《淺水洼里的小魚》教學設(shè)計.doc

1、義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊28 課淺水洼里的小魚第一課時教學設(shè)計上巴河小學易曉琴教學目標：1、認識 7 個生字詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜之情和對小男孩的敬佩之情。3、進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學重點、難點：重點：認字、寫字難點：通過理解課文內(nèi)容，認識人和自然界的關(guān)系，樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學準備：生字卡片，課件。教學過程：一、導入揭題：師：同學們，當清晨的第一縷陽光照到大海的時候，小魚們在做什么呢？（出示課件：大海里魚兒的美景。 ）生：小魚在大海里自由自在地游來游去。師：是啊，大海里的小魚們是多么的高興啊，在海媽媽的懷抱里和

2、浪娃娃快樂地玩耍著?？墒牵幸惶煺{(diào)皮的浪娃娃把他們帶到了岸邊玩，卻忘記帶他們回家了。你瞧，它把小魚留在了哪里呢？（出示圖片理解：淺水洼。 ）1、 什么是“淺水洼”？很小的水坑，水很淺。這些淺水洼里的小魚離開了美麗的大海，離開了親愛的伙伴，它們的命運如何呢？讓我們一起去讀讀課文。二、初讀課文，交流識字方法。1、自學要求（ 1）請同學們把書翻開 132 面，用自己喜歡的方式自由地讀讀課文。遇到生字，做上記號。（ 2）同桌記記生字，并交流記字的方法。誰來說說，遇到生字你準備怎樣認會它？（隨機提醒學生： 1、借助拼音認字這是個很好的辦法，要注意把拼音多讀讀，把字音讀準。 2、問問同學也是個不錯的方法，

3、同學有困難，你要幫幫他。同學讀對了，你要夸夸他。 ）（ 3）現(xiàn)在大家就用這些方法把生字認會吧。 （出示生字）（ 4）生字都會讀了嗎？誰愿意讀給大家聽聽？就請你當小老師帶著大家讀一讀吧。（請小老師帶讀）去掉拼音你還會讀嗎？（出示不帶拼音的生字）那我們來試試。（全班讀、男生讀、女生讀）現(xiàn)在老師又帶來詞語朋友，請你把詞語朋友安全地送回家。先自己讀一讀,點讀，齊讀。（出示詞語）師：“在乎”這個詞讀得很好，那我問問同學們，在家里有誰在乎你們嗎？把句子說完整。在學校呢？師：現(xiàn)在老師把在乎放進大海里，那同學們說說誰在乎誰呢？生：魚媽媽在乎小魚。師：小魚雖然在我們看來是微不足道的，也是可有可無的，但它也有自己

4、的親人、朋友和幸福的生活。那我們再去讀讀課文想想課文講了一件什么事。三、感悟課文，體驗情感。課文主要講了一件什么事？(指名補充提示 )（成百上千）條小魚被困在了（淺水洼）里，小男孩（扔進）進大海。撿起）它們，把它們師：在這么短的時間里你們就能把課文內(nèi)容讀懂了，真是了不起?。。ㄒ唬└形虻谝蛔匀欢握埻瑢W們認真地讀讀課文第一自然段，找找哪些句子寫到了淺水洼里的小魚很多呢？生：被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。（出示句子）師：現(xiàn)在老師來讀讀這個句子，你們的小耳朵可要聽仔細了。（師范讀）誰來說說老師是怎么讀出小魚的多的。 （幾百條、幾千條這兩個詞重度。出示詞語加紅的句子。 ）你們也像老師這樣讀讀句

5、子。我們再來找找第一自然段中還有哪句話說明小魚很可憐？生：用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會死。（出示）A 、自由讀這句話B、指名讀，你們聽，她這個“蒸”字讀得多好啊，你們一起來讀一讀。師：誰來說說，要怎么樣才能把淺水洼里的水蒸干呢？生：太陽很大，很熱。師：是呀，陽光越來越大。 （課件展示）火紅的太陽把每一滴水都蒸干了，這些淺水洼里的小魚就會被活活地蒸死、干死，那會是什么樣的感受呢？生：難受、痛苦 師：（出示這句話）下面我們就來讀讀這句話，讀出你的難受，讀出你的痛苦。A 、自己讀讀。B、指名讀C、齊讀師：這時候火熱的太陽照著你們，如果你是其中被困的一條小魚，你會怎

6、么想，怎么說？（生自由說）（二）朗讀2 6 段1、師：粗心的浪娃娃把小魚們留在了沙灘上，太陽公公沒有聽到他們的請求，烏云伯伯沒有來幫助他們，沙粒弟弟還不斷地在吸著小魚們需要的水分。有誰會來幫助他們呢？生：小男孩。（板書：男孩）師：小男孩是怎么做的呢？請你們趕快拿起書讀讀第2 自然段。A 、請同學們用橫線把小男孩是怎么做的句子畫出來，并圈出表示動作的詞多讀幾遍。誰來說說你找到的句子？你找出了哪些表示動作的詞?出示句子：他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把他們?nèi)踊卮蠛?。（點擊：走、彎、撿、扔）B、指名讀。C、朗讀指導。師：那么多的魚，小男孩肯定很擔心來不及救。你能把他著

7、急的樣子讀出來嗎？E、指名齊讀師：同學們，小男孩知道這水洼里的魚有很多嗎？生：知道。師：我們來讀讀“我”和小男孩的第一次對話。 （出示對話）誰來讀讀“我”勸小男孩的句子？如果是你，你會怎么勸呢？（成百上千、撿不完讀重音）小男孩會用怎樣的語氣回答呢 ?(出示句子，要讀得干脆 )男女生分角色練習朗讀對話。2、小男孩明知撿不完，為什么還在不停地撿并扔進大海呢？有誰會在乎呢？從文中找一找。（板書：在乎）生：小魚在乎。（板書：小魚）師：我們來讀讀他們的第二次對話吧。 （出示對話，練習朗讀）除了小魚還有誰在乎呢？（小男孩）你從哪些地方看出他在乎小魚？有些小朋友馬上低頭看書，答案就在書里。請你再讀讀 2 6

8、 段，什么地方看出小男孩在乎小魚，用鉛筆把它勾出來多讀幾遍。（生自讀，師巡視）生匯報，出示第6 自然段。A 、朗讀指導：“這條小魚在乎！ ”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進大海。他不停地撿魚扔魚，不停地叨念著： “這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條 ”（ 1）哪個關(guān)鍵詞可以看出小男孩很在乎小魚？（生：不停、不停。師：不停地說話就是 叨念。這一條，這一條 ）（ 2）是啊，小男孩非常在乎小魚的安全，那你們在乎嗎？那請你帶著在乎的感覺讀給你們的同桌聽聽吧。（ 3）用多種形式朗讀：指名、齊讀（讀出在乎的感覺）。師：是啊，這么多的小魚，他是撿不完的，但他在盡力地撿著，扔著。3、你覺得小男孩

9、是怎樣的一個人？請你夸夸他。 （對小動物有愛心） 大家想想，“我”聽了小男孩的話和看到小男孩的表現(xiàn)后，會怎么想，怎么做呢？（ “我”會幫著撿魚扔魚。）4、出示海底世界畫面 大家快看啊， 小魚重新回到了大海會對小男孩說些什么呢？五、思維訓練。1、那你們?nèi)绻吹叫游锸軅?，你在乎嗎？你會怎么做？（出示課件）A 、一只小鳥受了傷，落在窗臺上。我會：B、一只野兔受了傷，躺在大樹旁。我會：2、學習了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。六、總結(jié)課文師：同學們，文中的小男孩將小魚兒一條一條地撿起來，用力扔向大海。他不是在玩著一種游戲，而是在完成一項使命，挽救了一個又一個生命。現(xiàn)在就讓我們加入他的行列吧，一起來看一首兒歌出示我會讀： 一條小魚就是