淺淡新課標模式下的高考化學總復習

1、淺淡新課標模式下的高考化學總復習2014年是我省實施新課標、使用新教材教學后的第二次高考。在新的高考模式下，要提高復習效率，就需要注重新的復習方法的探索。面對新的高考模式，我們如何做好學生的高考應考與各學科總復習工作，是一個值得研究和探討的課題。下面就化學學科的總復習，我談一點個人的想法與做法，與各位同行共同探討。一、新課標模式下高考化學試題的一些特點與變化。分析近幾年全國新課標卷（寧夏卷），我個人認為化學試題有以下一些特點：考試內容沒有超過“考試大綱”及其“考試說明”的范圍，堅持能力立意，命題導向正確，思路清晰，特色鮮明，穩(wěn)中有進。試題難度不大、試題沒有脫離課程標準，題型穩(wěn)定、靈活。注重立足

2、于教材，注重對學科主干知識及知識內在聯(lián)系的綜合考查，注重對考生運用所學知識分析問題、解決實際問題能力的考查，命題穩(wěn)中求變。注重對考生學習潛能的考查。理論聯(lián)系實際，貼近時代，貼近社會，貼近考生。命題材料新穎，具有時代特色，滲透科學和人文精神。試題具有較高的信度、效度，適當?shù)碾y度和較好的區(qū)分度。與舊的高考試題相比較，試題有四個比較明顯的變化，即：新教材新增知識內容在試題中明顯增加。各知識板塊之間的結合應用型試題明顯增加。與生產(chǎn)生活實際關系密切的試題內容明顯增加。計算量明顯增加。二、我對高考化學學科復習的一些想法和理念。研究課程標準與考試說明，正確處理好兩者的關系。課程標準是教學的依據(jù)，考試說明是高

3、考命題的依據(jù)，也是高考復習備考的依據(jù)。高考復習，必須在課程標準及考試說明兩者的指導下進行，才能做到有的放矢。高考內容主要以能力測試為主，考查學生對化學基礎知識，基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力，特別強調了學生接受、吸收、整合化學信息的能力以及化學實驗能力與探究能力。因此，在復習中應正確把握這一方向，認真研究并結合具體的實例進行針對性訓練，不搞“偏、難、怪”的試題，對課程標準與考試說明不要求的內容、要求低的內容不隨意進行拓展。研究高考試題，明確高考的方向。研究歷年高考試題，對當年的高考復習迎考及命題趨勢有很好的參考價值。因此在研究考試說明的基礎上，分析近幾年的高考試題，特

4、別是新課程實驗區(qū)的考題，有利于指導我們的備考復習，便于把握復習的方向、深度和難易，可增加復習的針對性。研究考點，明確化學學科的主干知識?？键c是高考命題的落腳點，研究近幾年高考試卷中涉及的考點發(fā)現(xiàn)，物質的量、阿伏加德羅常數(shù)、氧化還原反應、離子方程式、離子共存、物質結構、元素周期律、電解質溶液、元素及其化合物的性質、化學反應速率、化學平衡、有機物、化學實驗等主干知識是高考常考的內容。因此抓雙基、促能力，重視實驗、提高學生科學素養(yǎng)依然是復習的重點。研究近幾年高考試卷中涉及的考點發(fā)現(xiàn)：重點內容重點考，實驗部分靈活考，熱點知識常考常新，重要能力年年考。三、我在高考復習過程中的具體做法。高考總復習通常采用

5、“三輪”復習的策略。大體的時間分配和計劃是：第一輪：9月至3月中旬 第一章 化學量和分散系 物質的量、溶液與膠體。 第二章 物質的分類和變化 物質的組成和分類、離子反應、氧化還原反應。 第三章 物質結構理論 原子結構、元素周期律和元素周期表、化學鍵、分子結構、晶體結構。 第四章 金屬元素及其化合物 鈉、鎂、鋁、鐵、銅及其化合物。 第五章 非金屬及其化合物 鹵素、氧族、氮族、碳族的重要元素及其化合物。 第六章 反應熱與電化學 化學反應與能量變化、電化學。 第七章 化學平衡理論 化學反應速率、化學平衡及其移動。 第八章 水溶液中的離子平衡強電解質、弱電解質、弱電解質的電離平衡、水的電離、水的離子積

6、、溶液的酸堿性和溶液的ph、鹽類的水解、溶解平衡及其溶液中離子的關系。 第九章 有機化學 第十章 化學實驗第一輪復習的指導思想是“重在基礎，吃透教材”，主要目的是夯實基礎，各個擊破，系統(tǒng)構建化學知識結構。這一輪以課本為中心，按照教材的結構體系，進行系統(tǒng)的單元復習。在復習中不僅要讓學生認真閱讀教材，掌握教材的知識內容，理清知識脈絡，而且還要勤于動腦、動手，改掉一些同學只做題不看書或者只看題不做題這些錯誤的習慣。在這一輪復習中通常采取以下方法進行：對知識點進行梳理、歸納整理，使知識系統(tǒng)化。明確考點，對知識進行嚴密系統(tǒng)的梳理。引導學生閱讀教材、回歸教材，重視教材。每講完一個專題后，除對教輔讀物中的練

7、習題進行系統(tǒng)處理外，還要結合考點自行選編一定數(shù)量的習題。而且一定要督促學生真正完成所布置的練習。通過知識梳理和解題練習讓學生鞏固知識點，學會運用所掌握的知識分析問題和解決問題。精選典型習題。對復習資料中“偏、難、怪”的練習題大膽刪除。精心選編習題，防止選編習題的隨意性，選題要注意基礎性、典型性、針對性、綜合性，兼顧題量、難易和方法的訓練。重溫“錯題”，鞏固基礎。對于化學基礎知識，要在理解的前提下記牢會用。要加強訓練，多做一些基本題和中等難度的習題，提高選擇題的得分率，通過訓練復習，強化解題技巧性和準確性，對已做過的習題要常翻?？?，好題不怕反復做，尤其對學生。 精選典型例題。例題的選擇一定要有基

8、礎性和針對性，這樣對學生才能起到舉一反三的作用，學生才能真正有所提高。每復習一個專題后進行一次單元測試，及時了解學生掌握知識情況，以便在后續(xù)的復習中及時補漏。評、改結合。每一次考試后要及時對試卷進行分析講評，指出存在的問題。同時教師進行自我反思，總結教學中不足，以便及時調整復習方法及計劃。 第二輪：3月下旬至4月中旬。第二輪復習是培養(yǎng)綜合能力，提高化學科學綜合素質。高考命題的指導思想是以能力考查為主，主要考查學生綜合運用所學化學知識分析解決實際問題的能力。因此這一輪復習著重是知識的系統(tǒng)化、條理化、結構化、網(wǎng)絡化。 在第二輪復習中要進一步嚴格要求，重視良好的習慣和嚴謹科學態(tài)度的培養(yǎng)，通過課堂教學

9、環(huán)節(jié)的改善來解決這些問題，力求做到“指導為主、補償為實”。適當增大課堂復習容量，不追求過多的講，過多的練，面面俱到，而是重點問題舍得花時間，非重點問題敢于取舍，集中精力解決學生困惑的問題，增大思維容量，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功。協(xié)調好講練比例，第二輪復習容易形成“滿堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學生學懂會用。每堂課都要精講精練，不練不講，合理分配好講練時間，充分發(fā)揮學生主體地位，以激勵其主動參與教學過程，提高教學效果。重視試題講評，做到評前認真閱卷，評中歸類、變式、遷移，重點抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。第二輪復習還應做到： 重視基礎，重視教材，再次回歸課本。要求學生學會

10、看書，利用好已總結的知識網(wǎng)絡，及時反復看，只有對基礎知識內容更熟悉，才能在做題時得心應手。重視化學實驗，強化實驗設計。對實驗的復習，教師可要求學生根據(jù)實驗的目的，進行實驗設計，選擇器材和儀器，合理設計步驟，正確地操作，在實驗中進行正確的觀察和記錄，并對實驗現(xiàn)象及結果進行綜合分析、評價。對于主干知識、重點知識、熱點知識進行強化復習，進一步掌握要點及規(guī)律。做好心理輸導，及時激勵。學生有了進步，及時鼓勵，培養(yǎng)信心。第三輪復習，也就是平常所說的沖刺階段，這段時間復習效果的好壞很大程度上決定著高考的成敗。因此這輪復習是三輪復習方法中最關鍵的一輪。這一時期除了選擇高質量的模擬題，按高考要求進行考前訓練外，

11、更應做好以下幾點：再次研讀考試說明；重視實驗；再次回歸教材；及時糾錯；對于常犯錯或易忽略的內容，除了思想上給予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思、糾正，通過模擬、搞好自查，不能讓同樣的錯誤屢次出現(xiàn)?？勺寣W生有序整理資料及試卷，按類別，按考點加以歸類注釋，標記錯因及簡易分析等內容。做近幾年高考題，力求把握命題走向，及時查漏補缺。四、復習過程中需要重點關注的一些內容和問題。 關注綠色化學思想。關注新課標教材內容及習題的示范作用。關注新型化學實驗信息和方法的應用。關注熱點知識和常考知識點。關于“阿伏加德羅常數(shù)”的考查。關于氧化還原反應的考查。關于離子的考查（離子共存、離子濃度大小比較、鹽類水解、離子方程式正誤判斷）。關于溶液ph考點的考查及簡單計算。關于熱化學反應方程式的考查。關于電極反應的考查及簡單計算。關于化學反應速率、化學平衡的應用和計算。關于物質結構、元素周期表、周期律的應用（包括微粒半徑大小比較、電子穩(wěn)定結構、化學鍵的考查及電子式、核外電子排布、晶體結構方面知識的考查）。有機物的結構與性質關系的考查。同分異構體、同系物、同位素、同素異形體的考查。關于實驗技能與技巧一些必考點（包括試劑的保存、試劑的使用、儀器的使用、加入順序方面等）的考查。關于元素及其化合物性質的推斷與混合物的簡單計算。總之，在復習中既要優(yōu)化復習內容設計，提高復習效率，根據(jù)學生特點，落到“實”