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1、人教版七年級語文下冊配套練習冊課外閱讀答案母親的詩1、請用簡明的語言概括文中母親的兩件事 答：母親鼓勵“我”克服困難去上學；母親鼓勵“我”正確對待人生的挫折，努力去創(chuàng)造成功 ?！拔摇焙ε潞洌牭綃寢屨f關(guān)于門的故事而變得不畏懼風雪；是說“我”因找不到工作挫折心情低落，聽見母親說關(guān)于門的故事，又重新豎起了信心。2、母親所做的兩件事，分別對“我”有何影響答：第一件事：母親教育我用欣賞的眼光去看待困難。第二件事：母親教育我正確對待眼前的困難，把困難看成機遇 。母親為“我”的勇敢奠下基礎(chǔ)。母親給了“我”生活中的堅定的信念。3、文中的母親是一個怎樣的人？用簡要的語言加以概括。（寫出四處）答：母親是一個：

2、淳樸的,體貼的,關(guān)鍵時刻給我以力量的,教子有方的農(nóng)村婦女形象、4、“母親不是詩人，母親不會寫詩”，但母親隨口說的話，為什么竟被“我”稱為詩？ 答：母親隨口說去的話語言樸實，卻給了我極大的教育和鼓勵，因而在我看來母親的話與詩一般優(yōu)美。表達了我對母親的敬愛和感激之情。因為母親這段話充滿了感情與愛，給了我很大的啟發(fā)與信心。所以被“我”稱為詩。5、本文在結(jié)構(gòu)上頗具特色，請至少指出兩點，并試作分析 答：采用倒敘的方式既揭示了我在母親的教育下成才的主題，又引人入勝。 文章主題部分采用了大致相同的結(jié)構(gòu)方式，這種循環(huán)往復的方式，突出了母親對我的影響形成了如詩一般的意境 。從小事情寫出母親的大愛，將平凡化為奇妙

3、。從小學時期到步入社會,母親給了“我”無數(shù)的人生啟迪。6、仿照：“花朵把春天的門推開了綠陰把夏天的門推開了果實把秋天的門推開了風雪把冬天的門推開了”這一句式，寫一組句子、 答：星辰把黑夜的門推開了，勤勞把富裕的門推開了，真誠把愛的門推開了，愛把生活的門推開了書本將知識的門推開了知識將真理的門推開了真理將道德的門推開了道德將生活的門推開了 溫和的春天把炎熱夏天的門推開了，炎熱夏天把清爽宜人的秋天的門推開了，清爽宜人的清秋把寒冷刺骨的冬天的門推開了，寒冷冬天把來年的好收成的門推開了上帝沒有看輕卑微 問題：1、這篇文章可分為兩層，用“/”在文中分層，并說出理由。_ 2、第1、 2段父親的答話里有兩個

4、重要的修飾語：“連妻子都沒娶上的”“鞋匠的”。試分析其表達作用。_ 3、閱讀文章第5段，我們便能聯(lián)想到孟子的一段話。這段話是：_ 4、第5段“從他們這一類人的故事中”一句中“這一類人”具體指哪些人？_ 5、細讀文章第6段，根據(jù)文意將下面的句子補充完整，使之構(gòu)成一組排比句。我們不應(yīng)該因為自己角色的卑微而否定自己的智慧，不應(yīng)該_更應(yīng)該不_。6 結(jié)合文章內(nèi)容，從怎樣做人的角度設(shè)計一條“人生格言”_答案 ：1、14是一層，56是一層。前一段是敘事，后一段是議論。2、更能體現(xiàn)出兩位名人的卑微，有利于中心的表達。3、故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身4、具體指向布拉格，梵高和

5、安徒生一類的出身卑微但有著很大成就的人 。5、不應(yīng)該因自己地位的低下而放棄兒時的夢想，更不應(yīng)該因為被人歧視而消沉，為不被人賞識而苦惱。6、苦難是一所大學，幾乎每一個成功者都是從這個大學畢業(yè)的。父親送我一幅畫 1、給下列加點字注音茹苦含辛（ ）歉疚（ ）孑然（ ）不能禁（ ）2、親送給“我”的這幅油畫上的雙線風箏具有怎樣深刻的內(nèi)涵？3、作者說：“既然選擇了奔波，就該學會適應(yīng)苦，并且去享受苦?！蹦敲矗拔摇弊钕让鎸Φ氖悄姆N“苦”？4、文中兩次提到站臺，一次是在父親送“我”的這幅油畫中提到；另一次是在文中的結(jié)尾：“前方有多少站臺，在等你去。”那么，你是怎樣理解“站臺”的含義的？5、父親說：“你從沒輸

6、過。如果與上帝去拔河，你依然是贏家的。”而在離別時，你卻哭了，“可是，你說過你不哭的，你輸給自己了。你也有輸?shù)臅r候?！边@兩句話矛盾嗎？6、你怎樣理解“生命的一半在你手里，另一半在上帝手里。你一生的全部，就是用你手里擁有的去獲取上帝掌握的”一句話？7、 離別是一個古老的話題，由于人們的感受不同而常寫常新。請你寫出兩句吟詠離別之情的古詩名句。8、我們習慣于頌揚母愛的偉大，可是，你是否意識到，在我們自身的成長中，還承受著何等深沉的父愛？請你用飽含深情的語言描繪你對父愛的理解或你所經(jīng)歷的令你終生難忘的最能體現(xiàn)父愛的細節(jié)。答案：1、r qin ji jn2、父親把“我”比作油畫中的風箏，一線是扯不斷的父

7、愛深情，一線是實現(xiàn)自己人生價值的理想抱負。3、離別之苦。4、人生的驛站。5、不矛盾。父親的話是從把握自己命運，做生活的強者的角度來說的；而后邊卻是從親情的角度說的。6、靠自己的拼搏去掌握自己的命運。7、（略）8、（略）只管向前奔跑 1、第一段劃線句中有一個錯別字，請找出來并改正。錯別字 改正 2、品讀選文，題目“只管向前奔跑”換成“金牌”好不好?為什么?答： 3、下列句中加點詞語對表現(xiàn)貝基拉有何作用? 三十二歲的他不僅出現(xiàn)在馬拉松賽場上，而且再奪金牌，成為奧運史上第一個蟬聯(lián)這個項目冠軍的選手。 4、第段中“他既羨慕又難過”，他羨慕什么?為什么難過?答： 5、選文最后一段有何作用?答： 6、貝基

8、拉成功了，你認為他獲得成功的因素有哪些?答： 7、品味選文，談?wù)勀銓θ松泻胃形颉４穑?答案：1、聘 騁 2、不好?！爸还芟蚯氨寂堋奔雀爬宋恼碌闹饕獌?nèi)容，又體現(xiàn)了文章的中心，”金牌“則沒有這種效果。3、“三十二歲”“不僅”表現(xiàn)他作為運動員年紀偏大，但面對困難，勇于挑戰(zhàn)?！暗芤粋€蟬聯(lián)”說明他的努力取得了巨大的成就。強調(diào)了貝基拉面對困難，勇敢跨越，最終取得了巨大成功。4、他羨慕那些運動員能有機會參加訓練，又為自己拿不出訓練費，買不起跑鞋不能參加訓練，無法實現(xiàn)自己的夢想而難過。(意近即可)5、總結(jié)全文，點明并深化中心。(意近即可) 6、一是靠自己勇敢，不放棄夢想而努力訓練。二是遇到一個給他希望和鼓

9、勵的教練。(意近即可) 7、言之有理，符合題意即可燒炭工和紳士 1、請你用簡潔的語言概括這篇小說的主要情節(jié)。（30字左右） 2、選擇下列句子中的一句，結(jié)合上下文,品析加點詞或短語的含義，指出其表達效果。（1）諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅。（2）紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。 3、第（10）段中說“(燒炭工)仿佛想說些什么，可什么也沒說出來”。請揣摩燒炭工當時的心理活動，用第一人稱把它表述出來。（50字左右）4、結(jié)合全文，分析文中紳士的形象。 5、小說的結(jié)尾，老師語重心長地說：“這是本學年最精彩的一課了！”你認為“精彩”在哪里？【答案】1、紳士的兒子（諾比斯）羞辱了燒炭工

10、的兒子，紳士要兒子道歉。（大意相符即可）（道歉的原因不寫，扣1分；沒有指明紳士，扣1 分。）2、（1）“皺皺眉頭”，說明心事大，難處理。這里，包含了多層意思：既有為自己的兒子侮辱同學感到意外、吃驚，也有為自己沒能教育好兒子感到的羞愧，同時還有為妥善處理好這件事而產(chǎn)生的擔憂。（答出兩點即可）（2）一方面，“用力”一詞寫出了燒炭工對這位紳士教子有方的感動；另一方面，也表達了對紳士沒有貧賤觀念、平等待人的崇敬心理。（大意相符即可）3、答案示例（1）：孩子，對不起，我難為你了。你知錯能改，好可愛。示例（2）：我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動。孩子，委屈你了?。芸圩　皭蹜z”和“歉意”寫，各1 分，

11、語言連貫1 分，共3 分）4、他是一位嚴于教子、有錯必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。（寫出兩點即可）5、教育學生不能嫌貧愛富；做了錯事，要敢于承認并主動道歉；從人格上說，人人都是平等的。天安門前看升旗1、看升旗前我的思想感情是怎樣的？（用第段中兩個詞語回答） 2、看升旗后我的思想感情發(fā)生什么變化？ 3、第段中加點的似乎去掉行不行？為什么？ 4、第、段中加點的居然、竟在內(nèi)容表達上有什么作用？ 5、在文段第(6)(7)段中寫出國旗班戰(zhàn)士的什么特點？ 6、第(11)段中升旗的儀式雖然只是短短的幾分鐘，可哪一位觀眾不曾走過長長的心路？這個句子是什么意思？ 7、本文表現(xiàn)作者作為一個普通公民的什么思想

12、？ 答案 1、淡漠、冷靜 2、為自己的祖國激動自豪 3、不能。因為作者并不是真的變得“淡漠、冷靜”了，他內(nèi)心深處仍然對祖國有深厚的感情。 4、表達作者出乎意料的思想感情。 5、英武、矯健。 6、指在觀看升旗的過程中，每個人的心里都想了有關(guān)祖國的很多往事，思想上有原來的“淡漠、冷靜”轉(zhuǎn)變?yōu)閷ψ鎳臒釔邸?7、熱愛祖國 憶冼星海1、作者在回憶冼星海的過程中，既寫了想象中的冼星海，也寫了冼星海留給他的印象。閱讀文章，填寫表格。2、閱讀畫線句子，結(jié)合文章內(nèi)容，揣摩作者“好奇”的原因和內(nèi)容?！昂闷妗钡脑颍?“好奇”的內(nèi)容： 3、 簡要分析作者是怎樣把只見過一面的冼星海描寫得生動而感人的。（不超過150

13、個字）答：答案：1、示例：魁梧奇?zhèn)?，沉默寡言?zhàn)勝了生活的坎坷，成就了偉大的抱負在西安與冼星海相見2、示例：聽黃河大合唱之后，“發(fā)生崇高的情感”。能寫出具有“偉大的氣魄”作品的冼星海是怎樣一個人。3、示例一：作者先寫聽黃河大合唱和看冼星海作曲圖，從側(cè)面表現(xiàn)出冼星海的氣魄和神韻；然后再正面寫與冼星海的見面，通過對他滔滔不絕談吐的描述以及“要寫，還得會中國來”的語言描寫，表現(xiàn)了他熱情開朗的性格和熾熱的愛國情懷。文章正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，使冼星海這一形象生動而感人。示例二：作者雖與冼星海只見過一面，但印象深刻。作者詳細記述了這次見面的情形，描寫了冼星海滔滔不絕的談吐，計劃寫名族交響樂的創(chuàng)作激情，以

14、及“要寫，還得回中國來”的鏗鏘話語，在對人物的描寫中，生動地刻畫了一個熱情開朗、才華橫溢、充滿愛國情懷的音樂家形象，給讀者留下了深刻的印象。簡單生活11、椅子12、（1）d（2）1、2、3是實指沒有多余的椅子，4是虛指，對物質(zhì)金錢的需求13、復雜是生活的一種忙碌，復雜是生命的一種痛苦。簡單是生活的一種省心，簡單是生活的一種美好。14、表面上是說生活儉樸，深層含義是較少追求物質(zhì)的享受，保持心情輕松、寧靜和快樂邂逅霍金 1、結(jié)合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，還表現(xiàn)在哪些方面。(不少于三點)2、 第段中，作者為什么“既沒有移步, 也沒有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了”?3、

15、作者說“霍金是幸運的”，其理由是什么?請分條陳述。4、第段中，作者為什么希望霍金能夠在“平靜”中度過他的一生?答：1、取得非凡杰出的科學成就；直接挑戰(zhàn)傳統(tǒng)權(quán)威理論；以堅強毅力戰(zhàn)勝罕見疾??；以樂觀的態(tài)度面對人生。（任選三點）2、霍金獨特的形象震撼了我，對這樣一位的超常的人，任何干擾都是一種罪惡；周圍的感染了我，大家都尊重他作為一個正常人的生存權(quán)利。3、霍金生活在一個人的價值得到充分尊重的時代；霍金生活在一個科學技術(shù)高度發(fā)達的時代；霍金生活在劍橋大學，他完全可以像常人一樣生活。4. 希望人們能夠讓霍金遠離各種干擾，像常人一樣平靜地生活，這才是對他最大的尊重。我的父親愛迪生 1、 劃定人物所處的典型

16、環(huán)境，說明了人物的主要經(jīng)歷。 勾勤出人物的總體形象，暗示了人物取得杰出成就的原因。 2、“脫俗”只能說明人物不庸俗、與眾不同，但不能說明人物的偉大。 “入圣”既能說明人物與眾不同，又能說明其偉大與杰出。 3、 突出人物無比的勇氣和決心。 告訴人們成功來之不易。 （人們往往只看到偉人輝煌的一面，而忽略了其奮斗挫折的一面，而正是奮斗挫折才更能體現(xiàn)人物超人的勇氣以及與困難作斗爭的不屈精神，更能激勵啟發(fā)他人。） 4、“從沒退休”強調(diào)的是愛迪生一直“堅持工作”，這是原因、是重點； “不怕老”是說愛迪生還保持著良好的心態(tài)，這是前者的結(jié)果、是次要； 調(diào)換之后主與次、因與果就顛倒了，人物形象也就打折了。 5、

17、 同：“燈滅了”、“巨星隕落了”都是象征委婉的用法，既突出了愛迪生的偉大，同時又表達了人們的惋惜之情。 異：“燈滅了”內(nèi)涵更豐富，指愛迪生貢獻之大（特指燈的發(fā)明），與前文相照應(yīng)。 一語雙關(guān)，表明了作者獨特的構(gòu)思與表達。 （答對兩個要點得滿分，答對三個要點加1分） 6、不好。 這句話說明愛迪生的貢獻對以后科技進步產(chǎn)生的巨大影響。 表明了愛迪生的追求與愿望。 間接說明了愛迪生謙遜寬闊的胸懷和處事風格。父親的眼神1 一個背影，讓朱自清潸然淚下；一個眼神，讓我終身悚然汗下。從全文看，這句話有什么作用？答案：點題。設(shè)置懸念，吸引讀者向下讀?？傤I(lǐng)全文。突出父親眼神給我的終生的巨大的影響。2 我坐起來，惡狠

18、狠地說了句：“我要上學！”惡狠狠表達了我的什么心理？答案：不甘心，不希望被爸爸的眼神刺痛，不希望爸爸失望，要自己一定有所作為，下定決心好好讀書。3 你哄莊稼一天，莊稼就哄你一年，趕快起來！”看到這句，你從中悟到了什么道理？答案：“種瓜得瓜，種豆得豆。”種下什么樣的因，就會獲得什么樣的果。不努力，只能一事無成；反之，才可能成功。4 但那眼神始終占據(jù)了我的記憶。回想起來就讓我不安。父親的眼神為什么會讓我不安？答案：父親的眼神冷冷的，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、絕望，還有許多我一下子說不出的內(nèi)容5 我的心里早已亂成了一鍋粥。請揣摩我的心里，寫一段表示心理活動的文字。答案：我這是怎么了？學習不好，地也種

19、不好，還能干什么？這樣下去，不是成了廢物嗎？離別的禮物1、本文寫了一件什么事？試著用簡練的語言概括。2、你認為文中的爸爸、爺爺、彼得、“那女人”各是怎樣的人？3、文中第18段中爺爺?shù)脑捴械摹斑@樣”指什么？4、第13段的句子“爸爸望著彼得，眼里流露出尷尬的神情”一句中“尷尬”一詞揭示出爸爸此時怎樣的心理活動？請你試著用第一人稱寫出來。5、文中的事例反映了一種怎樣的社會現(xiàn)象？6、你認為家庭成員之間應(yīng)該怎樣做才會使這個家庭幸福美滿？并談?wù)勀銥榇俗鞒龅呐Α?答案：1、本文敘述了彼得的爸爸要把爺爺送到孤老院，買了床毛毯給爺爺，臨行前的一晚，圍繞這條毛毯發(fā)生的事。2、爸爸是個內(nèi)心仍存孝念，但內(nèi)心軟弱的人

20、。爺爺是位慈祥，樂觀的老人，彼得是個孝順聰明的孩子，那女人是個不孝又小氣的人。3、18段沒有爺爺?shù)脑?，你寫錯了吧？4、只是買條毛毯給爸爸，這女人這么計較，還當著孩子的面和我吵，真讓人難為情！5、反映了社會上有些子女不孝，對老人缺少關(guān)愛的現(xiàn)象。6、家庭成員之間需要互相的關(guān)愛，寬容和理解。我會經(jīng)常跟父母聊聊天，幫他們做些力所能及的事。天窗1、文章圍繞“天窗”，寫了哪些體現(xiàn)母愛的事情?2、品味文中兩處畫線句，按要求答題。(1)賞析下面句子。 雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。(2)解釋下面句子的含義。也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧!3、說說文章以“天窗”為題的作

21、用。4、下列對文章理解和分析有誤的一項是( ) a、老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，讓“我”感受到許多無法言喻的美妙。 b、第節(jié)選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美，生動地描繪出一幅迷人的夏夜圖。 c、第節(jié)“涼風便一絲絲地滑過肌體”中，“滑”字既寫出風的輕柔，又表現(xiàn)母愛的溫馨。 d、文章情景交融，通過雨景和月景的對比描寫，抒發(fā)了“我”對童年生活的眷戀和感傷。5、文章結(jié)尾寫“生命難免也會有陰暗的死角不論何時、何地、何境，都別忘了開一扇心靈 的天窗”，下列名著中就有能表現(xiàn)這一哲理的事例，請簡要敘述一例。 童年 名人傳 鋼鐵是怎樣煉成的 名著： 事例：答案：1、母親陪我看星月；為我扇扇子；給

22、我猜謎語，講故事；為我縫衣服。(答出三點，意對即可)2、用比喻擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了雨聲的美妙和我聽雨的沉醉?；颍哼\用疊詞，使文句形象且有音韻美。(2分，意對即可)(2)童年的生活經(jīng)歷可能影響著一個人一生的發(fā)展?；颍和甑纳钍且粋€人成長的基礎(chǔ)。(2分，意對即可)3、以天窗為題，交待寫作對象，作為線索貫穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內(nèi)涵豐富，耐人尋味。(意對即可)4、d5、示例一：童年 童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環(huán)境中，外祖母給予他無私的愛，使他增強了生活的勇氣和信心。 示例二：名人傳 貝多芬面對耳聾的痛苦不幸，用創(chuàng)作音樂來為自己打開心靈之窗，最終成為不朽的音樂大師。

23、 示例三：鋼鐵是怎樣煉成的 保爾雙目失明，他以為理想而獻身的精神克服重重困準，以頑強的毅力寫作。(意對即可)鼓神 1、從“不敢作歸鄉(xiāng)的打算”，到“該回家過年”，“我”為什么改變了主意？答： 2、本文在寫鼓神奇跡般的表演之前作了多處鋪墊。請細讀原文，指出其中兩處并作簡要分析。答：(1) (2) 3、本文有不少精彩的句子，請在畫線的a、b兩處任選一句作點評。( )句點評 4、結(jié)合全文內(nèi)容說說“鼓神”“神”在哪里。答案：1 參考示例：“我”事業(yè)無成，境況甚是凄惶可憐，自以為無臉回家見父老鄉(xiāng)親。但看了鼓神的精彩表演，我心靈受到震撼，感悟到“生命中原本就沒有卑微和可憐”，因此決定回家過年。 2 參考示例

24、：(1)張伯開始給人的感覺是一個很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷漢，神情羞惑，穿著破舊，像個“落魄人”?？梢晃掌鸸拈?，他就成了鼓神。這是先抑后揚。 (2)文章前面對中青年漢子們威風表演的描寫，從正面襯托了鼓神。 (3)姑娘媳婦們口嚷“鼓神”往前推搡張伯，打鼓漢子“一臉虔誠”送鼓槌給張伯，后生們“滿臉殷殷”望著張伯。這是用眾人近乎崇拜的舉動正面襯托鼓神。 (4)“我”開始時以為張伯“也是像我一樣的怕過年的落魄人”，“真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來”，可“我”后來卻為之震撼了。這是側(cè)面烘托鼓神。 3參考示例：a、“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個詞語原是貶義

25、，這里貶詞褒用，表現(xiàn)出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。 b、一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。又借助比喻和對比，表現(xiàn)出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。4 一是“神”在技藝：鼓神貌不驚人，卻身懷絕技，雙槌揮舞，出神入化，驚天動地，極具藝術(shù)感染力；二是“神”在精神：鼓神身上蘊藏著的黃土高原的豪氣，隨鼓聲而進發(fā)，展示著人類進取的力量和立地頂天的精神，震人魂魄，使人受到極大的鼓舞。 冬天的橡樹1、答題要點：能扣住文章主旨或關(guān)鍵人、物，言簡意賅。例一：冬天的橡樹 例二：穿破氈鞋的小男孩 例三：震撼心靈的“家訪” 2、答題要點：能抓住“冬天的橡樹”的主要特點（兩點即

26、可） 聯(lián)系相關(guān)描寫加以分析。 例：冬天的橡樹極美，它高大粗壯，莊嚴地矗立著，美得就像是“一幅立體感極強的油畫” 。冬天的 橡樹具有頑強的生命力，在風雪中“葉子幾乎沒有凋落” 。冬天的橡樹具有寬廣的胸懷， “像是撐在空地上 的一頂帳篷” ，庇護著許多弱小的生靈 3、答題要點：能抓住小男孩的主要特點（至少兩個） 聯(lián)系原文，加以分析。示例：這個穿著破氈鞋的小男孩熱愛大自然，他對冬天的橡樹、裝死的青蛙、溫順的駝鹿都有深厚的 感情。這個小男孩純真善良，老師要回去時他主動提出要送老師，細心地送給老師一根棍子防身并希望老 師只是嚇唬一下調(diào)皮的駝鹿就好 也可扣住小男孩的其他特點，例如“見多識廣”“觀察細膩”“

27、敬重生命”“善于感悟生活”只 ， ， ， 要言之有據(jù)、言之成理即可。4、答題要點：能抓住句子某一方面的特點簡要品析。 例一：a 句描寫了小男孩初次亮相時的外貌和語言，突出了天氣的寒冷和小男孩的有禮，也為下文埋 下伏筆 例二：b 句自然地將小說的場景從校內(nèi)轉(zhuǎn)到森林，有承上啟下的作用 例三：b 句中“白”“黑”“藍” 、 、 ，渲染了森林冷寂的氛圍。 “婆娑”“纖細”突出了“樺樹”柔美的 、 特征 例四：c 句寫出了安娜的心理變化，點明了此行對她的巨大影響，為下文她態(tài)度的轉(zhuǎn)變作了鋪墊 例五：c 句寫出了安娜對語言的頓悟：語言如同生活般豐富而鮮活，只有植根于生活，語言才能煥發(fā) 活力5、答題要點：觀點

28、明確；結(jié)合文本和生活感悟；表達流暢。 示例：我認為安娜此行勝過家訪。安娜雖然未見到薩烏什金的母親，但在家訪途中，她感受到了大自 然的神奇美妙，反省了自己教學的不足。更重要的是她真正理解了薩烏什金的內(nèi)心世界，增進了師生之間 的感情。此行，使薩烏什金發(fā)自內(nèi)心地希望能改正自己經(jīng)常遲到的缺點，教育的效果其實已經(jīng)達到了。也可從其他角度作答，只要言之有據(jù)、言之成理，即可。 “生活感悟”可融于具體分析中，不必獨立 出來。上帝與智者1、一箱珠寶、一支槍和一瓶水各有什么寓義?2、以上帝和智者的對話開頭，有何用處? 3、上帝為什么把這三樣東西扔在沙漠中? 4、第二段為什么要說“他們是非常要好的朋友”? 5、第二段

29、最后“三個人心事重重地在沙漠中行走”應(yīng)怎樣理解? 6、胖子說高個“不講信譽”，高個卻說胖子“太狠心”，這究竟是怎么回事? 7、胖子狂笑的原因是什么?8、胖子的死說明了什么?答案：1、珠寶代表財富，槍代表暴力，水代表生存的希望，三個人什么都想要，而且都不愿與他人分享，他們都怕死，又都想占有財富，最后只好用暴力去殺害朋友。2、 是引起讀者興趣，二是點明故事的寓義。3、 上帝扔這三樣東西是應(yīng)智者的要求，證明人最貪心，而人的貪心往往在最困難的時候最容易暴露。所以扔在沙漠中最合適。4、 是非常要好的朋友都要相互殘殺，其他人更不用說了，這樣寫更能突出主題：人最貪心。5、 這句話表明三人都想獨自占有一箱珠寶

30、、一支槍和一瓶水這三樣東西，為下文寫他們的相互殘殺作了鋪墊。6、 三個朋友都說別人不好，其實都是因為他們?nèi)继澬?。他們?yōu)榱苏加兴械臇|西，全無信譽可言，全都太狠心，不惜殺掉昔日的朋友。7、 他以為他可以獨自占有一箱珠寶、一支槍和瓶水這三樣東西了。8、 說明了貪婪是沒有好下場的。為我唱首歌吧 1、伙伴們做了一件什么事使伊麗莎白“快活”？從中表現(xiàn)出他們怎樣的精神品質(zhì)？【參考答案】為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會（2分）。表現(xiàn)出6個孩子關(guān)愛同伴、堅強勇敢的精神品質(zhì)。2、揣摩句中加點詞語，體會它們在表達上有什么好處。（l）她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地被感動了：“好吧，我來幫助你們！【參考答案】

31、表現(xiàn)了孩子們期盼得到指導的心情很迫切。（答到“心情迫切”即可）（2）合唱隊員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子?！緟⒖即鸢浮勘憩F(xiàn)出孩子們?yōu)橐魳窌臉O大成功而忘記了病痛、自豪快樂的情景。（“忘記了病痛”“自豪快樂”）3、如何理解“它們是她曾經(jīng)聽到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的意思？【參考答案】“最美的聲音”是因為這聲音是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音?！白詈蟮穆曇簟笔且驗橐聋惿滓咽ヂ犃Γ?個同伴已長眠地下。4、第段寫出了“我”怎樣的內(nèi)心感受？請結(jié)合文章內(nèi)容其體回答?！緟⒖即鸢浮柯牭?個身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”“心都快要碎了”，表現(xiàn)出“我”內(nèi)心無比的痛

32、苦。（或：聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”到“今天”仍然感到內(nèi)心震顫，表現(xiàn)“我” 極為感動的心情。）5、 請用橫線在兩段中劃出描寫伊麗莎白外貌的文字，并說說這些文字反映出她心情發(fā)生了怎樣的變化？【參考答案】沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌地流在蒼白的臉蛋兒上。伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌美的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發(fā)光，眼里閃耀出奇異的光彩。由憂傷痛苦變得欣喜快樂。6、請簡要說說你讀了這個故事后獲得的啟示?！緟⒖即鸢浮繃@文本，談出自己的一點感受即可。示例一：面對生活中的挫折和不幸，我們要積極樂觀，堅強不屈。示例二：人間自有真情在，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的

33、人間?？茖W探險的壯舉1、本段文字共有7段，分別寫了_ 、穿衣 、_、上廁所、_ 、_和通訊聯(lián)絡(luò)諸問題，其中以 _最為重要。2、第2段介紹探險中風雪無阻地趕路，先寫群體，用 _，后寫個體，用 _，面點結(jié)合。這樣的寫法還有 _等節(jié)。3、第5段敘述中有議論，最明顯的一個議論句是（ ），把你對這個議論句的理解寫在下面。4、判斷第5段中兩個加點的“絕”字的意義，選出合適的一項是（ ）a、斷 b、盡，窮盡；c、極，極端，引申為精湛的、少有的；d、一定地，無論如何。5、承上兩題，說“我們”用“絕招”，說蘇聯(lián)人“最絕”。從正常情況下生活的人看，蘇聯(lián)人辦法“最絕”嗎？為什么？6、第7段說“為了確保安全，我們在將

34、經(jīng)過的地段預先投遞食物，但是有許多食物找不到或丟失了。”這是什么原因呢？請結(jié)合文中語句說明原因。答案：1、本段文字共有7段，分別寫了（行進） 、穿衣、（食物） 、上廁所、（體力消耗）、和通訊聯(lián)絡(luò)諸問題，其中以（體力消耗） 最為重要。2、第2段介紹探險中風雪無阻地趕路，先寫群體，用（我們） ，后寫個體，用（我），面點結(jié)合。這樣的寫法還有 （4，5，6）自然段。3、第5段敘述中有議論，最明顯的一個議論句是（第5段，第一句），把你對這個議論句的理解寫在下面。4、第5段敘述中有議論，最明顯的一個議論句是（c）。5、答：不。正常情況下生活的人不會用雪洗澡。蘇聯(lián)人之所以絕是因為他能進行正常人不能進行的活動

35、。6、答：暴風雪太大，將食物掩埋墳場死里逃生1、本文節(jié)選自基度山伯爵，請用一句話概括以上文字的主要內(nèi)容。2、他是如何逃脫即將葬身海底這一厄運的？ 3、從“那鐵球便帶著那幾乎成了他裹尸布的布袋沉入海底?！?這句話中，你猜測出愛德蒙可能會有怎樣的經(jīng)歷？ 4、“當他第二次浮出水面的時候，距離第一次沉下去的地方已有50步了”這句話說明了什么？ 5、請將德蒙受人陷害，好多年后才僥幸逃脫，最后一段中哪些語句表現(xiàn)了他重獲自由后的那種幸福和疲倦? 6、在最后一句的橫線處補寫一個句子。 7、第四段中“那座可怕的城堡”指的是什么？ 答案：1、愛德蒙獲得自由的經(jīng)過。 2、用小刀劃破布袋和繩索。 3、被當作尸體裝入布

36、袋，扔進海里。 4、游泳技術(shù)高超。 5、比睡在最柔軟的床了還要舒適。 6、一條銀蛇（一條火龍）。 7、囚禁他的地方伊夫堡雨荷暗香閱讀題1、甲、乙兩文都運用了象征_的寫作手法，將“雨荷”、“暗香”寫得內(nèi)涵豐富，寓意深刻。不同的是，甲文通過_的表達方式來抒發(fā)作者對“雨荷”的贊美之情。乙文則通過一個故事，把“暗香”的具體寓意揭示出來。2、甲文第段中描寫紅蓮的語句“似開不開，欲語不語，將紅未紅，待香未香”可用一個四字成語：_來替代，但如果這樣替換就起不到，_的作用。3、乙文中第段、第段各有一處寫到眼睛“濕潤”，請以選文為依據(jù)，用自己的話說出眼睛“濕潤”的原因。(1)瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。 原因：

37、_。(2)聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了。原因：_。4、聯(lián)系甲文，談?wù)勀銓Φ诙萎嬀€句子含意的理解。 倘有荷在池，倘有荷在心，則長長的雨季何患?答：_ 【參考答案】1 托物言志或借物抒情。 描寫和議論2 含苞欲放 突出了紅蓮的形象，描寫生動細致。3、（1）被不事張揚，暗暗飄香，悄悄凋零的桂花所感動。 （2）被默默行善，又默默離去的老大爺所感動。4、荷是陽光歡樂（積極向上）的象征，如果具有荷不怕困難，不怕寂寞的精神，就能戰(zhàn)勝生命中出現(xiàn)的風風雨雨。人，總要仰望點什么 李興濂 問題：1、 從全文看，作者為什么主張“人，總要仰望點什么”？答：仰望能使人發(fā)現(xiàn)崇高，追尋崇高 2、老畫家，貝多芬在“仰

38、望”中各得到了什么？答：畫家：體會到一種無與倫比的飽滿和圓潤，一種難以言表的壯麗與博大。 貝多芬：神游魂馳，精神超越了這些距我們億萬公里的群星，一直向那萬物之源奔去、3、劃線句“此時朝陽，白帆，如洗的碧空、的蒼穹”的含義是什么？答：指崇高或神圣的理想（信念、精神品質(zhì)）。4、作者是抓住了諾日朗大瀑布的什么特點進行描寫的？加點詞“跌”好在哪里？答：作者抓住了諾日朗瀑布驚心動魄的氣勢進行描寫的，“跌”字寫出了諾日朗瀑布的洶涌而下的浩蕩氣勢5、 把你平時仰望中激起的心底波瀾，哪怕是一絲漣漪寫下來。 答：略水塘邊的鳥窩1、從全文看，作者為什么會懷念水塘邊的那棵老榆樹？2、文章第二段描寫的池塘邊哪些景物？

39、請結(jié)合文章內(nèi)容說說這些景物描寫的作用？3、 閱讀文中畫線句子，想想為什么作者說小鳥的幸福是“弧獨的、風雨飄搖”？4、比較下面兩個句子，結(jié)合語境說說哪一句的表達效果更好，并說明理由。（1）一個關(guān)于“窩”的戰(zhàn)栗包裹著我的魂魄，走過了很長很長的歲月。（2）一個關(guān)于“窩”的故事包裹著我的魂魄，走過了很長很長的歲月。我的判斷： 我的理由：5、右圖是小鳥在鳥窩中歌唱的歡樂情景，根據(jù)本文的主題，請給這幅圖配上一句或幾句優(yōu)美的文字，表達你伯感覺。【答案】1、答：因為老榆樹上有知了、有烏，這些都是人類身邊的“另一生命”，人類應(yīng)該與它們和諧相處。2、 描寫了繁盛的榆錢，熱鬧的知了青蛙，自由自在的蝌蚪，小篩籮似的鳥

40、窩。這些景物描寫為下文寫人類對這一美好和諧環(huán)境的破壞作了鋪墊，理下了伏筆。3、人類沒有把這些鳥當作朋友，因此小鳥永遠是“孤獨的”；人類行為野蠻，小鳥隨時都可能有生命危險，因此小烏的幸福是“風雨飄搖的”。4、我的判斷：第（ 1 ）句的表達效果好。我的理由：第（ 1 ）句中用“戰(zhàn)栗”一詞表明了人類對鳥窩的破壞，對小鳥幼小生命的無情摧殘的野蠻行為在作者心中引起了強烈的震撼，也表明了作者對人類這種行為的深切痛恨。（ 2 分，只判斷不給分，意近即可）5、示例一：可愛的小鳥需要我們用真情”呵護。示例二：歡快幸福的小鳥讓我們驀然發(fā)現(xiàn)：我們身邊的生命原來如此美麗！ ( 2 分，只要符合答題要求且語言簡潔、優(yōu)美

41、即可。）烏蘭布統(tǒng)大草原上的九匹馬1、全文可分為四個部分，請根據(jù)提示完成內(nèi)容概括。首先寫：初見九匹馬的印象； 接著寫： 與白馬對視 然后寫：與申年人的對話； 最后寫：與白馬作別2、從全文看，大白馬哪些方面給“我”留下深刻印象? 答：因為這是一匹烈性馬，它在圍欄里踢蹬來踢蹬去制造出的雜亂聲，打破了圍欄里的沉寂，從而也引起了我的注意；它是圍欄里的唯一一匹白色大馬，個頭比另外八匹馬都要高；其它八匹馬都或耷拉或低垂著頭，個個露出一副隨遇而安的沮喪樣，因而這匹白馬的神采和英姿便更顯昂然；這匹白馬與我作別時的嘶鳴讓我心里有一陣劇烈震動，眼里熱熱的，并有大哭一場的強烈欲望，它既喊出了禁錮者的憤怒，又唱出了抗爭

42、者的歡樂。3、文中提到圍欄“狹窄”、草原“死寂”，有什么用意?請簡要分析。答：一匹本屬于遼闊草原的馬，卻被長年累月地拴在一個狹窄的圍欄里；一片如此遼闊且花草豐茂的草原，卻成了一片無生命在上面奔跑的死寂疆域，由此表現(xiàn)了作者內(nèi)心的沉痛與悲憤（2分）；寫圍欄的狹窄、草原的死寂，與后文寫白馬的嘶鳴形成強烈的對照，突出強調(diào)了白馬不屈的抗爭精神（2分）。4、在和中年人交談后，“我”為什么“一下子說不出話來”?答：為四百元錢，一匹本屬于遼闊草原的馬，就這樣被一根短短的韁繩長年累月地拴在一個狹窄的圍欄里，作者為此感到悲憤與委屈（2分）；它們的形象與作者心中“駿馬”的形象相差甚遠，這個“駿”字已經(jīng)遠遠地脫離了它

43、們。5、如果把本文的結(jié)尾改換成下面一句話，好不好?為什么?這時候，我突然渴望手上有一把可以割斷那根短短的韁繩的利刃答：不好（1分）。因為原句中運用了反復的修辭手法（1分），強烈地表達了作者想要獲得一把利刃的愿望，也強烈地抒發(fā)了作者心中的憤。白蒼鷺 閱讀答案 1、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 清（ch） (bo) 怨 2、文章開頭和結(jié)尾兩次寫到年輕人的口哨聲，這在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 3、西爾維亞對年輕人的感情發(fā)生了哪些變化？ 4、西爾維亞是一個怎樣的小女孩？5、文章第段在全文中起什么作用？ 6、你對文章中年輕人打鳥的行為有什么看法？請說明理由。答案：1、 澈 抱 2、兩次口哨聲前后照應(yīng)（呼應(yīng)）（1分

44、），使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹（1分）。（意思對即可） 3、西爾維亞初遇年輕人時感到很害怕（1分）；和年輕人相處后，心里產(chǎn)生了愛慕之情（1分）；年輕人離去后，西爾維亞時時想念他（1分）（意思對即可） 4、西爾維亞是一個天真、有主見、熱愛自然的小女孩。（答出一點1分，答出兩點2分，答出三點4分。意思對即可） 5、含蓄地揭示文章的主旨（2分），引起人們對這一問題的思考（1分）。（意思對即可） 6、示例一：年輕人不應(yīng)該打鳥。鳥是人類的朋友，我們要愛護鳥類，尤其是珍稀鳥類。示例一：年輕人打鳥是可以理解的。他打鳥是為了制作標本，共科學研究之用，這不同于亂捕亂殺。（這是一道開放性試題。他處看法1分，合乎情理1分，

45、語言通順1分）鳥語1、下面這段話中加點的“射出”如果改為“飛出”好不好？為什么？ 初夏時節(jié)，小麥抽穗，勞作后稍事休息的牛兒正搖著尾巴，悠閑地吃著農(nóng)民從麥田里扯起的燕麥或從溝壟邊割來的青草，這時就有云雀從草叢中“嗖”地射出，像鳴鏑，直沖云霄。2、下面這個句子非常優(yōu)美，富有韻味，請你作點賞析。 云雀的叫聲里，溢滿了小麥灌漿的醇香。3、“有鳥語引路，我的面前打開了一片記憶的天空?！痹谶@片記憶的天空中，作者主要寫了哪三件事？4、仿照例句寫一個句子。例句：鳥語如歌，一只鳥就是一個歌手，一個大徹大悟的歌手。仿句：鳥語 。5、作者寫鳥語旨在表達自己怎樣的情懷？6、閱讀下列鏈接材料，結(jié)合上文，談?wù)勀愕囊稽c感悟

46、。答案：1、不好。“射出”寫出了云雀的機靈、輕捷，突出了鳥兒飛出速度之快的特點。2、略。如：初夏時節(jié)，云雀的叫聲滿天蕩漾，田野上小麥抽穗揚花，呈現(xiàn)出一片豐收在望的景象。3、（1）聽鄉(xiāng)村云雀和麻雀的叫聲。（2）賞劉天華的空山鳥語。（3）游武漢東湖邊的鳥語林。4、略。如：鳥語如詩，一只鳥就是一個詩人，一個才華橫溢的詩人5、表達了對大自然的熱愛與贊美，對美好生活的向往與追求。6、略。如：鳥語是大自然的天籟，曾經(jīng)撫慰我們祖先的靈魂，滋養(yǎng)我們的心靈，美化我們的生活，如今鳥鳴聲漸漸遠離了我們的生活，我們有義務(wù)保護自然環(huán)境，讓鳥聲繼續(xù)蕩漾?；⒋鸢福?、將軍夜引弓；沒在石棱中。 2、目不轉(zhuǎn)睛。3、它睡眼站起來

47、。 它懶洋洋又躺下了。 4、與這只虎成對比。 5、山林中的老虎：威風凜凜。 動物園中的老虎：無精打采。6、原因是：它由任意踐踏的滿山野嶺來到這狹小的監(jiān)獄，縱然不帶鐐銬，亦不能插翅而逃。7、表現(xiàn)出虎在被人類抓走前的自由，與動物園中的老虎恰好相反。8、從虎被抓到動物園中。 告訴了我們，對于那些貪圖安逸享樂再振雄威嗎？9、放回山林。 作者的話中諷刺了人們把老虎抓起來的現(xiàn)狀。黃蜂筑巢1、黃蜂的“舉動” 作者的情感 第一次 第二次 2、文章寫黃蜂“筑了巢”的生活?突出了黃蜂哪些性格特點?此間，作者對黃蜂的認識發(fā)生了哪些變化？3、把黃蜂的生命歷程與人類聯(lián)系起來看，你認為作者告訴了我們什么?(至少寫兩點)4

48、、文章a、b兩處畫線語句寫得很精彩，請任選一處作簡要賞析。答案：1、黃蜂的“舉動” 作者的情感 第一次 抓住掃帚尖 憐惜(不忍、同情) 第二次 整理觸須(整頓自己、整理自己) 憐愛(贊嘆、贊賞)2、 特點：勤勞 無傷人之心(不主動攻擊)變化：原以為黃蜂好斗(是亡命之徒)，忽然發(fā)現(xiàn)它有靈性，善解人意，后覺得它可愛。3、答到兩點即可：(1)面對死亡要樂觀、坦然，(2)對生活要熱愛，(3)人類應(yīng)該與自然和諧相處，(4)人類應(yīng)該向動物學習，(5)人類應(yīng)該有一個正確的生死觀。4、示例：a處：（1）語段運用比喻的修辭手法，把垂死的黃蜂比作即將謝幕的芭蕾舞演員，形象生動地寫出了黃蜂臨死前優(yōu)雅的形態(tài)，表現(xiàn)了黃

49、蜂面對死亡的坦然、平靜。 (2)語段抓住秋日陽光鮮明美麗的特點，寫出了黃蜂臨死前環(huán)境的優(yōu)美，突出了黃蜂的優(yōu)雅與凄美。b處：語段運用比喻的修辭手法，把黃蜂身上黃黑相間的色彩比作套色版畫，純金之黃與無月之黑融合在一起，色彩鮮明，突出了黃蜂外形之美。點名 1、這篇小說寫了“點名”這件事，作者借此表現(xiàn)的主旨是什么？（不得超過20字）2、下課了，為什么同學們“誰都沒有動”？請用原文語句回答。3、在第段中，為什么“同學們眼里噙滿了激動和幸福的淚水”？4、小說的情節(jié)可分為“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”幾部分。從這一角度看，（ ）段是高潮部分，段是（ ）部分。 5、第段“馬教授、捧起了花名冊”一句中的“捧”換成“

50、拿”好不好？為什么？答案：1、作者想表現(xiàn)一種濃厚的師生情，讓讀者珍惜師生情2、悵然之中，他們每個人還意識到，只要這個班集體一解放，就意味著他們這一生再也難于相聚了3、因為他們被老師的幽默所震撼，而且也為最后一次點名的告終感到惋惜，留下了淚水。、這代表著馬教授將陪伴著他們，他把自己也算入班級的一份子中。4、 11 結(jié)局5、不好，“捧”顯示出了馬教授的小心翼翼，而“拿”沒有那種感情。 6、特殊的點名 雨的四季 1、本文抒發(fā)了作者怎么樣的思想感情？答：抒發(fā)了作者對雨的愛戀(熱愛)和對人生(生命)的追求。2、請簡要概括文中所描述的四季的雨的特點。 答：春雨的特點：美麗、嬌媚； 夏雨的特點：熱烈而粗獷； 秋雨的特點：端莊而沉思； 冬雨的特點：自然而平靜。3、文章開頭說“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，