2013年淺談初中生考試作弊問題

1、. 淺談初中生考試作弊問題河北省霸州市第二中學(xué) 祁新考試作弊，簡(jiǎn)而言之就是指利用不正當(dāng)手段謀取高于自己實(shí)際水平分?jǐn)?shù)的違紀(jì)行為。近年來，初中生考試作弊現(xiàn)象嚴(yán)重，屢禁不止。不僅影響營(yíng)造健康學(xué)風(fēng)，還影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，導(dǎo)致中學(xué)生誠(chéng)信缺失。學(xué)生考試作弊，是學(xué)生學(xué)習(xí)上的一種不良行為，被視作學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域里的腐敗現(xiàn)象?？荚囎鞅祝粌H會(huì)助長(zhǎng)部分學(xué)生投機(jī)取巧的心理，腐蝕他們的思想品德，妨礙他們的健康成長(zhǎng)，而且會(huì)敗壞學(xué)風(fēng)、考風(fēng)，不利于今后教學(xué)工作的開展。為了引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待考試，建立良好的考風(fēng)，本文針對(duì)中學(xué)生中存在的考試作弊現(xiàn)象，就考試作弊的原因進(jìn)行分析，并就如何避免該現(xiàn)象提出相應(yīng)對(duì)策。一、考試作弊的方式古往

2、今來，自考試制度存在以來，就一直存在著作弊現(xiàn)象。作弊的方式五花八門，手段越來越隱蔽，越來越現(xiàn)代化。比較常見的，有所謂的“自力更生式”，即自帶小抄，自備考試內(nèi)容，萬事不求人；有“乞討式”，央求別人給自己答案；有“合作式”，兩個(gè)人或幾個(gè)人互換答案，以求高的準(zhǔn)確率；有利用“漏洞式”，也就是眼疾手快，乘他人（監(jiān)考，巡考，答題者）不備；有刻字作弊法，即考試者事先在桌子、椅子、墻壁，甚至在自己的身體上寫上與考試有關(guān)的內(nèi)容，如數(shù)理化公式等，待考試時(shí)偷看；有膠帶法；有現(xiàn)代通信手段法；也有請(qǐng)人代考或替考的，等等。二、初中生考試作弊的原因初中生考試作弊的原因十分復(fù)雜，有學(xué)生自身的心理因素，也有學(xué)校、家庭和社會(huì)等多

3、方面的因素。（一）、對(duì)考試缺乏正確的認(rèn)識(shí) 考試是對(duì)特定階段學(xué)習(xí)效果的一種檢測(cè)。通過考試，教師、學(xué)生可以了解到應(yīng)學(xué)的知識(shí)到底掌握得怎樣，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)和補(bǔ)缺。所以考試僅是一種手段，而不是目的。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，不少的學(xué)生、家長(zhǎng)，甚至是教師，都存在著對(duì)考試的誤解，他們把考試當(dāng)作了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)似乎只是為了考試考得好，而非學(xué)習(xí)知識(shí)本身帶來的快樂與自身的成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)的功利性太濃，對(duì)考試缺乏正確的認(rèn)識(shí)，這是產(chǎn)生考試作弊行為的根源。由于對(duì)考試缺乏正確的認(rèn)識(shí)，只顧片面追求考試分?jǐn)?shù)以及由好分?jǐn)?shù)帶來的好處，考試自然而然地就成為學(xué)生生活的中心。當(dāng)面對(duì)考試時(shí)，學(xué)生會(huì)想到考試帶來的一系列后果，如，老師的批評(píng)、

4、家長(zhǎng)的責(zé)備、同學(xué)的輕視以及自信的危機(jī)，所以，對(duì)考試的焦慮、緊張隨之而來。在這種情況下，加上其他一些因素，作弊也就在情理之中了。（二）學(xué)生的心理因素1、矛盾心理首選，社會(huì)的過高期望與學(xué)生個(gè)體的低水平之間的矛盾。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金階段，因此，無論是家長(zhǎng)還是教師都對(duì)初中生得學(xué)業(yè)寄予較高的期望。但期望值過高卻導(dǎo)致部分學(xué)生迷失了方向，缺少適合自己的奮斗目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)父母教師的高期望值，只得考試中作弊，以求得高分?jǐn)?shù)。其次，自我意識(shí)發(fā)展與道德薄弱之間的矛盾。初中生自我意識(shí)發(fā)展迅速，他們有著強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，希望得到周圍人的尊重，希望在老師、家族、親友和同伴中掙點(diǎn)“面子”。但他們的價(jià)值取向較為模糊和淺顯，往

5、往以表面的虛榮作為自我極大的滿足。他們往往認(rèn)為作弊行為是可以理解的，在關(guān)鍵的時(shí)候還可以用。因此，他們?yōu)榱双@取較高的分?jǐn)?shù)和由此帶來的“自尊”，往往采取作弊來滿足自己的虛榮。2、虛榮心理一方面，有的教師一味注重抓分?jǐn)?shù)，把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這在一定程度上刺激了學(xué)生對(duì)高分?jǐn)?shù)的追求。另一方面，家長(zhǎng)把分?jǐn)?shù)看的比思想品質(zhì)和實(shí)際能力更重要，這大大加重了初中生學(xué)習(xí)的心理壓力。在這兩方面的刺激下，成績(jī)差得學(xué)生想通過作弊取得好分?jǐn)?shù)，成績(jī)好的學(xué)生怕得不到好分?jǐn)?shù)或想取得更好的分?jǐn)?shù)也去作弊，從而滿足了一種自我的虛榮心理。3、怕吃虧心理“別人都在作弊，我不作弊就顯得不公平”，這也是產(chǎn)生作弊行為重要原因。由于少

6、數(shù)學(xué)生靠作弊獲得高分，并得到一定的滿足，而其他踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)生卻未獲得滿足，反而會(huì)被教師、同學(xué)、家長(zhǎng)認(rèn)為是退步了。于是，為了“不吃虧”，為了“公平”，也錯(cuò)誤地加入作弊者的行列。4、厭學(xué)心理由于教育機(jī)制的不完善，學(xué)校片面追求升學(xué)率，加上教師的教學(xué)方法不得當(dāng)，往往使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理。一部分學(xué)生進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)壓力增大，面對(duì)困難挫折適應(yīng)能力差，感到學(xué)習(xí)太苦太累，缺乏頑強(qiáng)拼搏的意志。有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，雖付出相當(dāng)大的努力，但仍事倍功半；有的學(xué)習(xí)目的不明確，放松了思想，在學(xué)習(xí)上降低了要求等。為了應(yīng)付過關(guān)，考試時(shí)只有靠作弊。5、僥幸心理這是一種最長(zhǎng)見的考試作弊心理。受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，部分

7、學(xué)生人生價(jià)值取向發(fā)生扭曲。他們平時(shí)學(xué)習(xí)不用功，考試喜歡碰運(yùn)氣，希望能逃過監(jiān)考老師的眼睛，獲得作弊的機(jī)會(huì)。同時(shí)，由于對(duì)作弊的危害性認(rèn)識(shí)不足，使作弊這種惡劣行為受不到應(yīng)有的譴責(zé)。再加上，看到周圍作弊人多，被發(fā)現(xiàn)受處分的人少。在這種情況下，讓學(xué)生產(chǎn)生一種僥幸心理，考試之前做好準(zhǔn)備，考試時(shí)伺機(jī)而動(dòng)。還有一些其他心理原因，如：哥兒們義氣心理；害怕心理；逆反心理；強(qiáng)化心理等都會(huì)促使學(xué)生在考試時(shí)采用作弊手段來獲取高分。（三）、學(xué)校教育因素1、學(xué)校的評(píng)價(jià)手段的單一 我們經(jīng)常聽到這么一個(gè)詞“高分低能”。這說明，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制存在問題。首先，我們的評(píng)價(jià)往往只注重單純的知識(shí)的掌握程度，而忽視了對(duì)學(xué)生其他方面的

8、考核；其次，即使在考核知識(shí)的掌握程度時(shí)，考試內(nèi)容的教條僵化和評(píng)價(jià)方式的刻板單一，使絕大多數(shù)人產(chǎn)生了作弊的念頭并具備操作上的可能性。那么，考試作弊就自然而然了。2、考試監(jiān)督不得力 嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，維護(hù)正常的考場(chǎng)秩序，監(jiān)考老師的責(zé)任重大。但在事實(shí)上，監(jiān)考老師出于種種原因，在監(jiān)考過程中睜一只眼閉一只眼的現(xiàn)象十分普遍，甚至幫助學(xué)生作弊的現(xiàn)象也有。在這種情況下，學(xué)生的作弊歪風(fēng)就會(huì)不斷地蔓延滋長(zhǎng)。 三、考試作弊的危害1、考試作弊影響考試結(jié)果的真實(shí)性，影響了教學(xué)評(píng)估的準(zhǔn)確性，干擾了學(xué)校對(duì)人才的選拔，妨礙了正常的競(jìng)爭(zhēng)。2、毒害青少年。青少年時(shí)期是世界觀、人生觀形成和發(fā)展時(shí)期。很難想象，一個(gè)從小就考試作弊的人，長(zhǎng)

9、大后能不投機(jī)取巧，弄虛作假，損害祖國(guó)和人民的利益嗎。3、敗壞學(xué)風(fēng)。作弊學(xué)生的行為對(duì)其他學(xué)生的影響極為惡劣，容易引起惡性蔓延。一些學(xué)生眼看平時(shí)學(xué)習(xí)不如自己的人，靠作弊得了高分，心理不平衡，產(chǎn)生了“不作弊反而吃虧”的心理，影響了他們學(xué)習(xí)的積極性。四、初中生考試作弊的對(duì)策為有效防止作弊行為的產(chǎn)生，作為教育工作者應(yīng)采取以下幾方面的對(duì)策：（一）加強(qiáng)思想教育，端正對(duì)考試的認(rèn)識(shí)一位教育界專家認(rèn)為，“作弊責(zé)任推給考核方式或者其他方面，忽視作弊者自身在道德和人格上的嚴(yán)重缺陷，這是非常危險(xiǎn)的?！彼?，我們必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育，特別是結(jié)合公民道德教育，要注重誠(chéng)信教育，使學(xué)生明確考試舞弊是一種不誠(chéng)信的表現(xiàn)，幫助

10、學(xué)生樹立誠(chéng)信為榮的觀念，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：作弊決不是“小事一樁”，而是事關(guān)如何做人的大事。因此，必須強(qiáng)化誠(chéng)信教育，使學(xué)生感到有種紀(jì)律時(shí)刻約束自己。例如：可以制定誠(chéng)信條例。美國(guó)新生入校需先學(xué)習(xí)誠(chéng)信條例。我們可借鑒這一做法，制定誠(chéng)信條例。條例可以對(duì)考試作弊，作業(yè)抄襲等不誠(chéng)實(shí)行為，從定義，表現(xiàn)形式到處罰規(guī)則和申辯程序，做出詳細(xì)規(guī)定。在初一新生入學(xué)時(shí)發(fā)給每一位新生，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)這些條例，且告知如其署名，則視為已理解并信守誠(chéng)信條例的承諾。還可開設(shè)“無人監(jiān)考”考場(chǎng)。在中國(guó)中學(xué)生報(bào)上曾有過這樣一則報(bào)道：江蘇高淳縣固城初中，舉行一場(chǎng)考試。與眾不同的是，這四個(gè)考場(chǎng)里沒有監(jiān)考老師

11、。黑板上寫著一行字：相信你，相信我，相信大家。教室里十分安靜，沒人東張西望。學(xué)校把這種考試形式叫做“誠(chéng)信考場(chǎng)”，參加考試的學(xué)生都是自覺報(bào)名，考試成績(jī)?cè)谌９?。其?shí)，這種“誠(chéng)信考場(chǎng)”在很多學(xué)校設(shè)立了。充分信任學(xué)生，學(xué)生也會(huì)理解老師這份信任，并且珍惜這份信任的。再有，要端正對(duì)考試的認(rèn)識(shí)，明確考試的目的 。考試的目的何在？。考試的目的很簡(jiǎn)單師生據(jù)此了解教與學(xué)的情況，通過考試明確教學(xué)中存在的問題，以便查漏補(bǔ)缺。僅此而已，我們不應(yīng)把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化。 這樣， 從根本上解決導(dǎo)致中學(xué)生考試作弊的思想認(rèn)識(shí)問題。（二）改進(jìn)教學(xué)方法，改革考試制度學(xué)生不勞而獲思想、厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，與教師教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，教學(xué)方法

12、單調(diào)乏味有很大關(guān)系。這就要求教師要更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，授課不要照本宣科，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生展開課堂討論；講課時(shí)做到深入淺出、生動(dòng)形象；摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”，提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題。減少考試次數(shù)，改革試題結(jié)構(gòu)，逐步實(shí)現(xiàn)考試的科學(xué)化，也有利于減少考試作弊?？荚囍幸瓤贾R(shí)，又考能力，從客觀上消除學(xué)生作弊的可能性。要針對(duì)初中的不同學(xué)科，采取不同的考試方法。要既開卷，也閉卷；既口試，也筆試；既考理論，也注重實(shí)踐和操作，把多種方法結(jié)合起來，綜合打分。同時(shí)，通過減少考試次數(shù)、“考試練習(xí)化”等方法，減輕學(xué)生心理壓力，使之能夠以平和的心態(tài)對(duì)待考試。（三）、加強(qiáng)考試紀(jì)律，嚴(yán)格考場(chǎng)管理要健全和完善考試管理的規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)監(jiān)考老師的教育管理。監(jiān)考老師應(yīng)在考試前認(rèn)真宣布考場(chǎng)紀(jì)律，要做到考前認(rèn)真清場(chǎng)，并把凈化考場(chǎng)的重點(diǎn)放在加強(qiáng)教師的監(jiān)考力度上，以清除作弊的種種客觀誘因。盡可能把考試作弊扼殺在萌芽狀態(tài)。一旦發(fā)現(xiàn)違犯者，都要依章嚴(yán)肅處理，決不姑息遷就，更不能聽之任之，或慫恿學(xué)生作弊。（四）密切家校聯(lián)系，增進(jìn)了解父母是孩子最