小學(xué)匯報(bào)材料：優(yōu)化一案三單構(gòu)建高校課堂

1、優(yōu)化一案三單，構(gòu)建高校課堂 我校開(kāi)展“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”實(shí)驗(yàn)以來(lái)，已有半學(xué)期時(shí)間，從開(kāi)始的懵懂到如今的反思，從課堂的實(shí)踐到學(xué)習(xí)的提高，我的頭腦中漸漸對(duì)高效的概念有了一個(gè)清晰的理解。所謂的高效課堂是高效型課堂或高效性課堂的簡(jiǎn)稱(chēng)，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。在這樣的課堂上，學(xué)生放開(kāi)手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)研究，善于傾聽(tīng)，營(yíng)造出了陽(yáng)光、和諧、高效的課堂。在交流展示中，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，心理穩(wěn)定了，表達(dá)流利了，思維敏捷了。學(xué)生有了成就感，找到了自身的價(jià)值；實(shí)現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主

2、性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生的分析能力，思考能力。高效的課堂展示可以體現(xiàn)了“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，即使是同一節(jié)課，同樣的導(dǎo)學(xué)案，不同的老師的課堂展示是不一樣的。經(jīng)過(guò)不斷的錘煉和反思，我對(duì)英語(yǔ)高效課堂有了新的認(rèn)識(shí)。那么，如何使每一堂課名副其實(shí)是高效的呢？我想，高效課堂的核心 一案三單的設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的：1、問(wèn)題導(dǎo)讀單 首先，在英語(yǔ)教學(xué)中，確定“教學(xué)目標(biāo)”至關(guān)重要，這是教師為學(xué)生確定學(xué)習(xí)導(dǎo)向，有目標(biāo)的進(jìn)行學(xué)習(xí)的先決條件。在設(shè)計(jì)這一目標(biāo)時(shí)，要通過(guò)反復(fù)預(yù)習(xí)、誦讀文本，掌握單詞的讀音及釋義、整體感知文本內(nèi)容。學(xué)生可借助工具書(shū)或多媒體、課外資料了解文本內(nèi)容。其次，我認(rèn)為，利用“導(dǎo)讀評(píng)價(jià)

3、單”給學(xué)生積累一些課外知識(shí)也很重要，如與文本相關(guān)的背景資料，來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，因此，“知識(shí)鏈接”這一環(huán)節(jié)堅(jiān)決不能省略。這個(gè)單子將指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，應(yīng)該提前2-3天發(fā)放，為學(xué)生深度預(yù)習(xí)文本創(chuàng)造好條件。2、問(wèn)題生成單問(wèn)題生成的過(guò)程，是學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。 “問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單”是整個(gè)課堂教學(xué)的載體，該單子上的問(wèn)題不宜多，圍繞“重點(diǎn)詞匯、句型與練習(xí)來(lái)設(shè)計(jì)。需要強(qiáng)調(diào)的是這個(gè)單子上也應(yīng)該有學(xué)生結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)后生成的問(wèn)題，即“學(xué)生生成問(wèn)題”，一般由學(xué)術(shù)助理課前整理、歸納，將有難度的題目指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)在“問(wèn)題生成單”上，上課后由師生共同解決這些題目。3、問(wèn)題訓(xùn)練單所謂的問(wèn)題訓(xùn)練單顧名思義就是“綜合訓(xùn)練評(píng)價(jià)”，也是對(duì)文本內(nèi)容的一個(gè)再溫習(xí)和鞏固。設(shè)計(jì)這些題目時(shí)，應(yīng)圍繞文本基礎(chǔ)、課外拓展、簡(jiǎn)單語(yǔ)法等知識(shí)內(nèi)容，分為聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)交際、筆試練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，不一定每顆這些內(nèi)容都要面面俱到，教師可以根據(jù)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，酌情設(shè)計(jì)。我認(rèn)為聽(tīng)力訓(xùn)練很有必要設(shè)計(jì)，雖然課堂時(shí)間有限，但應(yīng)盡可能的讓學(xué)生多聽(tīng)多練，這樣潛移默化，逐步加深，慢慢滲透。 總之，“三單”的運(yùn)用，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種新鮮的教學(xué)方式，在教學(xué)中既要把握基本理念與原則，又要有創(chuàng)新，融入自己的設(shè)計(jì)特色，真正地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，變枯燥、乏味地被動(dòng)