小學生家長會學生發(fā)言稿范文

1、小學生家長會學生發(fā)言稿范文一、小結上學期的工作1、學生取得的成績2、本班獲得“三好班”的光榮稱號3、表揚評為全能生和三好學生的同學二、談談本學期的工作計劃本學期，我的班主任工作以學校的教育思路為指導，少先隊的工作為中心， 結合學生實際開展各項活動。L1的是培養(yǎng)學生良好的行為、學習習慣和道德品質(zhì)， 形成“勤學、守紀、團結、向上”的班風。本學期，我將從作業(yè)、紀律等常規(guī)管理工作入手，培養(yǎng)學生形成良好的學習、 行為習慣。我班的孩子個性聰明活潑，好奇心強，對班級的事很熱心，集體榮譽 感較強，可也存在著自制力比較差，好動、精神容易分散。少數(shù)同學集體觀念較 薄弱，不知道要為他人著想。開學至今，山于各方面的原

2、因，學生上課的各項常 規(guī)都表現(xiàn)不太盡意，特別是很喜歡講話。針對以上種種，我的工作設想有以下兒 占八、（一）、在班級建設方面主要是精心培養(yǎng)了一批班級小干部。我們班現(xiàn)有37人，一年級的學生由于年 齡小，自控能力薄弱，給班級管理帶來了一定的難度。于是，我就在班級小干部 的培養(yǎng)上動了很大的腦筋。上學期，在班級試行了 “班長值勤制”，也就是每周 指定兩個班長做總值勤，天天輪換。然后，加強對小組長的職責培養(yǎng)，把工作落 到實處。通過這樣的一個過程，我們班現(xiàn)在已經(jīng)擁有一批得力的小能手。他們是： 王睿、宋佳威、李玉宇、袁善。有了他們，我最現(xiàn)實的感受是：早讀課我可以改 改作業(yè)了，課前同學能夠比較安靜地等待老師來上

3、課了。接下來，我將嘗試在班 中試行“值日班長”制，爭取讓全班的小朋友都有擔班干部的經(jīng)歷，希望從中能 培養(yǎng)更多的小助手。（二）、在學習方面1、初步培養(yǎng)了上課認真聽講的習慣。我們都知道，學生獲得知識的途徑是 在課堂上，不能形成一定的課堂常規(guī)，再好的老師也會竹籃打水一一白忙一場。 我著重塑造典型的學生，在認真聽講方面，做的比較好的孩子有華濃、満萱、袁 善、王睿、巖溪、佳威、嘉敬等同學。我在這里尤其要表揚四個同學：華濃、澎 萱、袁善、王睿、。在我的印象中，這四個同學從來沒有開小差的時候，我都有 些佩服：一個一年級的同學，一兩堂課如此不算是很困難，難的是能每堂課都能 這樣，這需要多么大毅力呀！2、積極培

4、養(yǎng)了課堂大膽發(fā)言的習慣：我現(xiàn)在上課比較多的問法是：讀了課 題后你想知道什么?用你喜歡的方法讀讀這些句子，你讀懂了什么？本課的生字, 你覺得哪些字容易讀錯，請你給同學們友情提個醒?你覺得還可以怎么讀，可以 讀得更好?你用什么方法能夠很快認識并記住這些生字?等等。這些充滿民主的、 開放的問法培養(yǎng)了很多學生。給我印象比較深的同學有：華濃、満萱、王睿、心 逸、佳威、唐昊、嘯才、曉彤、博騫、康禧等同學。有了這些活躍分子，我才不 會孤獨地站在講臺上，課堂因此才有生動與色彩。3、著重培養(yǎng)提筆就是練字的習慣。我們的孩子現(xiàn)在的書本都是新課程，注 重的是孩子們的識字、寫字能力。我著重強調(diào)了寫字的姿勢和態(tài)度、從基本

5、筆畫 抓起，引導分析字的間架結構，經(jīng)過這兒個月的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班有不少學學 生的書寫整齊，規(guī)范，娟秀，每次給他們批改作業(yè)都給人以賞心悅之感。他們 是：可比、悅可、李嫻、憶楠、書豪、満萱等。寒假我們進行了寫字練習，這些 同學的字有很大的進步，他們是：李熙、玉宇、心逸等，繼續(xù)堅持下去，你們會 更棒的4、培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是檢查學生對所學知識的掌握 情況，以便老師能針對出現(xiàn)的悄況及時查漏補缺。語文的常規(guī)作業(yè)有以下兒個: 生字本、組詞本、聽寫本、五星級練習冊。本學期的評價方式：紅花本、小紅花、成長樹、小組競賽、禮儀星等。以上 取得的點點成績跟我們一年級每一位學生的努力和在座的每一位家長

6、的支持都 是分不開的，請允許我再一次向支持我們學校工作的各位家長表示感謝，我也真 誠地為學生所取得的每一點進步而驕傲，也為學生所取得的一個個優(yōu)秀的成績而 自豪。三、存在問題在取得成績的同時，我也清醒的認識到存在著一些問題，有的聽講不認真, 上課愛做小動作，沒有聽課的習慣。不管老師說什么他一律不聽，干什么事都走 在別人的后面，做題速度慢，這樣怎么能學好了？班上部分男同學太愛動，自我 約束能力較差，課下愛追逐打鬧，安全問題令老師擔憂。對于每個孩子的安全， 我是非常重視的，每次上課前都要講兒句，班會課上更是不停的重復，可孩子畢 竟是孩子，他們是貪玩的，是好動的，一下課一陣風一樣沖出教室，這是好多孩

7、子的寫照。所以也懇請家長在家一定教育孩子要注意安全，在家、在路上、在學 校都要安全第一!不要到危險的地方去，不能滑樓梯，等等。孩子是每一個家庭 的未來和希望，所以安全真是太重要了，學校對安全教育抓的很緊，同時也需要 您的配合，我們都希望每個孩子健康成長。再者就是部分同學做作業(yè)慢、書寫潦 草、不能按時完成家庭作業(yè)。希望家長白忙之中多抽出時間關心一下孩子的學習， 畢竟孩子的成長是一次性的，錯過了便沒有補救的機會。教了快一年了，我覺得孩子們都很聰明，可是為什么同樣擁有聰明的頭腦， 同一個班級，同樣的講課方式，為什么學習成績差別那么大呢?我認為，這主要 是學生的家庭教育方式不一樣，造成了學習習慣差別大

8、的后果，一個班里有37 個人，37個人就有37種情況，老師不可能固定一種方法，要做到因人而意的確 很難。所以懇請各位家長一定要重視對孩子的思想教育和良好的學習習慣的培養(yǎng)。四、談與家長的兒點溝通。1、比起上個學期，這個學期的在校學習時間少了整整一個月，在這么短的時 間里要完成同樣繁重的教學任務，對于這些孩子來說實在是一件極不容易的事情。 所以，說這個學期的學習是“緊張”的一點也不為過。我最擔心的是“識字”。 本冊教材要求學生能認讀常用字550個，學會寫250個，而我們的學習時間是17 周（包括期中期末的測試），還要去掉“五一”長假?？上?，我們孩子的學習任務 確實很重，其中有一部份識記能力不強或是

9、學習不夠自覺的孩子必定會在識字一 塊上遇到很大的困難。要想在學校有限的兒節(jié)語文課上幫孩子鞏固新認識的字是 不可能的。因此，在這里呼吁家長們當好孩子的“識字助教”。怎樣當好這個“助教”呢?提兒點建議，希望可以幫助您。其一，注意讓孩子在生活中識字（食品包裝上的字，商丿占招牌上的字，報紙、 雜志封面上的字等），在具體的語言環(huán)境（課外書）中識字。其二，幫助孩子及時鞏固當天所學的生字，抽點時間聽孩子讀讀生字，給孩 子報報聽其三，幫助孩子做好預習和復習工作，認認字，組組詞，讀讀課文，寫寫生 字，根據(jù)您孩子的實際情況有選擇有重點地進行輔導。相信，有了您的幫助，孩子能順利度過識字難關，解決了識字這一基礎問題，

10、 孩子的語文學習一定會越來越輕松的。2、教育孩子養(yǎng)成良好的學習和遵守紀律的習慣。這一方面家庭和學校應該是 同步的。孩子自學能力差，注意力不能長時間集中，因而家長應嚴格要求并經(jīng)常 提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，聚精會神?；氐郊視r要給孩子創(chuàng)造一個適 合孩子學習的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學及時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做 其他事情的好習慣。另外，在日常的學習生活中，家長承擔的最主要的職責不是 陪讀，不是代替，而是培養(yǎng)一個好的學習習慣。什么好習慣了，那就是要幫孩子 養(yǎng)成獨立思考、認真細致、勤于動腦、熱愛學習的好習慣。3、家長應經(jīng)常和老師聯(lián)系。由于各位家長都很忙，也為了引起一些不必要的 誤會，一般說

11、來，我不經(jīng)常與各位家長聯(lián)系。但這不說明我否定聯(lián)系的重要性。 我與37多個家庭聯(lián)系難，但家長與我聯(lián)系簡單。一個電話，一條短信、一張紙 條都可以。舉例，經(jīng)常聯(lián)系能對學生產(chǎn)生一種前進的動力?，F(xiàn)在有個別的學生, 家長、老師兩頭瞞，自己倒落的個逍遙自在，因為他們怕挨罵呀，說謊騙家長騙 老師，造成家長和老師之間產(chǎn)生誤會。，結果可想而知。假如我們提前做好這些 學生的工作，我想至少可以使他們進步一些，這就需要我們進一步交流。4、家 長配合的事：1抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學后必須做完作業(yè)，必須檢查。不能口頭上問：你做 完了沒有，而是要坐下來仔細檢查寫的作業(yè)是否正確。舉例：詢問下孩子一天的 學習情況。家長重視了，孩子自然就重視了。2、抓“聽寫” 3、抓“背書” 4、： 一定強調(diào)要注意安全。5、注意個人衛(wèi)生及班級保潔，做到不亂丟紙屑6、按時到校7、買一些必要的書，彌補寫的不足。鼓勵孩子多看書，在生活中多認字， 識字。8、把家里看過的書拿到