教學(xué)設(shè)計(jì)案例(硅)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載無(wú)機(jī)非金屬材料的主角 - 硅（第一課時(shí)）新課程的基本理念： 通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí) 化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。化學(xué)教學(xué)的新理念： 1、教學(xué)要面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)人為主；2 、化學(xué)教學(xué)要以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展； 3 、教學(xué)要貼近生活、貼近社會(huì)，注意跟其他學(xué)科相聯(lián)系；4 、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式放在重要位置； 5 、學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)發(fā)展?jié)撃埽?6 、教學(xué)評(píng)價(jià)要幫助學(xué)生增強(qiáng)發(fā)展的信心。（精細(xì)設(shè)計(jì)新知識(shí)的引入方式；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景；提出富有思考性的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題；

2、創(chuàng)設(shè)寬 松、活躍的課堂氛圍；積極組織和參與交流討論；鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自學(xué)、 觀察、推理、演繹等方法來(lái)理解所學(xué)的知識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行歸納與整理；鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)）一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析（要點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容前后知識(shí)點(diǎn)關(guān)系、地位、作用） 作為構(gòu)成地殼的骨干元素，硅及其化合物在材料科學(xué)、航空航天和信息技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用前景十分廣 闊，硅酸鹽工業(yè)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和日常生活中有著非常重要的地位。而含硅材料大都以二氧化硅為原料。介紹 以二氧化硅為核心的硅及其化合物， 突出了它們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展歷程中、 在科學(xué)現(xiàn)代化中的重要性和應(yīng)用價(jià)值。 通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步掌握元素化合物學(xué)習(xí)的一般程序和方法，為后

3、續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析 （要點(diǎn)：圍繞學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)生的心理狀況和個(gè)體差異、學(xué)習(xí)的障礙點(diǎn)三方面論述） 學(xué)生通過(guò)必修 1 前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了氧化還原反應(yīng)規(guī)律和無(wú)機(jī)反應(yīng)規(guī)律，能通過(guò)物質(zhì)的組成 和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類。對(duì)于含硅材料，學(xué)生有豐富的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏從化學(xué)的角度系統(tǒng)、理性地了解 和認(rèn)識(shí)它們。通過(guò)對(duì)金屬元素及其化合物的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已了解元素化合物學(xué)習(xí)的一般程序和方法， 認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)、 分類、 比較等科學(xué)方法對(duì)化學(xué)研究的作用，具有一定的科學(xué)探究能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、討論交流，增強(qiáng)學(xué)生的主 動(dòng)參與和探究興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)非金屬元素及其化合物的一般程序和方法的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)硅作為無(wú)機(jī)非金

4、屬材料的主角的理解。三、教學(xué)目標(biāo) （要點(diǎn)：正確使用行為動(dòng)詞，目標(biāo)具有可操作性，在教學(xué)過(guò)程中要能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)） 1知識(shí)與技能目標(biāo)（1）了解硅元素在自然界中的存在形式。（2）了解二氧化硅的主要性質(zhì)。（3）了解以二氧化硅為主的含硅材料在多領(lǐng)域中的應(yīng)用。2過(guò)程與方法目標(biāo)（ 本目標(biāo)主要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)與感悟、探究與實(shí)踐、合作與交流等。相關(guān)行為動(dòng)詞有 經(jīng)歷、嘗試、體驗(yàn)、感受、討論、表達(dá)、歸納、概括、分析、推出、認(rèn)同、表達(dá)和解釋等 ） （1）嘗試對(duì)玻璃制造原理的分析，初步建立從化學(xué)角度認(rèn)識(shí)材料，從材料角度學(xué)習(xí)化學(xué)的研究主線。（ 2）經(jīng)歷對(duì)硅膠、水玻璃、太陽(yáng)能電池板等材料的認(rèn)識(shí)過(guò)程，進(jìn)一步形成從材料的角度學(xué)習(xí)物

5、質(zhì)的性質(zhì)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載的一般思路。（3）在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)分類、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納等方法和手段對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)的重要性。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1）通過(guò)從材料的角度學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)，豐富認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的途徑；2）增強(qiáng)將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活和科學(xué)技術(shù)的意識(shí)，體會(huì)化學(xué)在生活和社會(huì)中的巨大作用。四、教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：以材料為載體學(xué)習(xí)硅及其化合物的性質(zhì)（2）教學(xué)難點(diǎn)：從材料的角度建立研究物質(zhì)性質(zhì)的基本思路五、教學(xué)方法（要點(diǎn)：教學(xué)方法的選擇要恰當(dāng)，其表述要正確。常用教學(xué)方法：綜合講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、問(wèn)題啟發(fā) 式、啟發(fā)式教學(xué)法、問(wèn)題探究式、邊講邊實(shí)驗(yàn)、對(duì)比遷移法、講練結(jié)合法、指導(dǎo)閱讀法、組織參觀

6、法、實(shí) 驗(yàn)-討論法等）綜合講授法、實(shí)驗(yàn)討論法六、教學(xué)過(guò)程（兩種形式供參考）（要點(diǎn)：思路清晰，體現(xiàn)教學(xué)方法，教學(xué)手段使用說(shuō)明清晰，注重教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)過(guò)程能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)）核心環(huán)節(jié)教師活動(dòng)環(huán)節(jié)一 二氧化硅的昨天情境創(chuàng)設(shè)： 通過(guò)講 述傳說(shuō)中的玻璃的 形成，提出問(wèn)題： 玻璃的制造原理是什么？ 提出問(wèn)題 ：玻璃的 制造原理是什么？明確課題： 走進(jìn)以 硅為核心元素的材 料世界環(huán)節(jié)二 二氧化硅的今天創(chuàng)設(shè)情景： 當(dāng)代生活中的含硅材料有哪些？提出問(wèn)題： 如何由學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖傾聽(tīng)、思考，進(jìn)入古代的材料世界故事引入，激起學(xué)習(xí)欲望從故事中提取原 料、反應(yīng)條件等信 息加以分析：制造 玻璃的反應(yīng)、玻璃 的主要成分、 Si

7、O2 的性質(zhì)明確課題通過(guò)對(duì)玻璃制造原 理及成分分析，初 步建立從材料的角 度學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)的 意識(shí)，明確課題。1、尋找生活中的含 硅材料，體會(huì)它們 在提升生活質(zhì)量方 面的重要作用。 2、明確化學(xué)組成小組討論，全班交 流，確定合理制備通過(guò)以二氧化硅為 基礎(chǔ)原料制備硅膠 和水玻璃，初步形 成從材料學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二氧化硅制備硅酸 凝膠？引發(fā)問(wèn)題：1、 敞 口 存 放 的水 玻 璃 為 什 么會(huì) 變渾濁？2、 保 存 水 玻 璃為 什么用橡皮塞 ?3、為什么堿性溶液 保存也要用橡皮 塞？方法滲透： 硅酸鈉 溶液的粘性帶給我 們的啟示。 拓展應(yīng)用：硅酸鈉 溶液還可能有哪些 用途呢？ 追根溯源

8、： 硅酸鈉 用途如此廣泛，它 是如何制備的？環(huán)節(jié)三 歸納總結(jié)知識(shí)落實(shí)： 完成硅的化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系和相關(guān)方程式思路整理： 從材料的角度學(xué)化學(xué)，從 化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)材 料的學(xué)習(xí)方法研究拓展： 如果我想研究電腦芯片這 種材料，我想研究 什么？想怎么開(kāi)展 研究？環(huán)節(jié)四展望以二氧化硅為核心二氧化硅的明天來(lái)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中的重方案。觀察演示實(shí) 驗(yàn)，驗(yàn)證預(yù)測(cè)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià)實(shí) 驗(yàn)方案、觀察演示 實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)是 化學(xué)研究中的重要 方法。學(xué)生和教師合作完 成耐火性對(duì)比實(shí) 驗(yàn)，體會(huì)硅酸鈉溶 液的阻燃性。 通過(guò)回顧前面涉及 的制備硅酸鈉的反 應(yīng)，了解二氧化硅 在地殼中的存在形 式和含量。研究思路，建立硅 的化合物的轉(zhuǎn)

9、化關(guān) 系。書寫相關(guān)的化學(xué)方 程式。落實(shí)以硅為 核心元素的含硅物 質(zhì)的轉(zhuǎn)化。 研究思路：材料 主要成分化學(xué)性 質(zhì) 研究方法：分類、 比較、實(shí)驗(yàn)、歸納 確定組成 Si，通過(guò) 查閱資料、訪談、 實(shí)驗(yàn)等途徑了解 Si 的特性及應(yīng)用等， 運(yùn)用所學(xué)反應(yīng)規(guī)律 預(yù)測(cè)制備硅的反 應(yīng)，拓展研究的思 路和方法。通過(guò)硅物質(zhì)的相互 轉(zhuǎn)化和相應(yīng)的方程 式的完成，幫助學(xué) 生建立從材料的角 度學(xué)化學(xué)，從化學(xué) 的角度認(rèn)識(shí)材料的 學(xué)習(xí)方法p的含硅材料在未要作用以二氧化硅為基礎(chǔ) 原料生產(chǎn)的多種新 型含硅材料。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第一環(huán)節(jié)：引入新課（硅的明天） 通過(guò)講述傳說(shuō)中的玻璃的形成，提出問(wèn)題：玻璃的制造原理是什么？（從故事中提取

10、原料、反應(yīng)條件 等信息加以分析：制造玻璃的反應(yīng)、玻璃的主要成分、SiO2 的性質(zhì)）明確課題：走進(jìn)以硅為核心元素的材料世界 第二環(huán)節(jié)：展開(kāi)新課（硅的今天） 創(chuàng)設(shè)情景： 當(dāng)代生活中的含硅材料有哪些？（學(xué)生： 1、尋找生活中的含硅材料，體會(huì)它們?cè)谔嵘?質(zhì)量方面的重要作用。 2、明確化學(xué)組成）提出問(wèn)題： 如何由二氧化硅制備硅酸凝膠？（小組討論實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）引發(fā)問(wèn)題：1、敞口存放的水玻璃為什么會(huì)變渾濁？2、保存水玻璃為什么用橡皮塞 ?3、為什么堿性溶液保存也要用橡皮塞？ 方法滲透：硅酸鈉溶液的粘性帶給我們的啟示。 拓展應(yīng)用： 硅酸鈉溶液還可能有哪些用途呢？（學(xué)生和教師合作完成耐火性對(duì)比實(shí)驗(yàn)，體會(huì)硅酸鈉溶液 的阻燃性。）追根溯源： 硅酸鈉用途如此廣泛，它是如何制備的？（學(xué)生通過(guò)回顧前面涉及的制備硅酸鈉的反應(yīng)，了 解二氧化硅在地殼中的存在形式和含量。 ）第三環(huán)節(jié)：歸納小結(jié)知識(shí)落實(shí)： 完成硅的化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系和相關(guān)方程式。 （學(xué)生書寫相關(guān)的化學(xué)方程式。落實(shí)以硅為核心元 素的含硅物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。 ）思路整理 ：從材料的角度學(xué)化學(xué)，從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)材料的學(xué)習(xí)方法。研究拓展： 如果我想研究電腦芯片這種材料，我想研究什么？想怎么開(kāi)展研究