小學(xué)語文《人物外貌描寫》課堂實(shí)錄

1、“人物外貌描寫”的課堂實(shí)錄（片段）（片段一）描寫人物要抓住外貌的特征師：今天，我們來做個(gè)小游戲。游戲的主題是請(qǐng)你猜猜我是誰。下面我們一起來看一段人物的外貌描寫，看完后請(qǐng)你猜猜這個(gè)人是我們班的誰。 出示一段外貌描寫：“圓圓的臉上長著一雙大大的眼睛，一個(gè)鼻子十分可愛。穿著一套整潔的校服,戴著一條鮮艷的紅巾，腳穿一雙運(yùn)動(dòng)鞋?！鄙?：是王子豪。師搖頭。 生2：是劉雨萌。師又搖頭。 生3：是王浩如。師還是擺手。 生4：劉冉。師笑而搖頭。 生：老師，那這個(gè)人究竟是誰呢？是男生還是女生？ 師（笑瞇瞇地）：我也不知道。 生大笑，有的一臉驚愕。 師：為什么我們會(huì)猜不準(zhǔn)呢？請(qǐng)大家說說原因看。 生1：因?yàn)檫@段外貌描

2、寫沒有抓住人物的特征來寫。 生2：因這這段外貌描寫太“臉譜化”、“大眾化”，人物的特點(diǎn)不夠鮮明。 師：兩位同學(xué)真是高明的醫(yī)生，一下子就找準(zhǔn)了病因。那么，怎樣的外貌描寫能 給人留下深刻的印象呢？這就是本堂課我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 師：什么是人物的外貌描寫呢？ 生：外貌描寫就是對(duì)人物的神態(tài)、表情、衣著、姿勢(shì)等的描寫。 師：那么，外貌描寫時(shí)要注意些什么呢？ 生1：要抓住人物的特征來寫。 生2：外貌描寫還要突出人物的個(gè)性。 師：小學(xué)里學(xué)過的課文中，哪些人物的外貌給你留下了深刻的印象？ 生1：凡卡。 生2：賣火柴的小女孩。 生3：小音樂家揚(yáng)科。 生4：小年閏土。（片段二）人物描寫要反映出人物的性格特點(diǎn)，神韻

3、氣質(zhì)，內(nèi)心情感。師：要使筆下人物栩栩如生，躍然紙上，我們不僅要繪其形，還要傳其神，即通過外貌描寫來體現(xiàn)人物的思想、性格，透視人物的內(nèi)心世界。下面我們來靜靜地欣賞一幅名畫父親，然后為這位父親配上一段解說詞。 生1：渴望著溫飽，而又不失純潔的眼神令人心痛，黑得打皺了的皮膚，下凹的雙眼，粗糙的胡渣，破布包著的傷口，暗紅的血刺痛了我的眼睛。這一切的一切都讓人覺得他的生活都在毫無希望的黑暗中。但破瓷碗內(nèi)渾濁的液體折 射出最燦爛的陽光，被那陽光包圍著的父親，流露出了最簡單的渴望。 生2：這是一個(gè)非常年老的農(nóng)民，他棕黃色的臉，上面長著無數(shù)條皺紋，皮膚黑得發(fā)亮，他的嘴唇干得幾乎裂開，他的那雙眼睛也深深凹進(jìn)去了

4、。他手上托著僅有的一點(diǎn)水，那水渾濁不清，可見那里是多么的貧窮??！生3：看，那一條條深陷的皺紋印刻在父親的臉上，使他顯得那樣的蒼老。從他那迷離的眼神中，我看到了他對(duì)新生活的渴望。還有那一雙滿是疤痕的雙手，讓人看到了他的勤勞。 生4：那位父親前額突出，高高的鼻梁，寬寬的嘴巴，開裂的嘴微微地張開，好像要說些什么。臉上的皺紋好像田中枯涸的溝壑。他的目光是多么的安詳。 他的身后，正是他辛苦得來的結(jié)果。 生5：他那黝黑、蒼老的臉上遍布?xì)q月滄桑鑿下的千溝萬壑，凹陷的眼眶中的眼睛猶如星星點(diǎn)點(diǎn)的燎原之火，燃燒著火熱的希望。干裂的嘴唇下耷拉著稀稀疏疏的胡子。長滿老繭的雙手干皺，指甲內(nèi)嵌滿大自然的黑色泥土。 師：同學(xué)們的目光真銳利，不僅看到了這位父親的臉部表情，還透視到了老人的內(nèi)心。也就是說外貌描寫要反映人物的內(nèi)心情感。請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)同學(xué)們讀下面幾段文字，揣摩所表達(dá)的心情1、 除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。3、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。生1：例一表達(dá)了老人享受“天倫之樂”的幸福心情。生2：例二反映了老人為老伴兒生病而著急發(fā)愁的心態(tài)。生3：例三寫出了老人傷心、悲痛的思想感