語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱匆匆科 目語(yǔ)文年級(jí)六年級(jí)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)（40分鐘）學(xué)習(xí)者分析 進(jìn)入小學(xué)六年級(jí)下期的學(xué)生，對(duì)于字詞的理解已變得比較容易了，他們能通過(guò)多種方式的朗讀去理解課文內(nèi)容，甚至能對(duì)課文情感有初步的理解。而且，這個(gè)年齡段的學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力也有了很大的提高，但還需進(jìn)一步引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感悟時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。2.體會(huì)作者流露在期間的情感，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的積極情感因素。二、過(guò)程與方法1.以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式的情感朗讀，在讀中感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，想象課文所表達(dá)的意境，讀中理解、感悟。2.引導(dǎo)學(xué)生合作、探究、大膽地抒發(fā)自己閱讀的感悟。三、知

2、識(shí)與技能1.理解課文內(nèi)容，通過(guò)抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，感悟時(shí)光匆匆。2.感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 品析文中優(yōu)美詞句，感悟作者的表達(dá)方法。2.感嘆時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)資源1搜集朱自清簡(jiǎn)介及朱自清作品。2搜集惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩(shī)詞、文章、名言、警句。3匆匆的PPT課件。 匆匆教學(xué)活動(dòng)過(guò)程描述教學(xué)活動(dòng)1一、名言欣賞，激趣引入 指名背誦課前搜集的惜時(shí)的詩(shī)詞、文章、名言、警句。 師：是?。r(shí)間轉(zhuǎn)眼就流逝了，盡管人們知曉了時(shí)間的可貴，可是卻無(wú)法挽回已逝去的時(shí)日了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺(jué)，這個(gè)人就是朱自清。我們今天就來(lái)學(xué)

3、習(xí)他的一篇文章匆匆。（板書課題）教學(xué)活動(dòng)22、 讀通課文，整體感知1課件：播放匆匆朗讀作品，學(xué)生欣賞完后回答，這篇文章告訴我們什么？2自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，要讀正確讀通順3指名讀文，糾正字音和斷句不準(zhǔn)的地方。4自學(xué)生字新詞，檢查學(xué)生對(duì)下列詞語(yǔ)的理解：確乎、涔涔、頭腦脹痛、潸潸、凝然、徘徊。5練習(xí)讀通課文，難讀的地方要反復(fù)讀幾遍。6練習(xí)把課文讀熟，指名讀給大家聽。7你對(duì)課題怎么理解的？課文先寫什么，接著寫了什么？（第一自然段提出問(wèn)題，二、三、四自然段寫日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充滿惆悵和傷感。）教學(xué)活動(dòng)3三、自主感悟，初步理解。1選擇自己喜歡的讀書方式（如輪讀、范讀、小組讀、默讀等）讀

4、課文。畫出最能體現(xiàn)時(shí)光特點(diǎn)的詞語(yǔ)。2畫出感悟深的句子，在能讀懂的句子旁邊寫寫批注。讀不懂的地方，做上讀書記號(hào)。3小組之間交流一下讀書體會(huì)，討論討論不懂的問(wèn)題。4組長(zhǎng)記錄小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題。教學(xué)活動(dòng)4四、感悟道理，感受情感結(jié)合學(xué)生提出的不懂的問(wèn)題，師生重點(diǎn)品味以下句子：課件出示句子：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候”1說(shuō)感受，從這些句子中讀出了什么？2指導(dǎo)朗讀。能不能用你們自己的方式把這些句子蘊(yùn)含的情感讀出來(lái)。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀好幾個(gè)問(wèn)句）3師：作者用排比的方法突出了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)，用一連串的追問(wèn)表達(dá)時(shí)光逝去而無(wú)法留它的無(wú)奈和對(duì)逝去日子的深深留戀。請(qǐng)你反復(fù)讀兩遍，細(xì)細(xì)品味作者的情感。4有感情齊讀本

5、段。出示句子：“在默默里算著，我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！?讀句子，思考：為什么會(huì)“頭涔涔，淚潸潸”？我算著“八千多個(gè)日子”從我的手中溜走會(huì)想些什么？這個(gè)詞隱含著作者怎樣的思想感情？2“溜”字你體會(huì)到什么？3作者把什么比作“針尖上一滴水”？4指導(dǎo)朗讀：過(guò)去的日子無(wú)聲無(wú)息地走了，作者有著無(wú)限感慨之情。讓我們讀出這種感慨和留戀。把重點(diǎn)的詞讀慢一點(diǎn)，重一點(diǎn)。出示句子“于是洗手的時(shí)候這又算溜走了一日?！?讀句子，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣具體描述日子去來(lái)匆匆的？2聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)“日子”是怎樣在自己毫不注意時(shí)消逝的？3有感情地讀這段話，體會(huì)作者對(duì)時(shí)光的留戀和光陰消逝時(shí)的傷感。4你能仿照這樣的寫法，再寫上幾句嗎？

6、（在 時(shí)候，時(shí)光又 溜走了。）出示句子“過(guò)去的日子如輕煙，像游絲樣的痕跡呢？”1指名讀句子，體會(huì)作者感情，談?wù)勛约旱母惺堋?寫話練習(xí)：在逝去如飛的日子里，我能做_, 我能做_, 我還能做_。過(guò)去的日子如_, 被_;如_, 被_。3這一段表達(dá)了作者一種什么樣的情感？師：作者再次用輕煙，薄霧的比喻，讓我們感受到作者一種淡淡的郁悶和傷感。反復(fù)吟讀第三四自然段。師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)體會(huì)，我們深深地感受到了作者在時(shí)光面前的困惑、難過(guò)，無(wú)奈與最后在時(shí)光不復(fù)返中的覺(jué)醒。除了剛才我們體會(huì)的句子以外，這篇文章還有許多的妙處呢？我們?cè)賮?lái)朗讀全文，再仔細(xì)品味一下作者對(duì)匆匆而逝的時(shí)光而發(fā)出的感嘆！教學(xué)活動(dòng)5五、讀書體會(huì)

7、，感悟?qū)懛?通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復(fù)返了。也體會(huì)到作者感覺(jué)時(shí)間流逝而自己沒(méi)有作為的傷心，還有作者想珍惜時(shí)間的情感。那作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩呢？（體會(huì)作者排比、比喻、擬人等寫法的精妙）2有感情朗讀交流，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)活動(dòng)6六、拓寬學(xué)習(xí)，加深感受1推薦閱讀：朱自清的散文以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有荷塘月色背影綠等文章，朱自清散文選中還有蹤跡，歐游雜記你我倫敦雜記等文章都很值得我們?nèi)プx。2同學(xué)們，時(shí)光匆匆而逝，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，未來(lái)的時(shí)日，我們?cè)撊绾握湎?？讓我們?lái)感悟一下吧，課件出示：人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)