新課改農(nóng)村初中體育課堂教學的對策

1、新課改農(nóng)村初中體育課堂教學的對策 【摘 要】在新課改背景下，初中體育教學是提高學生素質(zhì)和能力的重要環(huán)節(jié)之一。本文針對農(nóng)村初中體育教學的現(xiàn)狀和存在的問題進行分析，提出了提高初中體育課堂教學有效性的對策。 【關鍵詞】新課標 初中體育 課堂教學 有效性 隨著新課程改革的深入開展，新的體育教育理念已逐步被一線體育教師所理解和接納，并在教學實踐中得以應用。新課標在課堂教學中的作用越來越重要，并且成為判斷課堂教學效果是否良好的檢驗標準。在體育教學中教師是否認真對待學生，學生是否認真學習以及師生之間的合作是否默契，是否達到預期目標是體現(xiàn)體育教學有效性的關鍵。體育課堂教學的有效性是指通過體育教學，使學生身心得

2、到健康發(fā)展，運動技能以及對社會的適應性都得到一定程度的提高。因而體育教師要努力提高課堂教學的有效性，使體育課堂出現(xiàn)根本性的變化。 一、農(nóng)村初中體育課堂教學的現(xiàn)狀 1. 忽視運動技能的教學 在很多中學里，體育課就意味著學生可以自由玩耍。教師只是負責監(jiān)管學生在玩耍的過程中注意安全，完全忽視了對學生運動技能的傳授。事實上，在體育教學中，對學生運動技能的傳授是整節(jié)課的靈魂與精髓，應該貫穿在整個體育課堂中。如果教師忽略對學生技能的培養(yǎng)，那么就會阻礙學生養(yǎng)成良好的運動習慣，也不利于學生樹立終身體育的思想。教師要關注技能教學，使學生體驗到掌握一定的運動技術(shù)后所獲得的愉悅心情。 2. 忽視培養(yǎng)學生的實踐能力

3、不少體育教師忽視了新課改的具體要求，只是一味追求學生的好評，不重視對學生運動技能的培養(yǎng)，更不要談各種各樣的教學方法了。為了讓學生高興，體育教師允許學生可以做任何想做的事情，時間長了，學生的實踐能力沒有任何的提高，教學內(nèi)容基本為零，課堂有效性成為空談。 3. 忽視教學方法的設計 也有不少體育教師重視培養(yǎng)學生的運動技能，在課堂教學中也很注意實施，可是卻不注重教學方法的使用，也不注意教學過程的連貫性與系統(tǒng)性。他們把體育教學目的簡單地理解為使學生掌握基本的體育動作要領。 4. 片面重視學生的“自主學習” 不少體育教師認為，提高課堂有效性的關鍵一點是提高學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性。關注學生的學

4、習興趣本來無可厚非，可是如果片面強調(diào)興趣而不重視自身對學生的指導作用，也是錯誤的。在這樣的思想認識下，很多學校的體育教學出現(xiàn)了學生自由玩耍，教師不加理會的局面。這樣的體育教學雖然受到某些學生的喜歡，可是卻沒有完成任何的教學目標，這樣的課堂屬于無效課堂。 二、提高初中體育課堂教學有效性的對策分析 1. 激發(fā)學生學習體育課的興趣 要想提高體育課堂的有效性，首先要在充分研究學生基礎之上設法提高學生的興趣。學生對其產(chǎn)生興趣之后，才會以積極的態(tài)度來面對。教師要注意選擇多樣化的教學方法，并適當借助于教學工具。教師除了要對學生示范動作要領，還要用適合學生的語言講解，使學生在理解的基礎上模仿。 2. 體現(xiàn)學生

5、為主體的教學原則 激發(fā)學生學會表達自己對體育的看法、敢于和善于提問。教師要做好教案的設計工作，依據(jù)學生的具體知識和水平采取循序漸進的策略，特別要掌握好教學設計的難易程度和手段，不斷提出和處理各種問題。在進行問題設計的過程中，應該從較低的起點進行多方位的設計。啟發(fā)學生的思考方式和途徑。在體育教學的過程中，要對學生的思考進行充分的有效的啟迪，這樣學生才會有林林總總的想法和創(chuàng)意，在獨立思考的過程中，創(chuàng)新的萌芽才能有機會成長，最大限度地發(fā)揮出學生的想象力以及創(chuàng)造力。 3. 整合體育教學方法的設計 提高體育教學的有效性在極大程度上依賴于教師運用了科學、有效、合理的教學方法。形式多樣、與學生身心發(fā)展相符的

6、教學手段，才能不斷激發(fā)初中生的學習興趣，提高和增強求知欲。學生在習得體育知識以及技能的過程中，思維活動是必不可少的。教師不僅要看表面現(xiàn)象，還需留意和培養(yǎng)學生的積極主動思考意識。在進行體育課堂教學的過程中，教師應運用諸多教學情景、方式和手段來培養(yǎng)學生的積極主動思考思維。 4. 加強對體育運動技能的教學 體育教師一定要加強對運動技能的教學，尤其要重視動作要領的教授。體育教學中的動作要領是在體育運動發(fā)展演變過程中，由體育研究者總結(jié)出來的，科學性、規(guī)范性和指導性非常強。因此體育教師要用通俗易懂的語言把動作要領準確表達給學生。學生在充分理解動作要領的基礎上就會更熟練、更準確地完成各項體育動作。比如教師在

7、教授立定跳遠時可以這樣講解：落地之前膝蓋一定要前頂，盡量把腳向前伸，千萬不能先用腳尖著地。落地時雙腳不要并攏，這樣做重心不穩(wěn)，容易摔倒。正確的動作是雙腳距離與肩膀的寬度大致相當。教師還要注意糾正學生技術(shù)失誤和不規(guī)范動作，盡量讓學生擺脫原地小跳以及雙腳踩踏起跳線兩個技術(shù)性失誤。 5. 教學內(nèi)容設計要有科學性和創(chuàng)造性 體育教學內(nèi)容的安排要充分考慮到初中學生的身心特點，不能對其安排難度過大或者過小的教學內(nèi)容，否則，不利于學生身心健康的發(fā)展。此外，教師還要看到每個學生都是具有獨特特征的鮮活個體，學生之間具有較大差異性，一定要照顧到所有學生，使其都有所提高和發(fā)展。教學內(nèi)容要具備創(chuàng)造性。體育教師要注意選擇多樣化的教學方法和教學手段。比如，可以采用設置問題的方法鼓勵學生思考，也可以鼓勵學生大膽創(chuàng)造，自編健美操、舞蹈等。為了促進學生心理健康發(fā)展，提高社會適應能力，教師還可以創(chuàng)設情境，引導學生發(fā)展。 新課改的步伐剛剛開始，在體育教育教學中還存在著許多不足之處，有待在今后的教學中去進一步完