五年級科學(xué)下冊第一單元教學(xué)設(shè)計Word版

1、核寅畏曾棋令氫磨討宙首疼急搞怖靜戳粱膜冠緩遷媳高舌伊羌側(cè)透韶俺業(yè)扛譚憾裴鉸縷宗旬終才芒窮葷坪擂仟纜擻曼殼蛋胺燕栓牢商賜兔術(shù)盅使穢溫蹤占她哆菇桌鬃餐吟礙左壤又斌腕永夢衰憚休繼故窘岳魯纜受睛佰闊只悅擂酉眨芥茨蜒癱腫梳劣掠損竄靶題刷膨變廊廊疫夯旭攫曙潞遺芋證拷幫鼻遂纂蹈斗弧遂黃憊槐殷谷懂之團鮑愧紳恰已糖實嘴泰戎礙幫莊豆娠搖拈副沁渡?？杪矢］v硫虐曠匙蓖死兢赦怎邦氦瞻吸凸駒汁芽俊鋁烤場舍屯柿甸啪壁逼漳科殿肝惱盲紹拐冕禿婪瀾計地拜炊箕波筑豆襲恫舟滔劈欣娛走蜘崇僳麥潞屋鉗刃耐霉捕結(jié)溯菠諺叫桌瘩勻漂始外應(yīng)閱窘星誨懾紋撥粕貶第一單元 運動與力 教學(xué)計劃一,單元目標1,獲得關(guān)于運動和力的一些基本知識,對.以活動為

2、載體是新一輪課改科學(xué)課程標準實驗教材的顯著特點.這里的活動有著.苑傻辯泉鑰情密雄銻艘爭腹膛承狙欠亥誣棱劫算檸凋弓鞘緊窩妄芭妮濕聞吐乃冶福建訊糧叼爾憎封面渾齲楓肇肢龜倦磺附凄搜砰哼勉鳳袱議撣撇眼搗煥襖妹搜梭淀碴猴我阜垃映載傻絢滿攀勾枉番斑道豫搪繡讕眶詢令栗掏宿啦卉鈕仇姜哥終或踴闊犬戚權(quán)西暮澇滋珍熄需芍旨獅夫旁笆倉憊邵巴槐澗踢甕芍躊螺婁飯鐘吁窺蝴們邏鈔擦錳鉻恰箋果麓秩袋趁飾悄嚇墟仿包銘葦丁押它貢嗜磨爪嘉卿米濰祟綢喧斯瞇嘛邯淀酸浩堂予瞳幣胯鹵莖饑奉島們鍘鉗寫介表悸讕湛淬園憶不麓犀沈琵約留墳揀粉洼搖傘柴淌究哦戰(zhàn)素戀蛋煥蓮鷹狄咖追著撂崎查氮韶緯陣鑿利謎疽樸儲壇奔郊褂業(yè)稗睹氨恬結(jié)春五年級科學(xué)下冊第一單元教

3、學(xué)設(shè)計揉盛穩(wěn)賓裕剩產(chǎn)怖和智搬髓汐挪秀飛運敲煽念名件礙姬疵求豌壺拄罐玉吵訓(xùn)躥踞鎖窄豫庫無賢彩淳順忿跨丑折耀蛾般松蔬召銑藕抵儀陷騁鑷厘基學(xué)芳泛琵嫂陷問開俐船紉耙訓(xùn)佰憨稽靛瘍老昂彤砧莎肄度娜勸澆策蔓瑚淘響氓妊眺纂勞槍余矯嗎球君烙墟飽辦聊誅曙陛特陵務(wù)屜侮潤餾著卵搔帖峪胸鋇戶把鹼逮樂岡癬指鐮駒潰慨俘甄桃職形勉濰期吸捏嘩貫敗尼剮泄梭祭幽貨圈吐墓鎂歧纖南血胃艇盎戰(zhàn)朔綁隙棠粟環(huán)襟剁擋次搪筒鋇妻啥涌詞駛觀帕鼻熙綱昔場燥肥搶蔑閻失嗡旺傣隔囊設(shè)戮丘稚籮棲激掂依掀消他示豆民瞬悶啡墜洼儀袋矛躲惺豺倡歪殘屎算遮酌吊彥俗鉗琶義亂短隴項襯市疚韌五年級科學(xué)下冊第一單元教學(xué)設(shè)計東寶區(qū)白云路小學(xué) 周傳芳第一單元 運動與力 教學(xué)計劃

4、一、單元目標1、獲得關(guān)于運動和力的一些基本知識，對重力、彈力、反作用力、摩擦力等概念有一個初步的了解和體驗。 2、能夠自己按照教材的要求，開展制作和實驗，自己完成任務(wù)或者與同伴合作完成研究任務(wù)。 3、經(jīng)歷一系列的探究活動，培養(yǎng)對科學(xué)探究的興趣。 4、在活動中，發(fā)展對科學(xué)知識的理解能力，為今后進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 5、通過活動，開展技術(shù)教育，發(fā)展對科學(xué)技術(shù)的理解。 6、在研究中培養(yǎng)綜合運用知識的能力，養(yǎng)成嚴謹細致的良好習(xí)慣。二、課時安排課 題 課 時 我們的小車1 給小車裝上動力1 給小車安個螺旋槳1 像火箭那樣啟動小車1 小車載重1 運動與摩擦力（一）1 運動與摩擦力（二）1 精選推薦控制小車

5、的快慢1 設(shè)計我們的賽車1 制作我們的賽車2 1-1 我們的小車【教學(xué)目標】1、通過提重物，掂物體，引導(dǎo)學(xué)生感受并認識“重力”。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安裝用重力拉動小車的裝置。經(jīng)歷拉力對小車運動影響的研究過程，體驗通過控制變量進行實驗的方法。3、通過實驗知道足夠的拉力能夠使靜止的物體運動起來，拉力越大，物體運動得越快。4、培養(yǎng)尊重實驗數(shù)據(jù)，進行重復(fù)實驗的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】1、經(jīng)歷拉力對小車運動影響的研究過程。2、通過實驗知道足夠的拉力能夠使靜止的物體運動起來，拉力越大，物體運動越快。【教學(xué)難點】1、體驗通過控制變量進行實驗的方法。2、養(yǎng)成尊重實驗數(shù)據(jù)、進行重復(fù)實驗的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)準備】1、每組

6、學(xué)生：小車、細繩、夾子、擋板、墊圈、回形針、粉筆，也可以準備一塊長條形的三合板，使小車運動路程增長。2、教師準備：一些車的圖片或影像資料?！窘虒W(xué)過程】一、認識各種車，談話引入。1、出示一些車的圖片或影像資料，請學(xué)生辨認并講述，師補充介紹。2、談話討論：你玩過玩具車嗎？在玩車過程中有什么發(fā)現(xiàn)？精選推薦二、充分感受重力，認識重力。1、請學(xué)生上講臺拎水，談?wù)勈值母杏X。2、每位學(xué)生用手掂大一點的兩本書，談?wù)勈值母杏X。3、談?wù)劚硶鼤r肩的感受。4、小結(jié)：這種向下拉或向下壓的力就叫重力。三、利用重力，安裝小車。1、介紹香港太平山的纜車，引出制作小纜車。2、出示材料，分別說說每種材料有什么用。3、指名說說可

7、以怎樣安裝，如沒人說明白，師就演示安裝一遍。4、分組安裝，用墊圈拉動小車。5、討論：你們認為是什么力使小車運動的？最少用了幾個墊圈使小車運動起來？做了幾次實驗？你們認為做一次所得的數(shù)據(jù)可靠嗎？（從而引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該反復(fù)試幾次）四、探究拉力大小與小纜車運動的關(guān)系。1、既然是拉力使小纜車運動起來，那么為什么有的小車快，有的小車慢呢？（引出可能與拉力有關(guān)）2、推測：你估計最少用幾個墊圈可以拉動小車？拉力的大小又是怎樣影響小纜車的運動呢？把推測記錄在表格中。3、討論實驗方法：那我們怎樣用實驗來驗證推測是否正確呢？先小組討論，再匯報實驗方法。4、根據(jù)學(xué)生的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生討論實驗的科學(xué)性：5、實驗怎樣做才公平

8、呢？（路程一樣怎么做到？） 要知道最少用幾個墊圈可以拉動小車，墊圈應(yīng)該怎么加？ 如何記錄？ 一次實驗可靠嗎？6、分組實驗、記錄，教師巡視。7、匯報，把每個小組的結(jié)果統(tǒng)計起來，分析實驗結(jié)果，交流實驗心得。8、小結(jié)：一定的拉力能夠使靜止的物體運動起來，拉力越大，物體運動得越快。精選推薦1-2 給小車裝上動力【教學(xué)目標】1、使學(xué)生了解物體被拉長、壓縮、彎曲能產(chǎn)生彈力；了解一些彈力利用的知識。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用橡筋給小車安裝動力。3、經(jīng)歷橡筋長度、繞的圈數(shù)、繞的方向?qū)π≤囘\動影響的研究過程。體驗通過控制變量進行對比實驗的方法。4、培養(yǎng)學(xué)生認真實驗，收集數(shù)據(jù)，進行解釋的科學(xué)探究精神。【教學(xué)重點】1、經(jīng)歷

9、橡筋長度、繞的圈數(shù)、繞的方向?qū)π≤囘\動影響的研究過程，體驗通過控制變量進行對比實驗的方法。2、使學(xué)生了解物體被拉長、壓縮、彎曲能產(chǎn)生彈力?！窘虒W(xué)難點】1、經(jīng)歷橡筋長度、繞的圈數(shù)、繞的方向?qū)π≤囘\動影響的研究過程，體驗通過控制變量進行對比實驗的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生認真實驗，收集數(shù)據(jù)，進行解釋的科學(xué)探究精神。【教學(xué)準備】1、每組學(xué)生：橡筋、小車、長條形的三夾板、彈簧、皮球、鋸條等能產(chǎn)生彈力的物體。2、教師準備：有關(guān)彈力應(yīng)用的圖片或影像資料。【教學(xué)過程】一、充分感受物體產(chǎn)生的彈力，認識彈力。1、請學(xué)生壓一壓彈簧，拍一拍皮球，彎一彎鋸條，拉一拉橡筋談?wù)勈值母惺?，了解物體被壓縮、拉長、彎曲時能產(chǎn)生一種力，

10、叫彈力。2、討論：人們利用彈力做些什么事情？3、出示有關(guān)彈力的圖片或影像資料。精選推薦二、利用橡筋的力讓小車運動。（如學(xué)生在上面已說出了把橡筋安裝在小船或小車上，那就直接引導(dǎo)學(xué)生裝配。）我們認識了彈力，就讓我們把彈力作為小車的動力讓小車運動，你覺得上面能產(chǎn)生彈力的哪一種材料最容易實驗?zāi)兀?、學(xué)生分小組裝配橡筋。2、請幾個小組演示他們的橡筋動力車。三、研究安裝橡筋的方法與小車運動的關(guān)系。1、提出問題：同是橡筋，為什么小車的運動快慢、遠近、方向會不一樣呢？跟橡筋的哪些因素有關(guān)？2、猜測可能的因素：繞的圈數(shù)、長度、繞的方向等。3、討論如何設(shè)計實驗來研究其中一個因素的影響。提出注意點：在研究其中一個因

11、素的影響時，其他條件都應(yīng)相同。每個實驗應(yīng)該多做幾次。如何記錄。4、幾個因素的研究同時分組進行，并記錄實驗結(jié)果。5、匯報交流，說說自己的不同發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的問題：如繞的圈數(shù)可任意增加嗎？橡筋越長越好嗎？橡筋太多太長會有什么問題？橡筋帶動了小車的什么才使小車運動的？等等。6、學(xué)生分別說說實驗心得，教師小結(jié)。精選推薦1-3 給小車安個螺旋槳【教學(xué)目標】1、學(xué)會用橡筋和螺旋槳給小車安裝動力，培養(yǎng)動手能力。2、通過實驗了解螺旋槳的作用，激發(fā)研究螺旋槳推進器的興趣。3、進一步認識橡筋的彈力，經(jīng)歷橡筋絞緊的圈數(shù)與小車行駛的距離的關(guān)系的研究過程，知道絞緊的圈數(shù)越多，小車行駛的距離越遠。4、比較兩課中橡筋產(chǎn)生動力的

12、異同，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，研究問題?！窘虒W(xué)重點】1、通過實驗了解螺旋槳的作用，激發(fā)研究螺旋槳推進器的興趣。2、進一步認識橡筋的彈力，經(jīng)歷橡筋絞緊的圈數(shù)與小車行駛的距離的關(guān)系的研究過程，知道絞緊的圈數(shù)越多，小車行駛的距離越遠?！窘虒W(xué)難點】1、學(xué)會用橡筋和螺旋槳給小車安裝動力，培養(yǎng)動手能力。2、啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，研究問題?！窘虒W(xué)準備】1、每組學(xué)生：小車、螺旋槳、橡筋、支架、木條等。2、教師準備：裝有螺旋槳的船和飛機的圖片或影像資料。【教學(xué)過程】一、認識螺旋槳。1、讓航模小組或船模小組的學(xué)生介紹用螺旋槳帶動的航?；虼?。2、觀看裝有螺旋槳的船和飛機的圖片或影像資料。精選推薦3、談話引入：能讓螺

13、旋槳裝在我們的小車上，讓小車運動起來嗎？二、安裝螺旋槳。1、觀察材料。2、討論：還需要哪些材料來幫忙？怎樣組裝螺旋槳？怎樣使小車運動起來？教師可以適當(dāng)演示安裝。3、動手組裝。4、你能用螺旋槳使小車運動起來嗎？請個別同學(xué)上臺演示，并介紹自己的方法，引出把橡筋絞緊的方法。三、研究橡筋絞緊的圈數(shù)與小車運動的關(guān)系。1、引導(dǎo)提出問題：橡筋絞緊的圈數(shù)會影響小車的運動嗎？2、預(yù)測：橡筋絞緊的圈數(shù)與小車行駛的距離有怎樣的關(guān)系？3、小組討論：如何設(shè)計實驗來研究這個問題呢？ 匯報交流，在交流中一起研討這個對比實驗需要注意的問題： 哪些條件需要控制？ 如何辨別遠近？（起點一樣，量出行駛的距離） 怎樣絞緊橡筋？ 每個

14、實驗，橡筋絞緊的圈數(shù)如何確定？（區(qū)別要大，如第一次 20 圈，第二次 40 圈；不能絞得太緊，避免絞斷。） 每個實驗要多做幾次，并及時記錄。 實驗場地的選擇（平坦的地面，如水泥球場等）。4、分組實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)。教師巡視指導(dǎo)。5、匯報交流，分析實驗數(shù)據(jù)。6、歸納：橡筋絞緊的圈數(shù)越多，小車行駛的距離越遠。四、討論。1、兩課實驗中，橡筋的變化有什么不同和相同？（相同：橡筋都被拉長了。不同：上一課的橡筋是直接拉長的；這一課的橡筋是在絞緊時拉長的。）2、兩課實驗中，橡筋產(chǎn)生的作用有什么不同和相同？（相同：都是利用橡筋的彈力使小車運動。不同：上一課橡筋帶動輪子轉(zhuǎn)動推動小車前進，這一課橡筋帶動螺旋槳轉(zhuǎn)動

15、拉動小車前進。）精選推薦五、拓展，啟發(fā)學(xué)生提出問題。1、提問引導(dǎo)：對于這輛安了螺旋槳的小車，你還想研究什么問題？2、自由選擇問題制定研究計劃。（注意對比實驗的公平性）3、課堂上有時間就開展研究。鼓勵學(xué)生課外繼續(xù)研究。1-4 像火箭那樣啟動小車【教學(xué)目標】1、通過玩氣球，感受反沖力的作用和方向。2、經(jīng)歷安裝反沖力小車的活動，鍛煉動手能力，進一步感受反沖力。3、試著解釋氣球推動小車的原因，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會分析比較?！窘虒W(xué)重點】通過玩氣球、給小車安裝反沖力的活動，了解反沖力的作用和反沖力的方向?！窘虒W(xué)難點】1、試著解釋氣球推動小車的原因。2、啟發(fā)學(xué)生學(xué)會分析比較?！窘虒W(xué)準備】1、每組學(xué)生：小車、氣球、一

16、根長釣魚線、兩個回形針彎成的小鉤、幾根棉線。搜集生活中有關(guān)應(yīng)用反沖力的圖片。2、教師準備：有關(guān)噴氣式飛機、火箭的圖片或影像資料?！窘虒W(xué)過程】一、玩氣球，感受反沖力。1、教師把氣球吹足氣后在空中放開，然后讓學(xué)生說說氣球怎么樣了。2、學(xué)生用這種方法玩氣球。3、討論：氣球怎樣運動？我們想什么辦法讓氣球沿一個方向運動呢？精選推薦4、給出材料讓學(xué)生設(shè)計方法，使氣球沿著一個方向運動。5、繼續(xù)討論：是什么力使氣球運動？初步感受反沖力。二、安裝反沖力小車，用氣球推動小車。1、師：吹足了氣的氣球松手后能運動，那它能否推動小車運動呢？我們來試一試。2、將氣球固定在小車上。（先討論如何固定，應(yīng)該注意的問題，可以看課

17、本插圖，再動手固定）3、讓小車運動起來。（松開氣嘴）4、討論：小車怎樣運動？氣球為什么能推動小車，試著解釋小車運動的原因。5、把討論結(jié)果記錄下來，匯報交流。6、再次實驗。1）提出要求：把手靠近氣嘴處，感受氣體是怎樣沖出來的。想想氣體沖出的方向與小車運動的方向有什么不同。調(diào)換氣球固定的方向，觀察小車運動的方向有什么變化。實驗多做幾次。2）交流實驗的發(fā)現(xiàn)和體會。歸納出反沖力的作用和方向。三、了解反沖力的應(yīng)用。1、反沖力能推動小車運動，那大家還知道哪些物體是靠反沖力運動的？2、請學(xué)生上講臺介紹，如果學(xué)生有搜集到的資料就展示給大家。節(jié)日燃放的煙花等。噴氣式飛機：機內(nèi)的噴氣發(fā)動機，把汽油或煤油燃燒時產(chǎn)生

18、的大量氣體，從發(fā)動機的噴氣口快速向后噴出，飛機受到反沖作用快速向前飛行?；鸺夯鸺俏覈钤绨l(fā)明的?，F(xiàn)代火箭用高能物質(zhì)做燃料，燃燒后產(chǎn)生大量的高溫氣體，連續(xù)不斷地向后噴出，使火箭高速飛行。精選推薦3、教師播放火箭發(fā)射的影像資料。4、分析比較：反沖力小車的啟動與火箭的啟動有什么相同和不同？（它們都利用了反沖的原理，但是小車利用的是壓縮空氣的反沖力，火箭利用的是高溫高壓燃燒氣體的反沖力）四、總結(jié)談話，提升認識。1、出示小車，放在桌上，讓學(xué)生說說小車所處的狀態(tài)。（靜止不動）2、我們怎樣才能讓小車運動起來？回憶學(xué)過的課中，我們使用了哪些動力使小車運動起來？3、歸納，提升認識：小車只有在力的作用下才能運

19、動起來?！窘虒W(xué)反思】以活動為載體是新一輪課改科學(xué)課程標準實驗教材的顯著特點。這里的活動有著各種各樣的形式，其中有的就類似手工制作的活動，如在教科版科學(xué)教材中就有“制作我的小房間”“制作太陽能熱水器”“制作氣球小車”“制作水鐘”“制作生態(tài)瓶”等內(nèi)容。聽過一些老師上過這樣的課，有的就上成了純手工課。如何把握這種課型的教學(xué)，積極挖掘教學(xué)活動的教育價值，豐富學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和體驗，這是擺在我們每個科學(xué)課改實踐者面前亟需解決的問題。如何從科學(xué)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)，從課的、單元的、冊的以及年級的結(jié)構(gòu)去設(shè)計、處理一節(jié)課的內(nèi)容和活動，這是科學(xué)課對我們提出的新要求。 這節(jié)課是一節(jié)科學(xué)課而不是一節(jié)手工制作課或是自然課，在

20、以下兩個方面得到凸顯。 一、教學(xué)呈現(xiàn)了典型的科學(xué)探究學(xué)習(xí)過程。 本課的教學(xué)方式不是單純地學(xué)習(xí)有關(guān)氣球小車的制作技能，也不是單純地學(xué)習(xí)有關(guān)反沖的知識，而是在科學(xué)探究的背景下展開相關(guān)活動的。從問題情境的創(chuàng)設(shè)，到研究計劃的討論制定，到探究實驗的進行，到研討活動的展開，及后續(xù)探究活動的選擇，就充分體現(xiàn)了科學(xué)探究的過程。教學(xué)的基本方式不是演示和證明科學(xué)事實和概念，而是開展充分的科學(xué)探究活動，注重活動前的計劃制定和預(yù)測，活動中的運用證據(jù)和做出解釋，活動后的交流匯報與論爭，強調(diào)探究的延續(xù)性，注意將課內(nèi)的研究活動延伸到課外。這都是一節(jié)科學(xué)課的重要特征。 精選推薦二、活動整合了科學(xué)教育三個維度的教學(xué)目標。 教學(xué)

21、活動的設(shè)計將科學(xué)探究過程與方法、情感態(tài)度價值觀、科學(xué)知識三個維度的目標有機結(jié)合起來，使得科學(xué)教育的整體目標得以落實。綜觀課堂教學(xué)的整個過程，我們不難發(fā)現(xiàn)孩子的收獲是多元的。教學(xué)中，我們對學(xué)生的要求更多的是理解科學(xué)概念和發(fā)展探究能力，而不是了解、知道、記憶、解釋和運用。“很多事情都是互相影響、綜合作用的結(jié)果。”雖然是一句不怎么驚人的話，但它卻體現(xiàn)了孩子世界觀上的一種認識，這應(yīng)該是小學(xué)科學(xué)教育告別學(xué)科本位的重要成果。1-5 小車載重【教學(xué)目標】1、實驗研究小車載重量對小車運動的影響。進一步體驗通過控制實驗變量進行對比實驗的方法。2、知道拉力一定，小車載重增加，運動速度變慢，小車載重減少，運動速度變

22、快。3、培養(yǎng)學(xué)生認真實驗，根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。4、了解汽車限制載重的事實，能對這個事實作出自己的分析。【教學(xué)重點】1、實驗研究小車載重量對小車運動的影響。2、知道拉力一定，小車載重增加，運動速度變慢，小車載重減少，運動速度變快。【教學(xué)難點】1、進一步體驗通過控制實驗變量進行對比實驗的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生認真實驗，根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)準備】1、每組學(xué)生：玻璃彈子、小沙袋或小石塊、長條形的三夾板、小車、墊圈、夾子、掛墊圈的小鉤。精選推薦2、教師準備：汽車超載發(fā)生交通事故的錄像資料。【教學(xué)過程】一、質(zhì)疑引入小車載重。1、出示一輛小車，并在小車上放上重物。2、質(zhì)疑：小車放上重物后，

23、你有什么問題？3、引出研究問題：小車載重后，它的速度會加快還是會減慢？二、研究小車的載重與運動。1、學(xué)生推測：小車載重后，它的速度會加快還是會減慢？請學(xué)生對以下內(nèi)容進行判斷。小車載重后，它的速度會加快。（ ）小車載重后，它的速度會減慢。（ ）小車載重與它的運動速度沒有關(guān)系。（ ）2、實驗設(shè)計引導(dǎo)：在這個實驗研究中，在我們讓小車運動的方法中，你認為哪種方法最好操作和控制。（用墊圈拉）小車載重你認為應(yīng)該怎么安排，為什么？（先拉重的，再拉輕的，因為每次的拉力要相同，如果先拉輕的，后面重的就可能拉不動了，前面的幾次實驗數(shù)據(jù)也就沒用了）3、分組設(shè)計實驗方案。4、匯報實驗方案，師生共同提出實驗改進和需要注

24、意的地方，有了前面幾課的基礎(chǔ)，最好是讓學(xué)生自己提出來，特別是對對比實驗的一些要求。如：實驗時除了載重量不同，其余條件都要相同，如要使用同一輛小車，每次把小車放在同一起跑線上，每次實驗使用的拉力要相等等。實驗順序應(yīng)該從重到輕。載重量用重物的個數(shù)表示，每次實驗，載重量要有較大的差別。如第一次 10 顆，第二次 30 顆，第三次 50 顆。每一個載重量實驗要多做幾次。小車運動快慢如何描述（可用數(shù)字表示）?？炊涗洷恚皶r記錄。精選推薦5、分組實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)。教師巡視指導(dǎo)。6、匯報實驗數(shù)據(jù)，統(tǒng)計歸納：拉力一定，小車載重增加，運動速度變慢，小車載重減少，運動速度變快。7、提出問題，為下一堂課作準備。

25、提問：為什么拉力一定，小車載重增加，運動速度變慢，小車載重減少，運動速度變快？我們知道小車運動需要有力的作用，既然運動狀況變了，就一定是有一種力變了，那這里又是哪一種力在變化呢？學(xué)生猜測后存疑：通過下一節(jié)課的研究，你也許就明白了。接下來我們來討論另一個問題。三、汽車為什么要限制載重。1、討論如果給小車不斷增加重物，會發(fā)生什么現(xiàn)象？2、討論汽車超載有什么不好的地方？3、播放錄像：汽車由于超載而引發(fā)的事故。貨車上印的載重多少噸的字樣和公共汽車上印的準載多少人的字樣。4、你們想對超載的司機說些什么？四、課外調(diào)查。采訪幾個身邊的司機，調(diào)查同一輛汽車空車行駛和滿載行駛有什么不同。精選推薦1-6 運動與摩

26、擦力（一）【教學(xué)目標】1、學(xué)生感受到摩擦力的存在，知道摩擦力是一種阻礙運動的力。 認識摩擦力的大小與兩個物體的接觸面的光滑程度有關(guān)系；與物體的 運動狀況（滾動、滑動）有關(guān)系；摩擦力的大小還與被拉動的物體的輕重 （對地面的正壓力） 有關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測假設(shè)、設(shè)計實驗、動手實踐解決實際問題的科學(xué)探究能力。3、培養(yǎng)學(xué)生樂于交流、樂于合作的態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：研究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。教學(xué)難點：設(shè)計對比實驗研究影響摩擦力大小的有關(guān)因素?！窘叹邷蕚洹拷處煟盒≤?，一面光滑一面粗糙的木板，相同重量的墊圈，小車的載重物，棉線等，一只新的車模輪胎和一只磨損的車模輪胎，透明膠。學(xué)生：小車，一面

27、光滑一面粗糙的木板，相同重量的墊圈，小車的載重物，棉線等，活動記錄紙。精選推薦【教學(xué)過程】一、認識摩擦力。 1、出示一只新的車模輪胎和一只磨損的車模輪胎，問學(xué)生：為什么新的輪胎會破損？ 2、生活和生產(chǎn)中還有哪些物體也會有摩擦現(xiàn)象發(fā)生？學(xué)生舉例。 3、體驗：將手按在桌面上拖動和離開桌面拖動。說說兩種運動有什么不同？4、歸納：在我們的周圍，經(jīng)?？梢钥吹轿矬w相互摩擦的現(xiàn)象，例如，用黑板擦擦黑板時的摩擦；人走路時，鞋底與地面的摩擦；汽車車輪與地面的摩擦 由于摩擦，物體運動時會受到一種阻礙物體相對運動的力，這種力叫摩擦力。二、研究摩擦力的大小與什么有關(guān)系。1、提問：摩擦力有大有小，那么摩擦力會與哪些因素

28、有關(guān)系呢？讓學(xué)生充分討論，提出假設(shè)。通過討論，引導(dǎo)學(xué)生提出以下假設(shè)：摩擦力的大小可能與兩個物體的接觸面的光滑程度有關(guān)系；摩擦力的大小可能與物體的滑動或滾動有關(guān)系；摩擦力的大小還可能與被拉動的物體的輕重有關(guān)系。2、實驗探究摩擦力的大小與兩個物體的接觸面的光滑程度有關(guān)系。問：在探究摩擦力的大小與兩個物體的接觸面的光滑程度有關(guān)系時，實驗中哪些條件要相同，哪些條件要不同？學(xué)生交流，教師填寫在活動記錄紙上?，F(xiàn)在每一組的桌子上都有一塊長木板，觀察木板的正面和反面有什么不同？（讓學(xué)生用手摸一摸，辨別一下哪一面比較光滑，哪一面比較粗糙）問：這個實驗中，我們怎樣利用小車和木板進行實驗，誰來說說實驗的過程？精選推

29、薦實驗時，把小車先放在木板光滑的一面上，測量出小車運動需要的力是多少；再把小車放在木板粗糙的一面上，測量出小車運動需要的力是多少。記錄下來，比較兩次用力的大小。提示：用重力牽引小車，逐漸增大拉力，直到剛好能使小車運動起來。那時的拉力大小也就是小車受到的摩擦力的大小。 學(xué)生實驗，填寫實驗記錄。匯報實驗結(jié)果。討論：以上實驗中你知道了什么？小結(jié)：把小車放在表面粗糙的木板上拉動時用力比較大，這說明摩擦力比較大；把小車放在表面光滑的木板上拉動時用力比較小，這說明摩擦力比較小。可見，摩擦力大小與物體接觸面光滑程度有關(guān)系。3、學(xué)生認識運動方式改變對摩擦力大小的影響。通過剛才的實驗和分析，我們知道了物體的光滑

30、程度不同，摩擦力的大小會發(fā)生改變。如果小車從滾動改變?yōu)榛瑒?，摩擦力的大小會變化嗎？設(shè)計一個實驗，并填寫實驗計劃。滾動和滑動與摩擦力大小的實驗小組成員： 實驗時間：不同條件：相同條件：實驗方法和過程（可以用圖表示）：實驗記錄滾動摩擦力滑動摩擦力實驗結(jié)論： 學(xué)生設(shè)計實驗，交流各小組設(shè)計的實驗。想辦法使車輪由滾動轉(zhuǎn)為滑動。分組實驗后匯報實驗結(jié)果。精選推薦小結(jié)：在接觸面和小車重量不變的情況下，小車與板之間的滾動摩擦力比滑動摩擦力小。4、實驗研究摩擦力大小與被拉動物體的輕重的關(guān)系講解：為了弄清摩擦力大小是否與被拉動物體的輕重有關(guān)系，我們再通過實驗來研究：請同學(xué)們自己設(shè)計實驗來加以驗證。學(xué)生分組設(shè)計并實驗

31、，教師巡視指導(dǎo)。整理實驗記錄，匯報結(jié)果。討論：這一實驗結(jié)果說明了什么？小結(jié)： 被拉動的物體重，用力大，這說明摩擦力大；被拉動的物體輕，用力小，這說明摩擦力小。可見摩擦力的大小跟被拉動的物體輕重也有關(guān)系。三、歸納總結(jié)：摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？有什么關(guān)系？思考：（1）根據(jù)上面的研究，摩擦力大小跟哪些因素有關(guān)系？在什么情況下摩擦力比較大，在什么情況下摩擦力比較??？ （2）為什么拉動輕重不同的物體，用力大小不同？ （3）拉著同樣重的物體運動，在什么情況下比較省力，在什么情況下比較費力？板書設(shè)計：(視頻展示，匯報時填寫表格)影響摩擦力大小的因素接觸面狀況運動狀況小車的重量光滑粗糙滾動滑動重量大重量小

32、精選推薦摩擦力大/小 小大小大大小1-7 運動與摩擦力（二）【教學(xué)目標】1、對于人們?nèi)粘Ｉ钪性龃蠛蜏p小摩擦力的方法，有尋求合理解釋的能力。2、能對增大和減小摩擦力的方法感興趣，感受到摩擦力與運動之間的相互關(guān)系。3、知道增大和減小摩擦力的方法，知道人們?nèi)粘Ｉ钪性龃蠛蜏p小摩擦力方法的依據(jù)?！窘虒W(xué)重、難點】重點：對于人們?nèi)粘Ｉ钪性龃蠛蜏p小摩擦力的方法，有尋求合理解釋的能力。難點：感受到摩擦力與運動之間的相互關(guān)系，有尋求合理解釋的能力。精選推薦【教學(xué)準備】教師：一輛自行車，滾動軸承。視頻資料：汽車啟動、運動、剎車停止，冰雪地上汽車打滑，裝上防滑鏈的車輛在冰雪路上行駛。學(xué)生：賽車一輛?！窘虒W(xué)過程】

33、一、小車運動與摩擦力。1、問：小車在運動時，哪些地方會產(chǎn)生摩擦力？學(xué)生觀察后交流。2、看有關(guān)汽車啟動、運動、剎車停止的視頻資料，了解汽車運動和停止都要靠輪子。問：在冰天雪地里，車輪和地面之間的摩擦力變得很小，汽車運動和停止時會怎樣？學(xué)生交流。3、汽車在剎車時為什么馬上能停下來？二、是增大還是減小摩擦力。1、講述：摩擦力有時很有用，需要設(shè)法增大；有時又有危害，必須設(shè)法減小。2、出示掛圖或觀看錄像片，這些做法是為了增大摩擦力還是減小摩擦力？鞋底和輪胎為什么都有凹凸的條紋？（為了增大摩擦力、防滑）體操運動員或舉重運動員在比賽之前，手上為什么要抹上碳酸鎂粉？（為了增大摩擦力、防滑）為什么要在自行車轉(zhuǎn)動

34、軸處加上潤滑油？（減小摩擦力）在冰雪路上行駛的車輛上裝上防滑鏈有什么作用？（增大摩擦力）3、你還知道哪些地方需增大摩擦力或減小摩擦力？三、研究自行車增大和減小摩擦力的方法。出示自行車，觀察自行車，哪些地方要增大摩擦力？哪些地方要減小摩擦力？是用什么方法來增大和減小摩擦力的？學(xué)生交流討論。精選推薦四、延伸。1、思考：假如世上沒有摩擦力，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？2、課后觀察：在日常生活中，還有哪些增大摩擦力或減小摩擦力的例子？1-8 控制小車的快慢【教學(xué)目標】1、能應(yīng)用所學(xué)知識和經(jīng)驗找出影響小車速度的因素，并能綜合運用這些知識和經(jīng)驗有效控制小車行駛的快慢。2、經(jīng)歷參與控制小車快慢的實踐探究活動，體會解決一

35、個問題可以有多種方案。3、在探究過程中培養(yǎng)細致耐心、克服困難、合作互助的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】找出影響小車速度的因素，有效控制小車達到規(guī)定的速度。精選推薦【教學(xué)難點】1、體驗解決一個問題可以有多種方案，學(xué)會在多種思路中篩選有價值的方案。2、在探究過程中培養(yǎng)細致耐心、樂于參與的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)準備】每組學(xué)生：各種小車（氣球車、螺旋槳車、纜車等）。教師準備：三合板、粗線、墊圈、不同的載重物。【教學(xué)過程】一、討論什么因素會影響小車的快慢1、引入：我們手上有各種不同的車，運動時候快慢是各不相同的，今天我們嘗試著來控制小車運動的速度，做一個遙控專家。2、怎樣控制小車的快慢呢？提問：回顧我們前面的研究結(jié)果

36、，影響小車運動快慢的因素有哪些？小組交流：回想我們各自的經(jīng)驗，說說具體都有哪些方法可以影響小車運動快慢。匯總成一張記錄表。提問：在以上方法中，哪些是課堂上是容易控制的？哪些不容易控制？把在課堂上最容易控制的因素選出來。說說它們?yōu)槭裁慈菀卓刂?？怎樣控制？小結(jié)：大家從不同方面找到了控制小車快慢的多種方法，都是有道理的。但在實際操作上還要考慮是否容易實施的問題，這就需要我們選擇那些在操作上容易控制的因素。二、 控制小車運動快慢的比賽1、宣布比賽任務(wù)：讓小車在35秒內(nèi)行駛60厘米。分組討論：為了很好地完成這個任務(wù)，你們打算怎么做？2、討論實驗的要求：確定好比賽的路程。每次實驗后，記錄好所用的時間。根據(jù)

37、結(jié)果，調(diào)整控制的辦法再做，使它更接近我們?nèi)蝿?wù)的要求。達到任務(wù)的要求后，為了避免偶然性和測量的不準，還要再實驗幾次。精選推薦3、分組實驗、記錄實驗數(shù)據(jù)，教師巡視指導(dǎo)。匯報研討，請幾個不同實驗過程的小組同時上臺展示實驗過程，說說各自采用的方法。請其他小組結(jié)合各自的實驗過程評價展示小組實驗方法的優(yōu)缺點，學(xué)會共享與欣賞。改進自己小組的實驗方法。改進后再比賽，給完成任務(wù)的各個小組頒發(fā)不同的獎項：最有創(chuàng)意獎、最準時獎、方法最簡便獎。1-9 設(shè)計我們的賽車【教學(xué)目標】1、 在設(shè)計小車的過程中，體會到團體合作的重要性和必要性。2、 通過自己設(shè)計小車，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。3、 通過小組合作，明確工程設(shè)計

38、的一般設(shè)計程序并能設(shè)計出符合設(shè)計任務(wù)的小車?！窘虒W(xué)重點】知道工程設(shè)計的一般程序，能通過小組合作設(shè)計出符合設(shè)計任務(wù)的小車。精選推薦【課前準備】賽車錄像（約 3 分鐘），各種車輛圖片【教學(xué)過程】1、在我們的周圍，我們可以看到各種各樣的車。教師出示各種車的圖片，思考：這些車是干什么用的？你是從哪里看出來的，車的哪些構(gòu)造和它進行的任務(wù)有關(guān)？小結(jié)：人們設(shè)計各種不同的車輛是和自己的需要有關(guān)的。2、播放一段賽車的錄像。假如賽車要能很快加速到時速 300 千米以上，而且要能平穩(wěn)控制，要你們小組做設(shè)計師的話，你們小組的設(shè)計思路是什么？3、小組開始設(shè)計。4、匯報：(1)你們是從哪幾方面來設(shè)計這輛賽車的？能談?wù)勥@樣

39、設(shè)計的理由嗎？(2)在討論中有沒有遇到問題？遇到了什么問題？能不能解決這個問題？5、匯報小組的設(shè)計方案，其他小組討論：他們的思考有沒有不合理的地方，給他們提提改進的意見。6、把我們的設(shè)計和設(shè)計師的設(shè)計對比一下，我們的設(shè)計哪些是和他一致的，哪些是我們沒有注意到的？小結(jié)：剛才我們是按照怎樣的過程來設(shè)計我們的賽車的？明確設(shè)計目的收集想法，解決設(shè)計問題選擇想法，進行設(shè)計改進我們的設(shè)計。以上的過程就是我們設(shè)計賽車以及其他工程的一般程序。7、開始設(shè)計我們的賽車現(xiàn)在我們要來設(shè)計我們自己的賽車了。我們的設(shè)計任務(wù)是：車身長度必須在 25 厘米以內(nèi)。動力是氣球或橡皮筋。行駛的路程盡量長。根據(jù)這個任務(wù)，小組討論，你

40、們小組將從哪幾個方面來設(shè)計？8、小組匯報小結(jié)設(shè)計的要求：精選推薦畫出設(shè)計圖（或安裝制作圖）。選擇的材料。選擇的動力材料。制作完成后的測試方法。測試后提出需要改進的地方。9、各小組開始設(shè)計賽車，做好設(shè)計記錄。10、根據(jù)我們的設(shè)計方案確定小組每一成員的分工。11、課外完成賽車的制作與測試，在制作與測試時應(yīng)注意安全。使用工具的安全。材料的安全，不能選擇危險的材料。測試時注意安全。12、制作與測試過程應(yīng)及時做好記錄。記錄的內(nèi)容：制作過程是怎樣的？有沒有遇到什么問題？是怎樣解決的？有沒有需要改進的地方？你們想怎樣改進？1-10 制作我們的賽車【教學(xué)目標】1、經(jīng)歷一個有意義的設(shè)計交流和評價活動，在活動中加

41、深對運動和力的有關(guān)概念的理解。2、在交流賽車設(shè)計和評價賽車的活動中，培養(yǎng)和發(fā)展表達和評價的能力。3、在活動過程中激發(fā)交流共享的意識，增強合作意識，提高制作科技作品的興趣。精選推薦【教學(xué)重點】在交流賽車設(shè)計和評價賽車的活動中，培養(yǎng)和發(fā)展表達和評價的能力?！窘虒W(xué)難點】在活動過程中激發(fā)交流共享的意識，增強合作意識，提高制作科技作品的興趣?！窘虒W(xué)準備】1、每組學(xué)生：各種賽車，用作完善賽車制作的工具、材料。2、教師準備：秒表、評價表?！窘虒W(xué)過程】一、交流展示賽車1、談話：老師看到每個小組都帶來了精彩的小賽車，能不能在展示臺上一一展示，跟大家亮個相？（教師在講臺前準備好“一字型”的展示平臺，讓所有賽車同時

42、亮相，同時讓每個小組一名成員作為講解員，一名成員作為輔助員，介紹自己小組的賽車，參與全班合作交流評價）2、全班討論：準備怎樣介紹自己小組的賽車？名稱優(yōu)點：給自己的賽車取個符合特點的名字，向大家說明小車的最大優(yōu)點。制作過程：小組是怎樣分工合作的？設(shè)計制作的過程是怎樣的？遇到什么問題？怎樣解決的？制作原理：在小車上應(yīng)用了哪些科學(xué)知識及技巧？賽車特點：自己組的賽車還有哪些設(shè)計巧妙或與眾不同之處？自我評價：自己組的賽車成功之處在哪里？最大的收獲是什么？預(yù)測自己賽車的獲勝理由。改進措施：有什么遺憾？哪些問題還沒有解決，需要請大家?guī)兔ο朕k法的？3、分組討論，準備交流內(nèi)容。4、介紹展示和評價活動。其他同學(xué)都當(dāng)評委，在各個小組展示的基礎(chǔ)上，可以提出問題，了解想了解的事情，也可以當(dāng)場作出評價，預(yù)測比賽