淺談低年級說話能力的培養(yǎng)

1、淺談低年級學生說話能力的培養(yǎng)聽、說、讀、寫訓練是小學語文教學的重要組成部分，認真抓好聽說讀寫訓練，對貫徹落實好語文課程標準，全面提高學生的語文素養(yǎng)具有重要意義。我們在日常學習、工作和生活中，每個人都要與別人交流，而交流最主要的手段是語言表達。說話能力的強弱直接關(guān)系到交流的效果，因此，說話能力的培養(yǎng)顯然十分重要。小學低年級是一個人發(fā)展語言的重要階段，說話能力的培養(yǎng)，要從低年級抓起。下面是我在培養(yǎng)學生說話能力方面的一點嘗試：一、引導學生樂意觀察，培養(yǎng)學生說話興趣 首先要選取學生感興趣的觀察對象。如小動物、各種新穎的玩具、色彩鮮艷的插圖、大自然中的景物等。接著讓學生提出觀察的方法，只要是有條理的，都

2、可以采納。這樣利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。除了課堂有意創(chuàng)造這樣的機會。重點是課前我有時準備一些教具，如：玩具或孩子感興趣的東西。讓孩子觀察，說一說他是什么樣子，什么顏色，會玩的說一說怎樣玩。家長會要求家長平時多領(lǐng)孩子出去游玩，在玩的過程中多和孩子交流，回去后，再讓學生把看到的、聽到的寫下來，學生就能一揮而就了。通過這樣的訓練，使學生知道了只有勤于觀察事物，才能寫得具體生動，并初步學會了觀察要抓住事物特點的方法。二、利用教材本身提供說話機會，把“說話”訓練貫穿于教學之中1、 利用識字教學培養(yǎng)說話訓練，如，課堂上讓孩子給生字組詞并說句子，課后并寫下來。2、在閱讀教學中滲透“說”的訓練。讀課文瑯瑯上口

3、，熟讀成誦達到背誦是我對教材要求最基本的要求，這也是大量積累語言材料的最有效方法，運用時就能脫口而出。3、訓練復(fù)述課文，是對所學課文的一種語言再現(xiàn)，它是學生對課文有一定程度的理解的基礎(chǔ)上，通過內(nèi)部言語形式，對課文的重新概括。復(fù)述能使學生對課文印象更加深刻，而且學生通過復(fù)述，豐富了自己的語言，使語言更加規(guī)范化，進行了語言積累。4、利用課本中的口語交際內(nèi)容進行訓練在語文天地中，設(shè)有口語交際的練習，一般要求說一說，或者照樣子說一說，也有看圖說一說，也有結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮想象說一說，也有續(xù)編一段課文，還有續(xù)編故事的練習等。我認為這些練習都是對學生進行口語訓練的好機會，所以平時的教學中我一定指導學生認真練

4、習。5、在質(zhì)疑中強化訓練質(zhì)疑是學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的重要環(huán)節(jié)。一年級的學生雖然提出的問題比較簡單，討論不夠激烈，解決問題的能力也不強，但這個環(huán)節(jié)能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，而且也能培養(yǎng)學生語言表達能力。如學習手捧鮮花的孩子國王為什么讓捧空盆的孩子做繼承人，而不讓捧鮮花的孩子做繼承人。學生展開爭論，理解了課文主旨,看到了捧空盆孩子身上的優(yōu)秀品質(zhì),通過討論，學生的思維開闊了，語言表達也準確了。6、在評議中強化訓練在教學過程中，讓學生對別人的朗讀課文或回答進行評議和補充，是口語訓練最常見的形式。因此，在課堂教學中，我充分重視評議環(huán)節(jié)，把這一環(huán)節(jié)貫徹整個教學過

5、程。盡管一年級的學生在評議過程中思維比較簡單，語言不準確，但培養(yǎng)他們積極參與評議的意識，要求他們留心聽取別人的朗誦、發(fā)言和問答，然后要積極思考、判斷，敢于提出不同意見和補充意見，敢于爭論，相互交流，從而提高口語交際能力。 7、在小組合作中強化訓練新課標明確指出：組織有效的小組合作學習，對提高學生的口語交際能力有很大的作用。如在小組中交流學習情況，在小組中開展討論，在班上進行小組匯報、小組與小組交流，并相互評議。這樣使口語訓練面廣，豐富了學生口語訓練的形式。8、低年級學生對講故事、聽故事十分喜愛，我課前利用3分鐘讓孩子“講故事”。或單獨講或同桌互相講，課后利用一定的時間我再次抽查。抽查后我覺得這

6、樣不但促進孩子說話的積極性。而且孩子的說話能力會在潛移默化中逐步提高的。作為講故事的孩子，必然會感到自豪，一定會充分準備，講得繪聲繪色；而聽故事的學生同時也受到了語言的熏陶，情感的陶冶。9、續(xù)編故事，發(fā)展學生的語言組織能力我覺得續(xù)編故事也是一個有效的方法。在教學中，我曾經(jīng)營造了這樣一個課堂氣氛，使學生在輕松的環(huán)境下展開想象的翅膀。例如，學習了兩只小獅子一課后，讓學生想一想：“獅子弟弟聽了媽媽的話后會怎么做呢？”學生在理解課文的基礎(chǔ)上，展開合理的想象，有的說，聽了媽媽的話后，獅子弟弟也像哥哥那樣刻苦練習滾、怕我、撕、咬。不久成為一只真正的獅子。還有的說，從此他刻苦學習，不但學會生存的本領(lǐng)，而且成為名副其實的森林之王。這樣的訓練，使學生想象力得到充分的發(fā)展，對寫話是大有幫助的。五、重視詞句的積累，豐富寫作素材俗話說，讀書破萬卷，下筆如有神。學生的語言能力的提高，還有賴于平時的積累。因此，教師要鼓勵和指導學生多讀書，讀好書，多記錄、多背誦自己喜歡的詞、句、段，并在平時說話寫話中加以應(yīng)用。我一個星期讓孩子背熟兩首古詩，每天積累3個四字詞語，詞語孩子不一定會寫但必須會讀，我每天堅