幼兒園課堂教學(xué)備課優(yōu)秀說課稿3篇

1、XX課堂教學(xué)備課優(yōu)秀說課稿3篇教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求構(gòu)成合作 探究式的師互動。因此，本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒 影響孩子。以下是我整理的幼兒園教學(xué)說課稿 3 篇，希望可以分享給大家提供 參考和借鑒。XX 教學(xué)說課稿一認識 XX一、分析教材幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律， 密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。此活動 選材來源于生活。我們都明白，鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一。本節(jié)課要求 幼兒對整點、半點的認識，是幼兒建立時間概念的初次嘗試，也為以后 “時、 分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。選取此教

2、材有必須的必要性，就如綱要中所說， “既貼合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展 ;既貼近幼兒的生活，選取感興趣 的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野 ”。一般來說，兒童每一天起 床、吃飯、上課都要按照必須的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了 時間這一抽象概念的存在。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生 活。二、目標定位活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼 兒年齡特點及實際狀況以及布盧姆的教育目標分類學(xué)為依據(jù)，確立了認 知、潛力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一 面，目標為： 1、認知目標：透過觀察、操作了解時鐘的功能、表面結(jié)

3、構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律， 學(xué)會看整點、半點。2、潛力目標：透過觀察、操作交流等活動，發(fā)展孩子的邏輯思維潛力。3、情感目標：培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作潛力，建立初步的時間概念。重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整點、半點的方法 ;難點：了解 時針、分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系并正確說出鐘面上所指的整點。教學(xué)準備：1、各種動物時鐘多個。2. 幼兒人手一只操作的模型 xx。三. 教法與學(xué)法新綱要指出： “教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。 ”活 動中應(yīng)力求 “構(gòu)成合作探究式 ”的師互動。因此，本次活動教師除了以可愛、推 拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活 動價值，采

4、用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。在活動中，讓幼兒主動操作活動鐘面，不僅僅增強了他們學(xué)習(xí)的興趣，而且還提升了教學(xué)活動的有效性。游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。演示法：是指教師透過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫忙他們 獲得必須的理解。本次活動中的演示法是透過展示多種動物玩具鐘的實物，讓 幼兒在觀察中認識鐘面結(jié)構(gòu)以及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。此外，我們還適時采 用了交流討論法、賞識激勵法對活動加以整合，到達了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康 性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅僅提高了認識，鍛煉 了潛力提升

5、華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：1、多通道參與法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出， （幼兒） “能用多 種感官動手動腦，探究問題 ;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果 ”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀 察鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。2、嘗試法：陶行知先生說過在 “做中教，做中學(xué)，做中求進步 ”。幼兒動手 操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。3、體驗法：心理學(xué)指出， “凡是人們用心參加體驗過的活動，人的記憶效 果就會明顯提高 ”。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象，采用了游戲體驗法，引導(dǎo) 幼兒對時鐘的運轉(zhuǎn)規(guī)律有了一個體驗。與此同時，我們還透

6、過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達著 各自的豐富、多樣性的認識，體現(xiàn)著 “以幼兒發(fā)展為本 ”理念。四、活動過程第一部分、開始我用謎語引出活動資料，然后出示實物鐘，請幼兒說說鐘 的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間必須要珍惜。 （打一日常用品 ）（出示鐘的實物 ）第二部分：讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細觀察?；顒又泄膭钣變喊l(fā)現(xiàn)問 題，主動求知。師問：小朋友們仔細瞧瞧，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么 ?（鐘面上有兩根 針，還有 12個數(shù)字。 ）然后請幼兒比一比，看一看兩根針的不同點，引出時針 和分針的概念。再透過老師演示

7、，撥動后面的齒輪請幼兒仔細觀察一下，分針 和時針誰走得快 ?分針走一圈時針走多少 ?鐘面上的時針、分針是怎樣走的 ?在幼 兒主動探知的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：鐘面上有 1-12 的數(shù)字，有時針和分針。時針 又短又粗，分針又長又細，時針跑得慢，分針跑得快。分針走一圈時針走一 格、但它們都從 1 到 12 的順序轉(zhuǎn)的。第三部分：認識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正確概念 在這一環(huán)節(jié)中，我出示了三只的鐘，分別撥好了 12點、 1點、 2 點，讓幼兒觀 察、比較有沒有相同的地方 ?最后得出分針指向 12，從而總結(jié)出分針指向 12， 時針指向幾就是幾點。緊之后又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，

8、使幼 兒所學(xué)知識立刻得以鞏固，而且透過實物投影放動物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興 趣。之后透過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉(zhuǎn) 關(guān)系。由于這是本次活動的難點，所以我在最后不進行操作演示，讓幼兒想一 想，2點到 3點分針時針是怎樣變化的，進一步得出分針走一圈，時針走一格。 之后我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。xx 教學(xué)說課稿二說說我家的人以下是我自己寫的說課稿，如果有不正確的地方，請各位同行提出寶貴的 意見和推薦 !尊敬的評委老師，你們好 :這天我說課的資料是說說我家的 人。 .以下是我自己寫的說課稿，如果有不正確的地方，請各位同行提出寶貴 的意見和推

9、薦 !尊敬的評委老師，你們好：這天我說課的資料是說說我家的人。下面我將從以下四個方面進行說 課。一、說教材本次活動來源于明天出版社山東省幼兒園活動教材第二個主題第一個 活動。家是每個人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關(guān)系會影響幼兒對人和社會的 態(tài)度，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并 不陌生，但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解。 “說說我家 的人”是透過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的興趣，并透過調(diào)查及記錄增進 幼兒對家人和家庭的了解，幫忙幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如綱要中 所說， “既貼合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展 ;既貼近幼兒的生活，選取

10、幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。 ”因此，此活動來 源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選取了本次活動。鑒于對以上資料 的分析，特制定以下目標：1. 知識目標：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進對家人的了解。2. 技能目標：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述。3. 情感目標：培養(yǎng)幼兒對家人的愛根據(jù)綱要中教育目標及幼兒的年齡特點，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進對家人的了解和愛作為重點，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能 有條理地講述作為難點。為了使活動呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準備：1.知識準備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前和幼

11、兒 討論調(diào)查的結(jié)果。 2.教具準備：(1) 請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片(2) 帶給擺放照片的版面(3) 幼兒人手一份彩筆、畫紙二、說教法新綱要中指出 “教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo) 者”?；顒又薪處熞闹杏心繕?，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的 研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動采用的教學(xué)法有：(1)啟發(fā)提問法：這種方法在各活動中是最常見的。透過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒 的調(diào)查興趣。(2)討論法：透過師幼之間的討論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒 在討論中解決問題，到達教學(xué)目標。此外還有繪畫法，透過繪畫制作小冊子， 來增進幼兒對家人的了解和愛家庭的

12、情感。三、說學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動用心的參與活動，根據(jù)幼兒年齡特 點，圍繞目標，主要運用的方法有：(1) 調(diào)查法：透過對家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的用心性。(2) 記錄法：透過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地 加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進一步 鞏固對家人的了解。四、說活動過程1.導(dǎo)入。老師那里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、 奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎 ?教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹， 從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的， 幼兒透過對照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動

13、調(diào)查的興趣，幼兒很快進入主 題。2.介紹家人。(1)請部分幼兒展示照片和調(diào)查表，教師透過提問照片上的人是誰、做什么 的、喜歡什么、生日是什么時候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán) 節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解。(2)請幼兒說說自己的記錄方式。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如： 爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像 ;生日可用數(shù)字，能夠畫上蛋糕或蠟 燭 ;喜歡的衣服、食物可直接畫出來 ;喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來 ;職業(yè) 能夠畫相應(yīng)的標志等。綱要中指出 “寓教育于各種活動中 ”，這一環(huán)節(jié)主要 是透過討論增進幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維 潛力，動腦筋用心

14、思考記錄的方法，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達潛力，一齊交流 經(jīng)驗、分享快樂，在說中學(xué)、聽中學(xué)、思考中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué) 習(xí)的真正主人。3. 制作家庭小檔案(1)請幼兒透過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時補充對其他家人的調(diào)查 結(jié)果。本環(huán)節(jié)透過幼兒自己動手操作，進一步鞏固了對家人的了解。(2)在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補充的其他家人的調(diào)查結(jié)果 裝訂成小冊子。4. 課堂小結(jié)，對幼兒制作的家庭小檔案進行展評。5. 延伸活動(1) 將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。(2) 家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時添畫資料。 延伸活動不是一個活動是結(jié)束，而是另一個活動的開始。因此，

15、透過延伸 活動可增進幼兒對家人的了解和愛，又能提高語言表達潛力及新知識新經(jīng)驗的 獲得。以上活動過程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，既關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗，又有 新經(jīng)驗的獲得。我說課的資料到此結(jié)束，其中還存在許多不足之處，請各位評委老師多多 指教，謝謝 !注：在說課時要聲音洪亮，要有起伏，要與評委進行眼神交流，要在半脫 稿的狀況下完成說課。xx 教學(xué)說課稿三神奇的指紋一、設(shè)計意圖幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學(xué) 是一個過程 -是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗證問題的過程。透過觀察發(fā)現(xiàn)，很 多幼兒對食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?，因此我設(shè)計了這個活動，旨在引導(dǎo)幼兒 透過仔細的觀察和比

16、較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精 神。綱要中提出： “教育資料的選取既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有必須的 挑戰(zhàn)性 ;既要貼合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展 ;既要貼近幼兒的生活來 選取幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗 ”的精 神。根據(jù)綱要的要求以及大班幼兒的年齡特點，將 “指紋 ”作為幼兒科學(xué)教 育資料，在活動中我為幼兒帶給了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理 定位重點與難點，運用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享 探索的過程和結(jié)果。二、教學(xué)目標在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的資料相互滲透，從不同的角度促進幼兒 情感、態(tài)度、潛力、知識、

17、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點和 實際狀況，及幼兒的已有知識經(jīng)驗、潛力、發(fā)展水平與潛在潛力的差異我確立 了認知、潛力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的 一面，目標如下：認知目標：透過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用 潛力目標：透過觀察進行比較各種指紋，并能說出不同 ;情感目標：有動手動腦 的用心性，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細觀察的良好習(xí)慣。三、重點和難點（一）重點：了解指紋的特征。（二）難點：透過觀察說出指紋的不同，并明白指紋的用處。為了解決重點和難點，在活動中，我在為幼兒帶給了直觀的教具和學(xué)具的 同時還為他們創(chuàng)設(shè)了簡單、快樂的環(huán)境，這些都有利

18、于教學(xué)重點的完成以及難 點的突破。四、教法和學(xué)法（一）教法根據(jù)目標及幼兒的實際狀況，我采用了以下教法：直觀操作法：在活動的開始透過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上 的直觀認識 ;同時為幼兒帶給印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象 在活動最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也但是給幼兒直觀上 的認識?？偨Y(jié)歸納法：在 “觀察指紋 ”這一活動環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個步驟， 在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié)，這樣能夠使幼兒對指紋的特征有一 個整體上的認識。環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作 品張貼在“指紋畫展”的畫廊里， “指紋畫展”的創(chuàng)設(shè)會使幼

19、兒更加有創(chuàng)作的欲望。（二）學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，本次活動主要采用了以下學(xué)法：觀察 法：整個活動一向都是幼兒在透過自己的觀察來得出結(jié)論的。統(tǒng)計法：在認識指紋特征時，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計自己的指紋類型，以此 來更好的鞏固。五、教學(xué)準備（一）空間準備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的 “指紋畫展 ”的畫廊。（二）物品準備：1、指紋印畫一幅 ;2、印泥和白紙若干 ;3、放大鏡 （每個幼兒一個 ）;4、雙胞胎 指紋圖 ;5、實物投影儀一臺 ;6、玻璃杯、筆、電話等物 ;7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品 的圖片 ;8、破案小故事。六、教學(xué)過程（一）出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣。師

20、：你們看，這是什么啊 ?你明白這是用什么來畫的嗎 ?（手指印的 ）真搞笑， 手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指印好嗎 ?（讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡 ）分析：透過一幅 漂亮的指紋畫來引出了這天的課題，同時激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。（二）認識指紋，觀察指紋。1、認識指紋。師：請你說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有紋理，有線條，像一個一個的圈師： 小朋友觀察的真仔細，那你明白它是什么嗎 ?它有一個好聽的名字，叫做 “指 紋”。2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋（1）比較自己和同伴的指紋有何不同 ;師：大家互相看一看，其他小朋友的指 紋和自己的一樣嗎 ?總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣

21、的。（2）比較自己和父母的指紋是不是相同 ;師： （讓幼兒拿出自己父母的指紋圖， 并和自己的進行比較 ）小伙伴的指紋原先和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸 媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎 ?總結(jié)： xx 的指紋和我們的也不一樣。（3）比較雙胞胎的指紋是否一樣 ;師： （拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀察 ） 小朋友們都明白雙胞胎長得個性像，基本一模一樣，那么他（她）們的指紋是不是一樣呢?總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。（4）教師小結(jié)：每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特征之一。分析：在 “認識指紋，觀察指紋 ”這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比較的方法，首 先從身邊的小朋友開始做比較，之后引申到自己的父母，繼而還有一個比較吸 引人注意力的 “雙胞胎 ”身上，因為不能立即找到活生生的雙胞胎，所以我在活 動之前先準備好了雙胞胎指紋的圖片。透過幾個層次的比較與觀察，這樣能夠 使幼兒更加形象地認識指紋的 “異樣性 ”。（三）觀察指紋的類型1、將幾個幼兒的指紋印放到實物投影儀上，引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類型。2、找出兩種常見指紋類型，分別給它們起名字。 （斗型，由許多同心圓構(gòu) 成，看上去像水中的旋渦 ;箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的 ）3、師：趕 快用放大鏡找找看，你有幾個手指頭是斗型的，有幾個手指頭是箕型的?（各人統(tǒng)計自己各類指紋的數(shù)量，鞏固認識指紋的類型 ）。分析：在此環(huán)節(jié)中，透過