統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文必修上冊(cè)9念奴嬌赤壁懷古 學(xué)案

1、9 念奴嬌.赤壁懷古學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解詞中寫(xiě)、詠史、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。2.理解詞人復(fù)雜的心情，了解作者渴望為國(guó)效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解“人生如夢(mèng)”的思想情緒。3.感受蘇軾豁達(dá)豪邁的精神之美，向詞人學(xué)習(xí)積極樂(lè)觀地對(duì)待生活。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用文字的視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫(huà)，理解詞人復(fù)雜的心情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確理解“人生如夢(mèng)”的思想情緒。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、知：詞是隋唐時(shí)興起的一種合樂(lè)可歌、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體。詞初名曲、曲子、曲子詞。簡(jiǎn)稱“詞”，又名樂(lè)府、樂(lè)章、琴趣，還被稱作詩(shī)余、歌曲、長(zhǎng)短句。 詞在形式上的特點(diǎn)是“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲”。 詞大多分段，一段就是一個(gè)樂(lè)段，叫“片”或“

2、闋”，分兩片的最為常見(jiàn)。 詞按字?jǐn)?shù)分成小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)三種，58字以內(nèi)為小令，5990字為中調(diào)，91字以上為長(zhǎng)調(diào)。 念奴嬌，詞牌名，相傳是因唐代時(shí)期著名的歌女念奴而得名。 雙調(diào)一百字壓仄韻，也有押平生韻的。赤壁懷古，是詞要詠懷的內(nèi)容 。蘇軾不僅是豪放詞風(fēng)的開(kāi)創(chuàng)者，也是婉約中的圣手，其代表作是下面這首詞（懷念亡妻王弗）江城子（蘇軾） 乙卯正月二十日夜記夢(mèng) 十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。 夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行。料得年年斷腸處：明月夜，短松崗。二、學(xué)1.給下列劃線字注音： 公瑾（ ） 綸（ ）巾 強(qiáng)虜（ ） 早生

3、華（ ）發(fā) 酹（ ） 2.解釋下列句中劃線的詞： 淘盡（ ） 千古風(fēng)流人物（ ） 亂石穿空（ ） 雄姿英發(fā)（ ） 一尊還酹江月（ ）3.朗讀：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。 羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。學(xué)生研讀課文，通過(guò)小組討論及黑板上的問(wèn)題初步探討這首詞的思想內(nèi)容。問(wèn)題1：上下兩闕各寫(xiě)的什么內(nèi)容？明確：?jiǎn)栴}2：赤壁懷古”，上闋中寫(xiě)了哪些景觀？你認(rèn)為哪幾句寫(xiě)得好？好在何處？問(wèn)題3、上闋的景物描寫(xiě)有什么特點(diǎn)？

4、這些景物描寫(xiě)有什么作用？問(wèn)題4：“周郎赤壁”還是“周瑜赤壁”？有什么特別意義嗎？問(wèn)題5：為何用“風(fēng)流人物”而不寫(xiě)成“英雄人物”？問(wèn)題6：題為“赤壁懷古”，三國(guó)演義赤壁之戰(zhàn)里面的人物千千萬(wàn)萬(wàn)，英雄輩出，為什么蘇東坡單單懷周瑜呢？捕捉有關(guān)描寫(xiě)周瑜的語(yǔ)句，分析周瑜形象（鑒賞詩(shī)歌形象）明確：小喬初嫁了-雄姿英發(fā) -羽扇綸巾 - 談笑間，檣櫓灰飛煙滅- 問(wèn)題7：“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我”怎么理解？作者從幾個(gè)方面將周瑜與自己進(jìn)行比較？周瑜-蘇軾年齡：生活： 外貌：際遇： 問(wèn)題8：人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”？是積極還是消極？問(wèn)題9、念奴嬌?赤壁懷古是公認(rèn)的豪放派代表作，其“豪放”表現(xiàn)在哪些方面？三、探10：寫(xiě)作

5、手法:烘托和映襯的表達(dá)技巧（學(xué)習(xí)積累）（1）烘托：（2）映襯：四、練閱讀下面這首詞，回答后面的問(wèn)題臨江仙滾滾長(zhǎng)江東逝水明.楊慎滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。 白發(fā)漁樵(qio)江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。注：楊慎（14881559），明代文學(xué)家。字用修，號(hào)升庵。新都（今屬四川）人。少年時(shí)聰穎，為李東陽(yáng)所贊賞。公元1511年（正德六年），殿試第一，授翰林院修撰。公元1524年（嘉靖三年），眾臣因“大禮議”，違背世宗意愿受廷杖，楊慎謫戍云南永昌衛(wèi)，居云南30余年，死于戍地。1、這首詞描寫(xiě)了哪些意象，所描寫(xiě)意象有什么特點(diǎn)？2、

6、 作者怎樣的思想感情？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。參考答案：二、學(xué)1.給下列劃線字注音： 公瑾（ jn ） 綸（ gun ）巾 強(qiáng)虜（ l ） 早生華（ hu ）發(fā) 酹（ li ） 2.解釋下列句中劃線的詞： 淘盡（沖洗、沖刷。 ） 千古風(fēng)流人物（有文采，有功績(jī)；杰出的 ） 亂石穿空（ 陡峭不平的樣子。） 雄姿英發(fā)（ 卓越不凡 ） 一尊還酹江月（ 同“樽”，酒具。 ）3.朗讀：大江/東去，浪/淘盡 、千古/風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國(guó)/周郎赤壁。亂石/穿空 ，驚濤/拍岸 ，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)/多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、 檣櫓/灰飛煙滅。故國(guó)/神游，

7、 多情/應(yīng)笑我，早生/華發(fā)。人間如夢(mèng)，一尊/還酹江月。學(xué)生研讀課文，通過(guò)小組討論及黑板上的問(wèn)題初步探討這首詞的思想內(nèi)容。問(wèn)題1： 明確：上闋描繪赤壁的景色；下闋寫(xiě)周瑜的豐功偉績(jī)和詞人的感慨。問(wèn)題2： 明確：大江、濁浪、亂石、驚濤、千堆雪；亂石穿空、驚濤拍岸、卷起千堆雪。詩(shī)人采用比喻、擬人、夸張等手法，用驚天地之筆，泣鬼神之墨，極盡描摹之能事?！按睂?xiě)出山崖高聳入云的動(dòng)勢(shì)；“拍”寫(xiě)出了江濤的力度，拍擊江岸，澎湃有聲；”卷”寫(xiě)出了波濤力量之浩大，展示了一幅闊大的雪浪圖。問(wèn)題3、參考：上闋作者的視野開(kāi)闊，通過(guò)比喻、夸張等表現(xiàn)手法，把眼前的祖國(guó)的大好河山描寫(xiě)的宏偉、壯闊、氣勢(shì)磅礴，這就為叱咤風(fēng)云的英雄

8、人物的出場(chǎng)作了絕好的鋪墊。同時(shí)也表現(xiàn)了作者博大的胸襟和豪邁的氣概。這也體現(xiàn)了作者作為豪放派代表的詞風(fēng)。問(wèn)題4：明確：“郎”字，顯得特別年輕瀟灑。周瑜因?yàn)樵诔啾谥笓]了赤壁大戰(zhàn)，才名垂千古的，是赤壁讓周瑜留名的。問(wèn)題5： 明確：（在蘇軾的心中“風(fēng)流人物”就是不同于“英雄人物”，究竟怎樣不同，我提醒等分析周瑜之后再看）“風(fēng)流人物”是指武膽柔腸文韜武略剛?cè)嵯酀?jì)、文武雙全的杰出人物問(wèn)題6：捕捉有關(guān)描寫(xiě)周瑜的語(yǔ)句，分析周瑜形象（學(xué)生討論）明確：小喬初嫁了-年輕有為風(fēng)流倜儻雄姿英發(fā) -威武英俊氣宇不凡羽扇綸巾 -風(fēng)度翩翩儒雅瀟灑談笑間，檣櫓灰飛煙滅-指揮若定，戰(zhàn)功卓著問(wèn)題7：明確：“多情”在古詩(shī)詞中有多種含

9、義，這里主要指詞人建功立業(yè)的愿望?！叭松鐗?mèng)”只是一種自慰，作者并未想到及時(shí)行樂(lè)?！耙蛔疬€酹江月”不過(guò)是要向“江月”傾訴壯志難酬的苦悶。上述幾句雖略顯蒼涼，但縱觀全詞，這種蒼涼只是對(duì)豪放的補(bǔ)充，二者并不矛盾?！肮蕠?guó)神游，多情應(yīng)笑我”的句式應(yīng)是“神游故國(guó)，應(yīng)笑我多情”周瑜蘇軾年齡：34歲47歲生活：幸福美滿屢遭不幸外貌：英俊儒雅早生華發(fā)際遇：功成名就壯志未酬問(wèn)題8：明確：蘇軾此時(shí)已經(jīng)47歲了，他被貶到黃州，游覽赤壁美景，如畫(huà)江山，肯定有一種深深的失落感，年華老大，功業(yè)少成，想想人家周瑜，在三十四歲的時(shí)候，就已經(jīng)名垂青史，已經(jīng)立下赫赫戰(zhàn)功。而自己還可能如周瑜那樣嗎？想到這，蒼涼、消沉之情是難免的。

10、但是蘇軾畢竟是蘇軾，他并沒(méi)有真正消沉，他又特別想得開(kāi)，蘇軾可能在想，如畫(huà)的江山，儒雅的英雄，多情的美人，還有流傳千古功業(yè)，即使周瑜這樣的風(fēng)流人物不也是被“浪淘盡”了嗎？人生就如夢(mèng)境一般，何必過(guò)于執(zhí)著呢？不如意事十之八九，所以他特別灑脫，放得下，才能拿得起，看得開(kāi)，才能出得來(lái)，因此，蘇軾才會(huì)情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。這就是蘇軾的生存智慧，這就是蘇軾的達(dá)觀豁達(dá)態(tài)度。問(wèn)題9、繪壯麗之景。不僅寫(xiě)出了長(zhǎng)江的非凡氣勢(shì)，而且融合概括了千古英雄的非凡業(yè)績(jī)，將江山形勝與懷古之情融為一體，引發(fā)讀者的歷史聯(lián)想。 刻畫(huà)豪邁之人。上片將“周郎”與“赤壁”并稱，肯定周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的關(guān)鍵作用，下片著力寫(xiě)他的才華和功

11、勛，塑造一個(gè)指揮若定而從容閑雅的儒將形象，借稱頌周瑜來(lái)抒發(fā)建功立業(yè)的壯志豪情。抒發(fā)壯志豪情。全詞借稱頌周瑜來(lái)抒發(fā)建功立業(yè)的壯志豪情。三、探題10：寫(xiě)作手法:烘托和映襯的表達(dá)技巧（學(xué)習(xí)積累）（1）烘托：烘托是“以乙托甲”，使甲的性質(zhì)更加突出，乙起陪襯作用。詞中“千古風(fēng)流人物”引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后集中為周瑜一人，突出周瑜在作者心目中的主要地位。 （2）映襯：映襯是烘托的特殊形式，一方面“以乙托甲”，一方面“以甲托乙”，有互相彰顯的作用。詞中有兩種映襯：實(shí)景與虛景映襯。作者親眼所見(jiàn)的景象是實(shí)，作者想象的戰(zhàn)爭(zhēng)情景是虛，二者互相襯托。周瑜的“雄姿英發(fā)”與作者的“早生華發(fā)”相互映襯，既顯出周瑜的少年得志，又顯出作者的壯志未酬。四、練1、答：長(zhǎng)江”、“逝水”、“浪花”、“英雄”、“青山”、“夕陽(yáng)”、“漁樵”、“江渚”、“秋月”、“春風(fēng)”、“濁酒”，意境高遠(yuǎn)而淡泊。襯托這些意象的還有“滾滾”、“淘盡”、“轉(zhuǎn)頭空”、“依舊在”、“幾度”、“慣看”、“喜相逢”、“笑談”這些生動(dòng)的字眼，給這首詞寧?kù)o的氣氛中增加