多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用

1、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用 著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，多媒體教學(xué)逐漸融入到了學(xué)校的日常教育教學(xué)中。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用實(shí)物、文字、圖像，以及聲音等來(lái)向?qū)W生傳遞信息。教師如果能夠熟悉現(xiàn)代化的教學(xué)手段及操作技能，并能結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法，便能夠極大的豐富課堂教學(xué)。 一、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的意義 運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，將多媒體技術(shù)中特有的生動(dòng)的動(dòng)畫、悅耳的音樂(lè)用來(lái)創(chuàng)造教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容變得更加具體化和清晰化，讓學(xué)生的思維更加活躍，以此來(lái)更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的最大特點(diǎn)就在于能夠突出教學(xué)重點(diǎn)、分散教學(xué)難點(diǎn)。在課堂上，無(wú)論教師的講課水平有多高，

2、都很難表現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)中一些抽象的意義，而這些意義和內(nèi)容往往又都是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這些問(wèn)題在運(yùn)用多媒體技術(shù)之后，便能夠得到輕松的解決，收到事半功倍的教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有關(guān)概念的問(wèn)題往往最難講，學(xué)生也最難理解，教師如果利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，便能夠把概念變得更加直觀，讓學(xué)生更容易接受。這樣的教學(xué)方式既能吸引學(xué)生的注意力，又能豐富學(xué)生的表象和感知，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握更加扎實(shí)。 二、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用 1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。如果學(xué)生不能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是枯燥無(wú)味的；如果學(xué)生不能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么就不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)方面的靈感和智慧。傳統(tǒng)

3、的數(shù)學(xué)教學(xué)方法不能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，而利用多媒體技術(shù)卻能夠把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得具體化，能夠把枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得趣味化，能夠把靜止的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得動(dòng)態(tài)化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)的這些優(yōu)點(diǎn)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且能夠更好地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。2.增強(qiáng)理解能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師如果只是從語(yǔ)言直觀和語(yǔ)言表達(dá)能力上進(jìn)行提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。數(shù)學(xué)知識(shí)具有形象性和抽象性的矛盾，要想解決這個(gè)問(wèn)題，就要充分利用多媒體技術(shù)的直觀性。直觀性能夠在人的腦海中產(chǎn)生深刻的印象，更能直接說(shuō)明問(wèn)題，也能使學(xué)生更加簡(jiǎn)單的理解問(wèn)題。因此，在數(shù)學(xué)課堂上，如果教師能夠通過(guò)多媒體技術(shù)把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)

4、行直觀的敘述和表達(dá)，可以更好地幫助學(xué)生記住和理解抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題。3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維。多媒體教學(xué)不僅能夠進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué)，而且能夠進(jìn)行協(xié)作性的教學(xué)，可以對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相互交流和學(xué)習(xí)，教學(xué)的時(shí)間、內(nèi)容和方式，甚至是上課的教師都能夠按照學(xué)生的個(gè)人意愿進(jìn)行選擇，這是一種以學(xué)生為重、以自主學(xué)習(xí)為中心、以實(shí)踐為主的現(xiàn)代教學(xué)方式。多媒體技術(shù)能具體的反映出數(shù)學(xué)的思維過(guò)程，能夠更好地開(kāi)闊學(xué)生的視野、激發(fā)學(xué)生的靈感、提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。4.豐富教學(xué)資源。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，極大的提高了教學(xué)資源傳播的效率，更好地促進(jìn)了教育資源的共享。多媒體技術(shù)也提供了豐富的教學(xué)資源，在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以將

5、多媒體技術(shù)中的音頻資料、視頻資料，以及文本資料融合到教學(xué)內(nèi)容中，把融合的資源作為數(shù)學(xué)教學(xué)的素材。一堂數(shù)學(xué)課的時(shí)間是非常有限的，在這種練習(xí)和時(shí)間不成正比的情況下，使用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)是合理、有效的。例如，在新課知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師總會(huì)留給學(xué)生一些思考題，此時(shí)運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的多媒體文件來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的布置，能夠節(jié)約板書時(shí)間，更好地增加課堂教學(xué)容量。5.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。人對(duì)事物的感知都是通過(guò)人的感官來(lái)進(jìn)行的，在感官中感知事物能夠讓人更好地理解和接受。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠更好地創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，從而讓學(xué)生通過(guò)感官來(lái)了解數(shù)學(xué)，并且能夠更輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。多媒體教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)人機(jī)對(duì)話，因此

6、，通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)模擬一些現(xiàn)象時(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的感性材料，讓學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中更接近知識(shí)的本真。 綜上所述，把多媒體技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能夠把枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得更加具有趣味性，能夠把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加具有感官性，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)、形象的描述，能夠以不同的角度和方式展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律。通過(guò)多媒體技術(shù)形象、生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在興趣中從被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，從而更好地提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。 參考文獻(xiàn)： 1許映華.多媒體視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)分析J.試題與研究：教學(xué)論壇，2011（23）. 2盧愛(ài)芝.巧借東風(fēng)行好船：淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用J.新課程學(xué)習(xí)（上），2011（6）. 3張桂琴.運(yùn)用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的有效思維能力：以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為例J.中國(guó)教育信息化，2011（4）. 4張衛(wèi)星.多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用與思考J.中國(guó)教育信息化，2009（24）. 5廖祥生.多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用J.中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2012（5）. 6陳小芹.淺談多媒體在