最新教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

1、精品文檔三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃三立小學(xué) 盛秀花新標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”，“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。這標(biāo)志著，小學(xué)科學(xué)課程在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式方面 都將發(fā)生重大的變化。一、教材分析：本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容主要由“植物”“動(dòng)物”“我們周圍的材料”和“水和空 氣”這四個(gè)單元組成。1“植物”這個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、研究大樹和樹葉的活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，利用課外時(shí)間在校內(nèi)外進(jìn)行一些觀察植物和搜集樹葉的活動(dòng)；讓學(xué)生在對(duì)大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動(dòng)中產(chǎn)生情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛護(hù)草木，保護(hù)環(huán)境”

2、的教育。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中，獲取關(guān)于葉的顏色、形狀、大小、構(gòu)成、葉脈、葉柄等多方面的知識(shí)。2“動(dòng)物”單元引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)；并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的觀察特征、分精品文檔精品文檔類特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等多方面的豐富的直接認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來(lái)自其他渠道的信息， 發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)。3“我們周圍的材料”單元能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。能用

3、文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。對(duì)生活中的常見物品從材料角度 進(jìn)行分類。總結(jié)木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。4“水和空氣”單元學(xué)生能利用自己的感官和簡(jiǎn)單的器材（瓶子、臉盤等），通過觀察、對(duì)比等方法收集整理關(guān)于水的資料，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能用多種方法（語(yǔ)言、文字、符號(hào)等）將通過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來(lái)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，認(rèn)識(shí)生活中常見的 液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。通過本冊(cè)的學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡(jiǎn)單科學(xué)問題的能力；進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對(duì)比觀察的能力；多次重復(fù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力；綜合運(yùn)用觀察

4、和實(shí)驗(yàn)所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力。在對(duì)科學(xué)探究的理解力方面，希望學(xué)生能認(rèn)識(shí)到，將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋，更具有說(shuō)服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)實(shí) 驗(yàn)；運(yùn)用工具會(huì)幫助我們更精確地獲得事實(shí)。二、學(xué)生分析：我執(zhí)教的三年級(jí)（3）班，這些學(xué)生有一半來(lái)自農(nóng)村家庭，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽課的技巧、課外知識(shí)的視野相對(duì)欠缺。課堂上看來(lái)很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是在為了玩而精品文檔精品文檔玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此針對(duì)這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的

5、訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)自然，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。2 使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。3 以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 四、實(shí)驗(yàn)措施：1 把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。2 把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。3 用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。4讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。五、學(xué)科滲透法制教育滲透點(diǎn)：1第三單元 我們周圍的材料 第

6、 2 課 哪種材料硬 可滲透中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法及有關(guān)循環(huán)經(jīng)濟(jì)、資源節(jié)約方面的法律法規(guī)。要求：初步 了解。方法：結(jié)題點(diǎn)睛、拓展延伸。精品文檔精品文檔2第三單元 我們周圍的材料 第 7 課 給身邊的材料分類 可滲透中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法等方面的法律法規(guī)。要求：初步了解。 方法：結(jié) 題點(diǎn)睛、拓展延伸。六、實(shí)驗(yàn)安排：序章分 演 選頁(yè)實(shí)驗(yàn)名稱主要 器 材號(hào)節(jié)組 示 做碼1 1.2 拓印樹皮2 1.3 觀察狗尾草白紙、蠟筆、樹干 狗尾草6 83 1.4 觀察水葫蘆和金魚藻 水葫蘆、金魚藻、水槽同種與不同種的新鮮葉子、4 1.5 觀察植物的葉落葉11 135 1.6 記錄植物的變化6 2.2 觀察蝸

7、牛的身體7 2.2 觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)8 2.3 觀察蝸牛吃食物 精品文檔葉片、尺子小棒、放大鏡、蝸牛樹枝、玻璃、其他物體蝸牛、菜葉、其他食物15 272829精品文檔9 2.4 觀察蚯蚓的身體10 2.4 觀察蚯蚓的反應(yīng)11 2.5 觀察螞蟻的身體 12 2.6 觀察金魚13 2.6 觀察金魚的呼吸蚯蚓、放大鏡、白紙 淺盤、常溫的水螞蟻、放大鏡金魚金魚、滴管、紅色的食用色 素、金魚藻31323536 3814 3.2 比較硬度15 3.3 誰(shuí)更柔韌16 3.4 誰(shuí)更容易吸水17 3.4 我們來(lái)造一張紙18 3.5 沉浮實(shí)驗(yàn)19 3.6 研究磚和陶瓷的性質(zhì)20 4.1 水在哪個(gè)袋中木條、卡紙、鐵釘、塑料尺 48 相同寬度、厚度的木條、卡 51紙條、鐵片、塑料條木片、金屬片、紙片、滴管、 54白紙、放大鏡餐巾紙、玻璃杯、水、棉布、 55毛巾木塊、金屬塊、塑料、水槽 57 磚、陶瓷、瓦、瓷器、水槽、59小刀塑料袋、水、石頭、樹葉、66醋、牛奶、空氣燒杯兩個(gè)、試管兩個(gè)、試管21 4.2 水和食用油的比較22 4.3 誰(shuí)流得更快一些精品文檔架、食用油、水、蠟光紙、玻璃片、不同形狀的容器食用油、水、洗潔精、燒杯、 飲料瓶 68 70精品文檔23 4.4 比較水的多少24 4.5