幼兒園說課稿模板匯編8篇

1、the most terrible thing in the world is neither forgiving nor breaking up, but neither forgiving nor breaking up, turning a pair of bi people into a pair of grudges, without happiness and youth.通用參考模板（頁眉可刪）幼兒園說課稿模板匯編8篇 幼兒園說課稿 篇1各位領導好!我今天說課的題目是小班的音樂活動大雨小雨，下面我將分：說活動背景、說教法學法、說活動過程來進行我的說課。一、說活動背景：春天不知不覺

2、已來臨，大自然到處洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來臨開展了春天的童話主題活動，在活動中幼兒感受到了春天美麗的大自然，也知道春天是個多雨時節(jié)，而下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明”時節(jié)雨紛紛，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，幼兒也異常喜愛雨天，他們常常興奮地談論著。我抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導幼兒有意識地去觀察、感受、了解雨。綱要中指出：教師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗的能力，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術活動，因此，我就生成了音樂活動大雨小雨。由于小班幼兒年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨

3、是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用幼兒這個興趣點，又發(fā)生在幼兒周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動，從而真正體現(xiàn)綱要中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。為此，我制定了活動目標：1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學習用不同的演奏鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。3、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。根據(jù)活動目標及幼兒實際，我把重點定位于：感受和表現(xiàn)聲音的大、小，學習用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同的節(jié)奏和音色。難點：根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法。為了使活動能更好地開

4、展，我作了充分的準備：1、教學掛圖大雨和小雨。2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。二、說教法學法：綱要指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，活動應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中我精選了以下教法：情境法，營造輕松愉快的氛圍。提問法，結合圖片引導幼兒有目的、仔細觀察，讓幼兒將生活經(jīng)驗和所見聯(lián)系，解決難點。示范法，解決難點，用富于情感、較夸張的示范榜樣來誘導幼兒模仿。本次活動中，我以幼兒為主體，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，精選的學法有：聽唱法，幼兒通過聽來感受樂曲的不同音色和節(jié)奏，鍛煉幼兒的自學能力及音樂鑒賞能力。觀察發(fā)現(xiàn)法，是解決個別幼兒差異的好方法，讓

5、幼兒無拘無束地說出自己的理解、看法，體現(xiàn)綱要中創(chuàng)設寬松、自由、愉快環(huán)境，激發(fā)師幼互動，利于幼兒想象。表演體驗法，幼兒在把握音樂形象的基礎上，發(fā)揮自己的個性，大膽想象表演，能直接而充分地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識，便于實現(xiàn)“因勢利導，因人施教”。這些方法我將在說活動過程中詳細體現(xiàn)出來。三、說活動過程：本次活動，我針對教學目標，對每個環(huán)節(jié)作了精心設計，讓幼兒在快樂中學習，使技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿在音樂實踐里。1.設置談話，回憶導入?；顒右婚_始，我設置談話引導幼兒回憶有關下雨的經(jīng)驗。由于幼兒喜歡雨，只有他們感興趣的，才能激發(fā)真正的學習動機。因此，我這樣導入：小朋友，你們見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?

6、小雨又是什么樣子的?2.欣賞歌曲，感受意境。這是活動的重點，我引導幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動作來表現(xiàn)出來：小朋友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現(xiàn)出來?我鼓勵幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來，幼兒通過自己對音樂的理解，知道了大雨的聲音大大的，可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色及節(jié)奏。3.視聽結合，學唱歌曲。為了幫助幼兒更好地理解歌詞，我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣：剛才小朋友聽到老師唱了大雨和小雨，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢?幼兒根據(jù)自己所聽到的回答：嘩啦嘩啦，小雨的聲音是：嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。由于幼

7、兒存在個別差異，揮發(fā)的話語有完整、不完整之分的，我就鼓勵幼兒說完整話，當幼兒說出一句，我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來，讓幼兒加深印象，從而模仿，等幼兒全部說出后，再完整節(jié)奏朗讀。于是，我再引導幼兒：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學一學吧!我一邊唱一邊請幼兒配上動作。4.出示鈴鼓，模仿音色。這是本次活動的難點，我鼓勵幼兒充分發(fā)揮其想象力，用鈴鼓來演奏大雨、小雨的聲音。我是這樣導入的：小朋友看，這是什么?怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢?幼兒通過自己的探索，把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，于是，我讓幼兒一起空手練習演奏大雨的聲音，并提出要求：我們在唱到嘩啦嘩啦時，才用鈴鼓把下大雨

8、的聲音演奏出來，開始兩個小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的。用同樣的方法讓幼兒探索演奏小雨的聲音。(用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音)。接著我請幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏。為了激發(fā)幼兒學習的更高興趣，我將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動作的暗示下，讓幼兒學習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。以上是我對大雨小雨這一活動的設計思路及粗淺認識，我想一節(jié)好的音樂活動應該體現(xiàn)“教學生活化”的教育理念，也應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長。其中不當之處，還請各位領導批評指正。謝謝!說課的內(nèi)容如果選用“七說”的說課模式，則從以下七個方面展開：1、說教學

9、目標：教學目標是教學設計時確定的本節(jié)課教學所要達到的目標，是對課堂教學評價的重要依據(jù)。教學目標須包括知識目標、能力目標、情感目標三類。教學目標的確定必須要符合課程標準的要求，并密切聯(lián)系學生情況，同時盡量緊扣現(xiàn)實生活。2、說教材重點和難點：教材重點是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來的地理事物的內(nèi)在聯(lián)系或本質。教師在教學中應弄清一般教學和重點突出的部分，其確定的依據(jù)主要從課程標準和教材內(nèi)容、教學目標等方面來說明。教學難點是由教材內(nèi)容本身和學生特征所決定的，因此教學難點確定的依據(jù)要從造成學生難以理解的原因來分析。學生難懂的原因從教材內(nèi)容來看，一是內(nèi)容較深、抽象性強，對學生的想象能力要求偏高;二是綜合性較強，需要具備

10、的基礎知識廣泛;三是分散性較大，對學生的歸納能力要求偏高。從學生來看，一是年齡和心理特征;二是原有知識基礎。3、說教法：說教法，是指說教學方法，即說怎樣教的問題。教法的選用要根據(jù)學生的年齡特征、個性特征、教學內(nèi)容的特點等來確定。一節(jié)課選用的教法一般以12種為主，12種為輔。教法不宜過多，否則就成了教法的展示課，同時學生在一節(jié)課有限的時間內(nèi)也難以適應。說課時先概括地說教法的類別，再具體闡述選用的理由，然后在說教學程序時穿插進去具體介紹怎樣運用。4、說學法：學法是指學生獲取知識，形成能力的方法。說課中說的學法，嚴格意義上講，實際上是指學法的指導，就學習的方法而言，它包括學習的態(tài)度、法則、程序、手段

11、等等。教師可根據(jù)課標要求、教材內(nèi)容和學生特點的實際情況，在合作學習、自主學習、探究學習這三種學習模式的大前提下具體進行學法指導，并在說課時解釋清楚進行某些學法指導的做法和原因。5、說教學手段：教學手段是指教師在教學中具體選用了哪些教教具，采取了什么樣的組織形式，通過哪些評價方式來激勵和調(diào)動學生的參與熱情等等。對于選用的教學手段，都需要說清楚其目的性何在。6、說教學評價：教學評價直接影響學生對課堂活動的參與度，應該以激勵為主。教學評價有針對學生群體的評價，也有針對學生個體的評價。其主要方式有教師評價、學生自評和學生互評等等，最常見的是教師評價。教師評價通常又有語言評價、行為評價、軟件評價、制度評

12、價(操行)等方式。說教學評價時，既要說明采用的何種評價方式，也要簡單介紹其操作辦法，并著重解釋其好處。7、說精彩教學片段：(在無教學課件的情況下)所謂精彩教學片段，即是指說課教師就所設想的一節(jié)課，將在場的同事當成學生，即興展示自認為設計最精彩的一個教學環(huán)節(jié)。教師對精彩教學片段的展示應該以組織性或者敘述性的語言為主，不僅要演示這個片段中的教師活動，更要說清楚學生的活動，同時闡明自己認為這個片段精彩的原因是什么?；蛑?、說教學程序：(在有教學課件的情況下)即教師利用教學課件或其它輔助教學用具、媒體，向同行展示自己的教學過程。在敘說教學程序時，需將設計每一個教學環(huán)節(jié)的目的解釋清楚，并說明整體設計的好

13、處和理由是什么。幼兒園說課稿 篇2一、說設計意圖紅葉的旅行是選自于20_年9月的早期教育的一篇散文詩。它是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言，描繪了紅葉飄落旅行的故事，散文中充分發(fā)揮想象力，將紅葉作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象，紅葉飄到小河里，螞蟻把它當小船，紅葉飄到大樹下，知了把它當被子，紅葉飄到窗戶上，老鼠把它當窗簾。這都是和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣的。綱要指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力

14、?；顒又惺且詧D加文的形式展開的，符合中班幼兒的學習特點，可以更好地為幼兒所接受。二、說目標和準備綱要在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：1、理解詩歌內(nèi)容，學習句式：紅葉飄呀飄，飄到_，_把它當_。2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結構仿編詩歌并制作圖書。3、樂意講述，體驗創(chuàng)作的樂趣。根據(jù)目標，我把活動的重點定為第一個目標：看圖加文學習詩歌。難點嘗試根據(jù)詩歌的句式結構仿編詩歌并制作圖書。為了展

15、示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：1、紅葉的旅行課件、圖加文大書。2、幼兒人手一份的圖加文書、各種動物圖片及蠟筆。3、音樂：天空之城、寂靜山林。三、說教法針對教材內(nèi)容和分析以及幼兒的認知水平和實際情況我主要運用了：1、直觀教學法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采用了直觀教學法。運用課件優(yōu)美的情境吸引幼兒，讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品，慢慢過度到運用圖加文大書幫助幼兒理解掌握語言。2、啟發(fā)提問法：在幼兒邊欣賞作品時，邊用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習語言。如：紅葉飄呀飄，它又會去哪呢？紅葉碰見了誰？它會把紅葉當什么

16、呢？教師的提問給幼兒啟發(fā)，引導，暗示和示范。3、語言討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中我將討論法結合在續(xù)編環(huán)節(jié)中：紅葉除了飄到小河里，大樹下，窗戶上還會飄到哪里呢？會碰見誰呢？他們會把它當什么呢？討論法結合了規(guī)程的要求，為兒童創(chuàng)設表現(xiàn)能力的機會和條件，以促進其發(fā)展，而不是單一的教師講解，避免了兒童因說教、指導過多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為。四、說學法幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。首先，我在示范朗誦前著意設計提問用一句好聽的話說一說讓幼兒有目的、有針對性的認真傾聽。在示范朗誦中借助于圖加文形式

17、，幫助幼兒理解掌握句式。其次，利用多種教學方法，給幼兒提供自由表達的機會，通過語言的激勵調(diào)動幼兒的積極性，從而讓幼兒敢說。整個活動我遵循由淺入深的教學原則，幼兒在聽聽、說說、想想、做做的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。教學中注意引導幼兒注意傾聽，大膽表述。五、說教學程序總體分為四部分：第一部分：導入，在優(yōu)美的音樂中，幼兒跳著漂亮的舞姿進入到活動的場地，再利用直觀課件，讓幼兒眼前一亮，直接看到了紅葉飄落的情境，極好的引發(fā)幼兒好奇心，讓幼兒很快的融入到散文優(yōu)美的意境中。第二部分：運用提問的方式讓幼兒完整的欣賞散文，配合圖加文，主要讓幼兒學會語言：紅葉飄呀飄，飄到_去，誰會把它當什么？這里我是遵循由易

18、到難的原則，第一句先讓幼兒看看直觀課件，結合圖加文跟我學習語言，并結合動作，更好的掌握句式。第二句讓幼兒自己看完課件嘗試用句式學說語言，在這里我是逐步出示大樹、知了、和被子的引起幼兒對圖加文中出現(xiàn)的事物的順序有一定的注意，在欣賞第三句時，不借助課件而是過度到直接看圖加文說語言，并且我在這幅圖中示范圖加文制作的方法，為幼兒自己創(chuàng)作圖書鋪下鋪墊，最后出示圖加文的大書告訴幼兒散文的名字：紅葉的旅行，并且請幼兒能跟著書完整的朗誦散文。第三部分：續(xù)編部分，我利用書的最后一頁空白的圖加文引出這一環(huán)節(jié)，利用討論交流法引導幼兒用句式創(chuàng)編，在這個環(huán)節(jié)里，我請幼兒來示范制作的過程，糾正錯誤，為了就是讓幼兒掌握制作

19、的順序。第四部分：延伸部分，在優(yōu)美的背景音樂中我為幼兒提供了許多動物的圖片和紅葉的旅行圖加文的書，讓幼兒自由創(chuàng)編，并且把創(chuàng)編的內(nèi)容和同伴分享交流，加深鞏固對散文的理解以及句式語言的掌握。我今天展示的就是一節(jié)語言活動，在設計活動時，我并沒有刻意追求新穎的教學形式，而是結合我們中班的語言活動的特色：圖加文，重點以發(fā)展幼兒的語言能力出發(fā)，扎實的開展語言活動。在教學活動中我掌握好教學節(jié)奏速度，合理分配好時間。在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答，在制作圖書時我提供的材料也是由易到難，也不強求幼兒把書做完，而是根據(jù)幼兒自身的水平讓他們自己發(fā)揮。以上是我對這個教學活動的

20、理解、分析與做法。幼兒園說課稿 篇3說活動目標本次活動選取的是主題網(wǎng)絡中的一個內(nèi)容：大班科學萬里長城。目標定位如下：（1）引導幼兒了解長城是中國的代表性建筑，初步掌握其在古時、現(xiàn)今的作用。（2）知道長城是由勞動人民用智慧和汗水建成的，激發(fā)幼兒對勞動人民的敬愛和愛國主義情感?！痉治觥恳ぐl(fā)孩子對一種事物的熱愛必須先要認識它、了解它長城這一建筑的構造并不復雜，由烽火臺和城墻連接而成，孩子們也基本熟知。但長城存在于古時和現(xiàn)今的作用卻是離孩子們的生活較為遙遠的，需要教師通過多種形式來達成。因此，將活動的重點定位在“了解長城是中國的代表性建筑，初步掌握其在古時、現(xiàn)今的作用”。由萬里長城的學習，感受勞動人

21、民的偉大和對祖國的熱愛需要幼兒情感的遷移。而情感遷移對于該年齡階段的幼兒來說又是十分困難的，因為獨生子女的盛行使這些孩子自主獨立意識過于強烈，情感的激發(fā)較難，因此將其定位為活動的難點。為解決重難點，本次活動主要采用多媒體重現(xiàn)的手段，讓孩子們置身于當時的場景，讓他們的鮮血在場景中沸騰起來，從而達到情感遷移的目的。說活動準備1、經(jīng)驗準備：了解世界各國的標志性建筑。2、物質準備：多媒體課件關于世界各國的標志性建筑、萬里長城的雄偉景象、古時人們建造長城的景象、古時抵御外敵入侵打仗時的景象、現(xiàn)今長城作為旅游勝地的景象。說活動特色首先是老教材與新媒介的完美結合。作為被許多教育工作者曾經(jīng)反復使用的老教材，如

22、何上出新意，如何挖掘其適合現(xiàn)今社會的教育價值至關重要。本次活動運用最新的教學媒介多媒體課件，重現(xiàn)了古時人們的建造場面，古時長城抵御外敵入侵時的場景，使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨特魅力。原來長城是如此雄偉，它能發(fā)揮這么大的作用，中國人是這么偉大，這一切目標的達成都得歸功于新教學媒介帶來的感官享受。其次。突出情感教育功能?；顒邮冀K圍繞著中國的萬里長城人類的驕傲開展，包括長城在古時、現(xiàn)今的作用，都為更好地抒發(fā)情感做了鋪墊。幼兒園說課稿 篇4說活動目標：1、根據(jù)故事中的標志聯(lián)想故事的情節(jié)，引導幼兒用完整的語言表述。2、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象，并引發(fā)幼兒對生活中標志的關注。3、理解故事內(nèi)容

23、，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。說重點難點：活動的重點，用看圖猜謎的活動形式層層引入，根據(jù)故事中的標志聯(lián)想故事的情節(jié)。當然在過程中謎底不是絕對的，例如眼淚的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引發(fā)孩子的討論。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性，在分段欣賞時，從故事開始到“小心坑洞”的那段，內(nèi)容基本不變，后面的一段留一個疑問，“兔子先生掉到洞里后會碰到什么呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣，在完整欣賞時了解答案。說活動過程：(一)分段欣賞故事今天讓我們?nèi)フJ識一個新朋友，去他的家里看看。(播放課件)這是誰的家?你怎么知道的?教師回應：原來房子的

24、門上有兔子的標志。(播放課件)他是兔子家的誰呀?教師回應：1)他是兔子先生，他戴著紅和黑相間的條紋領帶，真神氣!2)他還有個好聽的稱呼，因為它是男的，我們叫他先生。一起來和兔子先生打個招呼：兔子先生好!播放課件：小朋友們好，今天我要出門去散步，你們想不想一起去呀?讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，看什么樣的草地?教師回應：綠油油的草地，躺在上面真舒服。讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，感覺陽光怎樣?教師回應：暖洋洋的陽光，灑在身上真溫暖。剛走了一會兒，是什么標志?(幼兒觀察講述)播放課件：噢!這是往前走的標志。咦!這又有一個什么標志?(幼兒觀察講述)播放課件：嘿!真是樓梯的標志，孩子們真聰

25、明!如果是樓梯的標志，那么他會去哪呢?這個標志有點看不懂呀!(幼兒觀察講述)播放課件：恩!是橋的標志呀!你們真棒!下面的標志可有點奇怪!是什么意思呢?(幼兒發(fā)散想象)教師回應：兔子先生瞧都沒有瞧。播放課件：哎呀呀呀，疼死我了，原來是小心斜坡的標志。哎呀!好疼呀!又有一個標志。(幼兒發(fā)散想象)教師回應：1)兔子先生摔疼了，小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。2)看看兔子先生的臉上，原來是眼淚汪汪的標志。摔疼了是回家去，還是繼續(xù)往前走。(幼兒辨別)如果繼續(xù)往前走，你要告訴他什么?(一路順風、小心當心)播放課件：是是是，知道啦!他看都沒有看接下來的標志，是什么意思?(幼兒發(fā)散想象)播放課件：唉呀呀呀!

26、原來是小心坑洞啊!教師回應：兔子先生瞧都不瞧，你真是粗心，剛才摔了，現(xiàn)在又掉洞里了。14、掉到洞里，會碰到誰?(幼兒發(fā)散想象)來到了誰的家?(小老鼠的家)這是什么標志?(這是船的標志，還有海的標志)(二)完整欣賞故事兔子先生真不小心，剛摔了，現(xiàn)在又掉洞里了，掉進洞里會碰到誰呢?想知道吧，讓我們回頭來聽一聽這個故事!教師回應：兔子先生來到了小老鼠的家，哥倆一起高高興興地出海啦!這個嗎?就是哥倆好的標志。真有意思，兔子先生碰到了那么多有趣的標志，你們在家里、幼兒園或者馬路上有沒有看到過標志呢?說教學反思：本次活動用一個故事引導孩子了解標志對生活的作用，很能吸引孩子，標志也是用孩子最喜歡的圖畫語言來

27、表示，孩子們在猜猜講講中感受標志語言的魅力，也為孩子觀察生活中的標志打下基礎。幼兒園說課稿 篇5一、設計意圖我班幼兒年齡普遍在34歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象，設計此活動，發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。二、說教材1、本活動的目標是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。2、活動過程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。3、分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參與的機會，而難易適中

28、、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。三、說教法1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣，我采用了操作法，在適當?shù)囊笙?，發(fā)展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。2、游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂?；顒訙蕚洌呵捌谥R經(jīng)驗的準備幼兒會聽一些獨特的聲音。教具游戲的準備沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂。幼兒活動準備按人數(shù)將幼兒分成34組。四、說學法1、通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的快樂。2、在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽

29、覺力、注意力、觀察力。五、說教學程序首先，通過認識新朋友漂亮可愛的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動興趣;其次，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設計，幼兒沒有心理壓力和負擔，使每位幼兒都有了動手機會和表現(xiàn)，在猜想活動中，鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗去猜測、去思考，激發(fā)他們探究的熱情;最后，在戶外活動中，深化主題，愉快的結束活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動?；顒觾?nèi)容活動目的：1、辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學活動的喜愛?；顒又攸c：知道不同的.物體能發(fā)出不同的聲音。活動難點：將相同聲音的響罐配對。活動準備：1、裝飾成各種卡通娃娃

30、的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。2、按人數(shù)將幼兒分成34組。3、錄音機、舞曲音樂磁帶?；顒舆^程：（一）、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學習興趣。1、出示罐寶寶介紹給幼兒的新朋友。2、出示并認識罐寶寶的“食物”沙子、黃豆、小石子、小鐵片。（二）、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。1、喂一喂指導幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。2、跳一跳引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。幼兒園說課稿 篇6（一）說活動設計意圖綱要中指出：在終身教育背景下的高質量的幼兒教育，強調(diào)科學教育首先要精心呵護和培植幼兒對周圍事物及現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。在一次三八家長助教活動中

31、，班上有位家長為孩子表演了一個小魔術，在魔術表演過程中孩子們異常地認真，眼睛一眨不眨地看著表演，他們對這個魔術表現(xiàn)出了濃厚地興趣。興趣是最好的老師，有了興趣孩子才會積極關注，主動思考，并自覺采取行動。因此根據(jù)孩子對魔術的熱衷我設計了這節(jié)大班的科學活動神奇的藥水。本次活動是把化學實驗活動引進到幼兒科學教育活動教案的一項實踐活動，在本次活動，我不是追求一種嚴謹?shù)幕瘜W實驗程序，而是把側重點放在讓孩子感知化學變化的奇妙上，通過孩子感興趣的“變魔術”的游戲形式，貫穿活動始終，不僅可以使孩子自始至終保持濃厚的探究興趣，真正感受到世界的奇妙，還充分激發(fā)孩子探索科學現(xiàn)象的興趣和欲望。（二）說活動目標：1活動目

32、標（我依據(jù)綱要中科學教案提出的目標要求，并從大班幼兒的年齡特點、現(xiàn)有水平、發(fā)展需要出發(fā)，確定了知識、能力、情感三方面的活動目標。）（1）運用化學小魔術，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色的現(xiàn)象。（2）學習積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。（3通過游戲活動，充分激發(fā)幼兒對科學活動的探究興趣和積極嘗試的欲望。2目標重點：運用化學小魔術，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色的現(xiàn)象。3目標難點：學習積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。（三）說活動準備物質準備：1碘酒、淀粉溶液（米湯）、清水。2毛筆、杯子、雙面膠；3水彩紙數(shù)張，教師

33、示范畫一張（事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆蘸取米湯畫狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹林中，晾干），白紙數(shù)張（事先用米湯畫上小動物，晾干）。經(jīng)驗準備：知道米湯、面湯內(nèi)含有淀粉。（四）說活動過程：第一個環(huán)節(jié)：教師做化學小魔術，激發(fā)幼兒興趣。制造神秘效果，引發(fā)幼兒興趣。教師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，看看是什么呢？（教師出示一張已用米湯畫了小動物的白紙）教師：“看，這是什么呀？你覺得這白紙里有東西嗎？”“這可不是一張普通的白紙，它里面藏著許多小動物呢，這些小動物們非常想出來玩玩，你們有什么辦法可以請它們出來嗎？”（幼兒自由暢想）。教師演示小實驗，激發(fā)幼兒探究的欲望。教師：“老師帶來了一

34、樣工具，我來試一試能不能把小動物請出來?！保ń處煵僮鳎煟骸巴?，它們真的出來了，是誰呀？”（三條毛毛蟲）提問：“老師用什么方法把毛毛蟲請了出來？”用試一試、看一看、聞一聞的方法比較水和碘酒，了解碘酒這一藥水。注意教給孩子正確聞化學藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。教師小結：剛才老師請毛毛蟲用的不是水，而是一杯神奇的藥水，它的名字叫碘酒。第二個環(huán)節(jié)：幼兒實驗探索，發(fā)現(xiàn)其中奧秘。1幼兒實驗操作，請出小動物。（1）師：“小朋友看，這些白紙里還藏著很多小動物，我們一起來把它們請出來好嗎，請小動物們出來需要用到什么工具呢？”（碘酒）“老師為你們每

35、人都提供了提供了一張隱藏著小動物的白紙和一杯碘酒，請你們自己動手把小動物請出來。”（2）幼兒操作，老師巡回指導。2幼兒互相交流實驗結果。3幼兒在集體面前講述實驗過程。提問：“你請出來的小動物是誰？你是怎樣把它請出來的？”4引導幼兒歸納得出結論。提問：“這些小動物都是什么顏色？是誰把它們變成藍色的？他們是怎樣隱身的？”結論：用米湯液畫的畫遇碘酒后變成藍，顯示出小動物。5老師實驗論證。（兩種溶液直接反應）第三個環(huán)節(jié)：游戲挑戰(zhàn)，體驗活動的樂趣。1教師故事導入，引出游戲“捉小偷”。2教師提問：（1）猜猜可能是誰把小雞偷走了？（2）小偷可能隱身在哪里？（3）我們用什么辦法讓小偷顯身呢？（幼兒自由討論，各

36、抒已見）3幼兒運用剛學過的辦法，開展“尋找小偷”的游戲。（1）幼兒“搜索”。（2）幼兒講述自己“搜索”的經(jīng)過和結果。最后一個環(huán)節(jié)：簡單小結，感受大自然的奇妙。碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色。其實在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細的觀察，還會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請小朋友回去后找一找、看一看，把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。幼兒園說課稿 篇7大家好，今天我要展示給大家的是中班主題區(qū)域活動我愛我家。家對于幼兒來講是最熟悉、最安全的地方，區(qū)域活動無疑是本月活動開展的最好載體，孩子們在模擬家的環(huán)境中，在一個充滿溫馨、輕松愉快的氣氛中盡情地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力、與表現(xiàn)力?？紤]到一個月以來幼兒

37、對“家”的已有的經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，我制定了以下活動目標：1、能自選游戲內(nèi)容和游戲伙伴自行區(qū)域活動。2、嘗試運用多種材料多種形式來表現(xiàn)對家的熱愛之情，引導幼兒大膽設計，并初步感受家居布置的藝術美。3、學習與同伴分享活動的快樂，學會與人合作，學會自我評價與評價他人，并從中感受和體驗創(chuàng)造活動帶來的快樂與成功。材料準備：為了提高孩子們的動手能力，我和孩子們一起收集準備了光盤、吸管、紙盒等廢舊材料。根據(jù)以上目標我為幼兒創(chuàng)設了以下四個區(qū)：家具加工廠：和孩子一起收集自選喜歡的材料，搭建拼擺不同的家具；與同伴友好合作相互幫助制作不同的家具。寶寶廚房：通過實驗初步了解溶解現(xiàn)象；用水果拼擺果盤；并請他人品嘗，體驗制作的樂趣及分享的快樂。飾