南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題

1、南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 一、名詞解釋一、名詞解釋 1、自疏現(xiàn)象、自疏現(xiàn)象 自疏現(xiàn)象（self-thinning）：隨著播種密度的 增加，種內(nèi)對資源的競爭不僅影響到植株生長發(fā) 育的速度，也影響到植株的存活率。在高密度的 樣方中，有些植株死亡了，這類現(xiàn)象稱之為自疏 現(xiàn)象。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 考察點(diǎn)：植物的物種內(nèi)的密度效應(yīng)考察點(diǎn)：植物的物種內(nèi)的密度效應(yīng) 關(guān)于植物的物種內(nèi)的密度效應(yīng)，目前有兩個(gè)基本 規(guī)律： 1.最后產(chǎn)量恒定法則：在一定范圍內(nèi)，當(dāng)條件相 同時(shí)，不管一個(gè)種群密度如何，最后產(chǎn)量總是基 本一樣的。 2.自疏現(xiàn)象 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 2、生

2、態(tài)入侵 生態(tài)入侵（ecological invasion）：是指由 于人類有意識(shí)或無意識(shí)地把某種生物帶入適宜 其生長繁殖的地區(qū)，其種群不斷擴(kuò)大，分布區(qū) 逐步擴(kuò)展，造成的生物多樣性的喪失或削弱的 現(xiàn)象。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 生態(tài)入侵的實(shí)例生態(tài)入侵的實(shí)例 1 1、澳大利亞兔子的啟示：、澳大利亞兔子的啟示： 年，當(dāng)澳大利亞的一個(gè)農(nóng)夫?yàn)榱舜颢C而從外國 弄來幾只兔子后，一場可怕的生態(tài)災(zāi)難爆發(fā)了。兔子是出了 名的快速繁殖者，在澳大利亞它沒有天敵，由于數(shù)量不斷翻 番，它很快就開始?xì)那f稼。到年，它們到達(dá)新南 威爾士，開始影響南澳地區(qū)的牧羊業(yè)。人們組織了大規(guī)模的 滅兔行動(dòng)，但收效甚微。到了世紀(jì)年代，當(dāng)兔群

3、抵 達(dá)西澳時(shí)，人們修了一條長達(dá)英里的柵欄，試圖將 其攔住。但是，這個(gè)柵欄很快被沖破了。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 年，澳大利亞的兔子的數(shù)量從最初的五只增加年，澳大利亞的兔子的數(shù)量從最初的五只增加 到了五億只，這個(gè)國家絕大部分地區(qū)的莊稼或草地都遭到到了五億只，這個(gè)國家絕大部分地區(qū)的莊稼或草地都遭到 了極大損失，一些小島甚至發(fā)生了水土流失。絕望之中，了極大損失，一些小島甚至發(fā)生了水土流失。絕望之中， 人們從巴西引入了多發(fā)黏液瘤病，以對付迅速繁殖的兔子。人們從巴西引入了多發(fā)黏液瘤病，以對付迅速繁殖的兔子。 但是針對兔子的細(xì)菌戰(zhàn)被證明只是使不斷惡化的狀況得到但是針對兔子的細(xì)菌戰(zhàn)被證明只是使不斷惡化的狀況

4、得到 暫時(shí)緩解，一小部分兔子對這種病毒具有天然的免疫能力，暫時(shí)緩解，一小部分兔子對這種病毒具有天然的免疫能力， 它們在僥幸逃生后又快速繁殖起來。整個(gè)世紀(jì)中期，它們在僥幸逃生后又快速繁殖起來。整個(gè)世紀(jì)中期， 澳大利亞的滅兔行動(dòng)從未停止過。澳大利亞的滅兔行動(dòng)從未停止過。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 2、甘蔗蟾蜍、甘蔗蟾蜍 甘蔗蟾蜍是澳大利亞環(huán)境生態(tài)的頭號大患之一，它們超甘蔗蟾蜍是澳大利亞環(huán)境生態(tài)的頭號大患之一，它們超 強(qiáng)的生命力不但像瘟疫般蔓延整個(gè)北部，甚至嚴(yán)重威脅原生強(qiáng)的生命力不但像瘟疫般蔓延整個(gè)北部，甚至嚴(yán)重威脅原生 物種的生存數(shù)量。甘蔗蟾蜍的引進(jìn)開始是為了控制野兔的瘋物種

5、的生存數(shù)量。甘蔗蟾蜍的引進(jìn)開始是為了控制野兔的瘋 長，增長到一定數(shù)量，又被放進(jìn)昆士蘭甘蔗種植園，以控制長，增長到一定數(shù)量，又被放進(jìn)昆士蘭甘蔗種植園，以控制 蟲害。到蟲害。到19371937年，超過年，超過6 6萬只年幼蟾蜍被用于捕食昆蟲，但萬只年幼蟾蜍被用于捕食昆蟲，但 甘蔗園無法將它們?nèi)ψ。鼈兘?jīng)常跑出來傷害其它動(dòng)物和植甘蔗園無法將它們?nèi)ψ?，它們?jīng)常跑出來傷害其它動(dòng)物和植 物。甘蔗蟾蜍能夠從皮膚中排泄一種很強(qiáng)的毒素，殺死任何物。甘蔗蟾蜍能夠從皮膚中排泄一種很強(qiáng)的毒素，殺死任何 一種接近它們的動(dòng)物。甘蔗蟾蜍可長到一種接近它們的動(dòng)物。甘蔗蟾蜍可長到1515英寸長，周圍的任英寸長，周圍的任 何東西

6、它都吃，無論是死的還是活的。甘蔗蟾蜍是澳大利亞何東西它都吃，無論是死的還是活的。甘蔗蟾蜍是澳大利亞 政府環(huán)境政策的頭號錯(cuò)誤之一，造成生態(tài)浩劫的慘重程度可政府環(huán)境政策的頭號錯(cuò)誤之一，造成生態(tài)浩劫的慘重程度可 與該國家野兔的引進(jìn)相提并論。與該國家野兔的引進(jìn)相提并論。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 3 3、邊緣效應(yīng)、邊緣效應(yīng) 邊緣效應(yīng)（邊緣效應(yīng)（edge effectedge effect）：生態(tài)交錯(cuò)區(qū)的物種的數(shù)目及一些種）：生態(tài)交錯(cuò)區(qū)的物種的數(shù)目及一些種 的密度有增大的趨勢。的密度有增大的趨勢。 生態(tài)交錯(cuò)區(qū)英文名（生態(tài)交錯(cuò)區(qū)英文名（ecotoneecotone）：又稱群落交錯(cuò)區(qū)或

7、生態(tài)過渡帶，）：又稱群落交錯(cuò)區(qū)或生態(tài)過渡帶， 是兩個(gè)或多個(gè)生態(tài)地帶之間（或群落之間）的過渡區(qū)域。是兩個(gè)或多個(gè)生態(tài)地帶之間（或群落之間）的過渡區(qū)域。 如森林和草原之間有一森林草原地帶，兩個(gè)不同森林類型之間如森林和草原之間有一森林草原地帶，兩個(gè)不同森林類型之間 或兩個(gè)草本群落之間也都存在交錯(cuò)區(qū)。生態(tài)交錯(cuò)區(qū)的形狀與大或兩個(gè)草本群落之間也都存在交錯(cuò)區(qū)。生態(tài)交錯(cuò)區(qū)的形狀與大 小各不相同。過渡帶有的寬，有的窄；有的是逐漸過渡的，有小各不相同。過渡帶有的寬，有的窄；有的是逐漸過渡的，有 的變化突然。群落的邊緣有的是持久性的，有的在不斷變化。的變化突然。群落的邊緣有的是持久性的，有的在不斷變化。 南京大學(xué)生態(tài)

8、學(xué)考研真題 為什么為什么生態(tài)交錯(cuò)區(qū)的物種的數(shù)目及一些種的密度有增大的生態(tài)交錯(cuò)區(qū)的物種的數(shù)目及一些種的密度有增大的 趨勢？趨勢？ 答：在生態(tài)交錯(cuò)區(qū)往往包含兩個(gè)重疊群蔣中所有的一些種答：在生態(tài)交錯(cuò)區(qū)往往包含兩個(gè)重疊群蔣中所有的一些種 以及交錯(cuò)區(qū)本身所特有的種，這是因?yàn)樯鷳B(tài)交錯(cuò)區(qū)的環(huán)境以及交錯(cuò)區(qū)本身所特有的種，這是因?yàn)樯鷳B(tài)交錯(cuò)區(qū)的環(huán)境 條件比較復(fù)雜，能為不同生態(tài)類型的植物定居，從而為更條件比較復(fù)雜，能為不同生態(tài)類型的植物定居，從而為更 多的動(dòng)物提供食物、營巢和隱蔽條件。多的動(dòng)物提供食物、營巢和隱蔽條件。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 4 4、生物群落、生物群落 生物群落（生物群落（communitycom

9、munity）：在特定空間或特定生境下，具）：在特定空間或特定生境下，具 有一定的生物種類組成及其與環(huán)境之間彼此影響、相互有一定的生物種類組成及其與環(huán)境之間彼此影響、相互 作用，具有一定的外貌及結(jié)構(gòu)，包括形態(tài)結(jié)構(gòu)與營養(yǎng)結(jié)作用，具有一定的外貌及結(jié)構(gòu)，包括形態(tài)結(jié)構(gòu)與營養(yǎng)結(jié) 構(gòu)，并具特定的功能的生物集合體。構(gòu)，并具特定的功能的生物集合體。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 5.5.他感作用他感作用 他感作用他感作用(allelopathy):(allelopathy):植物分泌化學(xué)物質(zhì)影響或阻止植物分泌化學(xué)物質(zhì)影響或阻止 其他植物其他植物( (一般不同種一般不同種) )在其周圍生長。在其周圍生長。 南京大學(xué)生

10、態(tài)學(xué)考研真題 他感作用的實(shí)例：他感作用的實(shí)例： 植物他感作用的研究在農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)和管理上具有極重要的植物他感作用的研究在農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)和管理上具有極重要的 意義。在農(nóng)業(yè)上，有些農(nóng)作物必須與其他作物輪作，不宜連意義。在農(nóng)業(yè)上，有些農(nóng)作物必須與其他作物輪作，不宜連 作，連作則影響作物長勢，降低產(chǎn)量。這種現(xiàn)象被稱為歇地作，連作則影響作物長勢，降低產(chǎn)量。這種現(xiàn)象被稱為歇地 現(xiàn)象。例如，早稻就是不宜連作的農(nóng)作物，它的根系分泌的現(xiàn)象。例如，早稻就是不宜連作的農(nóng)作物，它的根系分泌的 對羥基肉桂酸，對早稻的幼苗起強(qiáng)烈的抑制作用，連作時(shí)對羥基肉桂酸，對早稻的幼苗起強(qiáng)烈的抑制作用，連作時(shí) 則長勢不好，產(chǎn)量降低。則長勢不

11、好，產(chǎn)量降低。 紅三葉草是繁殖力很強(qiáng)的牧草植物，它常形成較純的群落，紅三葉草是繁殖力很強(qiáng)的牧草植物，它常形成較純的群落， 排擠其他的雜草植物。紅三葉草含有多種異黃酮類物質(zhì)，這排擠其他的雜草植物。紅三葉草含有多種異黃酮類物質(zhì)，這 些異黃酮類物質(zhì)及其在土壤中被微生物分解而成的衍生物對些異黃酮類物質(zhì)及其在土壤中被微生物分解而成的衍生物對 其他植物的發(fā)芽起抑制作用，因而成為不宜連作的原因。其他植物的發(fā)芽起抑制作用，因而成為不宜連作的原因。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 6.6.食物鏈?zhǔn)澄镦?食物鏈?zhǔn)澄镦?food chain):(food chain):生產(chǎn)者所固定的能量和物質(zhì)，通過一系生產(chǎn)者所固定的能量和

12、物質(zhì)，通過一系 列取食和被取食的關(guān)系在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞，各種生物按其食列取食和被取食的關(guān)系在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞，各種生物按其食 物關(guān)系排列的鏈狀順序稱之物關(guān)系排列的鏈狀順序稱之食物鏈?zhǔn)澄镦湣?南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 生物富集生物富集(bio-concentration)(bio-concentration)， 又稱生物濃縮，是生物有機(jī)體又稱生物濃縮，是生物有機(jī)體 或處于同一營養(yǎng)級上的許多生或處于同一營養(yǎng)級上的許多生 物種群，從周圍環(huán)境中蓄積某物種群，從周圍環(huán)境中蓄積某 種元素或難分解化合物，使生種元素或難分解化合物，使生 物有機(jī)體內(nèi)該物質(zhì)的濃度超過物有機(jī)體內(nèi)該物質(zhì)的濃度超過 環(huán)境中的濃度的現(xiàn)象。環(huán)境

13、中的濃度的現(xiàn)象。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 7 7、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng) 生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)(ecosystem):(ecosystem):一定空間中共同棲居著的所有生一定空間中共同棲居著的所有生 物和其環(huán)境之間由于不斷進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)而形物和其環(huán)境之間由于不斷進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)而形 成的統(tǒng)一整體。成的統(tǒng)一整體。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 8 8、原生演替、原生演替 原生演替原生演替(primary succession):(primary succession):開始開始 于完全無植被并且也無任何植物繁殖于完全無植被并且也無任何植物繁殖

14、 體存在的裸露地段的群落演替。體存在的裸露地段的群落演替。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 地衣植物階段：殼狀地衣分泌有機(jī)酸腐蝕巖石表面，加上巖石風(fēng)化作地衣植物階段：殼狀地衣分泌有機(jī)酸腐蝕巖石表面，加上巖石風(fēng)化作 用，殼狀地衣的一些殘?bào)w，逐漸形成一些極少量的土壤；葉狀地衣：可用，殼狀地衣的一些殘?bào)w，逐漸形成一些極少量的土壤；葉狀地衣：可 含蓄較多的水分，積聚更多的殘?bào)w，使土壤增加的更快些；葉狀地衣把含蓄較多的水分，積聚更多的殘?bào)w，使土壤增加的更快些；葉狀地衣把 巖石表面遮蓋部分，生長枝狀地衣，生長能力強(qiáng)，全部代替葉狀地衣。巖石表面遮蓋部分，生長枝狀地衣，生長能力強(qiáng)，全部代替葉狀地衣。 苔蘚植物階段：在

15、干旱時(shí)進(jìn)入休眠，待到溫和多雨時(shí)，大量生長。能苔蘚植物階段：在干旱時(shí)進(jìn)入休眠，待到溫和多雨時(shí)，大量生長。能 積累的土壤更多些，為以后生長的植物創(chuàng)造條件。積累的土壤更多些，為以后生長的植物創(chuàng)造條件。 草本植物階段：蕨類、一年生、二年生植物，低小耐旱種，取代苔蘚草本植物階段：蕨類、一年生、二年生植物，低小耐旱種，取代苔蘚 植物，土壤增加，小氣候形成，多年生草本出現(xiàn)。使土壤增厚，遮蔭，植物，土壤增加，小氣候形成，多年生草本出現(xiàn)。使土壤增厚，遮蔭， 減少蒸發(fā)，土壤中真菌、細(xì)菌和小動(dòng)物增多。減少蒸發(fā)，土壤中真菌、細(xì)菌和小動(dòng)物增多。 灌木群落階段：喜光的陽性灌木出現(xiàn)，與高草混生形成灌木群落階段：喜光的陽性灌

16、木出現(xiàn)，與高草混生形成“高草灌木群高草灌木群 落落”，以后灌木大量增加，形成優(yōu)勢灌木群落。，以后灌木大量增加，形成優(yōu)勢灌木群落。 喬木群落階段：陽性喬木樹種生長，逐漸形成森林，林下形成蔭蔽環(huán)喬木群落階段：陽性喬木樹種生長，逐漸形成森林，林下形成蔭蔽環(huán) 境使耐蔭樹種定居，隨著耐蔭種的增加，陽性樹種在林內(nèi)不能更新而逐境使耐蔭樹種定居，隨著耐蔭種的增加，陽性樹種在林內(nèi)不能更新而逐 漸從群落消失。林下生長耐蔭的灌木和草本植物復(fù)合的森林群落形成。漸從群落消失。林下生長耐蔭的灌木和草本植物復(fù)合的森林群落形成。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 次生演替：是指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件次生演替：是指在原有植

17、被雖已不存在，但原有土壤條件 基本保留，甚至還留下了植物的種子或其他繁殖體（如能基本保留，甚至還留下了植物的種子或其他繁殖體（如能 發(fā)芽的地下莖）的地方發(fā)生的演替，如火災(zāi)過后的草原，發(fā)芽的地下莖）的地方發(fā)生的演替，如火災(zāi)過后的草原， 過量砍伐的森林，棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替。過量砍伐的森林，棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替。 簡單地說，原生演替就是從沒有生命體的一片空地上簡單地說，原生演替就是從沒有生命體的一片空地上 植被類群的演替，而次生演替是在具有一定植物體的空地植被類群的演替，而次生演替是在具有一定植物體的空地 上進(jìn)行的植被演替。上進(jìn)行的植被演替。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 9 9、生態(tài)工程、生態(tài)工程

18、 生態(tài)工程生態(tài)工程(ecological engineering):(ecological engineering):應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)中物應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)中物 種共生與物質(zhì)循環(huán)再生原理、結(jié)構(gòu)與功能相協(xié)調(diào)原則種共生與物質(zhì)循環(huán)再生原理、結(jié)構(gòu)與功能相協(xié)調(diào)原則, ,結(jié)結(jié) 合系統(tǒng)分析的最優(yōu)化方法合系統(tǒng)分析的最優(yōu)化方法, ,設(shè)計(jì)的促進(jìn)分層多級利用物質(zhì)設(shè)計(jì)的促進(jìn)分層多級利用物質(zhì) 的生產(chǎn)工藝系統(tǒng)。的生產(chǎn)工藝系統(tǒng)。 含義：模擬自然生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)能量轉(zhuǎn)換原理并運(yùn)用系含義：模擬自然生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)能量轉(zhuǎn)換原理并運(yùn)用系 統(tǒng)工程技術(shù)去分析、設(shè)計(jì)、規(guī)劃和調(diào)整人工生態(tài)系統(tǒng)的統(tǒng)工程技術(shù)去分析、設(shè)計(jì)、規(guī)劃和調(diào)整人工生態(tài)系統(tǒng)的 結(jié)構(gòu)要素、

19、工藝流程、信息反饋關(guān)系及控制機(jī)構(gòu)，以獲結(jié)構(gòu)要素、工藝流程、信息反饋關(guān)系及控制機(jī)構(gòu)，以獲 得盡可能大的經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的一門學(xué)科。它是建得盡可能大的經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的一門學(xué)科。它是建 立在生物工藝、物理工藝及化學(xué)工藝基礎(chǔ)上的一門系統(tǒng)立在生物工藝、物理工藝及化學(xué)工藝基礎(chǔ)上的一門系統(tǒng) 工藝學(xué)。工藝學(xué)。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 實(shí)例：?；~塘實(shí)例：桑基魚塘 ?；~塘（?；~塘（mulberry mulberry fish pondfish pond），是我國珠），是我國珠 江三角洲地區(qū)，為充分利江三角洲地區(qū)，為充分利 用土地而創(chuàng)造的一種挖深用土地而創(chuàng)造的一種挖深 魚塘，墊高基田，塘基植魚塘，墊高基

20、田，塘基植 桑，塘內(nèi)養(yǎng)魚的高效人工桑，塘內(nèi)養(yǎng)魚的高效人工 生態(tài)系統(tǒng)。?；~塘是池生態(tài)系統(tǒng)。?；~塘是池 中養(yǎng)魚、池埂種桑的一種中養(yǎng)魚、池埂種桑的一種 綜合養(yǎng)魚方式。?；~塘綜合養(yǎng)魚方式。?；~塘 的發(fā)展，既促進(jìn)了種桑、的發(fā)展，既促進(jìn)了種桑、 養(yǎng)蠶及養(yǎng)魚事業(yè)的發(fā)展，養(yǎng)蠶及養(yǎng)魚事業(yè)的發(fā)展， 又帶動(dòng)了繅絲等加工工業(yè)又帶動(dòng)了繅絲等加工工業(yè) 的前進(jìn)，逐漸發(fā)展成一種的前進(jìn)，逐漸發(fā)展成一種 完整的、科學(xué)化的人工生完整的、科學(xué)化的人工生 態(tài)系統(tǒng)。態(tài)系統(tǒng)。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 1010、濕地、濕地 濕地濕地(wetland):(wetland):濕地系指不論其為天然或人工、常久或濕地系指不論其為天然或人工、

21、常久或 暫時(shí)的沼澤地、泥炭地或水域地帶，帶有或靜止或流動(dòng)，暫時(shí)的沼澤地、泥炭地或水域地帶，帶有或靜止或流動(dòng)， 或淡水、半咸水或咸水水體者，當(dāng)?shù)统睍r(shí)水深不超過或淡水、半咸水或咸水水體者，當(dāng)?shù)统睍r(shí)水深不超過6m6m 的水域。的水域。 一般來說，濕地包括我們平時(shí)所說的湖泊、沼澤等水域。一般來說，濕地包括我們平時(shí)所說的湖泊、沼澤等水域。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 二、簡答題二、簡答題 1、什么是種群空間格局,主要有哪些類型? 答：組成種群的個(gè)體在生活空間中的位置狀態(tài)或布局， 稱為種群空間格局。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 （1 1） 均勻型。均勻分布的主要原因，是由于種群內(nèi)的均勻型。均勻分布的主要原因，是由

22、于種群內(nèi)的 個(gè)體的競爭。例如，森林中植物為競爭陽光與土壤中養(yǎng)個(gè)體的競爭。例如，森林中植物為競爭陽光與土壤中養(yǎng) 分。分泌有毒物質(zhì)于土壤中以組織同種植物生長是形成分。分泌有毒物質(zhì)于土壤中以組織同種植物生長是形成 均勻分布的另一原因。均勻分布的另一原因。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 （2 2）隨機(jī)分布。隨機(jī)分布中每個(gè)個(gè)體在種群領(lǐng)域中各個(gè)）隨機(jī)分布。隨機(jī)分布中每個(gè)個(gè)體在種群領(lǐng)域中各個(gè) 點(diǎn)上出現(xiàn)的概率是相等的，并且某個(gè)個(gè)體的存在不影響點(diǎn)上出現(xiàn)的概率是相等的，并且某個(gè)個(gè)體的存在不影響 其他個(gè)體的分布。這類情況比較少見，因?yàn)樵诃h(huán)境資源其他個(gè)體的分布。這類情況比較少見，因?yàn)樵诃h(huán)境資源 分布均勻，種群內(nèi)個(gè)體沒有彼此

23、吸引或排斥的情況下，分布均勻，種群內(nèi)個(gè)體沒有彼此吸引或排斥的情況下， 才會(huì)產(chǎn)生隨機(jī)分布。才會(huì)產(chǎn)生隨機(jī)分布。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 （3 3）成群型。成群分布是最常見的。其原因是：環(huán)境資）成群型。成群分布是最常見的。其原因是：環(huán)境資 源分布不均勻；植物傳播種子方式使取以母株為擴(kuò)散中源分布不均勻；植物傳播種子方式使取以母株為擴(kuò)散中 心；動(dòng)物的社會(huì)行為使其結(jié)合成群。心；動(dòng)物的社會(huì)行為使其結(jié)合成群。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 2 2簡述影響森林凋落物分解速率的主要因子簡述影響森林凋落物分解速率的主要因子? ? 生態(tài)系統(tǒng)的分解作用是死有機(jī)物質(zhì)的逐步降解過程，也是一個(gè)很復(fù)生態(tài)系統(tǒng)的分解作用是死有機(jī)物質(zhì)的逐

24、步降解過程，也是一個(gè)很復(fù) 雜的過程，是碎裂，異化和淋溶三個(gè)過程的綜合。影響分解速率的雜的過程，是碎裂，異化和淋溶三個(gè)過程的綜合。影響分解速率的 主要因子有：主要因子有： （1 1）分解者的生物種類：）分解者的生物種類：a.a.細(xì)菌和真菌，這兩類成為有效的分解者，細(xì)菌和真菌，這兩類成為有效的分解者， 主要依賴于生長型和營養(yǎng)方式兩類適應(yīng)。生長型主要有絲狀生長和主要依賴于生長型和營養(yǎng)方式兩類適應(yīng)。生長型主要有絲狀生長和 群體生長兩種，前者利于機(jī)械地穿入難以處理的待分解資源，甚至群體生長兩種，前者利于機(jī)械地穿入難以處理的待分解資源，甚至 只用酶作用難以分解的纖維體，并且使?fàn)I養(yǎng)物質(zhì)在被菌絲體打成眾只用酶

25、作用難以分解的纖維體，并且使?fàn)I養(yǎng)物質(zhì)在被菌絲體打成眾 多空隙的土壤中移動(dòng)方便，從而使終于易限制真菌代謝的營養(yǎng)物質(zhì)多空隙的土壤中移動(dòng)方便，從而使終于易限制真菌代謝的營養(yǎng)物質(zhì) 得到良好供應(yīng)，后者則適應(yīng)于在短時(shí)間內(nèi)迅速地利用表面微生境。得到良好供應(yīng)，后者則適應(yīng)于在短時(shí)間內(nèi)迅速地利用表面微生境。 營養(yǎng)方式方面，微生物通過分泌細(xì)胞外酶，把底物分解為簡單的分營養(yǎng)方式方面，微生物通過分泌細(xì)胞外酶，把底物分解為簡單的分 子狀態(tài)，然后吸收利用，是很節(jié)能的營養(yǎng)方式，也使其成為高效的子狀態(tài)，然后吸收利用，是很節(jié)能的營養(yǎng)方式，也使其成為高效的 分解者。分解者。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 b.b.動(dòng)物，分為小型，中型，大

26、型土壤動(dòng)物三類，其中大動(dòng)物，分為小型，中型，大型土壤動(dòng)物三類，其中大 型土壤動(dòng)物是碎裂植物殘葉和翻動(dòng)土壤的主力。型土壤動(dòng)物是碎裂植物殘葉和翻動(dòng)土壤的主力。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 （2 2）資源的質(zhì)量：待分解資源在分解者生物的作用下進(jìn)）資源的質(zhì)量：待分解資源在分解者生物的作用下進(jìn) 行分解，因此資源的物理和化學(xué)性質(zhì)影響著分解的速度。行分解，因此資源的物理和化學(xué)性質(zhì)影響著分解的速度。 資源的物理性質(zhì)包括表面特性和機(jī)械結(jié)構(gòu)，化學(xué)性質(zhì)則隨資源的物理性質(zhì)包括表面特性和機(jī)械結(jié)構(gòu)，化學(xué)性質(zhì)則隨 化學(xué)組成而不同。例如單糖分解很快，半纖維素其次，然化學(xué)組成而不同。例如單糖分解很快，半纖維素其次，然 后依次為纖維

27、素，木質(zhì)素等。因?yàn)槲⑸锏姆纸饣顒?dòng)，尤后依次為纖維素，木質(zhì)素等。因?yàn)槲⑸锏姆纸饣顒?dòng)，尤 其是合成其自身生物量需要有營養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)，所以營養(yǎng)其是合成其自身生物量需要有營養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)，所以營養(yǎng) 物質(zhì)的濃度也成為限制因子。例如待分解資源的物質(zhì)的濃度也成為限制因子。例如待分解資源的C C：N N，常，常 可作為生物降解性能的測定指標(biāo)?？勺鳛樯锝到庑阅艿臏y定指標(biāo)。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 （3 3）理化環(huán)境：一般來說，溫度高濕度大的地帶，其土壤中有機(jī)物）理化環(huán)境：一般來說，溫度高濕度大的地帶，其土壤中有機(jī)物 質(zhì)的分解速率高，而低溫和干燥的地帶，其分解速率低。除此以外，質(zhì)的分解速率高，而低溫和干燥的地

28、帶，其分解速率低。除此以外， 含鹽量、含鹽量、pHpH等條件對有機(jī)物質(zhì)的分解也有很大的影響。等條件對有機(jī)物質(zhì)的分解也有很大的影響。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 3 3、什么是生物入侵、什么是生物入侵? ?依據(jù)相關(guān)生態(tài)學(xué)原理提出可能的防依據(jù)相關(guān)生態(tài)學(xué)原理提出可能的防 治對策。治對策。 答：生物入侵是指生物由原生存地經(jīng)自然的或人為的途答：生物入侵是指生物由原生存地經(jīng)自然的或人為的途 徑侵入徑侵入 到另一個(gè)新的環(huán)境，對入侵地的生物多樣性、到另一個(gè)新的環(huán)境，對入侵地的生物多樣性、 農(nóng)林牧漁業(yè)生產(chǎn)以及人類健康造成經(jīng)濟(jì)損失或生態(tài)災(zāi)難農(nóng)林牧漁業(yè)生產(chǎn)以及人類健康造成經(jīng)濟(jì)損失或生態(tài)災(zāi)難 的過程。的過程。 南京大學(xué)生

29、態(tài)學(xué)考研真題 物理防治。采用物理措施防治有害的入侵生物。如機(jī)物理防治。采用物理措施防治有害的入侵生物。如機(jī) 械鏟除、燈光誘殺等。械鏟除、燈光誘殺等。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 化學(xué)防治。使用自然的或者合成的化學(xué)藥劑控制有害生化學(xué)防治。使用自然的或者合成的化學(xué)藥劑控制有害生 物。此種方法不僅針對入侵生物，對各種有害生物均有一物。此種方法不僅針對入侵生物，對各種有害生物均有一 定的抑制作用。定的抑制作用。 但是，由于化學(xué)防治對環(huán)境的破壞比較大，并且常常但是，由于化學(xué)防治對環(huán)境的破壞比較大，并且常常 存在生物放大以及生物積累的現(xiàn)象，因此此種方法一存在生物放大以及生物積累的現(xiàn)象，因此此種方法一 般不建議

30、推廣使用。般不建議推廣使用。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 生物防治：主要利用有害生物天敵來調(diào)節(jié)、控制有害生物防治：主要利用有害生物天敵來調(diào)節(jié)、控制有害 生物種群。如利用有益昆蟲、微生物來致死入侵物種。生物種群。如利用有益昆蟲、微生物來致死入侵物種。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 遺傳防治：遺傳防治主要是通過遺傳操控釋放不育性遺傳防治：遺傳防治主要是通過遺傳操控釋放不育性 雄性以毀滅有害生物自身，或篩選有抗性的植物品種來雄性以毀滅有害生物自身，或篩選有抗性的植物品種來 對抗害蟲。對抗害蟲。 綜合防治：有害入侵物種的綜合管理是一種結(jié)合了物綜合防治：有害入侵物種的綜合管理是一種結(jié)合了物 理、農(nóng)業(yè)、生物、化學(xué)防

31、治，以及運(yùn)用抗性品種的綜合理、農(nóng)業(yè)、生物、化學(xué)防治，以及運(yùn)用抗性品種的綜合 防治對策。防治對策。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 個(gè)人補(bǔ)充：入侵物種雖然帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，也給環(huán)境帶來了極個(gè)人補(bǔ)充：入侵物種雖然帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，也給環(huán)境帶來了極 大的破壞。但它并非一無是處，我們應(yīng)當(dāng)積極尋找它們的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，大的破壞。但它并非一無是處，我們應(yīng)當(dāng)積極尋找它們的經(jīng)濟(jì)價(jià)值， 合理利用，并探求高效的防治模式。合理利用，并探求高效的防治模式。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 生物入侵和生態(tài)入侵是一個(gè)概念嗎？生物入侵和生態(tài)入侵是一個(gè)概念嗎？ 答：顯然不是。答：顯然不是。 生態(tài)入侵強(qiáng)調(diào)對整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的毀滅性的的影響。而生

32、生態(tài)入侵強(qiáng)調(diào)對整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的毀滅性的的影響。而生 物入侵則強(qiáng)調(diào)對生態(tài)系統(tǒng)中物種的影響，并強(qiáng)調(diào)對經(jīng)濟(jì)物入侵則強(qiáng)調(diào)對生態(tài)系統(tǒng)中物種的影響，并強(qiáng)調(diào)對經(jīng)濟(jì) 價(jià)值的損害。價(jià)值的損害。 兩者都對生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響，只不過是強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)不兩者都對生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響，只不過是強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)不 同。同。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 三、論述題 1 1、簡述溫室效應(yīng)的形成機(jī)理及其與全球變化的關(guān)系，人、簡述溫室效應(yīng)的形成機(jī)理及其與全球變化的關(guān)系，人 類社會(huì)如何面對全球變暖類社會(huì)如何面對全球變暖? ? 溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)(Greenhouse Effect)(Greenhouse Effect)：又稱：又稱“花房效應(yīng)花房效應(yīng)”。

33、大。大 氣能使太陽短波輻射到達(dá)地面，但地表受熱后向外放出氣能使太陽短波輻射到達(dá)地面，但地表受熱后向外放出 的大量長波熱輻射線卻被溫室氣體吸收，這樣就使地表的大量長波熱輻射線卻被溫室氣體吸收，這樣就使地表 與低層大氣的溫度升高，類似于栽培農(nóng)作物的溫室，故與低層大氣的溫度升高，類似于栽培農(nóng)作物的溫室，故 名溫室效應(yīng)。名溫室效應(yīng)。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 溫室效應(yīng)形成機(jī)理：化石燃料燃燒，森林砍伐等行為，溫室效應(yīng)形成機(jī)理：化石燃料燃燒，森林砍伐等行為， 直接導(dǎo)致了直接導(dǎo)致了CO2CO2等溫室氣體的增加，這類氣體對太陽輻射等溫室氣體的增加，這類氣體對太陽輻射 的不吸收或吸收很少，而對地面長波輻射卻大量吸

34、收，的不吸收或吸收很少，而對地面長波輻射卻大量吸收， 因此使得因此使得“太陽能被捕獲太陽能被捕獲”，從而導(dǎo)致大氣層溫度升高，從而導(dǎo)致大氣層溫度升高， 氣候變暖。氣候變暖。 溫室氣體濃度增加可能是導(dǎo)致全球變暖的關(guān)鍵因素，從溫室氣體濃度增加可能是導(dǎo)致全球變暖的關(guān)鍵因素，從 而進(jìn)一步導(dǎo)致了永凍層解凍、海平面上升、部分沿海國而進(jìn)一步導(dǎo)致了永凍層解凍、海平面上升、部分沿海國 家被淹沒、土地利用與覆蓋變化以及部分地區(qū)的異常干家被淹沒、土地利用與覆蓋變化以及部分地區(qū)的異常干 旱等全球變化。旱等全球變化。 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 應(yīng)對策略：應(yīng)對策略： （1 1）加強(qiáng)政策約束）加強(qiáng)政策約束 全面禁用氟氯碳化物；

35、全面禁用氟氯碳化物； 全面開展育林造林、保護(hù)森林的工作；全面開展育林造林、保護(hù)森林的工作； 對化石燃料的使用加以限制；對化石燃料的使用加以限制； 汽機(jī)車的排氣限制；汽機(jī)車的排氣限制； （2 2）加緊技術(shù)開發(fā)）加緊技術(shù)開發(fā) 汽車燃料的改善（油品質(zhì)量）；汽車燃料的改善（油品質(zhì)量）； 開發(fā)替代能源、新型能源；開發(fā)替代能源、新型能源； 設(shè)法挖掘海洋吸收碳的潛力。設(shè)法挖掘海洋吸收碳的潛力。 （3 3）加強(qiáng)管理和教育）加強(qiáng)管理和教育 鼓勵(lì)使用天然瓦斯（天然瓦斯排放的二氧化碳較少）；鼓勵(lì)使用天然瓦斯（天然瓦斯排放的二氧化碳較少）； 鼓勵(lì)使用太陽能、風(fēng)能等新型能源；鼓勵(lì)使用太陽能、風(fēng)能等新型能源； 改善能源使

36、用效率、杜絕浪費(fèi)；改善能源使用效率、杜絕浪費(fèi)； 加強(qiáng)教育宣傳，全民共同節(jié)能減排加強(qiáng)教育宣傳，全民共同節(jié)能減排 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 南京大學(xué)生態(tài)學(xué)考研真題 2 2、試述濕地生態(tài)系統(tǒng)的主要特點(diǎn)、功能？、試述濕地生態(tài)系統(tǒng)的主要特點(diǎn)、功能？ 定義：濕地系指不論其為天然或人工、常久或暫時(shí)的沼澤地、泥炭地定義：濕地系指不論其為天然或人工、常久或暫時(shí)的沼澤地、泥炭地 或水域地帶，帶有或靜止或流動(dòng)，或淡水、半咸水或咸水水體者，當(dāng)或水域地帶，帶有或靜止或流動(dòng)，或淡水、半咸水或咸水水體者，當(dāng) 低潮時(shí)水深不超過低潮時(shí)水深不超過6m6m的水域。的水域。 特點(diǎn)：特點(diǎn)： 濕地在空間上分布在陸地和水域交接的相對穩(wěn)定的過渡區(qū)和生態(tài)交濕地在空間上分布在陸地和水域交接的相對穩(wěn)定的過渡區(qū)和生態(tài)交 錯(cuò)區(qū)錯(cuò)區(qū); ; 在時(shí)間上呈現(xiàn)周期性干濕交替的動(dòng)態(tài)變化在時(shí)間上呈現(xiàn)周期性干濕交替的動(dòng)態(tài)變化; ; 在生態(tài)上表現(xiàn)為水、陸環(huán)境因子相互作用、相互影響、相互滲透在生態(tài)上表現(xiàn)為水、陸環(huán)境因子相互作用、相互影響、相互滲透, ,是是 兼有水陸特征的生態(tài)系統(tǒng)。兼有水陸特征的生態(tài)