山東省初中歷史優(yōu)質(zhì)課評選學(xué)習(xí)心得

1、山東省初中歷史優(yōu)質(zhì)課評選學(xué)習(xí)心得我省歷史優(yōu)質(zhì)課評選在棗莊市薛城區(qū)奚仲中學(xué)和舜耕中學(xué)進行，共有十七地市五十名優(yōu)秀教師參與角逐。我是懷著激動與憧憬的心情踏上去棗莊路途的，短短幾天的聽課學(xué)習(xí)，帶給我巨大的震動和頗多的感觸，回頭想來真的是不虛此行，獲益匪淺。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次來之不易的學(xué)習(xí)機會，其次把這幾天的學(xué)習(xí)的感受和體會做一簡要總結(jié)。第一， 感觸最大的是參賽教師對課程資源的整合利用和精心的教學(xué)設(shè)計。說來慚愧，長期以來基本上是就教材論教材，在課程資源的整合利用上有很大差距。通過聽課學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)參賽老師們從容地跳出教材，從歷史到現(xiàn)實站在不同的角度尋找與課本與學(xué)生實際相聯(lián)系的各種資源資料，精心設(shè)計各種情境

2、使歷史課變得如此豐富多彩，生機盎然。例如：來自泰安新泰的冉蕾老師在導(dǎo)入新課時，既巧妙的利用了棗莊的歷史，拉近與學(xué)生的距離，而且介紹展示了自己家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光歡迎大家去做客，給人留下很深印象。在接下來的課堂教學(xué)中，利用五幅與課本內(nèi)容相關(guān)的老照片把我們帶回到歷史中，以課本為主線層層鋪展開來，有歷史，有現(xiàn)實，還有對未來的展望，給我很大啟發(fā)。象這樣的精心設(shè)計還體現(xiàn)在很多課中。再比如濟南明湖中學(xué)的李穎老師的美國經(jīng)濟的發(fā)展更是讓人贊嘆和佩服。通過猜謎語引出比爾蓋茨，再以蓋茨童年、青年和中年的經(jīng)歷作為線索串連起整個二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的發(fā)展過程，三個階段代表了美國經(jīng)濟發(fā)展三個不同時期。每個階段以蓋茨經(jīng)歷的不同錄音作

3、為過渡，同時配以大量的美國經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)圖表，在小組合作交流基礎(chǔ)上對戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展特點及原因做了深入淺出的剖析和梳理。教師善于引導(dǎo)，從容不迫地對課堂進行駕馭和調(diào)控，在完成課本知識基礎(chǔ)上讓學(xué)生以經(jīng)濟學(xué)家的身份結(jié)合2008金融危機敘寫美國經(jīng)濟發(fā)展趨勢，做到分析規(guī)律，然后學(xué)以致用。這節(jié)課對教材的處理是我完全沒想到的。整節(jié)課下來環(huán)節(jié)清晰，思路明確，贏得全體聽課教師的熱烈掌聲，真的很棒。其實所聽的每節(jié)課都有自己的長處和亮點，每節(jié)課都讓我有所思有所悟。濱州的崔曉雪老師用自己老師的日記的形式串起改革開放一課的內(nèi)容，由老師小時候的經(jīng)歷，成年以后和現(xiàn)在的不同生活，展示出文革、十一屆三中全會和今天的不同遭遇

4、獨具匠心。教學(xué)設(shè)計的精心還體現(xiàn)在導(dǎo)入上，所聽的每節(jié)課沒有一個導(dǎo)入是重復(fù)的，每節(jié)課的導(dǎo)入都很新穎實用，尤其是善于抓住身邊的資源，很多老師在導(dǎo)入中都會巧妙的利用棗莊的歷史或者今天的發(fā)展貼近學(xué)生生活給人感覺很親切。東營郭紅蓮老師以三十年前棗莊舊城和今天新城區(qū)對比引出改革開放。在課堂設(shè)計中她把改革和開放設(shè)計成兩個篇章，第一篇章：改革的足跡，分成農(nóng)村和城市。農(nóng)村中又劃分為三幕：一貧困，二變革，三豐收。在城市篇中設(shè)計一個診斷歷史的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找必須改革的原因加深理解。第二篇章為開放的浪潮。通過視頻和學(xué)生討論明確開放的格局和特點。猶如一部大型歷史劇一幕幕呈現(xiàn)在大家面前，使整個課堂始終貫穿在濃濃的歷史氛圍中。

5、第二， 參賽教師的個人素質(zhì)。這是我很佩服和最希望達到的。首先表現(xiàn)在語言上。語言簡練是對每個老師的基本要求，但要達到簡練又優(yōu)待添加的隱藏文字內(nèi)容1美，同時還要充滿激情文采飛揚就是個人素質(zhì)了。很佩服他們對語言的錘煉和把握，大段優(yōu)美的充滿詩意的語言帶給我很大沖擊，也是我下步課堂教學(xué)中努力追求的目標(biāo)。其次表現(xiàn)在課件上，每位老師都進行了精心設(shè)計，利用數(shù)據(jù)圖片圖表視頻等等來輔助課堂教學(xué)。課件制作精良水平很高。希望都可以共享，讓我們都可以有學(xué)習(xí)的機會。再次，表現(xiàn)在對整個課堂的調(diào)控把握上，靈活應(yīng)變駕馭課堂能力高。最后，整合課程資源上巧妙把自己的親身經(jīng)歷體現(xiàn)在課堂中，例如煙臺一位老師把自己錄的戚繼光故居視頻用在課堂上增色不少，還有一位老師把自己去北京旅游時在軍機處照的照片也引入課件中。第三， 課程理念上。學(xué)生主體地位的到很好的展現(xiàn)，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，合作者。師生角色定位準(zhǔn)確。在短短40分鐘課堂上，學(xué)生有自主學(xué)習(xí)時間，有自主合作探究機會，師生積極互動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。老師積極評價表揚鼓勵，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的成功與快樂！第四， 學(xué)科特點突出。參賽老師很注重史料的補充，論從史出。課本上結(jié)論性的東西居多，這就要求盡量讓學(xué)生明白這個結(jié)論是怎樣得出的，因此精心選擇史料顯得很重要。同時都很注重知識的前后聯(lián)系。