教學(xué)論文-淺析如何構(gòu)建大學(xué)生誠(chéng)信教育長(zhǎng)效機(jī)制的研究的論文

1、淺析如何構(gòu)建大學(xué)生誠(chéng)信教育長(zhǎng)效機(jī)制的研究的論文論文關(guān)鍵詞:大學(xué)生;誠(chéng)信教育;長(zhǎng)效機(jī)制 論文摘要:構(gòu)建大學(xué)生誠(chéng)信教育長(zhǎng)效機(jī)制,要確立誠(chéng)信道德教育的重要地位,更新誠(chéng)信教育理念和模式,開拓和創(chuàng)新大學(xué)生誠(chéng)信教育的實(shí)踐途徑;發(fā)揮垂范引領(lǐng)作用;營(yíng)造誠(chéng)信文化氛圍,豐富誠(chéng)信教育載體,建立、健全誠(chéng)信教育制度,同時(shí),需要社會(huì)、家庭和個(gè)人多方面的努力和協(xié)作,才能切實(shí)提升大學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì),共同構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。 “誠(chéng)信”不僅是中華民族傳統(tǒng)道德中的基本倫理規(guī)范,也是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華之一。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的棟梁、國(guó)家的希望,是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍,是中華民族的未來(lái)和民族素質(zhì)的體現(xiàn)者,在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生活中

2、發(fā)揮著積極作用。但與其地位極不相稱的卻是,在社會(huì)多元化的思想觀念和價(jià)值取向的影響下,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)潮流的裹挾下,大學(xué)生中存在比較嚴(yán)重的誠(chéng)信缺失問(wèn)題。 大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)淡漠、失信行為時(shí)有發(fā)生。比如,在學(xué)習(xí)中抄襲作業(yè)、考試作弊、曠課逃課,在科研中抄襲剽竊、買賣論文,在經(jīng)濟(jì)生活中惡意拖欠學(xué)費(fèi)、編造欺詐,在人際交往中虛情假意、猜忌說(shuō)謊,在就業(yè)求職中弄虛作假、隨意毀約等。因此,構(gòu)建大學(xué)生誠(chéng)信教育長(zhǎng)效機(jī)制對(duì)于大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的養(yǎng)成以及整個(gè)社會(huì)誠(chéng)信體系的構(gòu)筑都具有極其重要的意義。 一、確立誠(chéng)信教育在高校思政教育工作中的重要地位 中共中央頒發(fā)的公民道德建設(shè)實(shí)施綱要大力倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)

3、奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范,充分肯定了誠(chéng)信的地位。黨的十六大報(bào)告也指出:要認(rèn)真貫徹公民道德建設(shè)實(shí)施綱要,弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神,以為人民服務(wù)為核心,以集體主義為原則,以誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn),加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育。 胡錦濤同志將誠(chéng)實(shí)守信列為八榮八恥的一項(xiàng)重要內(nèi)容,這都表明,誠(chéng)實(shí)守信是貫穿于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性要素。沒(méi)有誠(chéng)實(shí)守信,就無(wú)所謂社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德,就不可能培養(yǎng)出志存高遠(yuǎn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、具有遠(yuǎn)大理想的社會(huì)主義建設(shè)者和接班入。因此,我國(guó)高校應(yīng)高度重視誠(chéng)信教育,要把誠(chéng)信教育擺在思想政治理論課的突出位置,貫徹到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié),從教育、管理、環(huán)境、制度等方匾,加強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)的滲透。 二、更

4、新誠(chéng)信教育理念和模式,開拓誠(chéng)信教育實(shí)踐新途徑 1.高校要制定有針對(duì)性的誠(chéng)信教育方案。對(duì)誠(chéng)信思想的學(xué)習(xí),采用談心式的討論方式,而不是簡(jiǎn)單的灌輸式的知識(shí)教育,思想教育更強(qiáng)調(diào)自我教育自我學(xué)習(xí)的特殊方式,讓學(xué)生通過(guò)開展誠(chéng)信問(wèn)題的學(xué)習(xí)調(diào)查活動(dòng),從內(nèi)心深處了解誠(chéng)信,讓學(xué)生在做中學(xué),學(xué)中悟,悟中醒,醒中行,從而體味誠(chéng)信對(duì)社會(huì)、對(duì)事業(yè),對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。 2.在思想政治理論課教學(xué)和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課中適當(dāng)辟出章節(jié)重點(diǎn)講授誠(chéng)信教育內(nèi)容,最好開設(shè)專門的誠(chéng)信理論教育課,讓在校學(xué)生了解“誠(chéng)信”的基本內(nèi)涵及社會(huì)意義與價(jià)值,強(qiáng)化誠(chéng)信是職業(yè)生命的觀念,使大學(xué)生將“誠(chéng)信為本”的理念內(nèi)化為自己的職業(yè)操守

5、,在任何時(shí)候都不能忘記誠(chéng)實(shí)守信才是做人做事的第一準(zhǔn)則。 3.積極開辟第二課堂。引導(dǎo)學(xué)生積極開展以誠(chéng)信為主題的第二課堂活動(dòng),實(shí)現(xiàn)知與行的相互滲透。第二課堂活動(dòng)是大學(xué)生踐行誠(chéng)信道德品質(zhì),實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一的重要途徑。應(yīng)通過(guò)第二課堂開展主題鮮明的誠(chéng)信教育活動(dòng),如誠(chéng)信承諾簽名、誠(chéng)信主題演講、誠(chéng)信先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、誠(chéng)信黨日?qǐng)F(tuán)日活動(dòng)、誠(chéng)信主題班會(huì)等;同時(shí),建立誠(chéng)信實(shí)踐基地,積極引導(dǎo)大學(xué)生走出校門,在專業(yè)見習(xí)與實(shí)習(xí)階段,重視誠(chéng)信實(shí)踐,體驗(yàn)、熏陶和培養(yǎng)職業(yè)道德誠(chéng)信;開展假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如“三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)等在服務(wù)、勞動(dòng)、調(diào)查、參觀和宣傳中傳播誠(chéng)信及誠(chéng)信文化,宣講誠(chéng)信思想,參觀學(xué)習(xí)誠(chéng)信

6、事例;實(shí)踐誠(chéng)信原則,坦造誠(chéng)信品質(zhì),使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)生活,感受誠(chéng)信,鍛煉意志,升華認(rèn)識(shí)。 三、發(fā)揮垂范引領(lǐng)作用 1.加強(qiáng)教師自身的修養(yǎng),發(fā)揮教師言傳身教的作用。古語(yǔ)說(shuō)“學(xué)高為師,身正為范?！睘榻逃脤W(xué)生,教師必須注意加強(qiáng)自己的誠(chéng)信道德修養(yǎng)。不斷提高綜合素質(zhì),形成科學(xué)的世界觀、人生規(guī)和價(jià)值觀.教書育人、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己,自覺(jué)地在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上,為人師表,率先垂范,充分發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的影響力,為學(xué)生誠(chéng)信教育得開展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。 2.發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用。讓學(xué)生黨員在誠(chéng)信教育中發(fā)揮示范作用,為形成良好誠(chéng)信教育出力。每個(gè)學(xué)生黨員制作兩張黨員牌(牌上

7、附有學(xué)生黨員本人信息、照片、座右銘等),一張張貼于宿舍相應(yīng)位置,遇到重大活動(dòng)懸掛于胸前,時(shí)刻提醒學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用。 四、營(yíng)造誠(chéng)信文化氛圍,豐富誠(chéng)信教育載體 1.營(yíng)造誠(chéng)信文化氛圍。利用校園環(huán)境,充分利用校園傳媒特別是校園網(wǎng)、bbs論壇、校園報(bào)刊、班級(jí)板報(bào)等宣傳陣地,在校園營(yíng)造一種“誠(chéng)信光榮,背信可恥”的校園和諧輿論氛圍。 2.開展豐富多彩、富有實(shí)效的誠(chéng)信教育活動(dòng)。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,采取多種方式,教育學(xué)生,增強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。例如可開展誠(chéng)信征文比賽、誠(chéng)信演講比賽、誠(chéng)信短劇大賽;開展“校園十大誠(chéng)信現(xiàn)象”和“校園十大不誠(chéng)信現(xiàn)象”評(píng)比活動(dòng);邀請(qǐng)知名學(xué)者與學(xué)生面對(duì)面,與學(xué)生們一起規(guī)劃未來(lái)人

8、生,暢談道德重塑,促進(jìn)了大學(xué)生誠(chéng)信觀念的養(yǎng)成;選用失信、敗德現(xiàn)象及其危害性作為實(shí)例來(lái)教育學(xué)生等多種方式,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到,誠(chéng)信是一種寶貴的社會(huì)資本,“信任透支”最終是要加倍償還的,失信或欺詐不僅要受到道義上的譴責(zé),而且必將會(huì)受到社會(huì)對(duì)其的負(fù)面評(píng)價(jià)和懲罰。 五、建立、健全誠(chéng)信教育制度 誠(chéng)信教育作為高校一項(xiàng)常抓不懈的基礎(chǔ)性教育工作,必須有健全和完善的規(guī)章制度作保障。高校要通過(guò)構(gòu)建規(guī)范的誠(chéng)信教育管理、評(píng)價(jià)和監(jiān)督體系,不斷加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育,為全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育開辟新的渠道。 1.建立大學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信檔案。所謂“個(gè)人誠(chéng)信檔案”,就是指包括個(gè)人、家庭、社會(huì)等多項(xiàng)個(gè)人原始信息在內(nèi)的,記錄各種誠(chéng)信和不誠(chéng)信表

9、現(xiàn)的,與就業(yè)、借貸等多方面掛鉤的個(gè)人真實(shí)狀況記載。大學(xué)生誠(chéng)信檔案可視為學(xué)生的第二身份證和步入社會(huì)的通行證,是對(duì)學(xué)生學(xué)籍檔案的重要補(bǔ)充。誠(chéng)信檔案的設(shè)計(jì)因地制宜,但一定要能體現(xiàn)學(xué)生誠(chéng)信的基本情況?？傮w上講,可包括以下的誠(chéng)信內(nèi)容:學(xué)生誠(chéng)信承諾書、學(xué)生個(gè)人基本情況信息表、學(xué)習(xí)誠(chéng)信評(píng)價(jià)、經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信評(píng)價(jià)、社會(huì)實(shí)踐誠(chéng)信評(píng)價(jià)等內(nèi)容。 2.大學(xué)生誠(chéng)信檔案納入網(wǎng)絡(luò)化管理,公開誠(chéng)信檔案,特別是向社會(huì)公開,使誠(chéng)信記錄接受全社會(huì)的監(jiān)督。將誠(chéng)信狀況與就業(yè)聯(lián)系起來(lái),對(duì)誠(chéng)信較差的學(xué)生起到眾人監(jiān)督的作用。這些制度可以促使學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的規(guī)范化培養(yǎng),更有利于誠(chéng)信行為的養(yǎng)成,這正是誠(chéng)信教育規(guī)范化、制度化的一種表現(xiàn),有助于形成一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)

10、制。 3.建立健全大學(xué)生誠(chéng)信評(píng)價(jià)、激勵(lì)體系。如果只建立大學(xué)生信用檔案,缺乏必要的評(píng)價(jià)、激勵(lì)體系,就會(huì)使誠(chéng)信教育流于形式。因此要建立大學(xué)生信用測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng),把學(xué)生在校期間與信用有關(guān)的日常行為、個(gè)人品德、學(xué)習(xí)考試情況、還貸情況、獎(jiǎng)懲情況、就業(yè)協(xié)議等真實(shí)信息輸入數(shù)據(jù)庫(kù),并做出相應(yīng)的信用評(píng)估。同時(shí),將大學(xué)生在校期間遵章守約的行為進(jìn)行歸納分析,總結(jié)得出量化考核指標(biāo)并納入誠(chéng)信評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,按照學(xué)年度對(duì)在校大學(xué)生的信用指數(shù)進(jìn)行具體評(píng)估,劃出等級(jí),并作為大學(xué)生各項(xiàng)評(píng)優(yōu)、競(jìng)聘干部、掛職鍛煉、推薦擇業(yè)、信用貸款等行為的主要依據(jù),將當(dāng)前難以根除的學(xué)術(shù)抄襲、考試作弊、求職材料造假作為評(píng)價(jià)指標(biāo)的重要組成部分,提高大學(xué)

11、生失信成本,營(yíng)造優(yōu)良的校園信用環(huán)境。 4.建立大學(xué)生誠(chéng)信互評(píng)機(jī)制。誠(chéng)信互評(píng)與誠(chéng)信的“自律”和“他律”有所不同,它是獲取自身在其他人心目中誠(chéng)信額度的重要途徑,是別人反饋給自己的重要信息,有利于提醒和調(diào)節(jié)自己以后的行為動(dòng)向。在特定的時(shí)間段內(nèi)(一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年),在班主任、輔導(dǎo)員的組織下,針對(duì)這段時(shí)間內(nèi)班級(jí)和學(xué)校發(fā)生的事情和學(xué)生自身的一些行為,通過(guò)無(wú)記名打分的形式為學(xué)生評(píng)定信用額度,然后通過(guò)匯總,分析評(píng)價(jià)的成績(jī),反饋給學(xué)生。這樣,學(xué)生就能了解到自己在別人心目中的情況,成為今后學(xué)習(xí)和工作的重要尺度。從某種意義上說(shuō),誠(chéng)信互評(píng)機(jī)制是一種無(wú)形的“他律”,雖不帶有強(qiáng)制意味,但有指導(dǎo)意義。應(yīng)用好誠(chéng)信互評(píng)機(jī)制,

12、能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。 5.建立完善的輿論監(jiān)督、懲罰機(jī)制。為了培養(yǎng)誠(chéng)信品格,必須善于借助輿論的力量,要敢于將不誠(chéng)信的行為公開化,對(duì)不誠(chéng)信的行為,如考試作弊、論文作假等欺騙欺詐行為,要進(jìn)行譴責(zé)和懲罰。同時(shí)將誠(chéng)信的狀況與綜合測(cè)評(píng)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、研究生保送、三好生評(píng)選、入黨申請(qǐng)考察、信用貸款等相結(jié)合,對(duì)失信行為采取限制評(píng)優(yōu)、貸款等措施,對(duì)誠(chéng)信的先進(jìn)典型進(jìn)行表彰,對(duì)不誠(chéng)信的惡劣行為進(jìn)行曝光,真正起到制約作用,幫助大學(xué)生建立誠(chéng)信意識(shí)。在有力的誠(chéng)信監(jiān)督和懲罰制度保障下,會(huì)讓誠(chéng)信教育成為自我品質(zhì)培養(yǎng)、提高自我境界的一個(gè)有效工具。 六、營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的誠(chéng)信環(huán)境 高校大學(xué)生的誠(chéng)信教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、社會(huì)、家庭的共同努力,家庭成員尤其是父母要不斷提高誠(chéng)信修養(yǎng),注意養(yǎng)成自身良好的誠(chéng)信行為習(xí)慣,從小事做起,從細(xì)微處做起,并注意與子女交流誠(chéng)信心得,對(duì)一些現(xiàn)象進(jìn)行討論達(dá)成共識(shí),為子女誠(chéng)信教育