人教版六年級語文上冊《山中訪友》教材解讀

1、人教版六年級語文上冊山中訪友教材解讀一、教材解 1. 文 。本文出自著名 人、散文家李 榮先生之手，是他 表于 2019 年第三期散文 志的一篇佳作。 是一篇構思新奇、富有想象力、充 好奇心的散文。作者“ 著 的好心情”，走 山林，探 山中的“朋友”，與“朋友”互 心聲， 造了一個如 如畫的世界，表達了 大自然的 之情。在敘述方式上，本文獨具匠心。一 目，觸 思 的便是作者到山中去拜 一位老朋友了。但 到文章的第 3 自然段 ， 者才恍然大悟，原來作者要 的是古 、 林、山泉、溪流、瀑布、 崖是一些自然界的朋友。通篇以 的方式敘述，使 者也 入到畫面中， 入到作者的心境中，仿佛 些自然界的朋友

2、，不但是作者的，也是我 每一位 者的，于是倍感 切。作者根據(jù)表達的需要， 恰當?shù)?敘述人稱， 山中的“朋友”，作者有 用第三人稱敘述，有 感情 烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。本文想象豐富、新奇，有浪漫色彩。如，“我腳下 出的根 ，深深扎 泥土和巖 ； 成 冠，胳膊 成 枝，血液 成 的汁液，在年 里旋 、流淌?！弊髡甙炎缘?1頁己想象為一棵樹，使樹與“我”融為一體。又如，“你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧?！毕胂笾校瑧已滤坪醭闪艘晃恢钦?。由此可見，想象使景物栩栩如生，靈氣飛揚。同時，作者還采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動活潑，

3、而且，也很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情。讀著這篇散文，絕不會有呆板、陳腐的感覺，你會強烈地感受到那種詩一樣的韻律和情懷，你會時時為作者熱愛大自然的感情所打動，時時為流淌在字里行間的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者的心，透過語言文字，想想那充滿詩意的畫面，你就會進入作者所描繪的美好境界。本文作為本組“感受自然”的第一篇課文，目的一是通過感受作者描繪的境界，體會他一路上的好心情，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感；二是學習作者通過比喻、擬人、排比、想象來表達情感的方法，并積累語言。本課的重點是感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會作者表達情感的方法。2. 詞句解析。（

4、1）對句子的理解。走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息?！白擦藗€滿懷”，形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的第 2頁和風中的那種感覺。因為風中含著“露水”，所以特別滋潤心脾；也因為風中含著梔子花的氣息，所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜。 這“走出門”后給作者的第一感受， 就不同尋常，說明了“山中訪友”之行充滿了好心情。同時，也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。啊，老橋，你如一位德高望重的老人。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。鳥兒不是在

5、啁啾，而是在“呼喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮， 而是在“與我交換眼神”。 一聲“呼喚”，一個“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情誼，那種走進大自然物我相融的境界。第 3頁你好，清涼的山泉！你捧出一面明 ，是要我重新梳 ？你好， 的溪流！你吟 著一首首小 ，是邀我與你唱和 ？你好，

6、 流的瀑布！ 一 句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致， 構相似，是一 排比句，同 運用 人手法，把“我”和山里“朋友”之 的那種深厚情 淋漓盡致地表達了出來。采用第二人稱， 來倍感 切、 情。在它 走向泥土的途中，我加入了 短 而 有深意的 式；捧起一 石 ， 敲 ，我聽 古火山爆 的聲浪，聽 隆隆的回聲。 句中，“它 ”指的是落花和落葉，“ 式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的 程。 然短 ，卻有深意。因 “落 不是無情物，化作春泥更 花”。大自然就 在循 中生生不息，于是便引出了“捧起一 石 ” 一 ，因 石 就是由火山爆 的巖 凝 而成，在普通的石 身上也有著大自然

7、回 化、生生不息的足印，所以從石 的 敲 中可以聽 “ 古火山爆 的聲浪，聽 隆隆的回聲”。從“一 落花”“一片落葉”“一 石 ”中， 作者感受到了 的 遷， 生命的 回。 可 ，作者是用心在感受。（ 2） 的理解。幽徑： 蔽、僻靜的小路。第 4頁德高望重：道德高尚，名望很大。波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應作答。津津樂道：很感興趣地談論。吟詠：“詠”的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩文?！耙鳌蓖霸仭边B在一起，含義有相同之處，也有不同之處。古人有一說，動聲叫吟，長言叫詠。二、教學目標1. 會寫 8 個生字，正確讀寫“清爽、 吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、