教研組記錄下期九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組計(jì)劃

1、2011年下期九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組計(jì)劃一、 學(xué)情分析: 九年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的最重要時(shí)期，直接影響到一年后是否能順利升學(xué)。九年級(jí)中優(yōu)等生比較多，但后進(jìn)面也很大，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。班與班之間差異也比較大。要在本學(xué)期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師主導(dǎo)的作用，注重方法，培養(yǎng)能力。二、提高質(zhì)量的主要措施：1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，精心備課，上好課。同時(shí)仔細(xì)批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決作認(rèn)真總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和原因。 2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生主

2、動(dòng)加入課堂學(xué)習(xí)和討論，積極參與知識(shí)的探究與規(guī)律的總結(jié)。 3、營(yíng)造民主、和諧、平等、自主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 4、開(kāi)展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。 5、激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)家的故事講述以及介紹，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。 6、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)

3、散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 7、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。 三、工作具體安排：九月份：1、開(kāi)學(xué)初，學(xué)習(xí)上級(jí)文件，強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)的要求，并制定備課組本學(xué)期授課進(jìn)度計(jì)劃。2、組織學(xué)習(xí)教參內(nèi)容、新課程標(biāo)準(zhǔn),集體備課；3、確定學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)的內(nèi)容，安排落實(shí)本學(xué)科“扶優(yōu)補(bǔ)缺”的具體措施；4、配合學(xué)校做好第一次月考的命題、閱卷、質(zhì)量分析工作。十月份：1、積極參加校級(jí)公開(kāi)課，并為公開(kāi)課做好研討準(zhǔn)備，聽(tīng)課、評(píng)課。2、集體備課，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃；3、做好學(xué)校期中考試的復(fù)習(xí)迎考工作。十一月份：1、繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)教學(xué)

4、；2、對(duì)期中考試進(jìn)行詳細(xì)的質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找對(duì)策；3、九年級(jí)（下）新課開(kāi)始十二月份：1、集體備課；2、做好第二次月考的命題、閱卷、質(zhì)量分析工作；3、組織學(xué)生一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)；4、完成本組教學(xué)常規(guī)工作的自查。一月份：1、制定期終復(fù)習(xí)計(jì)劃，上好復(fù)習(xí)研討課，組織學(xué)生參加縣統(tǒng)一考試；2、進(jìn)行備課組工作總結(jié)；3、完成各種上交材料，做好課件、教案、論文、案例的收集，整理業(yè)務(wù)檔案?？傊覀兙拍昙?jí)備課組將全力以赴，不斷探索，讓學(xué)生在九年級(jí)的學(xué)習(xí)生活中達(dá)到成績(jī)與能力的雙豐收！ 九年級(jí)備課組2011年9月2011年上期九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組計(jì)劃以黨的教育方針，校教導(dǎo)處工作計(jì)劃及區(qū)教研室學(xué)期工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以校本

5、教研為中心，以教育政策、法律法規(guī)為依據(jù)，調(diào)動(dòng)全組教師的積極性，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，共同推進(jìn)全校數(shù)學(xué)工作的全面進(jìn)步。通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能：努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。全組教師應(yīng)以高度的集體精神相互促進(jìn)，認(rèn)真細(xì)致備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，全面透析知識(shí)與能力要點(diǎn)，歸納題型和考點(diǎn)，總結(jié)解題方法和解題技巧，精講精練，突出重點(diǎn)知識(shí)技能的整理與提煉，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)反思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。本學(xué)期，計(jì)劃具體做好以下方面工作：一、充分利用雙周星期二備課組活動(dòng)時(shí)間，組織本組教師積極參與專業(yè)知識(shí)和教學(xué)理論的

6、學(xué)習(xí)；二、積極開(kāi)展備課組活動(dòng)，為繼續(xù)提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量而努力工作： 1、進(jìn)一步加強(qiáng)備課組建設(shè)，充分發(fā)揮組內(nèi)每個(gè)成員的作用，經(jīng)常開(kāi)展教材分析，教案分析，教學(xué)策略，教學(xué)對(duì)象和教學(xué)方法的研究，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行分層指導(dǎo)，抓優(yōu)補(bǔ)差，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高；2、嚴(yán)格執(zhí)行每月一次的集體備課制度，不遲到，定時(shí)，定點(diǎn)，定內(nèi)容，定主講人，并認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，充分發(fā)揮每個(gè)人的作用,以老帶新，以新促老，集思廣益，切實(shí)探討教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和疑點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課；認(rèn)真上好每節(jié)課，使每節(jié)課都有收益，每節(jié)課都有成功感。并認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。4、教學(xué)反思是本學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)中重點(diǎn)檢查項(xiàng)目，并加強(qiáng)教案等教學(xué)常

7、規(guī)查。5、在常規(guī)教學(xué)中，做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)量，統(tǒng)一命題要求，統(tǒng)一考察時(shí)間，統(tǒng)一閱卷及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，是每次的試卷格式與中考題型要求保持一致；6、堅(jiān)持每月認(rèn)真寫(xiě)四篇教學(xué)反思，體現(xiàn)真實(shí)性，有針對(duì)性反應(yīng)評(píng)價(jià)教學(xué)中的得與失。7、積極參與教學(xué)研討并撰寫(xiě)教學(xué)論文，且積極投稿。8、安排好備課組內(nèi)互相聽(tīng)課人員，繼續(xù)做好互相聽(tīng)課，互相評(píng)課工作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平； 9、每位教師積極參與搜集歷年來(lái)特別是去年中考數(shù)學(xué)好的試題，建立中考數(shù)學(xué)題庫(kù)，為三月底總復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備；10、 認(rèn)真組織組內(nèi)成員積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，及時(shí)了解九年級(jí)數(shù)學(xué)新動(dòng)態(tài)，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)思路和方法； 11、認(rèn)真完成學(xué)校布置的一切工作

8、，隨時(shí)接受學(xué)校對(duì)我組的教案，作業(yè)，上課等一系列教學(xué)工作的檢查和督導(dǎo)?？傊?，備課組的工作計(jì)劃以及落實(shí)都要有針對(duì)性，實(shí)效性。對(duì)我們教學(xué)中存在的問(wèn)題和取得的成績(jī)都要進(jìn)行認(rèn)真分析、研討和正確評(píng)價(jià)，我們初三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)，認(rèn)真，富有工作熱情，教學(xué)能力，業(yè)務(wù)水平都相對(duì)過(guò)硬的集體。相信在集體努力下，我們會(huì)有所成就，爭(zhēng)取讓我們能在2011年中考中取得圓滿成功。 九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組2011年2月2009年龍山一中數(shù)學(xué)備課組總結(jié)（下）2008年中考工作已經(jīng)結(jié)束，我校中考取得了驕人的成績(jī)。包攬了全州前三名，在我校生源不好的情況下，是相當(dāng)不容易的。這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和科學(xué)的管理，教師的高度責(zé)任感和敬業(yè)精神，以及善

9、于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是分不開(kāi)的。九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組的工作一學(xué)期又結(jié)束了，我們九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組在全體備課組老師的共同努力下，充分發(fā)揮集體智慧，做了以下的工作：1在新課改的形勢(shì)下，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，并集體討論如何利用現(xiàn)有的教材在平時(shí)的教學(xué)中體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。2. 及時(shí)審勢(shì)度勢(shì)，制定科學(xué)實(shí)際的計(jì)劃。3根據(jù)學(xué)校的安排布置，首先做好了教學(xué)環(huán)節(jié)中的最重要的一環(huán)集體備課。我們堅(jiān)持每月集體備課一次，主備人先把自己備好的課印發(fā)到每位老師手中，每個(gè)教師在此基礎(chǔ)上對(duì)已有的預(yù)備的內(nèi)容加以擴(kuò)充使之更完善，并形成定稿。使用基本統(tǒng)一的教案進(jìn)行上課，可以使新教師能很好地把握好教材，教學(xué)上不走彎路

10、，老教師能更深地理解教材。4在集體備課的基礎(chǔ)之上，由集體備課時(shí)的主講人根據(jù)大家討論的教案定稿高質(zhì)量地出好每課的小練習(xí)。5 不計(jì)個(gè)人得失，構(gòu)建“小我而大家”的團(tuán)體。一個(gè)家庭，和睦是立家之本，一個(gè)團(tuán)體，團(tuán)結(jié)才有力量。在我們的備課小組里，處處洋溢著和諧友好的氣息。雖然我們這個(gè)備課組每個(gè)人的年齡，性格不同，但是同事之間是團(tuán)結(jié)和睦的。每一次的備課活動(dòng)，都是在輕松、愉快的氛圍下來(lái)研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討中考命題的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問(wèn)題等等。雖然班與班之間有竟?fàn)?，但是教師之間亳無(wú)保留，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。記得今年年底的一次月考之后，由于模擬試題難度太大，有

11、的班級(jí)考的成績(jī)不理想，可是我們備課組的老師首先想到的不是想方設(shè)法讓自己的成績(jī)高于其他的老師，而是著眼于整個(gè)年級(jí)。為了數(shù)學(xué)組這個(gè)大家，我們組的成員心中裝的是整個(gè)學(xué)科，年級(jí)和學(xué)校。 當(dāng)然，我們也還有一些做得不夠，比如說(shuō)對(duì)補(bǔ)充作業(yè)的編寫(xiě)還不夠精選，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏難的現(xiàn)象，有時(shí)對(duì)暫差生的關(guān)注和輔導(dǎo)還不夠等。在今后的工作中，我們會(huì)繼續(xù)努力，改正不足，爭(zhēng)取做得更好。 數(shù)學(xué)備課組2010年1月 2010年龍山一中數(shù)學(xué)備課組總結(jié)（上）教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，畢業(yè)班的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，它是學(xué)校的“前沿陣地”，而備課組是構(gòu)成教研組的最小單位，組織好備課組教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于提高教研組的整體實(shí)

12、力，形成團(tuán)結(jié)、和諧的教研集體，提高教學(xué)質(zhì)量，有著重要作用。初三數(shù)學(xué)備課組全體老師在學(xué)校各級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)下，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下, 團(tuán)結(jié)一致， 關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展。中考是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，我們之所以能夠順利完成中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，得益于中考復(fù)習(xí)路線的正確，得益于全體學(xué)生的勤奮努力，得益于九年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師的刻苦鉆研精神，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛(ài)和高超的指揮藝術(shù)。一、 確立中考復(fù)習(xí)原則，制訂中考復(fù)習(xí)計(jì)劃九年級(jí)數(shù)學(xué)承擔(dān)著講授新課、系統(tǒng)復(fù)習(xí)、穩(wěn)步提高的重任，如何在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下完成九年級(jí)的教學(xué)，在田校長(zhǎng)與廖校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，我們制定了“滴水

13、不漏?；A(chǔ)，見(jiàn)縫插針提能力的復(fù)習(xí)原則，并分階段抓重點(diǎn)的制定了一整套九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。 （一）大撒網(wǎng)：條分縷析梳理課本知識(shí)，形成全面系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以回憶復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)基本技能、注重知識(shí)積累為目標(biāo) 1、 逐 單元總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，將所有練習(xí)題進(jìn)行精選。 2、以點(diǎn)聯(lián)線，以線結(jié)網(wǎng)。突破教材局限，既縱向延伸又橫向比較。（二）針?shù)h相對(duì)：從考試題型方面入手，結(jié)合教材分板塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)各個(gè)考點(diǎn)，以加深理解知識(shí)、注重遷移知識(shí)并初步提高能力為目標(biāo)。 1、按照中考題型的六大板塊梳理三年的中考試題，進(jìn)行分類歸納。 2、課內(nèi)強(qiáng)化重點(diǎn)訓(xùn)練。打破每?jī)?cè)的界限作系統(tǒng)的總結(jié)。3、 按照練習(xí)-方法-練習(xí)的形式專項(xiàng)復(fù)習(xí)，方法指導(dǎo)與強(qiáng)化訓(xùn)

14、練相結(jié)合，熟悉題型方法技巧規(guī)律。（三）完善：講練結(jié)合模擬沖刺，精選試題查漏補(bǔ)缺，以掌握方法、強(qiáng)化訓(xùn)練、進(jìn)一步遷移運(yùn)用知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力和積累做題技巧、提高各項(xiàng)能力為目標(biāo)。 1、 對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題必須及時(shí)的“回爐補(bǔ)火。 2、 研究中考試題，從作題中找答題規(guī)律。 3、 精選具有典型性、靈活性、實(shí)用性的題目強(qiáng)化。 總之，在九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，前級(jí)大展開(kāi)，橫向梳理課本，縱向梳理考點(diǎn)，不放過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不搞壓題猜題。后期小收口，突出重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)，最后一周放手復(fù)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況有選擇復(fù)習(xí)，不能搞“滿堂灌”。 重視積累 ,著眼運(yùn)用 , 鼓勵(lì)創(chuàng)新，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ) , 培養(yǎng)綜合能力 , 提倡創(chuàng)新精神

15、, 才能更好適應(yīng)中考的要求。 二、 刻苦鉆研、 團(tuán)結(jié)協(xié)作 中考數(shù)學(xué)成績(jī)的取得是個(gè)人的勞動(dòng)，集體的成果。在我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃中，需要每一位老師付出大量的時(shí)間和精力創(chuàng)造性的去勞動(dòng)。我們遵循各盡所能、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則，充分老教師多年的初三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把脈重點(diǎn)知識(shí)；充分發(fā)揮年輕老師精力旺、干勁強(qiáng)的特點(diǎn)，做好試題精選、方法歸納工作。正是這種個(gè)人的努力加上團(tuán)體的協(xié)作，使得各班數(shù)學(xué)中考成績(jī)比較理想。三、 領(lǐng)導(dǎo)指揮和督促，是我們?nèi)〉贸煽?jī)的關(guān)鍵。 回望來(lái)路，腳印深深，亦步亦趨，已成往事。這是我們用汗水和淚水，用不倦的腳步踏出的一條無(wú)法用尺來(lái)度量的路，希望去年的風(fēng)景能夠?yàn)榻衲甑木拍昙?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一些幫助和借鑒，并預(yù)祝在明年

16、的中考中再創(chuàng)佳績(jī)。第六周初三數(shù)學(xué)備課組活動(dòng)記錄主持人：田華記錄：彭堯參與人：田華、彭堯、鄧雨霞、何芳、廖開(kāi)波、侯國(guó)兵、向蓉、王學(xué)鳳、張勇、代春樹(shù)、李卓煜、田國(guó)才 地點(diǎn)：中心會(huì)議室田華：今天，我們初三數(shù)學(xué)備課組的全體成員齊聚一起，就是討論怎樣復(fù)習(xí)八年級(jí)學(xué)習(xí)的四邊形這一章。彭堯：我按照章節(jié)復(fù)習(xí)。鄧雨霞：我把四邊形進(jìn)行分類，然后以邊、角、對(duì)角線分別進(jìn)行復(fù)習(xí)。何芳：我們今天把它們總結(jié)為17個(gè)判定定理 17個(gè)判定定理 廖開(kāi)波：我來(lái)總結(jié)等腰梯形的判定定理： 1兩腰相等的梯形是等腰梯形 2同一底上的兩個(gè)內(nèi)角相等的梯形是等腰梯形 侯國(guó)兵：下面我來(lái)總結(jié)平行四邊形的判定定理： 1兩組對(duì)邊分別平行的四邊形是平行四邊

17、形 2兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形 3一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形 4兩組對(duì)角分別相等的四邊形是平行四邊形 5對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形 向蓉：我來(lái)總結(jié)矩形的判定定理： 1有一個(gè)角是直角的平行四邊形是矩形 2有三個(gè)角是直角的四邊形是矩形 3對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形 張勇：我來(lái)總結(jié)菱形的判定定理： 1一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形 2四邊都相等的四邊形是菱形 3對(duì)角線互相垂直的平行四邊形是菱形 王學(xué)鳳：我來(lái)總結(jié)正方形的判定定理： 1一組鄰邊相等的矩形是正方形 2對(duì)角線互相垂直的矩形是正方形 3有一個(gè)角是直角的菱形是正方形 4對(duì)角線相等的菱形是正方形 代春樹(shù)：既然大家

18、總結(jié)了判定定理，我來(lái)總結(jié)它們的性質(zhì) ：等腰梯形： 1兩腰相等 2同一底上的兩個(gè)內(nèi)角相等 3對(duì)角線相等 平行四邊形： 1對(duì)邊平行且相等 2對(duì)角相等 3對(duì)角線互相平分 矩形具有平行四邊形的一切性質(zhì)，其特性： 1四個(gè)角都是直角 2對(duì)角線相等 菱形具有平行四邊形的一切性質(zhì)，其特性： 1四條邊都相等 2對(duì)角線互相垂直，每一組對(duì)角線平分一組對(duì)角 正方形具有平行四邊形、矩形、菱形的一切性質(zhì) 田華：今天，大家討論很熱烈。對(duì)四邊形的性質(zhì)和判定做了很好的歸納。大家就按照今天討論的進(jìn)行復(fù)習(xí)，還可以加一些自己的見(jiàn)解。數(shù)學(xué)教研活動(dòng) 記錄主持人：田華記錄：彭堯參與人：田華、彭堯、鄧雨霞、何芳、廖開(kāi)波、侯國(guó)兵、向蓉、王學(xué)鳳

19、、張勇、代春樹(shù)、李卓煜、田國(guó)才 地點(diǎn)：中心會(huì)議室田華：我們今天討論銳角三角函數(shù)這一章節(jié)的教學(xué)。 課程學(xué)習(xí)目標(biāo) 代春樹(shù)：對(duì)于本章內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)達(dá)到以下幾方面要求： 1. 了解銳角三角函數(shù)的概念，能夠正確應(yīng)用sina 、cos a、tana表示直角三角形中兩邊的比；記憶的正弦、余弦和正切的函數(shù)值，并會(huì)由一個(gè)特殊角的三角函數(shù)值說(shuō)出這個(gè)角； 張勇：2. 能夠正確地使用計(jì)算器，由已知銳角求出它的三角函數(shù)值，由已知三角函數(shù)值求出相應(yīng)的銳角； 鄧雨霞：3. 理解直角三角形中邊與邊的關(guān)系，角與角的關(guān)系和邊與角的關(guān)系，會(huì)運(yùn)用勾股定理、直角三角形的兩個(gè)銳角互余、以及銳角三角函數(shù)解直角三角形，并會(huì)用解直角三角形的有

20、關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題； 廖開(kāi)波：4. 通過(guò)銳角三角函數(shù)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)函數(shù)，體會(huì)函數(shù)的變化與對(duì)應(yīng)的思想，通過(guò)解直角三角的學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，并結(jié)合實(shí)際問(wèn)題對(duì)微積分的思想有所感受。 二、本章編寫(xiě)特點(diǎn) 廖開(kāi)波：（一）加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系 本章主要包括銳角三角函數(shù)和解直角三角形兩大塊內(nèi)容，這兩大塊內(nèi)容是緊密聯(lián)系的。銳角三角函數(shù)是解直角三角形的基礎(chǔ)，解直角三角形的理論又為解決一些實(shí)際問(wèn)題提供了強(qiáng)硬有力的工具，解直角三角形為銳角三角函數(shù)提供了與實(shí)際緊密聯(lián)系的沃土。因此本章編寫(xiě)時(shí)，加強(qiáng)了銳角三角函數(shù)與解直角三角形兩大塊內(nèi)容與實(shí)際的聯(lián)系。例如，在章前引言中利用確定山坡上所鋪設(shè)的水管的長(zhǎng)度

21、問(wèn)題引出正弦函數(shù)；結(jié)合使用梯子攀登墻面問(wèn)題引出解直角三角形的概念和方法等。再有，教科書(shū)利用背景豐富有趣的四個(gè)實(shí)際問(wèn)題，從不同的角度展示了解直角三角形在實(shí)際中的廣泛應(yīng)用。教科書(shū)這樣將銳角三角函數(shù)和解直角三角形的內(nèi)容與實(shí)際問(wèn)題緊密聯(lián)系，形成“你中有我，我中有你”的格局，一方面可以讓學(xué)生體會(huì)銳角三角函數(shù)和解直角三角形的理論來(lái)源于實(shí)際，是實(shí)際的需要，另一方面也讓學(xué)生看到它們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題中所起的作用，感受由實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題得到數(shù)學(xué)問(wèn)題的答案，再將數(shù)學(xué)問(wèn)題的答案回到實(shí)際問(wèn)題的這種實(shí)踐-理論-實(shí)踐的認(rèn)識(shí)過(guò)程，這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程符合人的認(rèn)知規(guī)律，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，豐富有趣的實(shí)

22、際問(wèn)題也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二）加大學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的思維能力 侯國(guó)兵：本章編寫(xiě)時(shí)一方面繼續(xù)保持原有的通過(guò)設(shè)置“觀察”“思考”“討論”“探究”“歸納”等欄目來(lái)擴(kuò)大學(xué)生探索交流的空間，發(fā)展學(xué)生的思維能力，同時(shí)結(jié)合本章內(nèi)容的特點(diǎn)，又考慮到學(xué)生的年齡特征（學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的學(xué)生已經(jīng)是九年級(jí)），對(duì)于本章的一些結(jié)論，教科書(shū)采用了先設(shè)置一些探究性活動(dòng)欄目，然后直接給出結(jié)論的做法，而將數(shù)學(xué)結(jié)論的探索過(guò)程完全留給學(xué)生，不像前兩個(gè)年級(jí)那樣，將這些探究過(guò)程通過(guò)填空或留白等方式展示探索過(guò)程來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。例如，教科書(shū)在詳細(xì)研究了正弦函數(shù)，給出正弦函數(shù)的概念之后，設(shè)置了一個(gè)“探究”欄目，并提出問(wèn)題“在

23、直角三角形中，當(dāng)一個(gè)銳角確定時(shí)，它的對(duì)邊與斜邊的比就隨之確定，那么，此時(shí)其他邊之間的比是否也確定了呢？為什么？”，接下去，教科書(shū)直接給出了余弦函數(shù)和正切函數(shù)的概念，而將“鄰邊與斜邊的比、對(duì)邊與鄰邊的比也分別是確定的”這個(gè)結(jié)論的探究過(guò)程完全留給學(xué)生自己完成。再如，對(duì)于、這幾個(gè)特殊角的三角函數(shù)值，教科書(shū)也是首先設(shè)置一個(gè)“思考”欄目，在欄目中提出問(wèn)題“兩塊三角尺中有幾個(gè)不同的銳角，分別求出這幾個(gè)銳角的正弦值、余弦值和正切值”，然后教科書(shū)用一個(gè)表格直接給出了這幾個(gè)特殊角的三角函數(shù)值，而將這些角的三角函數(shù)值的求解過(guò)程留給學(xué)生完成。這樣的一種編寫(xiě)方式就為學(xué)生提供了更加廣闊的探索空間，開(kāi)闊思路，發(fā)展學(xué)生的思

24、維能力，有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 （三）揭示數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì) 向蓉：本章的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生理解銳角三角函數(shù)的概念，這個(gè)概念與學(xué)生以前所學(xué)的一次函數(shù)、反比例函數(shù)和二次函數(shù)有所不同，它反映的不是數(shù)值與數(shù)值的對(duì)應(yīng)關(guān)系，而是角度與數(shù)值之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)生初次接觸這種對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解起來(lái)有一定的困難，而這種對(duì)應(yīng)關(guān)系對(duì)學(xué)生深刻地理解函數(shù)的概念又有很大幫助，因此，教科書(shū)針對(duì)這種情況，加強(qiáng)了對(duì)銳角三角函數(shù)所反映的角度與數(shù)值之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系的刻畫(huà)。例如，對(duì)于正弦函數(shù)，教科書(shū)首先研究了在直角三角形中，和的銳角所對(duì)的邊與斜邊的比分別是常數(shù)和，然后就一般情況進(jìn)行研究，并得出結(jié)論：當(dāng)一個(gè)銳角的度數(shù)一定時(shí)，這個(gè)角的對(duì)邊與斜

25、邊的比也是一個(gè)常數(shù)，這樣就突出了銳角與比值的對(duì)應(yīng)關(guān)系，即對(duì)于每一個(gè)銳角，都有一個(gè)比值與之對(duì)應(yīng)，從而給出正弦函數(shù)的定義。同樣，教科書(shū)在闡述余弦函數(shù)和正切函數(shù)時(shí)也突出了銳角與“鄰邊與斜邊的比值”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系以及銳角與“對(duì)邊和鄰邊的比值”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并在邊注進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這種函數(shù)關(guān)系：對(duì)于銳角a的每一個(gè)確定的值，sina有唯一確定的值與它對(duì)應(yīng)，所以sina是a的函數(shù)。同樣地，cosa，tana也是a的函數(shù)。這樣，就可以讓學(xué)生對(duì)變量的性質(zhì)以及變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系有更深刻的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)函數(shù)概念的理解。 李卓煜：微積分的思想在數(shù)學(xué)中占有重要的地位，其基本思想是“化整為零，積零為整”“化曲為直，以直代曲”

26、，這個(gè)基本思想是很樸素的，是可以在初等數(shù)學(xué)中反映的。教科書(shū)在本章最后，結(jié)合解直角三角形的內(nèi)容，采用與測(cè)量大壩的高度和測(cè)量山的高度相對(duì)比的方式，直觀形象地介紹了在確定山的高度時(shí)，如何將山坡“化整為零”，如何將山坡的長(zhǎng)度“化曲為直、以直代曲”，又如何將每一部分的高度“積零為整”，這樣編寫(xiě)的目的是要體現(xiàn)微積分的基本思想，讓學(xué)生通過(guò)直觀形象的例子對(duì)微積分的基本思想有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。綜上所述，本章編寫(xiě)時(shí)注意突出數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法，這有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 （三）幾個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題 何芳：一注意加強(qiáng)知識(shí)間的縱向聯(lián)系 第27章“相似”為本章研究銳角三角函數(shù)打下基礎(chǔ)，因?yàn)槔谩跋嗨迫切蔚膶?duì)

27、應(yīng)邊成比例”可以解釋銳角三角函數(shù)定義的合理性。例如，教科書(shū)在研究正弦函數(shù)的概念時(shí)，利用了“在直角三角形中，所對(duì)的邊等于斜邊的一半”，得出了“在一個(gè)直角三角形中，如果一個(gè)銳角等于，那么不管三角形的大小如何，這個(gè)角的對(duì)邊與斜邊的比值都等于”。事實(shí)上，在直角三角形中，如果一個(gè)角等于 ，那么這樣的直角三角形都相似，因此，不管這樣的三角形的大小如何，它們的對(duì)應(yīng)邊成比例，這也就是說(shuō)，對(duì)于，雖然教科書(shū)是從兩個(gè)特殊的直角三角形（的對(duì)邊分別是70和50）歸納得到的，但這個(gè)結(jié)論是可以從三角形相似的角度來(lái)解釋的。同樣，對(duì)于有類似的情況。當(dāng)然，教科書(shū)利用相似三角形的有關(guān)結(jié)論解釋了在一般情形中正弦定義的合理性。因此，銳

28、角三角函數(shù)的內(nèi)容與相似三角形是密切聯(lián)系的，教學(xué)中要注意加強(qiáng)兩者之間的聯(lián)系。 田國(guó)才：全等三角形的有關(guān)理論對(duì)理解本章內(nèi)容有積極的作用。例如，在研究解直角三角形時(shí)，教科書(shū)通過(guò)探索得到結(jié)論：事實(shí)上，在直角三角形的六個(gè)元素中，除直角外，如果在知道兩個(gè)元素（其中至少有一個(gè)是邊），這個(gè)三角形就確定下來(lái)了，這樣就可以由已知的兩個(gè)元素求出其余的三個(gè)元素，這個(gè)結(jié)論的獲得實(shí)際上利用了直角三角形全等的有關(guān)理論，因?yàn)閷?duì)于兩個(gè)直角三角形，如果已知兩個(gè)元素對(duì)應(yīng)相等，并且其中有一個(gè)元素是邊，那么這兩個(gè)直角三角形全等，也就是已知一個(gè)直角三角形的除直角外的兩個(gè)元素，其中至少有一個(gè)是邊，這個(gè)三角形就確定下來(lái)，因此就可以利用這兩個(gè)

29、元素求出其余的元素。因此，利用三角形全等的理論，有利于理解解直角三角形的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)中要注意加強(qiáng)知識(shí)間的相互聯(lián)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)形成正遷移。 王學(xué)鳳：另外，本章所研究的銳角三角函數(shù)反映了銳角與數(shù)值之間的函數(shù)關(guān)系，這雖然與一次函數(shù)、反比例函數(shù)以及二次函數(shù)所反映的數(shù)值與數(shù)值之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系有所不同，但它們都反映了變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，本質(zhì)上是一致的，因此教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生體會(huì)這些不同函數(shù)之間的共同特征，更好地理解函數(shù)的概念。 （二）注意數(shù)形結(jié)合，自然體現(xiàn)數(shù)與形之間的聯(lián)系 田華：數(shù)形結(jié)合是重要的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，本章內(nèi)容又是數(shù)形結(jié)合的很理想的材料。例如，對(duì)于銳角三角函數(shù)的概念，教科書(shū)是利用學(xué)生對(duì)直角

30、三角形的認(rèn)識(shí)（在直角三角形中，所對(duì)的邊等于斜邊的一半，的直角三角形是等腰直角三角形）以及相似三角形的有關(guān)知識(shí)引入的，結(jié)合幾何圖形來(lái)定義銳角三角函數(shù)的概念，將數(shù)形結(jié)合起來(lái)，有利于學(xué)生理解銳角三角函數(shù)的本質(zhì)。再比如，解直角三角形在實(shí)際中有著廣泛的作用，在將這些實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，并利用銳角三角函數(shù)解直角三角形時(shí)，離不開(kāi)幾何圖形，這時(shí)往往需要根據(jù)題意畫(huà)出幾何圖形，通過(guò)分析幾何圖形得到邊、角等的關(guān)系，再通過(guò)計(jì)算、推理等使實(shí)際問(wèn)題得到解決。因此在本章教學(xué)時(shí)，要注意加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合，在引入概念、推理論述、化簡(jiǎn)計(jì)算、解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，都要盡量畫(huà)圖幫助分析，通過(guò)圖形幫助找到直角三角形的邊、角之間的關(guān)系，加深對(duì)直

31、角三角形本質(zhì)的理解. 田華：領(lǐng)悟正弦的概念，找好對(duì)應(yīng)關(guān)系（注：在直角三角形中） 鄧雨霞：理解銳角余弦，正切的意義，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。 何芳：重點(diǎn)，概念應(yīng)用必須在直角三角形中（會(huì)使用計(jì)算器）。 田國(guó)才：了解直角三角形中的各元素，能根據(jù)三角函數(shù)進(jìn)行對(duì)應(yīng)邊各元素的求解。 總結(jié)：大家討論很詳細(xì)，我們根據(jù)討論形成共性教案，在集中討論，然后形成個(gè)性化教案，讓學(xué)生掌握好這一章。 九年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)-月考分析（第五周）主持人：田華記錄：彭堯參與人：田華、彭堯、鄧雨霞、何芳、廖開(kāi)波、侯國(guó)兵、向蓉、王學(xué)鳳、張勇、代春樹(shù)、李卓煜、田國(guó)才 地點(diǎn)：中心會(huì)議室田華：我們今天討論第一次月考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)以后的教學(xué)。鄧雨霞

32、：此次試卷難度稍顯偏大，不是很適合我們學(xué)校的學(xué)生。所以最高分只有107分，有點(diǎn)偏低，另外也說(shuō)明學(xué)生的總體素質(zhì)不是很好。何芳：一、選擇題難度適中，得分率較高，錯(cuò)誤較多的是第8、9、10三題；廖開(kāi)波：二、填空題的14、15、16失分率較高；侯國(guó)兵：三、解答題中有三個(gè)題目都是平時(shí)做過(guò)的，但是還有好多學(xué)生得不滿分，且涉及一個(gè)與生活實(shí)際聯(lián)系的一個(gè)題目，學(xué)生基本上沒(méi)有做對(duì)，說(shuō)明學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力不太好，還有就是分類討論思想的掌握與應(yīng)用雖然已經(jīng)教了好長(zhǎng)時(shí)間，但是學(xué)生還是不能好好利用。王學(xué)鳳：下階段我們準(zhǔn)備針對(duì)以上這些存在的問(wèn)題，作一些針對(duì)性的講解和練習(xí)，以提高學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)思想方法的落實(shí)與應(yīng)用.九年級(jí)

33、數(shù)學(xué)教研活動(dòng)-第二次模擬考分析主持人：田華記錄：彭堯參與人：田華、彭堯、鄧雨霞、何芳、廖開(kāi)波、侯國(guó)兵、向蓉、王學(xué)鳳、張勇、代春樹(shù)、李卓煜、田國(guó)才 地點(diǎn)：中心會(huì)議室田華：我們今天討論第二次月考，也就是期中考試，著重就二次月考中存在的問(wèn)題進(jìn)行了研討總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)以后的教學(xué)。 張勇：我覺(jué)得這次考試有很多問(wèn)題：（一）非智力因素方面：一是學(xué)生答題規(guī)范性問(wèn)題；二是作圖問(wèn)題；三是書(shū)寫(xiě)認(rèn)真不認(rèn)真問(wèn)題；四是解題的習(xí)慣方面。（二）智力因素方面基礎(chǔ)知識(shí)還是有待加強(qiáng)，綜合性強(qiáng)的題目還有好多學(xué)生難于下手和找到門(mén)路。 向蓉：根據(jù)張老師的提示，我們可以總結(jié)如下建議：1、及時(shí)收集中考信息，了解本年度的考試的最新動(dòng)態(tài)，研究好考

34、試說(shuō)明，近三年中考題，有效地對(duì)教學(xué)進(jìn)行宏觀指導(dǎo)。 2、教師明確“推”哪一部分，“穩(wěn)”哪一部分，“?！蹦囊徊糠郑袄蹦囊徊糠?，據(jù)此，在教學(xué)中實(shí)施“高頻點(diǎn)擊，個(gè)體交流；分層推進(jìn)，全面提高”的課堂教學(xué)策略，對(duì)關(guān)鍵分段的關(guān)鍵學(xué)生給予特別關(guān)注，讓每個(gè)學(xué)生3、用好“邊角料”時(shí)間，給學(xué)生分析當(dāng)前形勢(shì)和中考意義，幫助學(xué)生分析自己的優(yōu)勢(shì)和障礙，強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，緊張而有動(dòng)力。第十一周初三數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)記錄主持人：田華記錄：彭堯參與人：田華、彭堯、鄧雨霞、何芳、廖開(kāi)波、侯國(guó)兵、向蓉、王學(xué)鳳、張勇、代春樹(shù)、李卓煜、田國(guó)才 地點(diǎn)：中心會(huì)議室內(nèi)容：1、討論本星期課時(shí)安排；2、上星期期中測(cè)試卷

35、分析； 3、期中放假的作業(yè)布置； 4、期中考的準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)。九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組第十三周教研活動(dòng)記錄時(shí)間：2009年11月23日主持人：田華記錄：彭堯參與人：田華、彭堯、鄧雨霞、何芳、廖開(kāi)波、侯國(guó)兵、向蓉、王學(xué)鳳、張勇、代春樹(shù)、李卓煜、田國(guó)才 地點(diǎn)：中心會(huì)議室內(nèi)容：1、本周課時(shí)安排；2、二次函數(shù)第3課時(shí)教研；3、課本疑點(diǎn)探討。4、九年級(jí)（下）教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始九年級(jí)階段考復(fù)習(xí)研討時(shí)間第十七周地點(diǎn)初三辦公室主持田國(guó)才出席田華、彭堯、鄧雨霞、何芳、廖開(kāi)波、侯國(guó)兵、向蓉、王學(xué)鳳、張勇、代春樹(shù)、李卓煜、田國(guó)才 缺席無(wú)主要內(nèi)容1、二次函數(shù)復(fù)習(xí)研討2、相似三角形復(fù)習(xí)研討3、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)技能4、銳角三角函數(shù)學(xué)

36、習(xí)研討第十四周教研活動(dòng)地點(diǎn)：中心會(huì)議室參加人員：田華、彭堯、鄧雨霞、何芳、廖開(kāi)波、侯國(guó)兵、向蓉、王學(xué)鳳、張勇、代春樹(shù)、李卓煜、田國(guó)才內(nèi)容:1.中考試題難度稍有提高. 2.提高學(xué)生的主動(dòng)解題能力,注重動(dòng)態(tài)過(guò)程. 3.點(diǎn)評(píng)各開(kāi)課教師的優(yōu)缺點(diǎn)方面. 4.討論相關(guān)問(wèn)題之余,訂復(fù)習(xí)參考書(shū). 5.各位教師討論積極性第十二周數(shù)學(xué)教研活動(dòng)地點(diǎn)： 中心會(huì)議室 出席：田華、彭堯、鄧雨霞、何芳、廖開(kāi)波、侯國(guó)兵、向蓉、王學(xué)鳳、張勇、代春樹(shù)、李卓煜、田國(guó)才 主持：李卓煜 主要內(nèi)容：1. 本周進(jìn)度 2. 求二次函數(shù)解析式的三種方法，頂點(diǎn)式為重點(diǎn)，一般式為選學(xué)，兩根式為選學(xué)。 3. 有關(guān)二次函數(shù)的難題猜測(cè)，二次函數(shù)與圓、相

37、似綜合 4. 用函數(shù)觀點(diǎn)看一元二次方程第十八周數(shù)學(xué)組教研活動(dòng) 地點(diǎn)： 中心會(huì)議室 出席：田華、彭堯、鄧雨霞、何芳、廖開(kāi)波、侯國(guó)兵、向蓉、王學(xué)鳳、張勇、代春樹(shù)、李卓煜、田國(guó)才 主持：田國(guó)才 主要內(nèi)容：一. 九年級(jí)第三次階段考質(zhì)量分析： 1. 試卷總體太難，例如畫(huà)二次函數(shù)的絕對(duì)值的圖像中考不要求。 2. 學(xué)生自身基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，課后作業(yè)沒(méi)有落實(shí)到位 3. 班級(jí)同學(xué)成績(jī)落差較大，e檔越來(lái)越多 二、本周安排： 1. 銳角三角函數(shù) 2. 試卷一張第十七周數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)地點(diǎn)： 中心會(huì)議室 出席：田國(guó)才、田華、彭堯、鄧雨霞、何芳、廖開(kāi)波、侯國(guó)兵、向蓉、王學(xué)鳳、張勇、代春樹(shù)、李卓煜 主持：田華主要內(nèi)容：1、九年

38、級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排2、模擬考復(fù)習(xí)卷的選擇3、相似圖形復(fù)習(xí)研討4、二次函數(shù)復(fù)習(xí)研討5、圓復(fù)習(xí)研討第十二周數(shù)學(xué)教研時(shí)間第十一周地點(diǎn)待添加的隱藏文字內(nèi)容3初三辦公室參加人員田華、彭堯、鄧雨霞、何芳、廖開(kāi)波、侯國(guó)兵、向蓉、王學(xué)鳳、張勇、代春樹(shù)、李卓煜主持人廖開(kāi)波缺席無(wú)1、 期中考試試卷分析：難易搭配不合理，層次不明顯。2、 學(xué)生成績(jī)分析：大部分成績(jī)不理想。3、對(duì)今后打算：加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)技能。第十周初三數(shù)學(xué)備課組教研活動(dòng)記錄時(shí)間第十周地點(diǎn)初三辦公室主持田華出席田國(guó)才、田華、彭堯、鄧雨霞、何芳、廖開(kāi)波、侯國(guó)兵、向蓉、王學(xué)鳳、張勇、代春樹(shù)、李卓煜缺席無(wú)主要內(nèi)容1、期中考試試卷分析：高分很少。2、學(xué)生成績(jī)

39、分析：大部分成績(jī)不理想。3、對(duì)今后打算：加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)技能。4、作好第二輪復(fù)習(xí)工作。第二周初三數(shù)學(xué)備課組教研活動(dòng)記錄時(shí)間第二周地點(diǎn)初三辦公室主持田國(guó)才出席田國(guó)才、田華、彭堯、鄧雨霞、何芳、廖開(kāi)波、侯國(guó)兵、向蓉、王學(xué)鳳、張勇、代春樹(shù)、李卓煜缺席無(wú)主要內(nèi)容1、 制訂本學(xué)期計(jì)劃。2、 制訂教研計(jì)劃 3、 制訂研討順序 九年級(jí)教研活動(dòng)地點(diǎn)： 中心會(huì)議室 出席：田國(guó)才、田華、彭堯、鄧雨霞、何芳、廖開(kāi)波、侯國(guó)兵、向蓉、王學(xué)鳳、張勇、代春樹(shù)、李卓煜 主持：田華一、討論函數(shù)及其圖象和知識(shí)點(diǎn)二、分析第二章試卷內(nèi)容，討論疑問(wèn)探究難題三、探究各類函數(shù)之間的共性和特性，應(yīng)有針對(duì)性四、安排課時(shí)進(jìn)程五、提示教學(xué)過(guò)

40、程中的注意點(diǎn)第九周九年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄地點(diǎn)： 中心會(huì)議室 出席：田國(guó)才、田華、彭堯、鄧雨霞、何芳、廖開(kāi)波、侯國(guó)兵、向蓉、王學(xué)鳳、張勇、代春樹(shù)、李卓煜 主持：田華主要內(nèi)容：一、2009學(xué)年第二學(xué)期第一次模擬考試質(zhì)量分析 1，精題精選，提高課堂教學(xué)質(zhì)量 2 重點(diǎn)突出，使學(xué)生對(duì)整個(gè)初中內(nèi)容有個(gè)較完整的理解 3 抓緊時(shí)間，盡早進(jìn)行專題訓(xùn)練 二、本周教學(xué)安排 彭堯講述“圓的基本性質(zhì)” 鄧雨霞講述“直線與圓，圓與圓的位置關(guān)系” 王學(xué)鳳講述“圓的弧長(zhǎng)和圖形面積的計(jì)算” 代春樹(shù)講述“幾何作圖” 李卓煜講述“視圖與投影”初三教研地點(diǎn)： 中心會(huì)議室 出席：田國(guó)才、田華、彭堯、鄧雨霞、何芳、廖開(kāi)波、侯國(guó)兵、向蓉、

41、王學(xué)鳳、張勇、代春樹(shù)、李卓煜 主持：田華一.討論優(yōu)秀生資料復(fù)習(xí)稿二.交流解題思路,討論優(yōu)劣.三.討論如何合理安排學(xué)生解題時(shí)間.四.復(fù)習(xí)內(nèi)容順序:1.探索型問(wèn)題2.開(kāi)放型問(wèn)題3.閱讀理解型問(wèn)題4.分類討論型問(wèn)題5方程型綜合問(wèn)題6.函數(shù)型綜合問(wèn)題7幾何型綜合問(wèn)題初三數(shù)學(xué)備課組教研會(huì)議記錄出席：田國(guó)才、田華、彭堯、鄧雨霞、何芳、廖開(kāi)波、侯國(guó)兵、向蓉、王學(xué)鳳、張勇、代春樹(shù)、李卓煜 主持：田華內(nèi)容：評(píng)彭堯老師的一節(jié)課函數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用每位老師評(píng)課的內(nèi)容摘要：1、 彭堯：本節(jié)課學(xué)生的積極性很強(qiáng)，和老師配合得很好。體現(xiàn)了課改師生互動(dòng)的理念但是時(shí)間把握得不夠好，第一個(gè)例題講解時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致其它題目時(shí)間分配

42、不充足。另外，我由于比較緊張，所以對(duì)學(xué)生的板演是否符合標(biāo)準(zhǔn)答案表達(dá)的不詳細(xì)?？傊院笪乙嘞蚱渌欣蠋煂W(xué)習(xí)，汲取他人優(yōu)點(diǎn)，盡早成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。2、何芳：彭老師的課函數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，在整個(gè)設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)了課程的理念，重視學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，關(guān)注了學(xué)生的情感發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在問(wèn)題設(shè)計(jì)中，巧妙的層次設(shè)計(jì)降低了問(wèn)題的難度，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，在問(wèn)題中，引入班級(jí)學(xué)生的真實(shí)姓名，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?？傮w來(lái)講，這是一堂充滿教改理念的課。3、 代春樹(shù)：彭老師上的“函數(shù)在生活中的應(yīng)用”一課，設(shè)計(jì)新穎，特別貼近學(xué)生的實(shí)際生活，尤其是第一題拿本班學(xué)生作為素材編入題目中，這能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“課改”精神。課件制作也比較好，唯一不足的是學(xué)生在解題的過(guò)程中，絕大部分學(xué)生沒(méi)有課堂筆記，都做在一張紙上，并且解題過(guò)程不夠規(guī)范，這應(yīng)該引起老師的足夠重視。4、 鄧雨霞：這節(jié)課是課改教材在我校實(shí)施背景下的一節(jié)研討課，聽(tīng)下來(lái)給我的啟發(fā)很大。彭老師這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，關(guān)注學(xué)生、老師之間的互動(dòng)，課堂氣氛活躍。數(shù)學(xué)例子貼近生活，能啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生能把數(shù)學(xué)和生活中的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系，學(xué)生學(xué)有興趣，有收獲。5、 向蓉：教學(xué)目的明確，對(duì)教材研究透徹。課題引入貼近生活。教