環(huán)境描寫(xiě)表現(xiàn)人物

1、 環(huán)境描寫(xiě)表現(xiàn)人物 小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)啊吹向我們，我們像春天一樣，來(lái)到花園里來(lái)到草地上，鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳，像許多花兒開(kāi)放。跳啊跳啊跳啊，跳啊跳啊跳啊 “塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿(mǎn)天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)?！?這里的環(huán)境描寫(xiě)就寫(xiě)出了詹天佑工作環(huán)境的惡劣，環(huán)境越惡劣，越能表現(xiàn)詹天佑為了早日修筑好鐵路不怕危險(xiǎn)的精神品質(zhì)。一位同學(xué)在愛(ài)做媒的外婆中寫(xiě)道：節(jié)假日，更成了外婆的工作日。不管是刮著凜冽的寒風(fēng)、飄著鵝毛大雪，還是頂著炎炎烈日、冒著瓢潑大雨，外婆總是行走在鄉(xiāng)間的小路上，忙著給十里八鄉(xiāng)的小伙子、大姑娘牽線搭橋呢。 一、烘托人物的精神品質(zhì)一、烘托人物的精神品質(zhì)。 “天灰蒙蒙的，又陰又冷，長(zhǎng)

2、安街兩旁的人行道上擠滿(mǎn)了男女老少?！?十里長(zhǎng)街送總理一文中的環(huán)境描寫(xiě)，渲染了悲哀的氣氛，襯托出人們悼念周總理的極其沉痛的心情。 一位同學(xué)在爸爸回家了的作文中寫(xiě)道：終于雪后天晴，喜鵲在我家屋前樹(shù)梢上“喳喳”地叫著。太陽(yáng)出來(lái)了，露出了笑臉，陽(yáng)光照在身上，暖洋洋的。 二、渲染氣氛，烘托人物的心情。 一位同學(xué)寫(xiě)“媽媽”的作文：我的媽媽30多歲了。她非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)。五年級(jí)時(shí)，因?yàn)槲邑澩?，功課很差。媽媽決定暑假給我找學(xué)習(xí)班補(bǔ)一補(bǔ)。這天下著大雨，瓢潑一般?！斑@不是成心跟我作對(duì)嗎？”我望看窗外的大雨嘟囔著。正發(fā)愁時(shí)，媽媽對(duì)我說(shuō)：“小峰，走，我送你去！”我本來(lái)不想去，聽(tīng)媽媽這樣說(shuō)，又不好拒絕。沒(méi)辦法，我只好跟著媽媽鉆進(jìn)雨幕。一路上，雨越下越大，澆得人睜不開(kāi)眼。媽媽盡量把雨衣往我這邊挪，生怕我淋壞了。快到了，我忽然想起自己沒(méi)拿課本。媽媽對(duì)我說(shuō)：“你等著，我回去給你拿?！闭f(shuō)著，媽媽把我領(lǐng)到一家門(mén)樓下面躲雨，自己又轉(zhuǎn)身鉆進(jìn)雨霧里。她一步三滑地往回走著。突然，她一下摔倒了，又不顧一切地站起來(lái)，滿(mǎn)身的泥水往下淌。接著，媽媽那跌跌撞撞的身影漸漸消失在茫茫的雨霧中。 這時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，心里熱乎乎的：還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？ 三、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，使得人物形象更豐滿(mǎn)。 柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長(zhǎng)天吹奏著生命之歌 。 四、深化作品的主題，人物