青島版小學(xué)四年級下冊《認(rèn)識光》教學(xué)設(shè)計

1、青島版小學(xué)四年級下冊認(rèn)識光教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、能利用已有的知識和經(jīng)驗對光的傳播路線作出假設(shè)性解釋；會做光的直線傳播探究實驗；能嘗試用不同的方式分析和解讀光的直線傳播現(xiàn)象。2、喜歡大膽想象，認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。3、了解光的直線傳播現(xiàn)象，了解光在生活中的應(yīng)用。科學(xué)探究情感、態(tài)度與價值觀1、喜歡大膽想象，認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；2、尊重光的傳播實驗中的證據(jù)，不迷信權(quán)威；3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神，懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：城市的夜景圖片、太陽發(fā)光圖、汽車夜燈的光束、蠟燭、激光器、帶有小孔的硬紙片、吸管等。學(xué)生準(zhǔn)備：蠟燭、火柴、硬紙板（每組三個。硬紙板最好先不要鉆

2、孔，留作課上探究活動時激發(fā)學(xué)生動腦，讓學(xué)生現(xiàn)場制作）、激光器（可用小手電筒代替）、水、水杯或其它透明的盛水的容器。除了準(zhǔn)備以上學(xué)習(xí)材料，還要提示學(xué)生課前觀察、了解生活中發(fā)亮的物體，為課堂辨別光源的概念準(zhǔn)備豐富的素材。教學(xué)設(shè)計（一）、談話導(dǎo)入：師：我們的美麗的家鄉(xiāng)絢麗多彩，夜晚更迷人美麗，他是一番什么樣的景象呢？大家想不想看呀？老師還給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片,請大家欣賞,看了這些美麗的圖片,你有什么樣的感受??？師：看了夜景后你有什么感受？生：美極了。生：城市的夜景很美，燈光更美。師：是啊，我也覺得城市的燈光很美，正因為有了這么多五彩斑斕的燈光，才把夜景打扮得如此絢麗多彩，如果沒有燈光會怎樣？生

3、：世界將一片漆黑，什么也看不到。師：是的，光與我們的生活有非常密切的聯(lián)系。這節(jié)課我們來認(rèn)識光。（板書課題）二、師生互動探究新知活動一：認(rèn)識光源（一）提出問題1、如果我們要研究光，你想研究什么問題呢？2、學(xué)生提問題3、教師匯總學(xué)生提出的問題4、小結(jié)：同學(xué)們真善于動腦，提出了這么多問題，這節(jié)課我們主要研究這幾個好嗎？（課件出示問題）5、剛才有的同學(xué)提出了“哪些物體會發(fā)光”有誰了解這方面的知識呀？6、學(xué)生自由回答。師：你還知道生活中哪里有光現(xiàn)象？學(xué)生自由回答。（讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗交流。如：鉆石光、夜明珠光、熒光棒、日光燈、閃光燈、螢火蟲光、鏡子反光、蠟燭光、夜晚燈光、水光、電焊光、水母光、深海斧魚光等深

4、海魚發(fā)出的光。）師：這些光是否屬于一類？生：不是。師：是不是應(yīng)該分類？應(yīng)怎樣分類？（學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識交流回答。）（學(xué)生分組討論，對各種光進(jìn)行分類，完成后進(jìn)行交流，教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)。）讓學(xué)生通過合作、交流，將零散的觀察經(jīng)驗結(jié)合查閱資料獲得的知識經(jīng)驗，整合在一起，獲得相對完整的認(rèn)識。師：太陽光、電燈光、蠟燭光等可分為一類，鏡子的反光、月亮光、水光等可分為一類。師：為什么選了這六種光講解？它們有什么代表性？生：它們分別是光源和反射光。（學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識分析，教師適時幫助。）師：你還知道哪些光的類別？（學(xué)生思考、討論、交流，完成后自由匯報。教師進(jìn)行概括總結(jié)。）板書：人造光源、自然光源、生物光源、熱

5、光源、冷光源、光致發(fā)光活動二：生活哪些地方需要光？師：生活中哪些地方需要光？光起到哪些作用？學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗進(jìn)行交流。如：燈光有照明和裝飾美化作用，及對動物人工孵化有加熱、升溫作用等。太陽光有把光能轉(zhuǎn)化成熱能的作用（如太陽能）等。激光有醫(yī)療、軍事作用等。 聚光有取火作用（如放大鏡）等。 師：有了光人們才能看見世間的物體；有了光人們才能感到溫暖；有了光植物才能生長等等?；顒尤汗庋刂裁绰肪€傳播？師：根據(jù)你已有的經(jīng)驗猜想一下，光有可能是怎樣傳播的？（教師展示太陽發(fā)光圖片、汽車夜燈的光束傳播圖片進(jìn)行啟發(fā)）生：光沿直線傳播。師：這只是我們的猜想，我們還要進(jìn)行驗證，因為實驗是解決我們科學(xué)問題的常用方法。師

6、：我們來做一下激光燈在水中傳播的實驗，讓激光燈離開水杯一段距離，從對面看，激光燈發(fā)光點與水中傳播的路線是不是在一條直線上？怎樣解釋這種現(xiàn)象？（學(xué)生進(jìn)行實驗，教師給予指導(dǎo)）實驗中，提醒學(xué)生激光器直射眼睛時，會對眼睛造成傷害、在實驗過程中不要互相照射眼睛。師：看來同學(xué)們的實驗結(jié)果已經(jīng)出來了，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在實驗的時候，都很注意相互合作，設(shè)計出了很多的實驗方法，哪個小組先來展示一下？（學(xué)生小組展示、交流。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價并總結(jié)。）引導(dǎo)學(xué)生對光的直線傳播有感性認(rèn)識，理解所謂“光的直線傳播”，并不是光束“垂直”、“平直”射出，而是與彎曲相對應(yīng)的。學(xué)生根據(jù)假設(shè)和觀察到的現(xiàn)象，用實驗證明“光是沿直線傳播的

7、”。師：我們再來做一個觀察燭光的實驗。（介紹實驗步驟，提出問題）看到什么現(xiàn)象，怎樣解釋這個現(xiàn)象。生：由于光是沿直線傳播的，所以只有三個紙板的小孔在一條直線上的時候，我們才能透過小孔看到燭光。（學(xué)生組成實驗小組進(jìn)行實驗、觀察、匯報、交流，教師及時給予指導(dǎo)。）三、自由活動（一）動手做一做：1、做手影游戲。2、做物體的投影游戲。結(jié)合活動三開展游戲，作為尋找“光沿直線傳播”的證據(jù)，做手影、物體的影子等趣味性的活動，一方面進(jìn)行再探究，另一方面也可以結(jié)合活動嘗試解釋。（二）學(xué)生自我評價完成個人評價表格。讓學(xué)生側(cè)重于光的分類的認(rèn)識、光沿直線傳播實驗中的發(fā)現(xiàn)、收獲、以及在本次活動中產(chǎn)生的情感、態(tài)度、對自然現(xiàn)象的認(rèn)識等多方面進(jìn)行自我評價，使學(xué)生能以正確的態(tài)度對自己的表現(xiàn)給予恰當(dāng)正確的評價。四、拓展活動：剛才除了我們研究的有關(guān)光的知識外，你還想不想了解更多的知識？請閱讀36頁資料卡內(nèi)