100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（35版教案）

1、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（人教版一下年級(jí)p33p35）【教材分析】教材安排了一幅主題圖（百羊圖）和4個(gè)緊密相關(guān)的學(xué)習(xí)材料：是從1開始任意數(shù)；是通過數(shù)具體實(shí)物來認(rèn)識(shí)100里面有10個(gè)十；是從某一個(gè)自然數(shù)開始有序地?cái)?shù)數(shù)；是認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握一個(gè)兩位數(shù)有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。教材中還通過兩個(gè)練習(xí)來鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成。從教材的編排來看，意圖十分明顯，讓學(xué)生通過不同方法數(shù)來認(rèn)識(shí)100里面有10個(gè)十，掌握數(shù)的組成，并在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感和估算能力。回顧一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了20以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、大小比較及加減運(yùn)算，對(duì)20以內(nèi)數(shù)的組成也有了初步

2、的認(rèn)識(shí)，知道十幾里面有1個(gè)十和幾個(gè)一。在此基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段，對(duì)學(xué)生來說也是認(rèn)數(shù)上的一大飛躍。再來看孩子的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)查表明大部分孩子已經(jīng)接觸過很多100以內(nèi)甚至超過100、1000的數(shù)。他們會(huì)正確地自由數(shù)數(shù)，也會(huì)數(shù)100以內(nèi)具體的實(shí)物?；谶@樣的實(shí)際，反思教材的編排，我個(gè)人認(rèn)為數(shù)數(shù)并不是重點(diǎn)，而只是一種手段，重點(diǎn)是感受數(shù)的意義和掌握數(shù)的組成，難點(diǎn)是理解10個(gè)十是一百和100以內(nèi)數(shù)的組成?！驹O(shè)計(jì)理念】我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中學(xué)習(xí)和探究新知。在這節(jié)課

3、中，我尊重學(xué)生，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，積極營(yíng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。通過對(duì)話交流，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的真實(shí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在具體情境中感知100有多少。同時(shí)通過創(chuàng)設(shè)矛盾的問題情境，激發(fā)學(xué)生尋找解決問題的策略。體現(xiàn)了建構(gòu)主義關(guān)于“學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受的過程，而是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程”的理念。同時(shí)把學(xué)生的視線從課堂轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的無處不在，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。2、知道10個(gè)十是100，100里面

4、有10個(gè)十，100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能根據(jù)一定的條件和策略進(jìn)行數(shù)量的估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的能力。3、與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活。培養(yǎng)動(dòng)手的能力，發(fā)散思維的能力及合作創(chuàng)新的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),感受100以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感，并掌握數(shù)的組成。【教學(xué)難點(diǎn)】數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)數(shù)是多少的數(shù)法，即“滿十進(jìn)一”。理解10個(gè)十是一百和100以內(nèi)數(shù)的組成?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、100根小棒、10根橡皮筋、練習(xí)紙【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，引入100導(dǎo)語：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了020這些數(shù)了，你能從1數(shù)到20嗎？（同時(shí)課件

5、呈現(xiàn)120各數(shù)）師：今天又來了幾位新朋友（課件呈現(xiàn)45、70、98、39等），看看你們認(rèn)識(shí)嗎？師：看來大家對(duì)這些數(shù)都有所認(rèn)識(shí)，今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）二、探究新知，認(rèn)識(shí)1001、先估后數(shù)，并初步感知“10個(gè)十是一百”方案1師：有多少人認(rèn)識(shí)100，請(qǐng)舉手。（生齊舉手）出示教具（一把鉛筆）師：既然大家都知道100，那請(qǐng)你們猜一猜這有多少支鉛筆呢？生：100根。（這肯定是大多數(shù)的答案，因?yàn)閷W(xué)生以為今天學(xué)的就是100）師：既然你們猜100，陳老師也不知道對(duì)不對(duì)，怎么辦？（數(shù)）好，那我們一起合作數(shù)一數(shù)吧，怎么數(shù)？（1個(gè)1個(gè)數(shù)）學(xué)生齊數(shù)，發(fā)現(xiàn)實(shí)際鉛筆數(shù)比100多。師小結(jié)：只有數(shù)過、驗(yàn)

6、證過才知道正確的數(shù)。方案2師：這是陳老師帶來的小禮物鉛筆，陳老師告訴你們這里剛好有20支鉛筆，（再拿出1把，100多支）哇，這么多，你估計(jì)這有多少支呢？（生自由猜）師：答案不同，要想準(zhǔn)確地知道有幾支鉛筆，你有什么好辦法？生：數(shù)一數(shù)師：好，那么你想怎么數(shù)？生：1根1根數(shù) 【其他數(shù)法，點(diǎn)破否？】根據(jù)實(shí)際情況，請(qǐng)你來說說準(zhǔn)備怎么數(shù)師：好，那我們一起數(shù)一數(shù)。生：1、2、3、10、11師：停，十是我們的老朋友了，認(rèn)數(shù)的時(shí)候可是我們的好朋友呢。（怎么引導(dǎo)把十根捆成一捆，并貼于黑板上，說明并板書“【10個(gè)一是十?！俊?？）接著齊數(shù)，一根一根數(shù)，并十根捆成一捆，最后數(shù)得104根，師將4根拿掉，板書上顯示100根

7、。師：剛才我們一根一根地?cái)?shù)了100根小棒，還能怎么又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出來100呢？說說你是怎么想的？生：10根10根數(shù)，10,20,30,40,50,60,70,80，90,100師：數(shù)得真不錯(cuò)，我們知道一捆是1個(gè)十，一起再來數(shù)一數(shù)吧。齊數(shù)：1個(gè)十，2個(gè)十，3個(gè)十，10個(gè)十師：剛才我們一共數(shù)了10個(gè)十，可以說10個(gè)十是多少呢？（100）學(xué)生回答后板書：（10個(gè)十是一百）。（齊讀一遍）這個(gè)地方適時(shí)插入10個(gè)一捆的情況，可能孩子們開始還體會(huì)不到。到20,30的想到了要10個(gè)10個(gè)捆起來。【給學(xué)生的是一捆一捆的小棒，或者是用標(biāo)上10的卡片表示1捆小棒？】2、在數(shù)數(shù)中理解數(shù)的組成，突破拐彎數(shù)這一難點(diǎn)師：剛

8、才小朋友們都數(shù)的很棒，下面我們借助小棒來繼續(xù)研究100以內(nèi)的數(shù)。請(qǐng)大家數(shù)出21根小棒擺在桌子上，要求擺完以后一眼就能看出是21根。組織學(xué)生交流展示，結(jié)合學(xué)生作品適時(shí)追問：能一下看出是21嗎？他請(qǐng)了誰來幫忙？師：對(duì)，他請(qǐng)了10來幫忙，這是10根，這是10根，這是1根，果然能很快地看出這是21。看著這擺好的小棒，誰來說一說21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？【點(diǎn)破否？多擺幾個(gè)數(shù)后再來點(diǎn)破數(shù)的組成？】可以直接說，不用多擺了生：21是由2個(gè)十和1個(gè)一組成的。這里先模仿擺說，等會(huì)放開師：好，在21根小棒的基礎(chǔ)上，再數(shù)幾根就到29了，動(dòng)手?jǐn)[一擺，請(qǐng)邊擺邊數(shù)。此時(shí)追問：29再添一是多少？（30）小結(jié)：29根小棒再

9、添上一根是30根，也就是說29再數(shù)一個(gè)是30.（課件：29的后面是30，或者29再數(shù)一個(gè)是30，或者29添上1是30？）齊讀。師：那么30是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？（這個(gè)問法可行嗎？怎么改進(jìn)？）生：30是由3個(gè)十（和0個(gè)一）組成的。接下來擺35，再39，再添一是多少，40里面有幾個(gè)十，【再接下去49、59、99再添一是多少用課件演示？】100里面有幾個(gè)十？（板書：100里面有10個(gè)十。）三、解決問題，進(jìn)一步理解數(shù)的意義1、出示100只羊圖（課件演示）師：綠色的草地上來了一群羊。請(qǐng)你估計(jì)一下有多少只羊？（100只）師：答案不同，要想很快就知道有幾只，有什么好辦法？（數(shù)一數(shù)）生：10個(gè)10個(gè)圈起來再數(shù)師：好，那么大家圈一圈，讓“十”來幫忙吧。 學(xué)生動(dòng)手圈好后，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。師：為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢？生：因?yàn)?0在幫忙。2、數(shù)一數(shù)，填一填出示2-3幅情境圖，鞏固數(shù)的組成四、課堂總結(jié)，欣賞生活中的100師：小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了1