管理信息系統(tǒng)案例 (4)

1、管理信息系統(tǒng)案例 (4)管理信息系統(tǒng)概論 課程論文 題目河北地質(zhì)大學(xué)同學(xué)管理信息系統(tǒng)應(yīng)用現(xiàn)狀綜述 姓名 XXX 學(xué)號(hào) XXX 2021年6月10日 近幾年來，國家政策的調(diào)整，我國高等院校大規(guī)模的擴(kuò)招，給高等院校的教學(xué)管理、同學(xué)管理、后勤管理等方面都帶來不少的沖擊。其包涵的數(shù)據(jù)量大，涉及的人員面廣，而且必需要及時(shí)更新，故較為復(fù)雜，難以單純地依靠人工管理，而且傳統(tǒng)的人工管理方式既不易于規(guī)范化，管理效率也不高。這樣的管理機(jī)制已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，其管理方法將浪費(fèi)許多人力和物力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提升，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)日漸成熟，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及已進(jìn)入人類社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，并發(fā)揮著越來越重要的作

2、用。這種傳統(tǒng)的手工管理模式必定被以計(jì)算機(jī)為物質(zhì)基礎(chǔ)的信息管理方法所取代。 作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分，使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理，有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，如：檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長、成本低等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提升管理的效率，也是學(xué)校向科學(xué)化、正規(guī)化管理發(fā)展的必要條件，更是各個(gè)高等院校與世界接軌的重要條件。接下來，我將對(duì)我校的教務(wù)管理信息系統(tǒng)進(jìn)行闡述。 教務(wù)系統(tǒng)管理平臺(tái)充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)B/S管理系統(tǒng)模式，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，為各個(gè)學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)的管理提供一個(gè)平臺(tái)，幫助學(xué)校管理教務(wù)系統(tǒng)，用一個(gè)帳號(hào)解決學(xué)校教務(wù)教學(xué)管理，并且學(xué)校可以自由選擇學(xué)校必需要的教務(wù)管理系統(tǒng)，靈活地定制符

3、合學(xué)校自己實(shí)際狀況的教務(wù)系統(tǒng)。 我校運(yùn)用的是URP綜合教務(wù)系統(tǒng)。URP高校教務(wù)管理系統(tǒng)University Educational Administration System，簡稱UEAS，數(shù)字化校園核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)之一，集Client/Server和Browser/Web Server技術(shù)于一體，涉及教務(wù)、教學(xué)管理各環(huán)節(jié)，面向?qū)W校各部門以及各層次用戶的大型集成教務(wù)管理信息系統(tǒng)。系統(tǒng)充分滿足學(xué)分制教學(xué)管理模式，全面支持學(xué)分制下的彈性修讀年限、培養(yǎng)方案體系、教學(xué)任務(wù)管理流程、課程排選模式、考試管理、收費(fèi)方式、輔修專業(yè)管理等管理工作，涵蓋了教務(wù)、教學(xué)過程中的所有環(huán)節(jié)；實(shí)現(xiàn)了結(jié)構(gòu)化的培養(yǎng)方案體系、受控的

4、先選后排模式，先修讀后注冊(cè)的輔修模式等強(qiáng)大功能；為學(xué)校實(shí)施學(xué)分制教學(xué)管理模式提供了有力保證。 首先，登錄教務(wù)系統(tǒng)，必需要輸入專屬的賬號(hào)密碼。我校的教務(wù)管理信息系統(tǒng)，包括個(gè)人管理、選課管理、教學(xué)評(píng)估、考務(wù)管理、教學(xué)資源、綜合查詢幾個(gè)板塊。 其中，在個(gè)人管理中，有學(xué)籍信息的查詢基本信息，在校信息，畢業(yè)信息， 可以有效地滿足在校生和畢業(yè)生的必需求，個(gè)人信息的查詢可以查看自己的登錄信息并且進(jìn)行個(gè)人信息的維護(hù)，維護(hù)學(xué)籍異動(dòng)的查詢學(xué)號(hào)，異動(dòng)日期，異動(dòng)文號(hào)，異動(dòng)類別，異動(dòng)原因描述，復(fù)學(xué)日期，原專業(yè)方向，原班級(jí)，原專業(yè)，原方案制定分門別類，獎(jiǎng)懲信息的查詢，修改方案的注冊(cè)，電子注冊(cè)，學(xué)籍異動(dòng)申請(qǐng)。在選課管理中，

5、我校執(zhí)行網(wǎng)上選課，每門課都會(huì)清楚地標(biāo)明任課老師的信、相應(yīng)學(xué)分的信息、選課地址的信息，學(xué)校會(huì)公布選課公告在規(guī)按時(shí)間內(nèi)同意選課，非規(guī)按時(shí)間內(nèi)網(wǎng)上選課系統(tǒng)不開放，選課時(shí)期，依據(jù)規(guī)定的選課門數(shù)，選課要求進(jìn)行選課，一段時(shí)間后會(huì)通知選課結(jié)果，同時(shí)在選課管理中還會(huì)給出本學(xué)期的課表和歷年課表。在教學(xué)評(píng)估中，學(xué)校會(huì)發(fā)出評(píng)估公告，同學(xué)會(huì)對(duì)在本學(xué)期內(nèi)的任課教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估、畢業(yè)生評(píng)估、教材評(píng)估，學(xué)?？梢允盏酵瑢W(xué)的反饋，對(duì)所給結(jié)果進(jìn)行分析，有助于教師的教學(xué)工作，同學(xué)的學(xué)習(xí)工作。在考務(wù)管理中，會(huì)發(fā)放考試安排，有相應(yīng)的考試時(shí)要進(jìn)行考試報(bào)名，考試結(jié)束后，會(huì)有相應(yīng)的考試成績進(jìn)行公布。教學(xué)資源中分為教師課表，班級(jí)課表，教室課表

6、，課程課表，通過輸入學(xué)年學(xué)期院系年級(jí)專業(yè)班級(jí)系統(tǒng)就會(huì)給出準(zhǔn)確的信息。還可以進(jìn)行自習(xí)查詢?nèi)缱粤?xí)教室或無課教室以及教室使用狀況查詢，我輸入學(xué)年學(xué)期校區(qū)周次星期教學(xué)樓以及節(jié)次，就可以給出信息。在綜合查詢中，存在成績查詢可以按課程屬性成績查詢，還可以按方案成績查詢以及不及格成績查詢、培養(yǎng)方案完成狀況會(huì)準(zhǔn)確地給出方案，計(jì)劃總門數(shù)，通過門數(shù)，未通過門數(shù)，要求學(xué)分，通過學(xué)分、指導(dǎo)性計(jì)劃完成狀況、課程、收費(fèi)、綜合檢察、臨時(shí)調(diào)停課。 就諾蘭模型而講，個(gè)人認(rèn)為我校的教務(wù)管理信息系統(tǒng)已進(jìn)入信息管理階段，已意識(shí)到信息戰(zhàn)略的重要，信息成為我校的重要資源，我校的信息化建設(shè)也進(jìn)入到數(shù)據(jù)處理階段。選定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫平臺(tái)、數(shù)據(jù)管

7、理體系和信息管理平臺(tái)，統(tǒng)一數(shù)據(jù)的管理和使用，各部門、各系統(tǒng)基本實(shí)現(xiàn)資源整合、信息共享。IT系統(tǒng)的規(guī)劃及資源利用更加高效。當(dāng)然，也存在一些問題，如頁面不太美觀，一些信息相對(duì)重復(fù)，一些頁面呈空白狀態(tài)等，必需進(jìn)行一些修復(fù)和補(bǔ)充。 就其他高校來講，運(yùn)行模式方面，如浙江師范大學(xué)的教務(wù)管理系統(tǒng)是B/S 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),通過利用數(shù)據(jù)庫來存儲(chǔ)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源信息，制定制作專用的客戶端操作界面，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教務(wù)相關(guān)資源的全校范圍數(shù)據(jù)信息網(wǎng)絡(luò)共享結(jié)構(gòu)。西安理工大學(xué)的教務(wù)管理系統(tǒng),采納桌面數(shù)據(jù)庫進(jìn)行存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，每一個(gè)模塊都有-個(gè)專用的客 戶端接口,科學(xué)化管理與劃分方式提供給全校各個(gè)的部門及使用單位，但每個(gè)部門及單位之間互相獨(dú)立，不

8、能進(jìn)行信息交流。就功能方面而言，教務(wù)管理在功能模塊執(zhí)行了劃分，能夠共享完整信息。例如漸師大，主要是成績功能模塊，同學(xué)功能模塊，教學(xué)計(jì)劃功能模塊，課堂功能模塊，在線選課功能模塊還有排課模塊:其中各個(gè)模塊的功能劃分能夠體現(xiàn)在數(shù)據(jù)庫建模的思路,通過將基本數(shù)據(jù)信息中的模塊映射到對(duì)應(yīng)的表建立起基礎(chǔ)的信息庫。 現(xiàn)在可將國內(nèi)的高校教務(wù)管理系統(tǒng)大致定義為以下種類，一是校內(nèi)研發(fā)，二是成品采購，我校采納的是成品采購，存在一定的優(yōu)勢和缺陷，優(yōu)勢就是高效，無須負(fù)責(zé)軟件維護(hù)和升級(jí)相關(guān)操作都有軟件供應(yīng)商提供服務(wù)，就降低了高校教務(wù)部分，關(guān)于專業(yè)技術(shù)人士的依賴，缺陷就是這種方式存在一個(gè)問題，就是公司開發(fā)系統(tǒng)的合適合計(jì)的是適用于大部分高校一般工作流程，不能追求對(duì)每個(gè)高校的獨(dú)特性進(jìn)行具體的制定開發(fā)，因此就不能符合高校自身的獨(dú)特性，從而導(dǎo)致該成品軟件再解決高校的實(shí)際必需求方面的功能不強(qiáng)。而關(guān)于我校的教務(wù)系統(tǒng)而言，確實(shí) 在將來，隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，當(dāng)前的教務(wù)管理系統(tǒng)必