《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)0001

1、年級下冊語文四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)四個(gè)太陽是人教版一年級下冊第5組中的一篇文章。第五組的單元主題是“只要?jiǎng)幽X筋，就會(huì)想岀解決問題的辦法”，四個(gè)太陽這 篇課文就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出 四個(gè)不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，從課文中，我們能體會(huì) 到作者善良的品質(zhì)和美好的心愿。課文文字優(yōu)美，語言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然 段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。第二自然段中秋天畫個(gè)金色的太陽，給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂的季 節(jié)。第四自然段春天，萬物復(fù)蘇，鳥語花香。作者畫個(gè)彩色的太陽，讓人充 滿了希望。學(xué)情分析一年級的學(xué)生熟悉太陽及一年四季的特點(diǎn)，對太陽與

2、四季的聯(lián)系有較 為豐富的生活體驗(yàn)，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)岀情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)， 再通過閱讀去理解本文是容易的。另外在本冊第一單元第四單元均涉及四季 知識(shí)這對本文知識(shí)的建構(gòu)是有幫助的。教學(xué)目標(biāo)1. 識(shí)記“熟、伙、伴、嘗、季” 5個(gè)生字，學(xué)寫“因、為”兩個(gè) 生字。2. 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用有還有”句式說話。3. 有感情地朗讀并背誦二、四自然段。體會(huì)小作者畫金黃的、彩色的 太陽的美好愿望。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：識(shí)記生字。難點(diǎn)：背誦第二第四自然段。課前準(zhǔn)備： 第一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了春天的太陽和冬天的太陽。學(xué)生識(shí)字目標(biāo)已解決 多媒體課件 涂色的太陽圖片學(xué)時(shí)安排第二課時(shí)教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過閱讀課文鞏固生字師：同學(xué)

3、們，上節(jié)課我們見到的新朋友是誰呢師：沒錯(cuò)，舉起小手一起把課題寫上，注意一邊寫一邊說出字的筆畫。師：在上節(jié)課我們已經(jīng)挑選了兩個(gè)喜歡的太陽進(jìn)行了學(xué)習(xí)，綠色的太 陽（圖）掛在夏天的天空帶來了清涼（板書：夏天 綠色的太陽（圖）清涼）學(xué)生回答后齊讀第一自然段師：紅紅的太陽（圖）照亮了冬天給小朋友帶去了溫暖（板書：冬 天紅太陽（圖）溫暖）師：誰能把溫暖的感覺讀出來？（指名學(xué)生讀）二、品讀課文，學(xué)習(xí)第二第四自然段 師：除了綠綠的太陽紅紅的太陽“我”還畫了金黃的太陽和彩色的太陽，你們愿意先送出哪個(gè)太陽呢?（根據(jù)孩子的意愿選擇學(xué)習(xí)第二或 第四自然段）1.彩色的太陽（引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子“我要把彩色的太陽送給春天

4、”）（大家看老師現(xiàn)在還剩下什么顏色的太陽?讓我們把彩色的太陽送 給春天吧?。煟捍蠹铱创禾靵砹?，（播放春天圖畫）誰能用學(xué)過的詞匯來描述 春天呢？師：描寫春天的詞匯是這么的多，春天的景色是那么的美，怪不得課文 中要說課件出示“因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)”師：“因?yàn)椤边@個(gè)詞語看著簡單，寫起來可是不容易，誰愿意上來寫寫？師：他寫的好不好？老師注意到了他在寫因”字的時(shí)候是先寫了里面的大最后后封口，在 寫“為”字的時(shí)候筆順是“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”，大家要像 *同學(xué)學(xué)習(xí)，寫字一定要仔細(xì)認(rèn)真！ 師：“季”字大家熟悉嗎？我覺得這個(gè)字啊，大家應(yīng)該是又陌生又熟悉，大家看（課件出示禾、子、季）師：如此多彩的春天，我們又

5、把彩色的太陽送給了她，我們希望春天變得.更美麗、更多彩 師：讓我們帶著希望把第四自然段讀出來吧?！按禾?，春天2.金黃色的太陽（引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子“我要把金黃色的太陽送給秋天”）（大家看老師現(xiàn)在還剩下什么顏色的太陽?讓我們把金黃色的太陽 送給秋天吧?。煟何覀冋埾矚g秋天的小朋友大聲的朗讀第二自然段。其他小朋友想 一想秋天有了金黃的太陽會(huì)有什么變化。師：現(xiàn)在我就是那金黃的太陽，我來到了果園里，果園里會(huì)有什么變 化？（課件出示：果園里，果熟了）師：大家看熟他和我們學(xué)過的什么字很像？（課件出示：熟、熱）師：嗯，果子熟了我都聞到了果園里傳來的誘人的香味。你知道哪些水果是秋天收獲的嗎?師：大家看（課件出

6、示“果園里，果子熟了，有，有，還有?！保┱l愿意按照老師給的句子來說說你知道的水果？師：這么多的水果都成熟了，看來啊，秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)！豐收的喜悅應(yīng)該要和大家一起分享，讓我們來看看，熱情的落葉是怎么做 的。師：（課件出示句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果 的香甜。）師：什么叫“邀請”??？你是小落葉的話，你會(huì)邀請誰，怎么邀請你和同桌演一演小落葉，互相邀請對方。師：（指名兩組小朋友表演）你和你的小伙伴配合的真好。誰來說說“伙伴”這兩個(gè)字我們要怎么記住它？師：那嘗”呢我們要怎么來記住它？對，我們可以拿它和學(xué)”比 較，大家看出什么了 ？大家的觀察真仔細(xì)！師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧?。ㄈ?班集體讀）拓展升華1. 配上音樂，朗讀全文。2. 我畫了個(gè)（）太陽，（）夏天的天空。（）、田野、（）、校園，到處一片（）。我畫了個(gè)（）太陽，（）秋天。果園里（），金黃的（）忙著（）小 伙伴，請他們（）水果的（）我畫了個(gè)（）太陽，（）冬天。