《如何對(duì)待調(diào)皮的孩子》教師工作心得

1、如何對(duì)待調(diào)皮的孩子教師工作心得為大家整理的“如何對(duì)待調(diào)皮的孩子教師工作心得”，歡迎閱 讀。如何對(duì)待調(diào)皮的孩子教師工作心得經(jīng)常會(huì)聽到同事和家長(zhǎng)的抱怨，說現(xiàn)在的孩子越來越難管，怎 么就那么“調(diào)皮搗蛋”不聽話呢，在我們的日常教學(xué)過程中，每個(gè)班 都或多或少有一些比較調(diào)皮的孩子， 對(duì)這點(diǎn)我是有深刻的體會(huì)，對(duì)于 調(diào)皮的孩子，教師是比較頭疼的，孩子們特別愿意干些別人沒干過的 事來表現(xiàn)一下自己，越是不許動(dòng)的東西，他們的好奇心就會(huì)猛增，想 來想去，還是非動(dòng)不可，一動(dòng)就會(huì)捅婁子，會(huì)做出成年人認(rèn)為調(diào)皮搗 蛋的事情來。因此，對(duì)待他們的調(diào)皮應(yīng)正確評(píng)價(jià)和積極引導(dǎo)，我們可 以試著從以下幾方面做起：一、教師應(yīng)多讓“調(diào)皮幼兒”

2、交往，并適當(dāng)給予這些幼兒交往 技能方面的指導(dǎo)調(diào)皮的孩子精力充沛，語言表達(dá)能力強(qiáng)，他們希望通過與別人 的交往表達(dá)自己的愿望和想法，但本身采取的方法不妥當(dāng)，所以，容 易讓別人誤認(rèn)為是“調(diào)皮”。其實(shí)，若教師能夠滿足他們交往的需要， 就不會(huì)出現(xiàn)這么多的“調(diào)皮”現(xiàn)象了。況且，通過交往也有助于他們 從別人身上學(xué)到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和行為規(guī)范，幫助他們樹立正確的行為觀 念，久而久之，也能幫助他們改正自己的不良行為。另外，教師應(yīng)適當(dāng)教給“調(diào)皮幼兒”一些交往技能，如：再游戲活動(dòng)中教幼兒學(xué)會(huì)謙讓、互助等。二、多給“調(diào)皮幼兒”表現(xiàn)的機(jī)會(huì)由于怕“調(diào)皮幼兒”鬧事，所以很多活動(dòng)中，教師都會(huì)盡量減 少他們參與的次數(shù)。這樣，那些孩子施

3、展才能的機(jī)會(huì)就減少了，讓人 覺得似乎除了調(diào)皮搗蛋之外，他們什么事都作不成功。其實(shí)許多“調(diào) 皮幼兒”都是極其聰明的，有的還具備很強(qiáng)的管理能力和動(dòng)手能力。 教師應(yīng)該盡可能的滿足他們的表現(xiàn)欲望，讓他們和其他幼兒一樣也有 施展才能的機(jī)會(huì)。若教師不能滿足他們的這種欲望， 他們就會(huì)通過搗 蛋、打鬧這些不良的行為來“宣泄”，因此也就顯得更加調(diào)皮了。三、進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別教育“調(diào)皮幼兒”有共同的行為特征，同時(shí)也存在著明顯的個(gè)別差異。針對(duì)不同的“調(diào)皮幼兒”所表現(xiàn)出來的個(gè)體差異進(jìn)行教育，才是 教育“調(diào)皮幼兒”的重要對(duì)策。如對(duì)“活動(dòng)量大，自制力差”的幼兒, 除了滿足其正常的要求外，還可以通過游戲，讓幼兒擔(dān)任一定的角色， 以角色的行為規(guī)范來約束他們；對(duì)于霸道的幼兒，則可運(yùn)用榜樣和說 服誘導(dǎo)的方法，著重對(duì)他們進(jìn)行禮讓教育；對(duì)于淘氣的幼兒，教師應(yīng) 以寬容的態(tài)度對(duì)待，因?yàn)樗麄兺怯X得好玩而為之。總之，我們要重視“調(diào)皮幼兒”的教育，要充分認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待“調(diào)皮幼兒”。作為老師，應(yīng)該全面地了解孩子，用愛心和耐心去 悉心地呵護(hù)?！罢{(diào)皮”這樣兩個(gè)簡(jiǎn)單的字，光從語詞的角度上去看， 它是貶義的。我們看待孩子的個(gè)性問題應(yīng)該一分為二： 調(diào)皮的孩子大 都是聰明的，也是有一定能