實(shí)施精細(xì)化管理 全面提升辦學(xué)內(nèi)涵

1、實(shí)施精細(xì)化管理 全面提升辦學(xué)內(nèi)涵同志們：今天，我們召開全區(qū)中小學(xué)精細(xì)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，目 的是全面總結(jié)學(xué)校在精細(xì)化管理方面所取得的成績(jī)和 經(jīng)驗(yàn)，客觀分析存在的問(wèn)題和癥結(jié)。剛才，我們實(shí)地 察看了學(xué)校管理現(xiàn)場(chǎng)，集中觀看了教育科、教研室拍 攝的常規(guī)管理校校行”活動(dòng)圖片，分別聽取了三所學(xué) 校在常規(guī)管理、教學(xué)管理、后勤管理等不同層面的經(jīng) 驗(yàn)和做法，我想大家應(yīng)該有一定的感觸和思考：在同 樣的辦學(xué)體制、同樣的目標(biāo)要求下，為什么同樣的區(qū) 域發(fā)展存在如此大的不平衡？比對(duì)自身學(xué)校實(shí)際，我 們的差距在哪里？問(wèn)題出在哪兒？下一步該怎么辦？ 希望各校要及時(shí)總結(jié)反思，認(rèn)真吸取教訓(xùn)，周密謀劃 思考，進(jìn)一步把學(xué)校精細(xì)管理工作做實(shí)、

2、 做細(xì)、做好 下面，在教育科、教研室分析部署的基礎(chǔ)上，我再提 三點(diǎn)意見。一、進(jìn)一步統(tǒng)一思想，增強(qiáng)管理責(zé)任意識(shí)當(dāng)前，基礎(chǔ)教育已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)更加注重內(nèi)涵發(fā)展 和質(zhì)量提高的新階段。切實(shí)提高學(xué)校管理水平，向管 理要質(zhì)量、要效益，已成為學(xué)校實(shí)現(xiàn)和諧、健康、持 續(xù)發(fā)展的必由之路。基于這樣的思考，社發(fā)局將今年 確定為學(xué)校精細(xì)管理年”，出臺(tái)了鎮(zhèn)江新區(qū)中小學(xué) 教學(xué)工作基本要求鎮(zhèn)江新區(qū)中小學(xué)教學(xué)事故處理 意見（試行稿）等一系列規(guī)范制度，經(jīng)過(guò)近一學(xué)期 的實(shí)施推進(jìn)，全區(qū)學(xué)校在管理水平上有了一定的起色， 但是，總體上來(lái)看，管理方面的特色、亮點(diǎn)不多。究 其原因，主要還是思想認(rèn)識(shí)上存在問(wèn)題。因此，要想 通過(guò)管理出成績(jī)、出質(zhì)量

3、、出效率，首先要強(qiáng)化三種 意識(shí)。一要強(qiáng)化法規(guī)意識(shí)。從督查反饋的情況看，各中小學(xué)普 遍對(duì)貫徹落實(shí)中小學(xué)管理規(guī)范的意義認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有上 升到依法治校、依法治教的高度。尤其是部分校長(zhǎng)思想觀念 落后，教育理念不新，死抱住原有的工作經(jīng)驗(yàn)，視教育法律 法規(guī)為兒戲，視貫徹落實(shí)中小學(xué)管理規(guī)范為形式主義， 工作中走過(guò)場(chǎng)，在執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)方面存在缺位、懸空現(xiàn)象， 主要學(xué)科擠占考查學(xué)科、甚至不上思品、科學(xué)、體育、藝術(shù) 等課程的現(xiàn)象普遍存在，這是違背國(guó)家教育法令法規(guī)，對(duì)學(xué) 生嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任的行為，堅(jiān)決不允許再次出現(xiàn)。各校要利用 政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，反復(fù)跟教師講清楚。同時(shí)，根據(jù)教 育科要求，科學(xué)、規(guī)范設(shè)置課程，嚴(yán)格監(jiān)控、

4、防范措施，切 實(shí)保證義務(wù)教育階段課程“開齊、上足、教好”，為學(xué)生的 終身發(fā)展負(fù)責(zé)。二要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。“辦人民滿意的教育，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠基”是我們辦學(xué)的宗旨。辦好教育，從大處講，是對(duì)國(guó) 家、民族負(fù)責(zé)，從小處講，是對(duì)新區(qū)老百姓、對(duì)我們的下一 代負(fù)責(zé)。作為校長(zhǎng)，是學(xué)校第一責(zé)任人，在其位要謀其政、 勤其政，要對(duì)學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)教師的發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生 的發(fā)展負(fù)責(zé)?？墒牵野l(fā)現(xiàn)，在座的部分同志盲目自滿，心 思不在教學(xué)、管理上，學(xué)校人心渙散，發(fā)展沒(méi)有明確的目標(biāo)， 工作流于形式，沒(méi)有具體的措施，管理空白點(diǎn)多，普遍存在 著管理懸空現(xiàn)象。平時(shí)工作存在應(yīng)付現(xiàn)象，不少部門表面文 章做的多，實(shí)效性比較差，教師、群眾意

5、見很大。校長(zhǎng)是一 種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任，“怎樣做校長(zhǎng)？怎樣做一名好校 長(zhǎng)？ ”大家要經(jīng)常思考，建議教育科，將其作為今年校長(zhǎng)論 壇的主題之一進(jìn)行策劃考慮。三要強(qiáng)化創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。 經(jīng)過(guò)幾年的改造，現(xiàn)有的新區(qū)學(xué)校 在硬件建設(shè)上都已基本到位。所以，開學(xué)初，我們提出各校 要著力在軟件建設(shè)上下功夫，要通過(guò)加強(qiáng)內(nèi)部管理，提升精 神風(fēng)貌；豐富校園文化，積淀文化底蘊(yùn)；提高教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò) 大學(xué)校影響；創(chuàng)建品牌特色，豐富辦學(xué)品位。但是，從督查 反饋的情況看，與提出的要求、標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。甚至從最近 幾次市窗口學(xué)校創(chuàng)建、檢查反應(yīng)的情況看，部分學(xué)校還存在 倒退現(xiàn)象。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，“不進(jìn)則退，小進(jìn)也是退”， 大家如果不引起高

6、度重視，不拿出爭(zhēng)創(chuàng)一流的勇氣和干勁， 勢(shì)必被時(shí)代所淘汰。二、進(jìn)一步突出重點(diǎn)，提高管理水平層次推進(jìn)學(xué)校精細(xì)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān) 持才能不斷達(dá)到目標(biāo)的長(zhǎng)效性工作。各中小學(xué)要結(jié)合自身教 育教學(xué)實(shí)際，分條塊、分層次，抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵。（1）行政管理要強(qiáng)化引導(dǎo)與推動(dòng)學(xué)校管理工作的精細(xì)，首先表現(xiàn)在管理理念上的精細(xì)， 要通過(guò)引導(dǎo)推動(dòng)，讓精細(xì)成為一種自覺(jué)的思維方式和工作模 式。一要精心制定制度。 長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)诮逃虒W(xué)和教育 管理實(shí)踐中，出臺(tái)了不少的具體制度，在實(shí)際工作中也取得 了很好的成效。但是也應(yīng)當(dāng)看到，有些制度較為寬泛和空洞， 有些制度已經(jīng)跟不上形勢(shì)的發(fā)展。因此，我們有必要按照依 法治教

7、、依法治校的要求，根據(jù)管理工作中出現(xiàn)的新情況， 新問(wèn)題、新需要，重新制定新的管理制度；同時(shí)也對(duì)工作、 管理中一些行之有效的、好的做法和舉措及時(shí)進(jìn)行總結(jié)完 善，努力將其上升為制度層面。通過(guò)構(gòu)建科學(xué)的學(xué)校管理制 度體系，保障教育管理的規(guī)范化、法制化，保證管理工作有 章可循，促進(jìn)教育管理和教育發(fā)展的良性循環(huán)；二要精心組織實(shí)施。精細(xì)管理的基本要求就是“實(shí)”，要真抓實(shí)干，對(duì) 于制度的貫徹落實(shí)，抓得不緊等于沒(méi)抓，抓得不實(shí)等于白抓。 因此，我們要以思想教育為先導(dǎo)，不斷增強(qiáng)落實(shí)制度的自覺(jué) 性；以加強(qiáng)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，不斷增強(qiáng)落實(shí)制度的準(zhǔn)確性；以調(diào) 查研究為途徑，不斷增強(qiáng)落實(shí)制度的指導(dǎo)性；以考評(píng)獎(jiǎng)懲為 抓手，不斷增強(qiáng)

8、落實(shí)制度的實(shí)效性。要堅(jiān)持有一個(gè)制度就抓 實(shí)一個(gè)制度，有一個(gè)制度就要形成一套管理辦法，有一個(gè)制 度就要發(fā)揮一個(gè)制度的作用和效益。 三要精心組織督查。 查是保證工作落實(shí)的有效舉措，通過(guò)行政督查和教學(xué)管理兩 手抓，提高學(xué)校教育教學(xué)管理的質(zhì)量和水平。上半年，教育 科、教研室已經(jīng)組織了一輪面上的行政督查。下半年，還要 加大督查的力度，做到點(diǎn)面結(jié)合，擴(kuò)大督查范圍，確保所有 學(xué)校精細(xì)行政管理工作的落實(shí)。（2）教學(xué)管理要強(qiáng)化課堂與效率教學(xué)管理的著力點(diǎn)在課堂，要堅(jiān)持向課堂要質(zhì)量，堅(jiān)持 向45分鐘要效率。一要細(xì)抓常規(guī)。 各校要將鎮(zhèn)江新區(qū)中 小學(xué)教學(xué)工作基本要求作為常規(guī)管理的指導(dǎo)性文件，細(xì)化 對(duì)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求

9、，制定具體的實(shí)施細(xì)則，要求每位 教師要將學(xué)科教學(xué)要求爛熟于心，認(rèn)真、不折不扣地執(zhí)行。 二要嚴(yán)抓過(guò)程。要嚴(yán)格加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的過(guò)程監(jiān)控，通過(guò)多 種方式、各種途徑對(duì)教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行檢查。要及時(shí)發(fā) 現(xiàn)并指出教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)針對(duì)普遍性問(wèn)題開展 研究和討論，及時(shí)解決教師困惑和存在的不足。教育科、教 研室要嚴(yán)格履行職責(zé)，注重定期與不定期相結(jié)合，集中與分 散相結(jié)合，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作特別是教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行檢 查，及時(shí)反饋、及時(shí)指導(dǎo)、及時(shí)向?qū)W校通報(bào)。三要實(shí)抓考評(píng)。 要建立健全多層次、多渠道、多形式的立體式課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 機(jī)制，既有領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)、同事考評(píng)，也要有學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng) 價(jià)，既要重視結(jié)果考評(píng)，更要

10、重視過(guò)程考評(píng)。要將課堂教學(xué) 效率作為教學(xué)實(shí)績(jī)考評(píng)和績(jī)效考核的重要依據(jù)，真正做到優(yōu) 績(jī)優(yōu)酬。學(xué)校在教師職稱評(píng)聘、職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先等活動(dòng) 中，要繼續(xù)堅(jiān)持“重實(shí)績(jī)”的原則，加大教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)诟黝愔?標(biāo)中的比重，用先進(jìn)的考評(píng)機(jī)制引導(dǎo)教師提高課堂教學(xué)效 率。四要精抓教研。教學(xué)質(zhì)量的提高、課堂教學(xué)效率的提高， 都必須建立在務(wù)實(shí)、高效的教學(xué)研究基礎(chǔ)上。教研工作要堅(jiān) 持實(shí)用、有效的原則，本著“從教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，到教學(xué)實(shí)踐 中去，為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)”的宗旨，實(shí)實(shí)在在地研究問(wèn)題，實(shí) 實(shí)在在地付諸實(shí)踐。教研室要積極發(fā)揮引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師 進(jìn)一步聚焦課堂，圍繞提高課堂教學(xué)效率，研究課堂、研究 考綱、研究教材、研究教法、研究學(xué)

11、生、研究學(xué)法，通過(guò)研 究，提高備課質(zhì)量，提高上課水平，提高課堂效率，減輕學(xué) 生負(fù)擔(dān)，提咼學(xué)生成績(jī)。（3）常規(guī)管理要強(qiáng)化細(xì)節(jié)與恒心學(xué)校常規(guī)管理是學(xué)校管理最基礎(chǔ)最經(jīng)?；墓ぷ?，是對(duì) 教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生直接影響的重要工作，是學(xué)校德育工作 的主抓手，也是最易體現(xiàn)精細(xì)管理功力的工作。一要重視一日常規(guī)。各校要從學(xué)生實(shí)際和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，細(xì)化學(xué)生一日 常規(guī)要求，通過(guò)教育和引導(dǎo)，使學(xué)生熟知紀(jì)律內(nèi)容，熟知行 為要求，熟知獎(jiǎng)懲規(guī)定。要注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，要求 全體教職工人人關(guān)心和管理學(xué)生的行為習(xí)慣，及時(shí)糾正學(xué)生 行為的偏差，使學(xué)生真正將紀(jì)律要求內(nèi)化為自覺(jué)的行為習(xí) 慣。二是要從細(xì)節(jié)抓起。 常規(guī)管理的內(nèi)容都是學(xué)生學(xué)

12、校生活 中的一些瑣碎的“小事”，就是這些“小事”、“細(xì)節(jié)”形 成了學(xué)生的習(xí)慣，影響到校園的文明。從學(xué)生生活的每個(gè)環(huán) 節(jié)，到學(xué)校的大小活動(dòng)，從校園的一草一木，到校園的每個(gè) 角落，每個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)成為管理的環(huán)節(jié)，每個(gè)點(diǎn)滴都應(yīng)成為管 理的單元。學(xué)校管理者要重視管理盲區(qū)和盲點(diǎn)的搜索與管 理，要重視關(guān)鍵部位和重點(diǎn)時(shí)段的管理，要重視特殊人群和 重點(diǎn)活動(dòng)的管理，決不讓校園出現(xiàn)任何管理的真空。三要持之以恒。對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，要天天抓、日日抓， 反復(fù)抓、抓反復(fù)。常規(guī)管理貴在堅(jiān)持，教育要經(jīng)?；?、制度 化，管理要全天侯、全方位，考評(píng)要勤督促、勤檢查。（4）后勤管理要強(qiáng)化服務(wù)與保障學(xué)校后勤服務(wù)部門是管理育人、服務(wù)

13、育人任務(wù)的重 要承擔(dān)者，后勤服務(wù)的精細(xì)管理，主要表現(xiàn)在后勤部門 及人員較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)、較好的服務(wù)質(zhì)量和方便及時(shí)的 保障水平。要建立健全學(xué)校后勤管理制度，特別是要根 據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作需要，對(duì)特別崗位后勤工作人員的 作息時(shí)間、工作任務(wù)、工作目標(biāo)等提出專門的要求，以 滿足教學(xué)需要，滿足教師和學(xué)生需要。要建立問(wèn)責(zé)制， 對(duì)于因服務(wù)不到位、保障不及時(shí)，而影響教育教學(xué)工作 的行為作出必要的處理。要定期對(duì)后勤工作人員的從業(yè) 技能進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，以提高從業(yè)人員素質(zhì)與水平。要強(qiáng) 化對(duì)后勤部門和工作人員的考核，根據(jù)各類崗位特點(diǎn)確 定工作目標(biāo)，結(jié)合多方面的服務(wù)反饋，進(jìn)行專項(xiàng)考核， 以提高后勤工作人員的工作積極性。三、

14、進(jìn)一步創(chuàng)新舉措，提高學(xué)校管理效能學(xué)校管理是個(gè)永恒的主題，沒(méi)有最好，只有更好。我們 要牢固樹立科學(xué)管理觀，進(jìn)一步創(chuàng)新舉措，不斷提高管理績(jī) 效。一要?jiǎng)?chuàng)新管理思路。 精細(xì)管理要有創(chuàng)新和突破，要善于 反思管理行為，善于反思傳統(tǒng)，善于借鑒和吸收先進(jìn)地區(qū)、 學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)管理方法，努力形成有校本特色 的管理模式。在這方面，校長(zhǎng)要發(fā)揮積極主觀能動(dòng)性，作為 學(xué)校教育管理的首要責(zé)任人，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、管理策略、 領(lǐng)導(dǎo)能力與執(zhí)行能力，是學(xué)校管理工作成敗與否的關(guān)鍵，也 是學(xué)校質(zhì)量提升的關(guān)鍵。因此，我要再次提醒校長(zhǎng)，工作要 敬業(yè)、踏實(shí)，要真正沉下身、靜下心，集中精力，集中注意 力，抓時(shí)機(jī)、抓苗頭，對(duì)管理上出

15、現(xiàn)的原則性問(wèn)題，要一著 不讓，下準(zhǔn)招、下實(shí)招、下狠招，堅(jiān)決杜絕。要通過(guò)一段時(shí) 間的總結(jié)和探索，逐步形成自己的管理特色和管理風(fēng)格。二要優(yōu)化管理手段。要與時(shí)俱進(jìn)，將現(xiàn)代化的管理理念、 先進(jìn)的管理技術(shù)和設(shè)施應(yīng)用到教育教學(xué)管理實(shí)踐中來(lái)，努力 促進(jìn)教育管理手段、方法和技術(shù)的革新。在今天這樣一個(gè)信 息化的時(shí)代里，我們要確立科技意識(shí)和效率意識(shí)，逐步學(xué)會(huì) 運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通訊技術(shù)、遠(yuǎn)程教育技術(shù) 和電化教育技術(shù)等進(jìn)行教育教學(xué)管理；要學(xué)習(xí)、研究一點(diǎn)新 時(shí)代背景下各行各業(yè)出現(xiàn)的新的管理理論和管理策略，遵循 教育規(guī)律，進(jìn)行有機(jī)嫁接，為精細(xì)教育教學(xué)管理服務(wù)，不斷 提高學(xué)校的管理水平和管理效率。三要嚴(yán)格管理

16、隊(duì)伍。 管理無(wú)小事，人人是主角。要善于 發(fā)掘大家的智慧，共同參與管理。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、行政人員、班 主任實(shí)施分工負(fù)責(zé)制，將管理工作按職能進(jìn)行細(xì)化、分解， 明確分工、明確責(zé)任，定人定崗落實(shí)指導(dǎo)到條口、處、室、 班組，確保點(diǎn)面有人管，條塊有人抓。在此基礎(chǔ)上，按照誰(shuí) 分管誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，實(shí)行責(zé)任追究，將管理工作與個(gè)人工作 業(yè)績(jī)掛鉤，與績(jī)效考核掛鉤，通過(guò)全員管理，使學(xué)校形成人 人有崗位，事事有人管，人人都來(lái)管，方方面面能管好的大 好局面。同志們，學(xué)校精細(xì)管理工作，事關(guān)教育發(fā)展全局，事關(guān) 教育教學(xué)質(zhì)量的提高，責(zé)任重大。希望大家?guī)е楦型度胱?管理，懷著學(xué)習(xí)態(tài)度抓管理，立足學(xué)校發(fā)展抓管理，不斷思 考、不斷創(chuàng)新，真

17、情投入、真抓實(shí)干，為推進(jìn)全區(qū)教育現(xiàn)代 化進(jìn)程、提升學(xué)校質(zhì)態(tài)、辦人民滿意的教育作出積極的貢獻(xiàn)四、一輩子孤單并不可怕，如果我們可以從中提煉出自由，那我們就是幸福的。許多長(zhǎng)久的關(guān)系都以為忘記了當(dāng)初所堅(jiān)持與擁有的，最后又開始羨慕起孤單的人。五、戀愛(ài)，在感情上，當(dāng)你想征服對(duì)方的時(shí)候，實(shí)際上已經(jīng)在一定程度上被對(duì)方征服了。首先是對(duì)方對(duì)你的吸引，然后才是你征服對(duì)方的欲望。六、 沒(méi)有心如刀割，不再依依不舍，只有，沉默相隔七、和你在一起只是我不想給任何人機(jī)會(huì)。八、一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽陌生的歌，然后在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本是費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情真的就那么忘記了。九、無(wú)論我們愛(ài)過(guò)還是就這

18、樣錯(cuò)過(guò)，我都會(huì)感謝你。因?yàn)橛鲆娔?，我才知道思念一個(gè)人的滋味；因?yàn)橛鲆娔?，我才知道感情真的不能勉?qiáng)；因?yàn)橛鲆娔?，我才知道我的心不是真的死了?因?yàn)橛鲆娔?，我才知道我也能擁有美麗的記憶。所以，無(wú)論你怎么對(duì)待我，我都會(huì)用心去寬恕你的狠，用心去銘記你的好。十、愛(ài)情需要的是彼此互相的照顧，當(dāng)我們心愛(ài)的人累了，我們不是坐在一邊不理，而是多陪對(duì)方談?wù)勑模瑢?duì)方需要什么的時(shí)候，自己盡量的滿足對(duì)方的需求，至少可以讓對(duì)方知道，在 自己身邊的感覺(jué)是如此的溫暖。十一、自從你出現(xiàn)後，我才知道原來(lái)有人愛(ài)是那麼的美好十二、有的人與人之間的相遇就像是流星，瞬間迸發(fā)出令人羨慕的火花，卻注定只是匆匆而過(guò)。十三、有一些人，這一輩子都

19、不會(huì)在一起，但是有一種感覺(jué)卻可以藏在心里守一輩子。十四、不要輕易說(shuō)愛(ài)，許下的承諾就是欠下的債！十五、不管你是多么的愛(ài)對(duì)方，但千萬(wàn)不可當(dāng)?shù)谌?。?xì)想，默然。因?yàn)橹?，這樣的故事一開始便注定了結(jié)局，一開始就注定在這個(gè)故事里，很多人會(huì)受傷。離開的總是要離開，挽留 不住，就像彼岸花，窮其一生，花葉仍是生生相錯(cuò)。十六、什么叫快樂(lè)？就是掩飾自己的悲傷對(duì)每個(gè)人微笑。十七、愛(ài)情與視力無(wú)關(guān)，任你看得再怎么清楚，在愛(ài)里只有模糊。因?yàn)樘斆魈碇蔷蜎](méi)有辦法戀愛(ài)，愛(ài)情根本是盲目的。十九、因?yàn)閻?ài)過(guò)，所以慈悲：因?yàn)槎?，所以寬容。二十、那些隨風(fēng)散落的微笑眼神，仿似落寞詩(shī)人的愛(ài)情詩(shī)句，一段一段，錯(cuò)落成行。孤獨(dú)的鐘鳴徹夜悲鳴，那些如花容顏，終不敵過(guò)時(shí)間切割的頹敗，我們憂傷的仰望陽(yáng)光，看流年未亡, 年華盡耗。二十一、一個(gè)人一生可以愛(ài)上很多的人，等你獲得真正屬于你的幸福之后，你就會(huì)明白一