幼兒園說(shuō)課稿模板匯編8篇

1、the most terrible thing in the world is neither forgiving nor breaking up, but neither forgiving nor breaking up, turning a pair of bi people into a pair of grudges, without happiness and youth.通用參考模板（頁(yè)眉可刪）幼兒園說(shuō)課稿模板匯編8篇 幼兒園說(shuō)課稿 篇1各位領(lǐng)導(dǎo)好!我今天說(shuō)課的題目是小班的音樂(lè)活動(dòng)大雨小雨，下面我將分：說(shuō)活動(dòng)背景、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。一、說(shuō)活動(dòng)背景：春天不知不覺(jué)

2、已來(lái)臨，大自然到處洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來(lái)臨開(kāi)展了春天的童話主題活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒感受到了春天美麗的大自然，也知道春天是個(gè)多雨時(shí)節(jié)，而下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，俗話說(shuō)：“清明”時(shí)節(jié)雨紛紛，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié)，幼兒也異常喜愛(ài)雨天，他們常常興奮地談?wù)撝?。我抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去觀察、感受、了解雨。綱要中指出：教師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，因此，我就生成了音樂(lè)活動(dòng)大雨小雨。由于小班幼兒年齡小，他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛(ài)往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對(duì)雨

3、是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)，又發(fā)生在幼兒周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展有益的教育活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)綱要中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。為此，我制定了活動(dòng)目標(biāo)：1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。3、在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下，不演奏時(shí)能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒實(shí)際，我把重點(diǎn)定位于：感受和表現(xiàn)聲音的大、小，學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同的節(jié)奏和音色。難點(diǎn)：根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法。為了使活動(dòng)能更好地開(kāi)

4、展，我作了充分的準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖大雨和小雨。2、將座位排成一個(gè)圓圈。每人一個(gè)鈴鼓。二、說(shuō)教法學(xué)法：綱要指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我精選了以下教法：情境法，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。提問(wèn)法，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)觀察，讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和所見(jiàn)聯(lián)系，解決難點(diǎn)。示范法，解決難點(diǎn)，用富于情感、較夸張的示范榜樣來(lái)誘導(dǎo)幼兒模仿。本次活動(dòng)中，我以幼兒為主體，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng)，精選的學(xué)法有：聽(tīng)唱法，幼兒通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受樂(lè)曲的不同音色和節(jié)奏，鍛煉幼兒的自學(xué)能力及音樂(lè)鑒賞能力。觀察發(fā)現(xiàn)法，是解決個(gè)別幼兒差異的好方法，讓

5、幼兒無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解、看法，體現(xiàn)綱要中創(chuàng)設(shè)寬松、自由、愉快環(huán)境，激發(fā)師幼互動(dòng)，利于幼兒想象。表演體驗(yàn)法，幼兒在把握音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的個(gè)性，大膽想象表演，能直接而充分地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)，因人施教”。這些方法我將在說(shuō)活動(dòng)過(guò)程中詳細(xì)體現(xiàn)出來(lái)。三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：本次活動(dòng)，我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)作了精心設(shè)計(jì)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿在音樂(lè)實(shí)踐里。1.設(shè)置談話，回憶導(dǎo)入?；顒?dòng)一開(kāi)始，我設(shè)置談話引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn)。由于幼兒喜歡雨，只有他們感興趣的，才能激發(fā)真正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，我這樣導(dǎo)入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎?大雨是什么樣子的?

6、小雨又是什么樣子的?2.欣賞歌曲，感受意境。這是活動(dòng)的重點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)：小朋友說(shuō)得真好，大雨的聲音是大大的，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)作來(lái)把大雨表現(xiàn)出來(lái)?我鼓勵(lì)幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來(lái)，幼兒通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解，知道了大雨的聲音大大的，可以用拍手等動(dòng)作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色及節(jié)奏。3.視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)唱歌曲。為了幫助幼兒更好地理解歌詞，我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對(duì)歌曲的興趣：剛才小朋友聽(tīng)到老師唱了大雨和小雨，誰(shuí)來(lái)告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢?幼兒根據(jù)自己所聽(tīng)到的回答：嘩啦嘩啦，小雨的聲音是：嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。由于幼

7、兒存在個(gè)別差異，揮發(fā)的話語(yǔ)有完整、不完整之分的，我就鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整話，當(dāng)幼兒說(shuō)出一句，我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來(lái)，讓幼兒加深印象，從而模仿，等幼兒全部說(shuō)出后，再完整節(jié)奏朗讀。于是，我再引導(dǎo)幼兒：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!我一邊唱一邊請(qǐng)幼兒配上動(dòng)作。4.出示鈴鼓，模仿音色。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮其想象力，用鈴鼓來(lái)演奏大雨、小雨的聲音。我是這樣導(dǎo)入的：小朋友看，這是什么?怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢?幼兒通過(guò)自己的探索，把鈴鼓搖起來(lái)，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，于是，我讓幼兒一起空手練習(xí)演奏大雨的聲音，并提出要求：我們?cè)诔絿W啦嘩啦時(shí)，才用鈴鼓把下大雨

8、的聲音演奏出來(lái)，開(kāi)始兩個(gè)小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的。用同樣的方法讓幼兒探索演奏小雨的聲音。(用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音)。接著我請(qǐng)幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的更高興趣，我將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動(dòng)作的暗示下，讓幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。以上是我對(duì)大雨小雨這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí)，我想一節(jié)好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念，也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長(zhǎng)。其中不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。謝謝!說(shuō)課的內(nèi)容如果選用“七說(shuō)”的說(shuō)課模式，則從以下七個(gè)方面展開(kāi)：1、說(shuō)教學(xué)

9、目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)確定的本節(jié)課教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，是對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)須包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三類(lèi)。教學(xué)目標(biāo)的確定必須要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并密切聯(lián)系學(xué)生情況，同時(shí)盡量緊扣現(xiàn)實(shí)生活。2、說(shuō)教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：教材重點(diǎn)是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的地理事物的內(nèi)在聯(lián)系或本質(zhì)。教師在教學(xué)中應(yīng)弄清一般教學(xué)和重點(diǎn)突出的部分，其確定的依據(jù)主要從課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等方面來(lái)說(shuō)明。教學(xué)難點(diǎn)是由教材內(nèi)容本身和學(xué)生特征所決定的，因此教學(xué)難點(diǎn)確定的依據(jù)要從造成學(xué)生難以理解的原因來(lái)分析。學(xué)生難懂的原因從教材內(nèi)容來(lái)看，一是內(nèi)容較深、抽象性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的想象能力要求偏高;二是綜合性較強(qiáng)，需要具備

10、的基礎(chǔ)知識(shí)廣泛;三是分散性較大，對(duì)學(xué)生的歸納能力要求偏高。從學(xué)生來(lái)看，一是年齡和心理特征;二是原有知識(shí)基礎(chǔ)。3、說(shuō)教法：說(shuō)教法，是指說(shuō)教學(xué)方法，即說(shuō)怎樣教的問(wèn)題。教法的選用要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)性特征、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)等來(lái)確定。一節(jié)課選用的教法一般以12種為主，12種為輔。教法不宜過(guò)多，否則就成了教法的展示課，同時(shí)學(xué)生在一節(jié)課有限的時(shí)間內(nèi)也難以適應(yīng)。說(shuō)課時(shí)先概括地說(shuō)教法的類(lèi)別，再具體闡述選用的理由，然后在說(shuō)教學(xué)程序時(shí)穿插進(jìn)去具體介紹怎樣運(yùn)用。4、說(shuō)學(xué)法：學(xué)法是指學(xué)生獲取知識(shí)，形成能力的方法。說(shuō)課中說(shuō)的學(xué)法，嚴(yán)格意義上講，實(shí)際上是指學(xué)法的指導(dǎo)，就學(xué)習(xí)的方法而言，它包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、法則、程序、手段

11、等等。教師可根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)際情況，在合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)這三種學(xué)習(xí)模式的大前提下具體進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，并在說(shuō)課時(shí)解釋清楚進(jìn)行某些學(xué)法指導(dǎo)的做法和原因。5、說(shuō)教學(xué)手段：教學(xué)手段是指教師在教學(xué)中具體選用了哪些教教具，采取了什么樣的組織形式，通過(guò)哪些評(píng)價(jià)方式來(lái)激勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情等等。對(duì)于選用的教學(xué)手段，都需要說(shuō)清楚其目的性何在。6、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)價(jià)直接影響學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與度，應(yīng)該以激勵(lì)為主。教學(xué)評(píng)價(jià)有針對(duì)學(xué)生群體的評(píng)價(jià)，也有針對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)。其主要方式有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)等等，最常見(jiàn)的是教師評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)通常又有語(yǔ)言評(píng)價(jià)、行為評(píng)價(jià)、軟件評(píng)價(jià)、制度評(píng)

12、價(jià)(操行)等方式。說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，既要說(shuō)明采用的何種評(píng)價(jià)方式，也要簡(jiǎn)單介紹其操作辦法，并著重解釋其好處。7、說(shuō)精彩教學(xué)片段：(在無(wú)教學(xué)課件的情況下)所謂精彩教學(xué)片段，即是指說(shuō)課教師就所設(shè)想的一節(jié)課，將在場(chǎng)的同事當(dāng)成學(xué)生，即興展示自認(rèn)為設(shè)計(jì)最精彩的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師對(duì)精彩教學(xué)片段的展示應(yīng)該以組織性或者敘述性的語(yǔ)言為主，不僅要演示這個(gè)片段中的教師活動(dòng)，更要說(shuō)清楚學(xué)生的活動(dòng)，同時(shí)闡明自己認(rèn)為這個(gè)片段精彩的原因是什么?；蛑?、說(shuō)教學(xué)程序：(在有教學(xué)課件的情況下)即教師利用教學(xué)課件或其它輔助教學(xué)用具、媒體，向同行展示自己的教學(xué)過(guò)程。在敘說(shuō)教學(xué)程序時(shí)，需將設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的解釋清楚，并說(shuō)明整體設(shè)計(jì)的好

13、處和理由是什么。幼兒園說(shuō)課稿 篇2一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖紅葉的旅行是選自于20_年9月的早期教育的一篇散文詩(shī)。它是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言，描繪了紅葉飄落旅行的故事，散文中充分發(fā)揮想象力，將紅葉作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象，紅葉飄到小河里，螞蟻把它當(dāng)小船，紅葉飄到大樹(shù)下，知了把它當(dāng)被子，紅葉飄到窗戶上，老鼠把它當(dāng)窗簾。這都是和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣的。綱要指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力

14、?；顒?dòng)中是以圖加文的形式展開(kāi)的，符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以更好地為幼兒所接受。二、說(shuō)目標(biāo)和準(zhǔn)備綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：紅葉飄呀飄，飄到_，_把它當(dāng)_。2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌并制作圖書(shū)。3、樂(lè)意講述，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：看圖加文學(xué)習(xí)詩(shī)歌。難點(diǎn)嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌并制作圖書(shū)。為了展

15、示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：1、紅葉的旅行課件、圖加文大書(shū)。2、幼兒人手一份的圖加文書(shū)、各種動(dòng)物圖片及蠟筆。3、音樂(lè)：天空之城、寂靜山林。三、說(shuō)教法針對(duì)教材內(nèi)容和分析以及幼兒的認(rèn)知水平和實(shí)際情況我主要運(yùn)用了：1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。運(yùn)用課件優(yōu)美的情境吸引幼兒，讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀欣賞作品，慢慢過(guò)度到運(yùn)用圖加文大書(shū)幫助幼兒理解掌握語(yǔ)言。2、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒邊欣賞作品時(shí)，邊用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)語(yǔ)言。如：紅葉飄呀飄，它又會(huì)去哪呢？紅葉碰見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)把紅葉當(dāng)什么

16、呢？教師的提問(wèn)給幼兒?jiǎn)l(fā)，引導(dǎo)，暗示和示范。3、語(yǔ)言討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中我將討論法結(jié)合在續(xù)編環(huán)節(jié)中：紅葉除了飄到小河里，大樹(shù)下，窗戶上還會(huì)飄到哪里呢？會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)呢？他們會(huì)把它當(dāng)什么呢？討論法結(jié)合了規(guī)程的要求，為兒童創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件，以促進(jìn)其發(fā)展，而不是單一的教師講解，避免了兒童因說(shuō)教、指導(dǎo)過(guò)多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為。四、說(shuō)學(xué)法幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。教幼兒注意傾聽(tīng)，才能正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規(guī)則。首先，我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問(wèn)用一句好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)讓幼兒有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)。在示范朗誦中借助于圖加文形式

17、，幫助幼兒理解掌握句式。其次，利用多種教學(xué)方法，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，從而讓幼兒敢說(shuō)。整個(gè)活動(dòng)我遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、想想、做做的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。五、說(shuō)教學(xué)程序總體分為四部分：第一部分：導(dǎo)入，在優(yōu)美的音樂(lè)中，幼兒跳著漂亮的舞姿進(jìn)入到活動(dòng)的場(chǎng)地，再利用直觀課件，讓幼兒眼前一亮，直接看到了紅葉飄落的情境，極好的引發(fā)幼兒好奇心，讓幼兒很快的融入到散文優(yōu)美的意境中。第二部分：運(yùn)用提問(wèn)的方式讓幼兒完整的欣賞散文，配合圖加文，主要讓幼兒學(xué)會(huì)語(yǔ)言：紅葉飄呀飄，飄到_去，誰(shuí)會(huì)把它當(dāng)什么？這里我是遵循由易

18、到難的原則，第一句先讓幼兒看看直觀課件，結(jié)合圖加文跟我學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并結(jié)合動(dòng)作，更好的掌握句式。第二句讓幼兒自己看完課件嘗試用句式學(xué)說(shuō)語(yǔ)言，在這里我是逐步出示大樹(shù)、知了、和被子的引起幼兒對(duì)圖加文中出現(xiàn)的事物的順序有一定的注意，在欣賞第三句時(shí)，不借助課件而是過(guò)度到直接看圖加文說(shuō)語(yǔ)言，并且我在這幅圖中示范圖加文制作的方法，為幼兒自己創(chuàng)作圖書(shū)鋪下鋪墊，最后出示圖加文的大書(shū)告訴幼兒散文的名字：紅葉的旅行，并且請(qǐng)幼兒能跟著書(shū)完整的朗誦散文。第三部分：續(xù)編部分，我利用書(shū)的最后一頁(yè)空白的圖加文引出這一環(huán)節(jié)，利用討論交流法引導(dǎo)幼兒用句式創(chuàng)編，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)幼兒來(lái)示范制作的過(guò)程，糾正錯(cuò)誤，為了就是讓幼兒掌握制作

19、的順序。第四部分：延伸部分，在優(yōu)美的背景音樂(lè)中我為幼兒提供了許多動(dòng)物的圖片和紅葉的旅行圖加文的書(shū)，讓幼兒自由創(chuàng)編，并且把創(chuàng)編的內(nèi)容和同伴分享交流，加深鞏固對(duì)散文的理解以及句式語(yǔ)言的掌握。我今天展示的就是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我并沒(méi)有刻意追求新穎的教學(xué)形式，而是結(jié)合我們中班的語(yǔ)言活動(dòng)的特色：圖加文，重點(diǎn)以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力出發(fā)，扎實(shí)的開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí)，注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答，在制作圖書(shū)時(shí)我提供的材料也是由易到難，也不強(qiáng)求幼兒把書(shū)做完，而是根據(jù)幼兒自身的水平讓他們自己發(fā)揮。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的

20、理解、分析與做法。幼兒園說(shuō)課稿 篇3說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)本次活動(dòng)選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)內(nèi)容：大班科學(xué)萬(wàn)里長(zhǎng)城。目標(biāo)定位如下：（1）引導(dǎo)幼兒了解長(zhǎng)城是中國(guó)的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用。（2）知道長(zhǎng)城是由勞動(dòng)人民用智慧和汗水建成的，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的敬愛(ài)和愛(ài)國(guó)主義情感。【分析】要激發(fā)孩子對(duì)一種事物的熱愛(ài)必須先要認(rèn)識(shí)它、了解它長(zhǎng)城這一建筑的構(gòu)造并不復(fù)雜，由烽火臺(tái)和城墻連接而成，孩子們也基本熟知。但長(zhǎng)城存在于古時(shí)和現(xiàn)今的作用卻是離孩子們的生活較為遙遠(yuǎn)的，需要教師通過(guò)多種形式來(lái)達(dá)成。因此，將活動(dòng)的重點(diǎn)定位在“了解長(zhǎng)城是中國(guó)的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用”。由萬(wàn)里長(zhǎng)城的學(xué)習(xí)，感受勞動(dòng)人

21、民的偉大和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)需要幼兒情感的遷移。而情感遷移對(duì)于該年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)又是十分困難的，因?yàn)楠?dú)生子女的盛行使這些孩子自主獨(dú)立意識(shí)過(guò)于強(qiáng)烈，情感的激發(fā)較難，因此將其定位為活動(dòng)的難點(diǎn)。為解決重難點(diǎn)，本次活動(dòng)主要采用多媒體重現(xiàn)的手段，讓孩子們置身于當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，讓他們的鮮血在場(chǎng)景中沸騰起來(lái)，從而達(dá)到情感遷移的目的。說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解世界各國(guó)的標(biāo)志性建筑。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件關(guān)于世界各國(guó)的標(biāo)志性建筑、萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉景象、古時(shí)人們建造長(zhǎng)城的景象、古時(shí)抵御外敵入侵打仗時(shí)的景象、現(xiàn)今長(zhǎng)城作為旅游勝地的景象。說(shuō)活動(dòng)特色首先是老教材與新媒介的完美結(jié)合。作為被許多教育工作者曾經(jīng)反復(fù)使用的老教材，如

22、何上出新意，如何挖掘其適合現(xiàn)今社會(huì)的教育價(jià)值至關(guān)重要。本次活動(dòng)運(yùn)用最新的教學(xué)媒介多媒體課件，重現(xiàn)了古時(shí)人們的建造場(chǎng)面，古時(shí)長(zhǎng)城抵御外敵入侵時(shí)的場(chǎng)景，使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨(dú)特魅力。原來(lái)長(zhǎng)城是如此雄偉，它能發(fā)揮這么大的作用，中國(guó)人是這么偉大，這一切目標(biāo)的達(dá)成都得歸功于新教學(xué)媒介帶來(lái)的感官享受。其次。突出情感教育功能。活動(dòng)始終圍繞著中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城人類(lèi)的驕傲開(kāi)展，包括長(zhǎng)城在古時(shí)、現(xiàn)今的作用，都為更好地抒發(fā)情感做了鋪墊。幼兒園說(shuō)課稿 篇4說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述。2、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象，并引發(fā)幼兒對(duì)生活中標(biāo)志的關(guān)注。3、理解故事內(nèi)容

23、，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)的重點(diǎn)，用看圖猜謎的活動(dòng)形式層層引入，根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)。當(dāng)然在過(guò)程中謎底不是絕對(duì)的，例如眼淚的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引發(fā)孩子的討論。在整個(gè)欣賞的過(guò)程中注重故事的完整性，在分段欣賞時(shí)，從故事開(kāi)始到“小心坑洞”的那段，內(nèi)容基本不變，后面的一段留一個(gè)疑問(wèn)，“兔子先生掉到洞里后會(huì)碰到什么呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣，在完整欣賞時(shí)了解答案。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：(一)分段欣賞故事今天讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，去他的家里看看。(播放課件)這是誰(shuí)的家?你怎么知道的?教師回應(yīng)：原來(lái)房子的

24、門(mén)上有兔子的標(biāo)志。(播放課件)他是兔子家的誰(shuí)呀?教師回應(yīng)：1)他是兔子先生，他戴著紅和黑相間的條紋領(lǐng)帶，真神氣!2)他還有個(gè)好聽(tīng)的稱呼，因?yàn)樗悄械?，我們叫他先生。一起?lái)和兔子先生打個(gè)招呼：兔子先生好!播放課件：小朋友們好，今天我要出門(mén)去散步，你們想不想一起去呀?讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，看什么樣的草地?教師回應(yīng)：綠油油的草地，躺在上面真舒服。讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，感覺(jué)陽(yáng)光怎樣?教師回應(yīng)：暖洋洋的陽(yáng)光，灑在身上真溫暖。剛走了一會(huì)兒，是什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述)播放課件：噢!這是往前走的標(biāo)志。咦!這又有一個(gè)什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述)播放課件：嘿!真是樓梯的標(biāo)志，孩子們真聰

25、明!如果是樓梯的標(biāo)志，那么他會(huì)去哪呢?這個(gè)標(biāo)志有點(diǎn)看不懂呀!(幼兒觀察講述)播放課件：恩!是橋的標(biāo)志呀!你們真棒!下面的標(biāo)志可有點(diǎn)奇怪!是什么意思呢?(幼兒發(fā)散想象)教師回應(yīng)：兔子先生瞧都沒(méi)有瞧。播放課件：哎呀呀呀，疼死我了，原來(lái)是小心斜坡的標(biāo)志。哎呀!好疼呀!又有一個(gè)標(biāo)志。(幼兒發(fā)散想象)教師回應(yīng)：1)兔子先生摔疼了，小熊醫(yī)生取來(lái)了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。2)看看兔子先生的臉上，原來(lái)是眼淚汪汪的標(biāo)志。摔疼了是回家去，還是繼續(xù)往前走。(幼兒辨別)如果繼續(xù)往前走，你要告訴他什么?(一路順風(fēng)、小心當(dāng)心)播放課件：是是是，知道啦!他看都沒(méi)有看接下來(lái)的標(biāo)志，是什么意思?(幼兒發(fā)散想象)播放課件：唉呀呀呀!

26、原來(lái)是小心坑洞啊!教師回應(yīng)：兔子先生瞧都不瞧，你真是粗心，剛才摔了，現(xiàn)在又掉洞里了。14、掉到洞里，會(huì)碰到誰(shuí)?(幼兒發(fā)散想象)來(lái)到了誰(shuí)的家?(小老鼠的家)這是什么標(biāo)志?(這是船的標(biāo)志，還有海的標(biāo)志)(二)完整欣賞故事兔子先生真不小心，剛摔了，現(xiàn)在又掉洞里了，掉進(jìn)洞里會(huì)碰到誰(shuí)呢?想知道吧，讓我們回頭來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事!教師回應(yīng)：兔子先生來(lái)到了小老鼠的家，哥倆一起高高興興地出海啦!這個(gè)嗎?就是哥倆好的標(biāo)志。真有意思，兔子先生碰到了那么多有趣的標(biāo)志，你們?cè)诩依?、幼兒園或者馬路上有沒(méi)有看到過(guò)標(biāo)志呢?說(shuō)教學(xué)反思：本次活動(dòng)用一個(gè)故事引導(dǎo)孩子了解標(biāo)志對(duì)生活的作用，很能吸引孩子，標(biāo)志也是用孩子最喜歡的圖畫(huà)語(yǔ)言來(lái)

27、表示，孩子們?cè)诓虏轮v講中感受標(biāo)志語(yǔ)言的魅力，也為孩子觀察生活中的標(biāo)志打下基礎(chǔ)。幼兒園說(shuō)課稿 篇5一、設(shè)計(jì)意圖我班幼兒年齡普遍在34歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動(dòng)性較弱。利用幼兒對(duì)周?chē)穆曇舾械叫迈r好玩的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。二、說(shuō)教材1、本活動(dòng)的目標(biāo)是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。2、活動(dòng)過(guò)程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。3、分組活動(dòng)、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，而難易適中

28、、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。三、說(shuō)教法1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙?，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀察力，體會(huì)探究的樂(lè)趣。2、游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備幼兒會(huì)聽(tīng)一些獨(dú)特的聲音。教具游戲的準(zhǔn)備沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂(lè)。幼兒活動(dòng)準(zhǔn)備按人數(shù)將幼兒分成34組。四、說(shuō)學(xué)法1、通過(guò)可愛(ài)、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會(huì)操作的快樂(lè)。2、在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽(tīng)

29、覺(jué)力、注意力、觀察力。五、說(shuō)教學(xué)程序首先，通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友漂亮可愛(ài)的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣;其次，通過(guò)操作活動(dòng)“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計(jì)，幼兒沒(méi)有心理壓力和負(fù)擔(dān)，使每位幼兒都有了動(dòng)手機(jī)會(huì)和表現(xiàn)，在猜想活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜測(cè)、去思考，激發(fā)他們探究的熱情;最后，在戶外活動(dòng)中，深化主題，愉快的結(jié)束活動(dòng)，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的：1、辨別幾種不同的聲音，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道不同的.物體能發(fā)出不同的聲音。活動(dòng)難點(diǎn)：將相同聲音的響罐配對(duì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、裝飾成各種卡通娃娃

30、的空八寶粥罐子、盤(pán)裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。2、按人數(shù)將幼兒分成34組。3、錄音機(jī)、舞曲音樂(lè)磁帶。活動(dòng)過(guò)程：（一）、開(kāi)始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、出示罐寶寶介紹給幼兒的新朋友。2、出示并認(rèn)識(shí)罐寶寶的“食物”沙子、黃豆、小石子、小鐵片。（二）、基本部分：操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。1、喂一喂指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。2、跳一跳引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來(lái)。幼兒園說(shuō)課稿 篇6（一）說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖綱要中指出：在終身教育背景下的高質(zhì)量的幼兒教育，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育首先要精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周?chē)挛锛艾F(xiàn)象的好奇心和探究欲望。在一次三八家長(zhǎng)助教活動(dòng)中

31、，班上有位家長(zhǎng)為孩子表演了一個(gè)小魔術(shù)，在魔術(shù)表演過(guò)程中孩子們異常地認(rèn)真，眼睛一眨不眨地看著表演，他們對(duì)這個(gè)魔術(shù)表現(xiàn)出了濃厚地興趣。興趣是最好的老師，有了興趣孩子才會(huì)積極關(guān)注，主動(dòng)思考，并自覺(jué)采取行動(dòng)。因此根據(jù)孩子對(duì)魔術(shù)的熱衷我設(shè)計(jì)了這節(jié)大班的科學(xué)活動(dòng)神奇的藥水。本次活動(dòng)是把化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引進(jìn)到幼兒科學(xué)教育活動(dòng)教案的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，在本次活動(dòng)，我不是追求一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)程序，而是把側(cè)重點(diǎn)放在讓孩子感知化學(xué)變化的奇妙上，通過(guò)孩子感興趣的“變魔術(shù)”的游戲形式，貫穿活動(dòng)始終，不僅可以使孩子自始至終保持濃厚的探究興趣，真正感受到世界的奇妙，還充分激發(fā)孩子探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望。（二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：1活動(dòng)目

32、標(biāo)（我依據(jù)綱要中科學(xué)教案提出的目標(biāo)要求，并從大班幼兒的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)有水平、發(fā)展需要出發(fā)，確定了知識(shí)、能力、情感三方面的活動(dòng)目標(biāo)。）（1）運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會(huì)變成藍(lán)色的現(xiàn)象。（2）學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。（3通過(guò)游戲活動(dòng)，充分激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究興趣和積極嘗試的欲望。2目標(biāo)重點(diǎn)：運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會(huì)變成藍(lán)色的現(xiàn)象。3目標(biāo)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。（三）說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：1碘酒、淀粉溶液（米湯）、清水。2毛筆、杯子、雙面膠；3水彩紙數(shù)張，教師

33、示范畫(huà)一張（事先均用彩筆畫(huà)好樹(shù)林、房屋等，用毛筆蘸取米湯畫(huà)狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹(shù)林中，晾干），白紙數(shù)張（事先用米湯畫(huà)上小動(dòng)物，晾干）。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道米湯、面湯內(nèi)含有淀粉。（四）說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：第一個(gè)環(huán)節(jié)：教師做化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。制造神秘效果，引發(fā)幼兒興趣。教師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，看看是什么呢？（教師出示一張已用米湯畫(huà)了小動(dòng)物的白紙）教師：“看，這是什么呀？你覺(jué)得這白紙里有東西嗎？”“這可不是一張普通的白紙，它里面藏著許多小動(dòng)物呢，這些小動(dòng)物們非常想出來(lái)玩玩，你們有什么辦法可以請(qǐng)它們出來(lái)嗎？”（幼兒自由暢想）。教師演示小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探究的欲望。教師：“老師帶來(lái)了一

34、樣工具，我來(lái)試一試能不能把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)?！保ń處煵僮鳎煟骸巴?，它們真的出來(lái)了，是誰(shuí)呀？”（三條毛毛蟲(chóng)）提問(wèn)：“老師用什么方法把毛毛蟲(chóng)請(qǐng)了出來(lái)？”用試一試、看一看、聞一聞的方法比較水和碘酒，了解碘酒這一藥水。注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動(dòng)，以免藥品氣味過(guò)大，刺激幼兒鼻腔粘膜。教師小結(jié)：剛才老師請(qǐng)毛毛蟲(chóng)用的不是水，而是一杯神奇的藥水，它的名字叫碘酒。第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒實(shí)驗(yàn)探索，發(fā)現(xiàn)其中奧秘。1幼兒實(shí)驗(yàn)操作，請(qǐng)出小動(dòng)物。（1）師：“小朋友看，這些白紙里還藏著很多小動(dòng)物，我們一起來(lái)把它們請(qǐng)出來(lái)好嗎，請(qǐng)小動(dòng)物們出來(lái)需要用到什么工具呢？”（碘酒）“老師為你們每

35、人都提供了提供了一張隱藏著小動(dòng)物的白紙和一杯碘酒，請(qǐng)你們自己動(dòng)手把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)?！保?）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。2幼兒互相交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3幼兒在集體面前講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。提問(wèn)：“你請(qǐng)出來(lái)的小動(dòng)物是誰(shuí)？你是怎樣把它請(qǐng)出來(lái)的？”4引導(dǎo)幼兒歸納得出結(jié)論。提問(wèn)：“這些小動(dòng)物都是什么顏色？是誰(shuí)把它們變成藍(lán)色的？他們是怎樣隱身的？”結(jié)論：用米湯液畫(huà)的畫(huà)遇碘酒后變成藍(lán)，顯示出小動(dòng)物。5老師實(shí)驗(yàn)論證。（兩種溶液直接反應(yīng)）第三個(gè)環(huán)節(jié)：游戲挑戰(zhàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。1教師故事導(dǎo)入，引出游戲“捉小偷”。2教師提問(wèn)：（1）猜猜可能是誰(shuí)把小雞偷走了？（2）小偷可能隱身在哪里？（3）我們用什么辦法讓小偷顯身呢？（幼兒自由討論，各

36、抒已見(jiàn)）3幼兒運(yùn)用剛學(xué)過(guò)的辦法，開(kāi)展“尋找小偷”的游戲。（1）幼兒“搜索”。（2）幼兒講述自己“搜索”的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。最后一個(gè)環(huán)節(jié)：簡(jiǎn)單小結(jié)，感受大自然的奇妙。碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會(huì)變成藍(lán)色。其實(shí)在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細(xì)的觀察，還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請(qǐng)小朋友回去后找一找、看一看，把你的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。幼兒園說(shuō)課稿 篇7大家好，今天我要展示給大家的是中班主題區(qū)域活動(dòng)我愛(ài)我家。家對(duì)于幼兒來(lái)講是最熟悉、最安全的地方，區(qū)域活動(dòng)無(wú)疑是本月活動(dòng)開(kāi)展的最好載體，孩子們?cè)谀M家的環(huán)境中，在一個(gè)充滿溫馨、輕松愉快的氣氛中盡情地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力、與表現(xiàn)力?？紤]到一個(gè)月以來(lái)幼兒

37、對(duì)“家”的已有的經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：1、能自選游戲內(nèi)容和游戲伙伴自行區(qū)域活動(dòng)。2、嘗試運(yùn)用多種材料多種形式來(lái)表現(xiàn)對(duì)家的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)，并初步感受家居布置的藝術(shù)美。3、學(xué)習(xí)與同伴分享活動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人，并從中感受和體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)與成功。材料準(zhǔn)備：為了提高孩子們的動(dòng)手能力，我和孩子們一起收集準(zhǔn)備了光盤(pán)、吸管、紙盒等廢舊材料。根據(jù)以上目標(biāo)我為幼兒創(chuàng)設(shè)了以下四個(gè)區(qū)：家具加工廠：和孩子一起收集自選喜歡的材料，搭建拼擺不同的家具；與同伴友好合作相互幫助制作不同的家具。寶寶廚房：通過(guò)實(shí)驗(yàn)初步了解溶解現(xiàn)象；用水果拼擺果盤(pán)；并請(qǐng)他人品嘗，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣及分享的快樂(lè)。飾