創(chuàng)建以“快樂成長”為核心的學(xué)校特色文化研究課題申報(bào)書

1、泰 安 市 教 學(xué) 研 究 課 題申 報(bào) 書課題名稱創(chuàng)建以“快樂成長”為核心的學(xué)校特色文化課題類別 綜合類 主持人 朱現(xiàn)偉 主持人所在單位 寧陽縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W(xué) 填表時(shí)間 2014.1 填 寫 說 明:1.本表用計(jì)算機(jī)打印或用鋼筆認(rèn)真填寫。2.課題類別一欄，填寫“管理類”“綜合類”或“學(xué)科類”。3.多人參與研究的課題主要負(fù)責(zé)人如不具有高級專業(yè)技術(shù)職稱（含小學(xué)高級職稱），須由兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的人（含小學(xué)高級）填寫推薦意見。推薦意見包括課題主持人的專業(yè)水平、研究能力、組織能力等。4.小課題研究成員一般不超過六人。5. 文字表述清楚,簡明扼要。確實(shí)需要的，可以附頁。6.課題申報(bào)人所在單位，要

2、對其申報(bào)資質(zhì)和研究條件進(jìn)行認(rèn)真審核，然后簽署書面意見。課 題 名 稱創(chuàng)建以“快樂成長”為核心的學(xué)校特色文化課 題 類 別綜合類成 果 形 式課題主持 人基本情況主持人姓名朱現(xiàn)偉性 別男參加工作時(shí)間2000.7行政職務(wù)校長專 業(yè)職 稱一級教師研究專長教學(xué)管理最后學(xué)歷大學(xué)最 后 學(xué) 位工作單位寧陽縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W(xué)電話（0538）5184743手 訊地址寧陽縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W(xué)郵 編271408郵 箱zxwzyl1課題組成員基本情況姓名專業(yè)技術(shù)職稱工 作 單 位研 究專 長在 課 題 組中 的 分 工朱現(xiàn)偉一級教師寧陽縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W(xué)教學(xué)管理總體規(guī)劃和實(shí)施陳曉二級教師寧陽縣伏山

3、鎮(zhèn)張?zhí)眯W(xué)德育管理快樂德育和快樂環(huán)境邵娟二級教師寧陽縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W(xué)課堂教學(xué)快樂教師和快樂教學(xué)閆現(xiàn)菊一級教師寧陽縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W(xué)德育管理快樂德育和快樂體育謝志強(qiáng)二級教師寧陽縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W(xué)班級管理快樂班級李玉英一級教師寧陽縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W(xué)課堂教學(xué)快樂教學(xué)許峰一級教師寧陽縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W(xué)課堂教學(xué)快樂教學(xué)王鳳霞一級教師寧陽縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W(xué)課堂教學(xué)快樂教學(xué)寧飛二級教師寧陽縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W(xué)音樂教學(xué)藝術(shù)教育白貌美一級教師寧陽縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W(xué)英語教學(xué)快樂英語劉勝利二級教師寧陽縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W(xué)德育管理快樂德育課 題主 持人 的 研 究 工 作 近 況參加課題研究情況課題來源課 題 名 稱批準(zhǔn)時(shí)間擔(dān)任分工完成

4、時(shí)間發(fā)表論文出版著作情況論 文 或 著 作 名 稱出版部門或發(fā)表報(bào)刊日期參加各種教研活動情況推薦人姓名專業(yè)職稱電話研究專長工作單位郵箱推薦人意見：推薦人簽名： 年 月 日推薦人姓名專業(yè)職稱電話研究專長工作單位郵箱推薦人意見：推薦人簽名： 年 月 日一、課題提出的背景和意義基礎(chǔ)教育的小學(xué)應(yīng)該是少年兒童的樂園，學(xué)習(xí)活動要有益于學(xué)生的身心健康。小學(xué)教育是學(xué)生發(fā)展的奠基工程，學(xué)校要為學(xué)生奠定做人的基礎(chǔ)和自我發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)校要給學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的校園生活，愉快的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂，從而熱愛學(xué)校生活、熱愛學(xué)習(xí)。學(xué)校要讓學(xué)生具有為自己創(chuàng)造幸福生活、健康生活的基本常識和能力，從而讓學(xué)生養(yǎng)成健壯的體魄、

5、開朗的性格、文明的行為、健全的人格。學(xué)校教育要把提高學(xué)生的生命質(zhì)量放在首位，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，按“三維”教育目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展，從而提升學(xué)生的生命質(zhì)量。新課程改革把“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”作為核心理念，就是體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為本”的教育思想。教育的本質(zhì)是提高人，發(fā)展人，實(shí)現(xiàn)人內(nèi)心的和諧與快樂。我們的教育要主張保持個(gè)性，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的特長，要使學(xué)生真正享受學(xué)校教育，感受學(xué)習(xí)的樂趣。 人的思想、行為、精神受文化的影響，學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)高境界的管理必須通過文化的熏陶，通過以“快樂成長”為核心學(xué)校文化特色的創(chuàng)建工作，必將觸及到了學(xué)校深層次的

6、文化，將促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。文化影響人的思想，思想帶動人的行動，目前我們?nèi)Ｉ舷滦纬闪诉@樣的信念：不放棄一個(gè)學(xué)生，教學(xué)生一年要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。全校上下教育觀念統(tǒng)一到了素質(zhì)教育的思想上來，統(tǒng)一到了課程改革的方向上來，引發(fā)了學(xué)校一系列的改革和創(chuàng)新，教育教學(xué)質(zhì)量贏得了社會和家長的良好口碑。人文管理的落實(shí)、高尚師德的塑造、專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展、多彩活動的開展，使教師找到了職業(yè)的幸福感，從而促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長，用自己的愛心和智慧為學(xué)生終生幸福奠定了基礎(chǔ)。二、課題核心概念的界定愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”，而快樂正是興趣的動力?！翱鞓贰本褪前l(fā)自內(nèi)心的愉悅，是心甘情愿的付出，是成長過程的幸福體驗(yàn)，

7、也是追求成長的必要結(jié)果。心理學(xué)家也坦言：快樂的人比較喜歡嘗試新事物，勇于挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)積極情緒。小學(xué)教育其目的還是讓學(xué)生“快樂”，即：快樂求知、快樂助人、快樂健體、快樂合作、快樂實(shí)踐、快樂創(chuàng)新?！翱鞓烦砷L”的辦學(xué)理念，它符合新課程改革的要求，具有鮮明的時(shí)代特色，它是張?zhí)眯W(xué)的辦學(xué)追求，它要求學(xué)校、師生與時(shí)代的同步發(fā)展和進(jìn)步，讓老師、學(xué)生在愉快中追求本真，尊重規(guī)律，快樂幸福地成長。 “快樂成長”是全方位、多層次的，是學(xué)識的深厚，是能力的增強(qiáng)，是品位的提高，是道德的升華，是體格的健壯，是生活的多彩，是人與學(xué)校的全面發(fā)展和進(jìn)步。三、課題研究的理論依據(jù)或遵循原則四、課題研究的目標(biāo)（一）辦學(xué)思想辦學(xué)理念

8、：讓每一名學(xué)生健康快樂地成長辦學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)校成為學(xué)生成長的樂園，讓教師過一種幸福完整的教育生活學(xué)生文化：快樂學(xué)習(xí)、健康成長教師文化：幸福地做教師、做幸福的教師管理理念：提升教師、關(guān)愛學(xué)生、影響家長（二）目標(biāo)的選定創(chuàng)建以“快樂成長”為核心的學(xué)校特色文化1.讓學(xué)校成為學(xué)生成長的樂園，讓教師過一種幸福完整的教育生活，為學(xué)生的幸福人生奠基；2.快樂教學(xué)：構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生在收獲中快樂成長；3.快樂德育：打造育人氛圍，讓學(xué)生在文明中健康成長；4.快樂環(huán)境：建設(shè)平安校園、健康校園、綠色校園、人文校園；5.開展藝術(shù)教育，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。五、課題研究的內(nèi)容（包括子課題設(shè)計(jì)）一、課題研究內(nèi)容全面推進(jìn)“三環(huán)

9、五步”快樂教學(xué)模式，構(gòu)建道德課堂，打造高效理想的課堂；實(shí)施“三全”德育（全員德育、全程德育、全方位德育），把“良好的行為習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、對外界事物的好奇心”作為學(xué)生三寶。加強(qiáng)藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)的特長，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性愛好，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展；在對學(xué)生評價(jià)上我們堅(jiān)持多元評價(jià)，實(shí)施三全（全面、全程、全員）評價(jià)，強(qiáng)調(diào)揚(yáng)長避短，重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)。創(chuàng)建以“快樂成長”為主題的特色文化，建設(shè)平安校園、健康校園、綠色校園、人文校園二、具體研究內(nèi)容設(shè)計(jì)1、快樂教學(xué)：構(gòu)建道德課堂，讓學(xué)生在收獲中快樂成長一是推行“三環(huán)五步”快樂教學(xué)模式。其中三環(huán)是：預(yù)習(xí)質(zhì)疑課堂釋疑綜合運(yùn)用；五步是：以情激學(xué)，在創(chuàng)設(shè)情境中享

10、受快樂；目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，在自主探索中感受快樂；學(xué)法指導(dǎo)，在合作探究中獲得快樂；鞏固練習(xí)，在拓展延伸中品嘗快樂；檢測評價(jià)，在反思升華中實(shí)踐快樂。老師們通過多種形式多種渠道，讓學(xué)生自然步入趣味盎然、色彩斑斕的學(xué)習(xí)殿堂；通過開展自主、探究、合作等活動，使課堂氣氛始終保持活躍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在快樂中研究、在快樂中進(jìn)步。二是實(shí)施激勵(lì)與發(fā)展的教育模式。在教學(xué)過程中，用激勵(lì)性評價(jià)，堅(jiān)持“堂堂有表揚(yáng)”“時(shí)時(shí)有微笑”，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，運(yùn)用“講進(jìn)步”、“送喜報(bào)”、“發(fā)獎(jiǎng)品”、“戴紅花”等形式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自已、肯定自己，體驗(yàn)每天有進(jìn)步和成功的快樂。2、快樂德育：打造“三全”育人氛圍（全員德育、全程德育、全方

11、位德育），讓學(xué)生在文明中健康成長“讓學(xué)生輕松點(diǎn)、快樂點(diǎn)”是我校新時(shí)期德育工作的總體目標(biāo)，“讓教師以陽光的心態(tài)和飽滿的激情投入德育工作中，讓學(xué)生在快樂中培養(yǎng)品質(zhì)，在快樂中健全人格，在快樂中提高德育素養(yǎng)”是學(xué)校對每一個(gè)德育工作者提出的要求。首先，以多彩活動為平臺，構(gòu)筑學(xué)生發(fā)揮特長的天地；其次，以行為規(guī)范為載體，開展“規(guī)范行為快樂成長”主題教育；再次，以開展評選“特色學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、假期好孩子和新三好學(xué)生”為載體，激勵(lì)孩子，幫助孩子樹立自信。3.加強(qiáng)藝術(shù)教育，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。學(xué)校以音樂、美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科為龍頭，立足實(shí)際，充分挖掘其中的藝術(shù)教育因素，倡導(dǎo)綜合藝術(shù)、社會藝術(shù)。為了給學(xué)生提供展示的舞臺，

12、學(xué)校舉行豐富多彩的活動。如器樂比賽、合唱比賽、舞蹈表演、才藝展示、美術(shù)作品展覽、科技小制作展評和舉辦學(xué)生藝術(shù)節(jié)等活動，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，鍛煉學(xué)生能力，豐富學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的自信。4、創(chuàng)建“快樂成長”文化特色，提升全員育人氛圍（1）物質(zhì)文化校園清新潔凈，建筑設(shè)施搭配協(xié)調(diào)，花草樹木點(diǎn)綴適宜，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施齊全。教學(xué)樓被命名為勵(lì)志樓，教學(xué)樓精心設(shè)計(jì)與樓名一致的標(biāo)語和圖畫，讓美無處不在，讓教育無處不有，校園里有著濃郁的文化氛圍。每個(gè)教室的環(huán)境文化都凝聚著全體師生的智慧，體現(xiàn)著師生的思想理念，班班有個(gè)性，室室有特點(diǎn)。辦公室里教育名家介紹、經(jīng)典教育語錄、老師們崇尚的教育格言時(shí)時(shí)激勵(lì)鞭策著老師們，老師們用集

13、體的教育智慧、滿腔的熱情、詩意的表現(xiàn)手法給他們的小家裝點(diǎn)、布置得溫馨和諧。我們在“快樂成長”的學(xué)校核心文化引領(lǐng)下打造著平安校園、綠色校園、人文校園的優(yōu)美環(huán)境。（2） 制度文化學(xué)校注重人文精神關(guān)懷的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，通過“從群眾來到群眾中去”的方式制定人文色彩濃厚的學(xué)校管理制度?？茖W(xué)設(shè)崗，職責(zé)明確，制度健全，使各項(xiàng)工作有章可循，有條不紊。學(xué)校尤其重視工作計(jì)劃管理，學(xué)校發(fā)展有規(guī)劃，各項(xiàng)工作有有計(jì)劃，有方案、有布置、有落實(shí)、有考評、有獎(jiǎng)勵(lì)、有總結(jié)、有檔案材料，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)、民主、規(guī)范、高效的管理。（3） 行為文化在張?zhí)眯W(xué)師生的言行中體現(xiàn)的是這幾個(gè)關(guān)鍵詞：“規(guī)范、文明、合作。人人把遵守規(guī)范當(dāng)做一種

14、樂趣，大家團(tuán)結(jié)、合作、快樂地生活在這個(gè)大家庭里。（4） 精神文化張?zhí)眯W(xué)十種精神：團(tuán)隊(duì)精神，主人翁精神，職業(yè)敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，博愛精神，人文精神，博學(xué)精神，進(jìn)取精神，創(chuàng)新精神。六、課題研究的對象七、課題研究的步驟一、課題研究步驟：第一階段：2013、92014、1調(diào)查分析，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，建立制度，規(guī)范操作，深入挖掘?qū)W校文化的內(nèi)涵。第二階段：2014、22014、7實(shí)施“快樂教學(xué)，快樂德育，藝術(shù)教育，特色文化”工程，把“快樂成長”的辦學(xué)理念體現(xiàn)在學(xué)校的每一項(xiàng)育人工作中，提煉升華學(xué)校文化，初步構(gòu)建學(xué)校文化的理論框架。第三階段：2014、82015、7豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵，讓“快樂成長”為核心的學(xué)校

15、文化影響帶動學(xué)校深層次的教育教學(xué)改革，深化實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)特色學(xué)校的目標(biāo)。以“快樂成長”為核心的學(xué)校文化是對學(xué)校辦學(xué)思想的精當(dāng)提煉，是對學(xué)校文化的傳承和升華，是全校師生身上洋溢的氣質(zhì)和風(fēng)采，是校園里蕩漾的一種精神與力量。二、采取措施（一）優(yōu)化管理機(jī)制，保障課題落實(shí)。創(chuàng)建以“快樂成長”為核心的學(xué)校文化特色，是學(xué)校的戰(zhàn)略目標(biāo)，學(xué)校圍繞著特色的創(chuàng)建，成立以校長為組長，全體領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。在學(xué)校特色的創(chuàng)建中形成以“以科研為先導(dǎo)，以育人為目的，以提高教師素質(zhì)為關(guān)鍵，以構(gòu)建道德、高效課堂為重點(diǎn)，以科學(xué)評價(jià)為保障”的工作思路，通過“提升教師、關(guān)愛學(xué)生、影響家長“等一系列

16、活動為載體，積極營造“快樂幸?！钡膶W(xué)校文化，從而推動學(xué)校教育教學(xué)改革的深入開展。（二）規(guī)劃運(yùn)作過程，保障課題有序進(jìn)行：1. 把“提升教師”作為學(xué)校管理的第一件大事提升教師我們主要立足于四個(gè)方面：提升教師的幸福指數(shù)、提升教師的師德修養(yǎng)、提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升教師的身體素質(zhì)。通過教師過生日送賀卡、送鮮花、蛋糕，節(jié)日送祝福、生病探望，幫助教師解決困難，對老教師工作上給予照顧等，實(shí)施暖心工程，使教師感受到學(xué)校的親情與溫暖。通過引領(lǐng)教師讀書、寫教學(xué)隨筆，參加教育科學(xué)研究、開展多種形式培訓(xùn)活動等途徑促進(jìn)教師成長，讓教師享受教育的幸福。塑造師德，提高素質(zhì)。積極開展師德師風(fēng)“五結(jié)合”教育，即：師德師風(fēng)建設(shè)與

17、素質(zhì)教育學(xué)習(xí)相結(jié)合、與校訓(xùn)教風(fēng)相結(jié)合，與反思交流相結(jié)合，與制度建設(shè)相結(jié)合，與讀書學(xué)習(xí)相結(jié)合；組織開展”做幸福的教師，幸福地做教師”主題演講活動，營造了“講師德、樹師表、比奉獻(xiàn)”的良好氛圍，促進(jìn)了教師人格的升華。搭建平臺，促進(jìn)專業(yè)成長。以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為切入點(diǎn)，努力搭建適宜教師成長、成才、成功的廣闊平臺。以課堂教學(xué)比賽、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動為載體，把課堂教學(xué)比賽與校本教研、教育科研、校本研修緊密結(jié)合起來，促進(jìn)教師由教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。通過完善以隨堂聽課活動為主體的課堂教學(xué)評價(jià)制度，做到“三個(gè)一點(diǎn)”：找出一個(gè)“亮點(diǎn)”，指出一個(gè)“缺點(diǎn)”，提出一個(gè)“改進(jìn)金點(diǎn)子”，形成“聽課評課改進(jìn)提高”活動模式

18、；實(shí)施“陽光健身”工程，教職工趣味運(yùn)動會、拔河比賽、乒乓球比賽、課間快樂健身十分鐘等活動，豐富了教師的業(yè)余生活。積極實(shí)施新教育實(shí)驗(yàn)，在新教育實(shí)驗(yàn)中提升教師素質(zhì)。它主要包括六大工程：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂。新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)“晨誦、午讀、暮醒”的生活方式。人文管理的落實(shí)、高尚師德的塑造、專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展、多彩活動的開展，使教師找到了職業(yè)的幸福感，使學(xué)校成為教師提升素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的“綠洲”。2、把關(guān)愛學(xué)生落到實(shí)處確立張?zhí)眯W(xué)教師宣言：要求教師要用贊賞的眼神關(guān)注學(xué)生，用贊美的聲音表揚(yáng)學(xué)生，用優(yōu)雅的言行影響學(xué)生，用廣博的知識指導(dǎo)學(xué)生，用高效的課

19、堂解放學(xué)生，用高尚的人格感染學(xué)生。為學(xué)生幸福人生發(fā)展奠基?！白寣W(xué)生在快樂中成長”，讓學(xué)生擁有一個(gè)快樂幸福的童年是張?zhí)眯W(xué)教師不懈的追求，張?zhí)眯W(xué)把“良好的行為習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、對外界事物的好奇心”作為學(xué)生三寶。淡化分?jǐn)?shù)對學(xué)生成長的影響，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣、好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展?jié)撃鼙犬?dāng)下成績更重要。在對學(xué)生評價(jià)上我們堅(jiān)持多元評價(jià)，強(qiáng)調(diào)揚(yáng)長避短，重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，平等公正對待每一個(gè)學(xué)生?！瓣P(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生”，這是教師關(guān)愛學(xué)生的基本態(tài)度，其核心是平等公正對待學(xué)生。教師對學(xué)生的關(guān)愛，其真正意義在于對全體學(xué)生施以慈愛之心，對全體學(xué)生持民主與尊

20、重的態(tài)度；對不同性別、年齡、出身、智力、個(gè)性、相貌以及關(guān)系密切程度不同的學(xué)生，能夠作到一視同仁、同等對待，不以個(gè)人的私利和好惡作標(biāo)準(zhǔn)。平等對待學(xué)生還要求教師擺正自己的位置，把自己看成是學(xué)生的服務(wù)者，而不是學(xué)生的統(tǒng)治者、制裁者，不能把任意處罰學(xué)生看成是自己的權(quán)利，而是把關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生人格作為自己的義務(wù)。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益關(guān)愛學(xué)生還表現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的身心健康和安全上。保護(hù)學(xué)生安全上我校教師從以下三方面做起:(1)對于在?；騾⑴c學(xué)校組織的活動之中的學(xué)生，教師要保護(hù)他們的安全。(2)教師應(yīng)當(dāng)有生命意識。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命，珍惜生命。尊重生命和熱愛生命，促進(jìn)學(xué)生健康成長，提升學(xué)生

21、對于生命意義和境界的理解。(3)在危急時(shí)刻，教師要挺身而出，保障學(xué)生的生命安全。關(guān)心學(xué)生健康包涵關(guān)心學(xué)生身體健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。關(guān)心身體健康就要求我們學(xué)校不能侵占學(xué)生的休息（增加作業(yè)量，延長上課時(shí)間等），娛樂以及體育鍛煉的時(shí)間。為了減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生更多的自主發(fā)展和動手實(shí)踐的時(shí)間，張?zhí)眯W(xué)將從今年二月份起設(shè)立了“周三無書面作業(yè)日”。3、積極影響家長，強(qiáng)化家校合作育人通過“教子有方”優(yōu)秀家長評選影響家長，提高和規(guī)范家庭教育的意識，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的育兒觀。在這方面我們的主要途徑是開展教子有方優(yōu)秀家長的評選，通過優(yōu)秀家長的評選影響家長，引領(lǐng)家長。為此學(xué)校制定了“教子有方”優(yōu)秀家

22、長評選方案，并在上學(xué)期期末通過家長自薦、學(xué)生評定、班主任評定等形式進(jìn)行了第一次評選與表彰，本學(xué)期開學(xué)家長會上我們對本學(xué)期評選活動進(jìn)行了布置安排。通過家長會、校信通、編印家庭教育專刊、家訪等多種形式，影響家長，引領(lǐng)家庭教育。我們提出教師不僅要做學(xué)生的老師，也要做家長的老師，做好家長的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，定期給家長推薦閱讀書目，組織開展親子共讀，書香家庭評選等活動。堅(jiān)持每學(xué)期召開三次家長會，期初、期末學(xué)校統(tǒng)一組織，其中班級根據(jù)情況組織開展。依托家長的社會資源服務(wù)學(xué)校的教育工作。在家長群體中，他們從事著不同的職業(yè)、工種，有著不同的文化背景，將這些寶貴的資源適當(dāng)?shù)囊氲綄W(xué)校教育教學(xué)中。家長在參與活動的過程中也會增進(jìn)了和孩子的情感，體驗(yàn)到和孩子共同學(xué)習(xí)、成長的愉悅。 “提升教師、關(guān)愛學(xué)生、影響家長”，積極營造快樂幸福的學(xué)校文化是張?zhí)眯W(xué)不懈的追求，“善待教師、善待學(xué)生、善待家長、善待自己”是張?zhí)眯W(xué)長