小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇集錦大全

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇集錦大全 如何讓自己的數(shù)學(xué)成果穩(wěn)步提升，制定好復(fù)習(xí)方案可以事半功倍。今日我在這給大家?guī)硇W(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案，接下來我們一起來看看吧! 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案1 一、班級(jí)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析 六班級(jí)共有同學(xué)16人，通過訓(xùn)練、培育了同學(xué)肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算力量有了肯定的進(jìn)步，絕大多數(shù)同學(xué)已能按時(shí)完成作業(yè)。其中2個(gè)同學(xué)根底較差，只好想方法爭取讓他們獲得肯定的進(jìn)步。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)： 1、分?jǐn)?shù)乘法 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計(jì)算方法，記熟單位“1的推斷方法，穩(wěn)固訓(xùn)練簡便計(jì)算;復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾的應(yīng)用

2、題，能快速確定一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 2、位置與方向 復(fù)習(xí)時(shí)，要牢記“橫行數(shù)列，確定第幾列，一般是從左往右數(shù)，確定第幾行，一般是從前往后數(shù)。并記住數(shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)表示列，其次個(gè)數(shù)表示行。牢記方位名稱，能認(rèn)讀方位圖，把握讀方位的方法。 3、分?jǐn)?shù)除法 復(fù)習(xí)穩(wěn)固分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法，強(qiáng)化訓(xùn)練解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾的實(shí)際問題。 4、比 復(fù)習(xí)比的意義，比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，比的根本性質(zhì)，進(jìn)一步穩(wěn)固化簡比和求比值，讓每個(gè)同學(xué)都能運(yùn)用比的學(xué)問解決有關(guān)的實(shí)際問題。 5、圓 復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的互相關(guān)系、圓周率的意義、圓的周長與面積的計(jì)算公式、環(huán)形面積的

3、計(jì)算公式，強(qiáng)化訓(xùn)練求圓的周長與面積、環(huán)形的面積。 6、百分?jǐn)?shù) 復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法，進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。復(fù)習(xí)穩(wěn)固求率、折扣、納稅、利息的方法，并運(yùn)用這些方法進(jìn)展簡潔的計(jì)算。復(fù)習(xí)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的根底上，正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。 7、統(tǒng)計(jì) 復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用以及簡潔地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的狀況。 8、數(shù)學(xué)廣角 復(fù)習(xí)“數(shù)與形的聯(lián)絡(luò)以及用“數(shù)與形的聯(lián)絡(luò)推導(dǎo)出相符的公式，用數(shù)形關(guān)系與規(guī)律解決實(shí)際問題。 三、復(fù)習(xí)思路 努力按“班級(jí)實(shí)際狀況及老師方案去指引復(fù)習(xí)，先分塊復(fù)習(xí)，再讓同學(xué)按單元快速掃瞄，然后指導(dǎo)同學(xué)構(gòu)建單元學(xué)問，同步進(jìn)展相應(yīng)的練習(xí);最終讓同學(xué)背記必需記住的

4、學(xué)問，強(qiáng)化訓(xùn)練計(jì)算方法;最終按單元引導(dǎo)同學(xué)查缺補(bǔ)漏、分層復(fù)習(xí)，讓不同力量的同學(xué)得到不同的進(jìn)展，復(fù)習(xí)完一單元、檢測一單元，相應(yīng)的強(qiáng)化一單元。 四、詳細(xì)支配 12.8-19日前引導(dǎo)同學(xué)分塊復(fù)習(xí)完畢。 12.2012.23 復(fù)習(xí)一、二單元并進(jìn)展檢測。 12.2412.25 復(fù)習(xí)三、四單元并進(jìn)展檢測。 12.2712.29 復(fù)習(xí)五、六單元并進(jìn)展檢測。 12.3012.31 復(fù)習(xí)七、八單元并進(jìn)展檢測。 1.31.4 考期末檢測卷。 1.51.9為機(jī)動(dòng)時(shí)間，可以依據(jù)本冊(cè)內(nèi)容及同學(xué)學(xué)問把握狀況敏捷的多為同學(xué)預(yù)備一些綜合性練習(xí)題，全面檢測同學(xué)把握的狀況。更重要的是讓同學(xué)回來課本、把握課本上的各種題型。 小學(xué)數(shù)

5、學(xué)復(fù)習(xí)方案2 一、復(fù)習(xí)目的： 1.進(jìn)一步理解和穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)學(xué)問，進(jìn)步同學(xué)的計(jì)算力量和解決問題的力量。 2.經(jīng)受學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步形成歸納、整理學(xué)問的力量;加深理解學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò);能綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。 3. 通過對(duì)學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回憶與反思的習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬以內(nèi)的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統(tǒng)計(jì)。下面就各局部內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。 1.“表內(nèi)除法的復(fù)習(xí)。 通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比擬熟識(shí)了。教材中支配了兩道題，分別對(duì)除法的意義

6、和計(jì)算進(jìn)展總復(fù)習(xí)。目的是使同學(xué)清晰什么樣的實(shí)際問題要用除法解決，同時(shí)，使同學(xué)能比擬嫻熟地進(jìn)展除法計(jì)算。 2.“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的復(fù)習(xí)。 萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別支配題目進(jìn)展復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使同學(xué)進(jìn)一步明確精確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對(duì)數(shù)有更全面的認(rèn)識(shí)。 3.“萬以內(nèi)的加、減法的復(fù)習(xí)。 本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有許多聯(lián)絡(luò)。因此，這局部內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的力量。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問題，同學(xué)應(yīng)能依據(jù)已學(xué)學(xué)問正確計(jì)算。同學(xué)可以選擇自己喜愛的方法進(jìn)展計(jì)算。另外，還要特殊留意對(duì)同學(xué)估算意識(shí)的培育。 4.“克和千克

7、的復(fù)習(xí)。 這局部內(nèi)容的重點(diǎn)是讓同學(xué)可以形成對(duì)克和千克的觀念，知道它們的作用，并能依據(jù)實(shí)際狀況選擇正確的單位。 5.“圖形與變換的復(fù)習(xí)。 本學(xué)期所學(xué)的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉(zhuǎn))都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)展描繪，加深對(duì)這些學(xué)問的認(rèn)識(shí)。從而培育同學(xué)有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。 6.“解決問題的復(fù)習(xí)。 培育同學(xué)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)可以依據(jù)情境中給出的資源(條件)，解決一些簡潔的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有學(xué)問的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步同學(xué)的解決問題的力量

8、。重點(diǎn)是使同學(xué)可以依據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問題的解決方法不止一種，不要求同學(xué)都把握，只要同學(xué)用一種自己喜愛的方法正確解答即可。 7.“統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)。 統(tǒng)計(jì)學(xué)問復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)的分析力量。 三、復(fù)習(xí)中留意的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、依據(jù)題目中的條件和問題正確選擇解決方法及培育同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)的分析力量。 2、除法的意義和計(jì)算。 3、關(guān)于看圖用數(shù)學(xué)問題。(指導(dǎo)同學(xué)看圖的方法) 4、同學(xué)對(duì)質(zhì)量單位“克和“千克的實(shí)際應(yīng)用以及形成“克、“千克的正確觀念。 5、結(jié)合實(shí)際對(duì)圖形和變換進(jìn)展描繪。 6、數(shù)的讀、寫、組成及同學(xué)敏捷地綜合運(yùn)用學(xué)問解決問題。 四、復(fù)習(xí)措施： 1、走進(jìn)新課程。找課堂要

9、質(zhì)量。連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元學(xué)問要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺，抓同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。 2、多與家長聯(lián)絡(luò)，多與同學(xué)溝通，理解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)信息。 3、采納“一幫一互助活動(dòng)，成立同學(xué)互助小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評(píng)比，培育優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生。 4、在復(fù)習(xí)中重視同學(xué)已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。 5、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 6、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和理論力量。 7、仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)做好作業(yè)狀況記載。并對(duì)問題同學(xué)準(zhǔn)時(shí)提示，限時(shí)改正。 8、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講，讓同學(xué)多練，在練習(xí)中發(fā)覺問題，解決問題。

10、9、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。 10、復(fù)習(xí)時(shí)有張有弛，使同學(xué)在開心的氣氛中歡樂學(xué)習(xí)，歡樂成長。 補(bǔ)缺措施： 1、在課堂上要特殊留意學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，讓他們多想，多說、多做，能在小教師的關(guān)心下仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地完成作業(yè)。 2、每天作業(yè)做到面批面改，準(zhǔn)時(shí)過關(guān)。做到每天堂堂清，不拖欠。 3、對(duì)學(xué)困生要有愛心和耐煩，要對(duì)他們溫柔，循循善誘，讓他們喜愛數(shù)學(xué)。 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案3 我們大家肯定要仔細(xì)的去面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，那么我們大家怎么才能做到這一點(diǎn)呢?今日學(xué)大訓(xùn)練的專家們就給大家?guī)硇∩鯏?shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案，盼望我們大家仔細(xì)仔細(xì)的去復(fù)習(xí)我們數(shù)學(xué)的學(xué)問。 一、抓根底根底學(xué)問，是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)問體系中最根本的基

11、石。我認(rèn)為主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：歸納和梳理教材學(xué)問構(gòu)造，記清概念，根底夯實(shí)。數(shù)學(xué)做題，千萬不要無視最根本的概念、公理、定理和公式的記憶。特殊是選擇題，要靠清楚的概念來明辨對(duì)錯(cuò)，假如概念不清就會(huì)感覺模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來，列出各單元的復(fù)習(xí)提綱。通過讀一讀、記一記等方法加深印象，對(duì)簡單混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。從如今起每天10題選擇，10題填空讓同學(xué)把學(xué)問更嫻熟，更加精確。 二、精做精練多做精選模擬試題，做幾套精選的模擬題，或者做幾套往年真題，因?yàn)檫@些試卷的學(xué)問點(diǎn)的分布比擬合理到位，這樣可以使得整個(gè)學(xué)問體系得到優(yōu)化與完善，根底與力量得到升華，速度得到進(jìn)步，對(duì)學(xué)

12、問的把握更為敏捷。通過模擬套題訓(xùn)練，把握好答題方法和答題時(shí)間，在做模擬試卷時(shí)就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)統(tǒng)籌支配時(shí)間，先易后難，不要在一道題上花費(fèi)太多的時(shí)間。在平常就養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，和良好的心態(tài)，這樣可以在小升初實(shí)戰(zhàn)中得以發(fā)揮自己的最正確程度。 同時(shí)平常訓(xùn)練別用計(jì)算器，解題時(shí)審題要慢，題意分析清晰，再動(dòng)手快做。進(jìn)步速度也是復(fù)習(xí)要強(qiáng)化的訓(xùn)練，小升初的競爭是學(xué)問與力量的競爭，也是速度的比賽。會(huì)的肯定答對(duì)、答全，切忌平常訓(xùn)練用法計(jì)算器。還有，要重視課本中的典型例題與習(xí)題，不少試題源于課本。大題重要步驟不能丟步、跳步，丟步驟等于丟分。 三、查漏補(bǔ)缺在做題的同時(shí)，會(huì)有很多錯(cuò)題產(chǎn)生。此時(shí)整理、歸納、訂正錯(cuò)題是必不行少，

13、甚至訂正比做題更加重要，因此不僅要寫出錯(cuò)解的過程和訂正后的正確過程，更盼望能注明一下錯(cuò)誤的緣由。比方，哪些是學(xué)問點(diǎn)把握不夠，哪些是方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)?。同時(shí)進(jìn)展診斷性練習(xí)，以查找問題為目的。你可將各種測試卷中解錯(cuò)的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比擬，診斷一下哪類題簡單出錯(cuò)，從而找出帶有共性的錯(cuò)誤和缺乏，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，才能將問題解決在考前。事實(shí)上，這應(yīng)當(dāng)是一個(gè)完好的反思過程，也是不少高分考生的閱歷之談。 四、強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)步力量選擇能掩蓋小升初學(xué)問點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法的經(jīng)典題目，標(biāo)準(zhǔn)難度的試卷，讓同學(xué)熟識(shí)考試的內(nèi)容，題型，時(shí)間支配，表達(dá)等，找出下一階段的問題從而解決。五、復(fù)習(xí)時(shí)間支配：第一階段：

14、分類復(fù)習(xí)1.數(shù)和數(shù)的運(yùn)算：重點(diǎn)在一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)、四那么運(yùn)算和簡便運(yùn)算。 2.代數(shù)的初步學(xué)問：重點(diǎn)在把握簡易方程及比和比例的辨析。3.解決問題：重點(diǎn)在問題的分析和解題技能的進(jìn)展商，難點(diǎn)是分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。4.量的計(jì)量：如長度、面積、體積、重量、時(shí)間單位，各種類型名數(shù)的改寫。5.幾何初步學(xué)問：對(duì)公式的應(yīng)用以及思維拓展。(平面圖形的認(rèn)識(shí)如三角形三邊關(guān)系、有關(guān)角的關(guān)系等)、平面圖形的周長和面積等。6.簡潔的統(tǒng)計(jì)：對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解。其次階段：模擬訓(xùn)練1.四那么混合運(yùn)算、簡算、解方程、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練。2.幾何公式的實(shí)際綜合應(yīng)用。第三階段：依據(jù)詳細(xì)狀況而定。 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案4 一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總

15、復(fù)習(xí)的任務(wù) 從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)： 1、系統(tǒng)地整理學(xué)問。理論說明，同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的把握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)學(xué)問形成一種網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造。 2、全面穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對(duì)所學(xué)學(xué)問從把握程度到達(dá)嫻熟把握程度。 3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校六班級(jí)同學(xué)學(xué)情實(shí)際，同學(xué)在學(xué)問的理解和把握程度上不行避開地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)學(xué)問上把握的缺陷。 4、進(jìn)一步進(jìn)步力量。進(jìn)一步進(jìn)步同學(xué)的計(jì)算、初步的規(guī)律思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的力量。讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分表達(dá)從“學(xué)會(huì)

16、到“會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)化。 二、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織 教材的編排體系給我們復(fù)習(xí)制造了有利條件。教材在統(tǒng)計(jì)的初步學(xué)問后支配了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個(gè)學(xué)問點(diǎn)形成六大學(xué)問構(gòu)造體系，并加以練習(xí)。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)浸透，拓展學(xué)問面。 三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的支配 由于復(fù)習(xí)是在原有根底上對(duì)已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)展再學(xué)習(xí)，所以，同學(xué)原有的學(xué)習(xí)狀況挺直制約著復(fù)習(xí)過程的支配。同時(shí)，也要依據(jù)本班級(jí)實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的支配。 (一)、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(8課時(shí)) 這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的根本性質(zhì)、四那么運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。 1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系

17、，加強(qiáng)概念的理解(2課時(shí))，包括“數(shù)的意義、“數(shù)的讀法與寫法、“數(shù)的改寫、“數(shù)的大小比擬、“數(shù)的整除等學(xué)問點(diǎn)。 2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)整體感知(1課時(shí))，包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)、“整除的概念比擬。 3、全面概念四那么運(yùn)算和計(jì)算方法，進(jìn)步計(jì)算程度(2課時(shí))，包括“四那么運(yùn)算的意義和法那么、“四那么混合運(yùn)算。 4、利用運(yùn)算定律，把握簡便運(yùn)算，進(jìn)步計(jì)算效率(1課時(shí))，包括“運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算。 5、細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)步綜合計(jì)算力量(2課時(shí))。 (二)、代數(shù)的初步學(xué)問(5課時(shí)) 本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在把握簡易方程及比和比例的辨析。 1、形成系統(tǒng)學(xué)問、加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)(1課時(shí))，包括“字母表示數(shù)、“比和比例、“正

18、、反比例等學(xué)問點(diǎn)。 2、抓解題訓(xùn)練，進(jìn)步解方程和解比例的力量(2課時(shí))，包括“簡易方程、“解比例。 3、 辨析概念，加深理解(2課時(shí))，包括“比和比例、“正比例和反比例。 (三)、應(yīng)用題(11課時(shí)) 這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的進(jìn)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。 1、簡潔應(yīng)用題的分析與整理(1課時(shí))。 2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(2課時(shí))。 3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(1課時(shí))。 4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(4課時(shí))。 5、用比例學(xué)問解容許用題的分析與整理(1課時(shí))。 6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(2課時(shí))。 (四)、量的計(jì)量(3課時(shí))。 本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。 1、整理量的計(jì)

19、量學(xué)問構(gòu)造(1課時(shí))，包括“長度、面積、體積單位、“重量與時(shí)間單位。 2、穩(wěn)固計(jì)量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念(1課時(shí))，包括“名數(shù)的改寫。 3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時(shí))。 (五)、空間與圖形(7課時(shí)) 本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。 1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化(1課時(shí))，包括“平面圖形的特征、“立體圖形的特征。 2、精確把握?qǐng)D形特征，加強(qiáng)比照分析，提醒學(xué)問間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)分(2課時(shí))，包括“平面圖形的周長與面積、“立體圖形的外表積和體積。 3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用，進(jìn)步把握計(jì)算方法(2課時(shí))。能實(shí)現(xiàn)周長、面積、體積的正確計(jì)算。 4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練(2課時(shí))。 (六)、簡潔的統(tǒng)計(jì)(4課時(shí)

20、) 本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上，能答復(fù)一些簡潔的問題。 1、求平均數(shù)的方法(1課時(shí))。 2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)(1課時(shí))，包括“統(tǒng)計(jì)表、“統(tǒng)計(jì)圖。 3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答下列問題，包括填圖和依據(jù)圖表回答下列問題。綜合訓(xùn)練。(2課時(shí)) 五、復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問題 1、對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間的方案支配，在實(shí)際教學(xué)中要依據(jù)實(shí)際狀況作出調(diào)整。 2、要留意小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問與中學(xué)學(xué)問構(gòu)造上的連接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展學(xué)問點(diǎn)。 3、要依據(jù)實(shí)際需要對(duì)方案的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到學(xué)問，又要把握復(fù)習(xí)學(xué)問的深淺程度。 4、要實(shí)在做好畢業(yè)生

21、心理素養(yǎng)的培育，加強(qiáng)中下生，特殊是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成果的進(jìn)步，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 5、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，既要落實(shí)綜合訓(xùn)練，又要減輕同學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率。 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案5 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 本冊(cè)的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用、計(jì)算、應(yīng)用題。其中計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 二、復(fù)習(xí)目的: 1、使同學(xué)比擬系統(tǒng)地堅(jiān)固地把握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等根底學(xué)問，具有進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的力量，會(huì)用法學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷地進(jìn)展計(jì)算，會(huì)解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。 2、使同學(xué)穩(wěn)固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表

22、象，堅(jiān)固地把握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，可以比擬嫻熟地進(jìn)展名數(shù)的簡潔改寫。 3、使同學(xué)堅(jiān)固地把握所學(xué)的幾何形體的特征，可以比擬嫻熟地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，穩(wěn)固所學(xué)的簡潔的畫圖、測量等技能。 4、使同學(xué)把握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問，可以看和繪制簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表，并且可以計(jì)算求平均數(shù)問題。 5、使同學(xué)堅(jiān)固地把握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，可以比擬敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問獨(dú)立地解答不冗雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡潔的實(shí)際問題。 三、復(fù)習(xí)措施: 對(duì)本班同學(xué)理解和把握數(shù)學(xué)根底學(xué)問的狀況以及力量進(jìn)展的狀況進(jìn)展全面的分析討論，找出同學(xué)學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的教

23、材編排狀況，擬定詳細(xì)的復(fù)習(xí)挨次、重點(diǎn)、課時(shí)安排及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。 重視同學(xué)對(duì)概念、法那么、性質(zhì)的理解和把握，溝通學(xué)問間的聯(lián)絡(luò)，使同學(xué)對(duì)已有學(xué)問系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)絡(luò)，避開混淆。 在計(jì)算方面，要留意進(jìn)步每一個(gè)同學(xué)的計(jì)算力量;在幾何學(xué)問方面，要進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念;在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，要留意進(jìn)步同學(xué)分析問題的力量和解決簡潔的實(shí)際問題的力量。 講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動(dòng)同學(xué)復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，課堂上要讓同學(xué)多說、多練習(xí)，相互促進(jìn)，實(shí)在進(jìn)步復(fù)習(xí)的效果。 復(fù)習(xí)要面對(duì)全體同學(xué)。對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升;對(duì)學(xué)問把握比擬薄弱的同學(xué)要區(qū)分對(duì)待，在課堂上還把握不堅(jiān)固的內(nèi)容，要利用課后時(shí)間補(bǔ)

24、差，關(guān)心他們把握好最根本的學(xué)問和形成最根本的技能。 四、復(fù)習(xí)時(shí)間：6月2日至考試 五、詳細(xì)復(fù)習(xí)內(nèi)容分析與支配 (一)、數(shù)學(xué)概念和根本技能的復(fù)習(xí)(6月2日-6月5日) 這類習(xí)題主要通過填空、推斷、選擇來進(jìn)展復(fù)習(xí)。他主要是考察同學(xué)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的概念、性質(zhì)、公式、法那么理解的根底上能進(jìn)展綜合應(yīng)用的力量。所以復(fù)習(xí)時(shí)要在同學(xué)把握和理解各種概念、性質(zhì)、法那么、公式的根底上，老師留意關(guān)心同學(xué)弄清晰各種概念、法那么、性質(zhì)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)分，然后進(jìn)展專項(xiàng)練習(xí)，讓同學(xué)見識(shí)各種不同題型，從而進(jìn)步同學(xué)解答此類試題的力量。主要的復(fù)習(xí)方法就是通過典型例題的比擬、分析比照后進(jìn)展專項(xiàng)練習(xí)來進(jìn)展。 如：數(shù)與代數(shù)中，要關(guān)心同學(xué)弄清以

25、下學(xué)問 (1)把950084000用億做單位寫作()，省略萬位后面的尾數(shù)記做()。區(qū)分改寫和省略的區(qū)分。 (2)1.497保存整數(shù)是()，保存一位小數(shù)是()保存兩位小數(shù)是()在這關(guān)鍵要使同學(xué)明白保存小數(shù)末尾的0不能去掉的道理。 (3)把一根3米長的鐵絲平均分成7段，每段長是這根鐵絲的()/()，每段長()米。要向同學(xué)講清分?jǐn)?shù)的意義與求每份數(shù)是多少單位一的介定。 (4)0.75=12()=()：12=75/()=()%。關(guān)心同學(xué)弄清小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)絡(luò)，同時(shí)要讓他們把握解答這類題的解答方法。 (5)在數(shù)的整除中主要是在理解各個(gè)概念的根底上通過練習(xí)來進(jìn)展。一個(gè)數(shù)的十位上是最小的質(zhì)數(shù)，個(gè)

26、位上是最小的合數(shù)，百分位是最大的一位數(shù)，千分位是能同時(shí)被2、3整除的數(shù)，其他各位都是0，這個(gè)數(shù)寫作()，準(zhǔn)確到非常位是()。 代數(shù)初步學(xué)問中 (1)弄清用字母表示數(shù)的方法，省略乘號(hào)的寫法a乘4.5寫作ax4.5。省略乘號(hào)寫作4.5a。 (2)弄清比與比值的區(qū)分。1噸：250千克化成最簡整數(shù)比是()：()，比值是()。 (3)比例的性質(zhì)反過來應(yīng)用的狀況： 假如ax3=bx5，那么a：b=()：() b：a=()：() (4)比例尺的概念的理解，如一種機(jī)器零件長3毫米。畫在圖紙上量的它的長是21厘米，這幅圖紙的比例尺是()。 量與計(jì)量 主要讓同學(xué)弄清晰個(gè)計(jì)量單位之間的進(jìn)率和一個(gè)單位的實(shí)際量是多少。

27、如 : (1) 學(xué)校操場的面積大約是1.2()。一種集裝箱的體積12()。 (2)3千克50克=()克 3.5千克=()千克()克. 幾何初步學(xué)問 (1)角的大小與什么有關(guān)，如一個(gè)角45度，小明用放大鏡看這個(gè)角是()度。 (2)面積與周長、體積之間的區(qū)分。 (3)等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關(guān)系。 在關(guān)心同學(xué)弄清簡單混淆的學(xué)問點(diǎn)后進(jìn)展填空、推斷、選擇題的專項(xiàng)練習(xí)。 (二)操作題(6月8日) 這類試題主要表達(dá)在空間圖形方面，主要考察同學(xué)的動(dòng)手和理論力量，在試題設(shè)計(jì)時(shí)把常見的圖形計(jì)算改為先按要求作圖，通過“畫和量的操作得到數(shù)據(jù)后再進(jìn)展相關(guān)的計(jì)算。如在長方形中 畫一條線段，把它分成一個(gè)最大的等腰直角三角形和一個(gè)梯形。 (1)這個(gè)梯形中最大的角是()度。 (2)請(qǐng)量出相關(guān)數(shù)據(jù)，分別求出三角形和梯形的面積。所以此類試題復(fù)習(xí)時(shí)要力求從問題情景動(dòng)身建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用推廣的根本過程。 (三)、計(jì)算的復(fù)習(xí)(6月9日-6月10日) 1、口算的復(fù)習(xí)：留意估算和混合運(yùn)算挨次的把握。 2、解方程和解比