《等差數(shù)列》說課稿

1、等筆數(shù)列說課稿以下是初中數(shù)學(xué)等差數(shù)列的說課稿范文，僅供參考。希望 大家喜歡！等差數(shù)列說課稿各位評(píng)委老師好，我是4號(hào)考生，我今天說課的題目是等差 數(shù)列，我從教材分析，學(xué)情教法分析，學(xué)法分析，教學(xué)過程四方面 對(duì)木節(jié)課的內(nèi)容加以說明。一、教材分析1、教材的地位和作用：等差數(shù)列是人教版新課標(biāo)教材數(shù)學(xué)必修5第二章第二 節(jié)的內(nèi)容。數(shù)列是高中數(shù)學(xué)重要內(nèi)容之一，它不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng) 用，而且起著承前啟后的作用。一方面，數(shù)列作為一種特殊的函數(shù)與 函數(shù)思想密不可分;另一方面，學(xué)習(xí)數(shù)列也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)列的極限 等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。而等差數(shù)列是在學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)列的有關(guān)概念和給出 數(shù)列的兩種方法一一通項(xiàng)公式和遞推公式的基礎(chǔ)

2、上，對(duì)數(shù)列的知識(shí)進(jìn) 一步深入和拓廣。同時(shí)等差數(shù)列也為今后學(xué)習(xí)等比數(shù)列提供了學(xué)習(xí)對(duì) 比的依據(jù)。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實(shí)際水平，確定了本次課的教學(xué) 目標(biāo)a知識(shí)與技能：理解并掌握等差數(shù)列的概念；了解等差數(shù)列的 通項(xiàng)公式的推導(dǎo)過程及思想;初步引入數(shù)學(xué)建模的思想方法并能運(yùn) 用。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、推理的能力;在領(lǐng)會(huì)函數(shù)與數(shù)列關(guān) 系的前提下，把研究函數(shù)的方法遷移來研究數(shù)列，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、 方法遷移能力;通過階梯性練習(xí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能 力。b.過程與方法：在教學(xué)過程中我采用討論式、啟發(fā)式的方法使 學(xué)生深刻的理解不完全歸納法。C.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)等差數(shù)列的研究，

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng) 探索、勇于發(fā)現(xiàn)的求知精神;養(yǎng)成細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、善于總結(jié)的 良好思維習(xí)慣。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：等差數(shù)列的概念。等差數(shù)列的通項(xiàng)公式的推導(dǎo)過程及應(yīng)用。難點(diǎn)：等差數(shù)列的通項(xiàng)公式的推導(dǎo)用數(shù)學(xué)思想解決實(shí)際問題二、學(xué)情教法分析：對(duì)于高一學(xué)生，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)己較為豐富，具備了一定的抽象思維 能力和演繹推理能力，所以我木節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練 結(jié)合的教學(xué)方法，通過問題激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)實(shí) 踐活動(dòng)，以獨(dú)立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析 和解決問題。學(xué)生在初中時(shí)只是簡(jiǎn)單的接觸過等差數(shù)列，具體的公式 還不會(huì)用，因些在公式應(yīng)用上加強(qiáng)學(xué)生的理解三、學(xué)法分析：在引導(dǎo)分析時(shí)，留出學(xué)生的思考空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索， 同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，圍繞中心各抒己見，把思路方法和需要解決 的問題弄清。