北師大版五年級數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》聽課記錄(最新版）

1、北師大版五年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識聽課記錄北師大版五年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識聽課記錄 北師大版五年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識聽課記錄篇一：北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識ppt課件 北師大版五年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識聽課記錄篇二：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上第三單元分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 梁湖鄉(xiāng)中心小學(xué) 楊佳 一、教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第三單元分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識第34、35頁 。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體的情境，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。 2、在動手操作的過程中，進(jìn)一步體會“整體”與“部分”的關(guān)系。發(fā)展數(shù)感，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 3、通過學(xué)生參與具體操作活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，

2、體會生活中處處有數(shù)學(xué)。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：體會一個分?jǐn)?shù)對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同。 教學(xué)難點(diǎn)：突出分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，使學(xué)生充分體會 1 “整體”與“部分”的關(guān)系，感受分?jǐn)?shù)的相對性。 四、教具學(xué)具：課件、教具、蘋果、刀子 五、教學(xué)過程： （一）情景導(dǎo)入 1、請學(xué)生說說課前查閱到的有關(guān)分?jǐn)?shù)資料，學(xué)生發(fā)言、板書。 2、現(xiàn)場組織活動：請兩位同學(xué)到講臺來，每人拿出自己筆的二分之一。引導(dǎo)學(xué)生觀察討論。 師：在下面的同學(xué)仔細(xì)觀察。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你有什么疑問？想提什么問題？ 師：看來研究整體“1”，可以加深我們對分?jǐn)?shù)的了解，今天讓我們再一次走近分?jǐn)?shù)。 板書課題：

3、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識 （二）自主合作探究新知 2 1、情景一：唐僧師徒四人分果子 師：之前，老師想先講一個故事，一天，在唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的路上又累又渴，于是孫悟空、沙和尚和豬八戒去摘果子解渴。不大一會三人騰云駕霧回來了。唐僧很高興的說：“你們把各自摘到的果子的二分之一拿出來吧，其余的就算獎賞你們的啦！”（課件出示） 學(xué)生仔細(xì)觀察并質(zhì)疑，小組討論 師：他們拿的都是全部果子的1/2，但拿出的個數(shù)卻有的一樣多，有的不一樣多，這是為什么呢？請想一想，然后小組交流一下。 小組匯報討論結(jié)果（同學(xué)們語言表達(dá)的清晰準(zhǔn)確，老師真的為你們的進(jìn)步而高興。） 板書： “1” （整體） “1/2”（部分） 3 小結(jié)：同一

4、個分?jǐn)?shù)，所對應(yīng)的整體不一樣，那么分 數(shù)所表示具體的數(shù)量也不一樣。 （三）運(yùn)用新知，拓展延伸 1、情境一：分?jǐn)?shù)片演示 2、實(shí)踐活動：分蘋果 通過出示兩個情境，讓學(xué)生展開交流，體會一個分?jǐn)?shù)對應(yīng)的整體不同，所表示的具體數(shù)量也不同，進(jìn)一步加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。 （四）鞏固反饋，發(fā)展能力 1、畫一畫 師：機(jī)靈狗也想和大家一起來學(xué)習(xí)，可是被一道題目難住了，你們愿意幫助它嗎？（課件出示題目） 師：看懂題目了嗎？你覺得這三個小朋友畫的對嗎？為什么？ 生：我覺得他們畫的對，因?yàn)橐粋€圖形的是，就 4 說明這個圖形有4個，而這三個小朋友畫的都是4個，所以都是對的。 師：哦，原來這個圖形只要是4個就可以了，形狀可以不

5、同。你們還有其他畫法嗎？在作業(yè)本上試一試。 學(xué)生獨(dú)立畫一畫，然后交流展示。注意讓學(xué)生判斷畫的是否正確。 2、選一選 3、解決生活當(dāng)中分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問題（課件出示） 師：通過這樣一個動手操作的活動不但看出同學(xué)們的想象力非常豐富，更使我們加深了對分?jǐn)?shù)的理解。 （五）引導(dǎo)發(fā)散，訓(xùn)練思維 1、捐零花錢。 前一段時間，為了幫助四川地震受災(zāi)地區(qū)的災(zāi)民，小明捐獻(xiàn)了零花錢的1/4。小軍捐獻(xiàn)了零花錢的3/4，小軍捐的錢一定比小明多嗎？（讓學(xué)生自己通過舉例計算 5 北師大版五年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識聽課記錄篇三：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識說課稿 國培2016小數(shù)班 范連

6、池 各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們，你們好： 今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識一課。下面我從以下五個方面進(jìn)行說課。 一、教材分析： 本節(jié)課是在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和理解分?jǐn)?shù)。 一、是在具體的情境中體會“整體1”不同，分?jǐn)?shù)所表示的意義也不同；二、結(jié)合具體的情境體會整體與部分的關(guān)系。分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識不但為本單元后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時為六年級學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做準(zhǔn)備。 二、學(xué)情分析： 本節(jié)課是學(xué)生第二次接觸分?jǐn)?shù)，由于學(xué)生是在三年級學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)初步知識，相隔時間較長，加之這次體驗(yàn)分?jǐn)?shù)意義的相對性，分?jǐn)?shù)意義范疇開始拓展，概念比較抽象，學(xué)生在理解上，也會有一定難度。因此教師必須

7、要做好新舊知識之間的銜接，讓學(xué)生充分的感知。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的情境中，讓學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，感受分?jǐn)?shù)的相對性，體會“整體”與“部分”的關(guān)系。 2、通過“說一說”、“畫一畫”、“選一選”等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，發(fā)展學(xué)生分析、概括、估計、推理的能力。 3、結(jié)合具體情境的學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識的生活價值。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會“整體”與“部分”的關(guān)系，知道分?jǐn)?shù)對應(yīng)的“整體”不 同，它所對應(yīng)部分的大小或具體數(shù)量的多少也不相同。 四、設(shè)計思想： 借助具體的操作活動：拿一拿、畫一畫讓學(xué)生在具體情境中體會：不同的整體1，同一

8、分?jǐn)?shù)對應(yīng)的部分?jǐn)?shù)量不相同。通過部分?jǐn)?shù)量的計算，在學(xué)生解釋算理的過程，逐步理解分?jǐn)?shù)意義的相對性。 五、教學(xué)過程： 1、引入活動。 請學(xué)生說分?jǐn)?shù)，并結(jié)合生活情境說一說分?jǐn)?shù)表示的意義。 （意圖：針對前測中學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義掌握較差的情況，通過課前復(fù)習(xí)鋪墊，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)意義與平均分的關(guān)系，進(jìn)而揭示新課。 ） 2、探索活動： 以小組為單位，在總數(shù)不同的鉛筆盒中拿出其中的1/2，通過交流發(fā)現(xiàn)不同，質(zhì)疑討論，小結(jié)分?jǐn)?shù)對應(yīng)的整體不同，所表示的具體數(shù)量也不同。 （意圖：在操作中強(qiáng)調(diào)平均分的過程，彌補(bǔ)前測中所呈現(xiàn)學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義理解不透徹的不足，同時體會分?jǐn)?shù)“部分”與“整體”的關(guān)系。） 3、練習(xí)活動： 選用教材“練一練”第

9、1、3、4、5題。 第1題：先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再指名學(xué)生重點(diǎn)說一說第2、4、5幅圖的思考過程。 第2題：先讓學(xué)生猜測大小是否一樣，同時陳述理由，再分一分予以驗(yàn)證。 （意圖：通過不同的形式讓學(xué)生進(jìn)一步加深對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，結(jié)合前測中出現(xiàn)的問題，利用第1題中第2、4、5幅圖培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維靈活度。） 第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立思考，指名學(xué)生說思考過程。利用課件操作演示，驗(yàn)證學(xué)生的推理。 第4題：學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流，全班匯報時讓學(xué)生說自己的想法。 （意圖：第3題培養(yǎng)學(xué)生估計與推理的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第4題結(jié)合“捐零花錢”的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會分?jǐn)?shù)的相對性。） 5、全課小結(jié)。 請學(xué)生

10、回顧小結(jié)本節(jié)課的收獲和困惑，引導(dǎo)學(xué)生從獲取知識的過程角度談收獲。 板書設(shè)計： 整體1表示的總數(shù) 分?jǐn)?shù) 對應(yīng)的部分的數(shù)量 綠鉛筆12枝 綠鉛筆6枝 藍(lán)鉛筆18枝 藍(lán)鉛筆9枝 紅鉛筆12枝 紅鉛筆6枝 不同的整體1，同樣的分?jǐn)?shù)對應(yīng)的部分?jǐn)?shù)量不相同。 北師大版五年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識聽課記錄篇四：北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識課件 北師大版五年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識聽課記錄篇五：新北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識課件北師大版五年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識聽課記錄篇六：北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識一 北師大版五年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識聽課記錄篇七：北師大版五上分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識 北師大版五年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識聽課

11、記錄篇八：北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識練習(xí)題 分?jǐn)?shù)（一）練習(xí)題庫 1、用最簡分?jǐn)?shù)表示黑色、白色部分在整個圖形中所占的大小。（8分） 三、解決問題。 1、在一次知識競賽中，共有40道題。小紅做對了28題，做錯了12題。請你 用最簡分?jǐn)?shù)表示小紅做對的題占總數(shù)的幾分之幾，做錯的題占總數(shù)的幾分之幾。 （2分） 2、旅游公司計劃買兩輛車，比較一下，哪輛車更貴？（5分） 2、圈出最簡分?jǐn)?shù)，把其余的分?jǐn)?shù)約分。（4分） 一、填空題。55 1.6表示把（ ）平均分成（ ）份，表示這樣（ ）份的數(shù)就是6， 它分?jǐn)?shù)單位是（ ），再增加（ ）個這樣的分?jǐn)?shù)單位后，就是1。 b c d e f g .一條線段，如右

12、圖，ah ae是ah的.一根鋼材3米，截成相等的段，每段占總長的5 3 4 37 26217 二、選擇題.。xx （1）要使 8 是真分?jǐn)?shù)，7 是假分?jǐn)?shù)， x的值應(yīng)該是（ ）。 a.7 b.8 c.9 d.無法確定 7 （2）把 8 的分子增加到21 ，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母也應(yīng)該（ ）。 a.增加21 b.乘上3 c.縮小3倍 d.增加24 23 （3）比5大而比5小的真分?jǐn)?shù)有（ ）。 a.1個 b.2個 c.3個 d.無 數(shù)個 （4） 下列分?jǐn)?shù)中，最接近“1”的是（ ） 1421 a.2 b.5 c.3 d.16 3 （5）與8相等的小數(shù)是（ ） a.0125 b.0.375 c.0.625 d.025 三、我會判斷。（5分） 1.真分?jǐn)?shù)的的分子一定比分母小，假分?jǐn)?shù)的分子一定比分母大 （ ） 36 2.因?yàn)?8和16的意義不相同，所以它們的分?jǐn)?shù)大小也不相等。 （ ） 3.一個分?jǐn)?shù)，如果分子乘上2，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母也乘上2。 （ ） 1 4.李老師把100本圖書分給4個班，每個班平均分得總數(shù)的 4，每個班分得25 本。 （ ） 5.分?jǐn)?shù)都 （ ） 四、我會算。.直接寫出答案（8分）