[中學(xué)生作文帶教師評(píng)語(yǔ)] 中學(xué)生教師評(píng)語(yǔ)

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水中學(xué)生作文帶教師評(píng)語(yǔ) 中學(xué)生教師評(píng)語(yǔ)相關(guān)熱詞搜索：中學(xué)生作文帶教師評(píng)語(yǔ) 中學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)大全 中學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)集錦 作文是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山,是學(xué)生語(yǔ)文能力的重要體現(xiàn),也是語(yǔ)文教師的攔路虎,能否攻克作文教學(xué)的難關(guān),決定著語(yǔ)文教師教學(xué)水平的高低,也直接影響學(xué)生語(yǔ)文水平的高低。下面是我為您整理的關(guān)于中學(xué)生作文帶教師評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助! 中學(xué)生作文帶教師評(píng)語(yǔ)一 搖著鈴鐺，駕著馬車，唱著歡快的歌聲從遙遠(yuǎn)的國(guó)度來到這里。她一路走來，沿途的所有地方都被染成充滿青春與活力的綠色。她載走了冬天的白色與寂寞，也帶來了新生與希望。 我伸出雙臂，想去擁抱那美麗的春天

2、。可她走得太急，我只能看著它遠(yuǎn)去的身影，暗自嘆息。我不甘心，我到處尋找她的蹤跡。 我來到小溪邊，解凍的溪水唱起了歡快的歌謠。叮咚，叮咚。我想向那歡快的溪水打聽春天的去處，可是她太歡樂了，她那爽朗的笑聲把我的聲音淹沒。望著那清澈的溪水，我想春天一定在這里洗過臉，不然水怎么會(huì)如此明凈? 我徘徊在樹林邊。那粗壯的虬龍般的樹枝上，長(zhǎng)著一片青翠的綠葉，它們被披上早晨的第一縷陽(yáng)光，就像是鍍上了一層金子。我看見了那纏繞青樹的翠蔓，我知道春天一定抓著這些翠蔓蕩過秋千，不然怎么會(huì)遺留這么多財(cái)富在這樹林里? 穿過那片郁郁蔥蔥的樹林，后面是一片翠綠的草地。草地上還有各色的小野花，這一定是春天散落的發(fā)卡吧! 叮鈴，叮

3、鈴。我又聽到了那清脆悅耳的鈴聲。我跟隨著鈴聲，跑啊跑，跑到了田野。田野上有淺鬣寸許的麥田，柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)。我疲憊地坐在大樹下歇息。這時(shí)，一股溫暖的風(fēng)輕輕地吹拂著我的臉，其中夾雜著青草的清香和花兒的幽香。我任憑這風(fēng)兒輕吻著我的臉頰，任憑它挑釁我的頭發(fā)，真是愜意極了。頓時(shí)，我感覺到了一股暖流向我的心里流去，它把冬天留在我心里的寒意都驅(qū)逐出境了。我那被寒冷所禁錮的一切思想都活躍起來，在春天這個(gè)溫暖的季節(jié)里悄然萌芽，抽青，開花?；髁鯒罨ㄔ谒枷胩炜罩虚W爍并且升騰。 春天啊，你象征青春，希望和歡樂，輕風(fēng)乃是你的翅膀!誰(shuí)比得上你的秀麗，明媚善良。你如同一位孕育子女的母親，年復(fù)一年地細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)

4、孩子。你的溫柔、細(xì)心都化為春雨春風(fēng)，使孩子們?cè)跍嘏你逶∠伦聣殉砷L(zhǎng)。 給我一枝花的詩(shī)筆吧，我想尋找動(dòng)情的詩(shī)句，寫給那養(yǎng)育萬(wàn)物的母親春天! 春天像一片生命的海傾注在地上，白色的花沫懸掛在樹上，一片廣遠(yuǎn)的，溫暖的霧光布滿各處，也布滿在人們的心里，油然而生出一種朦朧的快樂。 【批改評(píng)語(yǔ)】本篇文章不同于其他寫春的散文單單對(duì)于景物進(jìn)行細(xì)致的刻畫文章同樣由春天展開豐富的聯(lián)想，并通過一系列修辭生動(dòng)刻畫出了春的特點(diǎn)。語(yǔ)言更是字字珠璣，流暢華美。是一篇難得的佳作。 中學(xué)生作文帶教師評(píng)語(yǔ)二 他死了。 酒杯仍搖曳在他的手中，酒沿杯壁緩緩地流下來，滴滴答答時(shí)間似乎屏住了呼吸，伴著那顆最閃亮的星的隕落，破舊又頹敗的牢房

5、里響起了幾聲抽泣聲 他的死是一個(gè)謎，困擾著一代又一代人，然而，他的信仰又激勵(lì)著一代又一代人。 蘇格拉底死了，抱著自己的信仰奔赴黃泉。 他不是國(guó)王，不是朝臣，它無需揮舞權(quán)杖。作為思想志士，他用唯一擁有的人格與思想，征服了大批的有志青年。他把一生都獻(xiàn)給了他所鐘愛的教育事業(yè)，把思想都致力于改造舊思想。他的身軀雖染了世俗，但他的靈魂永遠(yuǎn)是最純潔的。是他的靈魂造就了他的偉大，亦是他的靈魂成就了他的死亡。一個(gè)人，可以由此得生，又由此得死，堪稱偉人。 蘇格拉底死了，執(zhí)著自己的思想飲鴆而死。 他的死是在抗拒整個(gè)時(shí)代啊，他想以死來批判現(xiàn)實(shí)，以死來做最后一次抵抗。在那個(gè)專制的時(shí)代，在那個(gè)思想教育界，沒有一個(gè)人能像

6、他一樣遭受如此多的荊棘和風(fēng)霜，沒有一個(gè)人能像他一樣寧愿折斷翅膀，舍棄生命，也要捍衛(wèi)自己的思想，因此，也就沒有一個(gè)人能像他一樣取得如此非比尋常的功勛。他僅憑著一支僅有的金不換，就在那個(gè)無比險(xiǎn)惡的戰(zhàn)場(chǎng)，建立了超人一等的功勛。 蘇格拉底死了，懷著自己的人格飛向極樂西天。 他雖然死了，甚至連一本書也沒有留下，但他的思想、他的靈魂，卻成為千千萬(wàn)萬(wàn)知識(shí)者精神追求的火光。正像精忠報(bào)國(guó)的岳飛一樣，他有著對(duì)理想的執(zhí)著追求;正像深味人間苦辛的魯迅一樣，他有著對(duì)理性的渴求;正像人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青的文天祥一樣，他有著對(duì)信仰的忠誠(chéng)。 星星隕落了，但明日的太陽(yáng)會(huì)更燦爛。 蘇格拉底就是我們明日的太陽(yáng)。 【批改評(píng)

7、語(yǔ)】本文語(yǔ)言極其精煉，如正像精忠報(bào)國(guó)的岳飛一樣，他有著對(duì)理想的執(zhí)著追求一組排比句的運(yùn)用，用類比寫出了蘇格拉底雖死猶生;星星隕落了，但明日的太陽(yáng)會(huì)更燦爛。蘇格拉底就是我們明日的太陽(yáng)。意境深遠(yuǎn)。 中學(xué)生作文帶教師評(píng)語(yǔ)三 一碧深澗的清澄是水的作品，春日滴綠的風(fēng)華是水的姿態(tài)，虛懷若谷的心境是水的靈性。 水，嬉戲在清澈小溪，一路歡歌笑語(yǔ);水，澎湃在蔚藍(lán)大海，形成驚濤駭浪;水，靜默在如鏡湖面，制造風(fēng)情無限。它波瀾壯闊，深不可測(cè);它溫柔恬美，柔中帶剛。 老子曰：水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。這種精神成為千百年來中華民族的傳統(tǒng)美德：面朝黃土背朝天的辛勤勞作，烽火硝煙中的勇往直前，日常生活中的謙虛禮讓 一直相信，水是有感情的

8、生靈，不然它怎么會(huì)使諾亞的村莊頃刻化為汪洋，讓那個(gè)顧影自憐的夢(mèng)中人變成水仙 許多人都崇尚著水的靈性，體味著水的韻味從而在各自的領(lǐng)域取得成就：著名印象派畫家莫奈的畫室就在水上，因?yàn)樗矚g那種隨著自然節(jié)奏流動(dòng)的感受，以便更好地捕捉美學(xué)中的光影。而導(dǎo)演金基德的作品全然把水當(dāng)作了主角。在他的影片中，水有太多的象征意義：獨(dú)自一人在湖面泛舟，打槳聲驚動(dòng)了叢林中的飛鳥以動(dòng)襯靜的畫面一瞬間讓內(nèi)心充溢著淡淡的恬靜和憂傷 水構(gòu)成了詩(shī)人的生命原鄉(xiāng)。明月松間照，清泉石上流是王維對(duì)自然的向往留戀;大江東去，浪淘盡是蘇東坡滿腔的豪情壯志;問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流是南唐后主的無限愁思;東船西舫悄無言，唯見江心秋月白是白樂天的癡迷意境 水能使所有干涸的土地重新煥發(fā)生機(jī)，也能摧毀一切堅(jiān)固的壁壘。它的能力是無法估量的，它在一定程度上與人精神相通，從而使人的靈魂得到升華。 天之道，損有余而補(bǔ)不足。水的品性在現(xiàn)實(shí)世界中隨處可尋。善良的人都會(huì)在社會(huì)的蔭掩下豐富自己的精神世界，他們像魚兒一樣游動(dòng)在水的內(nèi)部，身上沒有標(biāo)簽，只有水。 老子通讀道藏，通曉世事，因而