小學(xué)語文試講模板

1、-作者xxxx-日期xxxx小學(xué)語文試講模板【精品文檔】小學(xué)語文試講模板1、 導(dǎo)入 （1）談話導(dǎo)入 Eg：同學(xué)們，提到旅游.(提兩三個著名景點或詩句),如此所見,中國名勝古跡數(shù)不勝數(shù),來,我們跟著作者再來感受一下. Eg:同學(xué)們，我們祖國以他壯美的河山，神奇的自然風(fēng)光吸引著我們每個人，我們會為“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖流連忘返，也會為“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山而如癡如醉。那么，一望無垠的大草原又會給我們內(nèi)心帶來什么震撼呢？今天就讓我們跟隨作家老舍先生一起感受草原的魅力吧! （2）質(zhì)疑課題導(dǎo)入 學(xué)生讀課題-兩個學(xué)生提疑問-對學(xué)生評價，將答案告訴評委。 Eg：同學(xué)們，來

2、齊讀課題，讀的字正腔圓，真響亮，對了課題你們有什么想問的？請你來說.，你的問題很有價值，請坐，你還有疑惑，你來吧.，你真會思考，真是個善于觀察的孩子，請坐。小疑有小進，大疑有打進，接下來讓我們帶著疑惑走進課堂。 Eg：同學(xué)們，大家在平常都叫我什么？老師！其實說心里話更喜歡大家叫我導(dǎo)游，為什么呢？因為在我看來，語文就像是一個大觀園，里面妙趣橫生，景趣橫生，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我會帶領(lǐng)大家一起玩轉(zhuǎn)整個大觀園。大家有沒有信心玩得高興，玩得滿載而歸？好，今天老師就要帶大家一起通過時空隧道，穿越到作家某某的童年，看看他捅馬蜂窩的故事。 （3）特長導(dǎo)入 Eg：繪畫，朗誦 文章里的引出課題。 （4）多媒體，圖

3、片導(dǎo)入 Eg：視頻，音頻 （5）課題生字導(dǎo)入法 Eg：伸出小手何老師一起板書課題。 （6）第二課時導(dǎo)入法 Eg：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了.，今天讓我們繼續(xù)走進.的一文。先復(fù)習(xí)一下字詞。2、 初讀初讀要解決：字詞問題，文章大意 （1）任務(wù)布置法： 接下來，老師把時間交給大家，請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自由讀課文，讀的時候注意讀懂字音，讀通句子，遇到難讀的多讀幾遍，不會讀的借助工具書進行查閱。與此同時，還要思考這樣一個問題（初讀問題） 景：初讀問題：作者從哪些方面描寫了.呢？（描寫了.的哪些畫面？） 精讀問題：景和人各有什么特點？（作者是如何具體描寫的？）物：初讀問題：從哪些方面.，文章都

4、講了什么？ 精讀問題：各有什么特點？哪部分最打動你？作者是怎樣具體來寫的。人：一人一事 初讀問題：這個人給你留下了什么印象？ 精讀問題：你從哪些句子讀懂了他的什么品質(zhì)？ 一人多事 初讀問題：圍繞這個人寫了哪幾件事？ 精讀問題：從這幾件事你看到了一個怎樣的人？事：初讀問題：這篇文章講了一件什么事？ 精讀問題：倒敘，插敘，順敘通用模板：初讀問題：文章主要寫了什么？ 精讀問題：那些句子震撼或打動了你？給你留下深刻的印象呢？挺清楚了嗎？開始讀吧！課堂上有朗朗的讀書聲真好，我們語文就應(yīng)該這個樣子（在老師剛才的巡視過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都能做到不動筆墨不讀書），那么咱們來交流交流吧，在你的閱讀當(dāng)中有沒有遇到

5、生字攔路虎呢？（同學(xué)們端正的坐姿，告訴老師你們已經(jīng)讀完，接下來檢測字詞）.某小組首先舉起了小手，你們先給大家交流，其余小組認真聆聽，等會你們可以補充和質(zhì)疑。（請你來說，關(guān)于這個字，你有什么想提醒大家的.）生字我們會讀會認了，那么你們會寫嗎？請拿出紙和筆來工工整整的謝謝他們吧。寫的時候，注意自己的坐姿和寫資，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。.許多同學(xué)都完成了，沒有完成的課下再來寫寫吧。咱們闖過了字詞挑戰(zhàn)關(guān)，難度升級了，誰來說一說剛在老師提出的問題（初讀問題，板書答案）。星星，月亮，宇宙，火箭小組回答，你們預(yù)習(xí)的可真好（板書學(xué)生答案）。某小組真會讀書，把長長的文章用幾個字就進行了概括，能夠把內(nèi)容由厚讀薄，這也

6、是語文所需要的能力！3、 精讀 那么，提精讀問題.，請同學(xué)們帶著這個問題默讀課文，邊度邊勾畫出相關(guān)句子，還可以在旁邊寫出批注和感受。在老師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都能做到不動筆墨不讀書，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 提精讀問題，請同學(xué)們以小組為單位，合作完成這部分學(xué)習(xí)，在合作中，組長要做好分工和記錄，組員要積極參與，大膽表達自己的看法，等會我們再來交流匯報。 在老師的巡視過程中發(fā)現(xiàn)，某小組在組長的帶領(lǐng)下第一個完成任務(wù)，就請你們小組來匯報和展示吧，其他小組認真聆聽，等會可以補充。 講文章句子（精讀部分）的方法： 抓關(guān)鍵詞，成語。步驟：復(fù)述句子，帶來什么感受，有什么想說的，你想到了什么？哪些詞語給了你這樣

7、的感受，詞A的意思？你是如何知道這個意思的（文學(xué)小博士，你來說，查字典，借助閱讀經(jīng)驗聯(lián)系啊上下文，）再做一個小結(jié)，結(jié)合感受（一個小小的詞語，就給我們帶來這么豐富的感受，這就是作者用詞的精準(zhǔn)啊。）同學(xué)么讓我們帶著這種感受，再來美美的讀讀這句話吧！（個別讀，小組讀）。你們的朗誦仿佛讓老師置身于. 抓修辭。步驟：復(fù)數(shù)句子，這么美的畫面作者是如何呈現(xiàn)的？生答：比喻，排比，擬人.。作者把什么比喻成了什么？哦，你來說，把什么比成了什么更加生動形象了。同學(xué)們，想象是美好的，你們能不能仿照這個句子來寫個句子呢？同學(xué)么聽出來了嗎，他把云朵比喻成了棉花糖，把紅紅的蘋果比喻成了圓圓的臉蛋，你的想象力課真豐富，這就是

8、比喻的魅力！讓我們展開想象的翅膀再來讀一讀文中的這段話（同學(xué)們，接下來，讓我們再通過我們的語言再來展示這美美的畫卷把！）那么你還能找出這樣的句子嗎？ 出示視頻，圖片。步驟：說感受，如此美的畫面，你們想不想親眼目睹一下?。縼砜催@樣幾張圖片，（加上解說），看完這些，老師發(fā)現(xiàn)你們的眼睛亮亮的，來談?wù)勀銈儸F(xiàn)在的感受呢，你們的語言像金子一樣特別珍貴，下面帶著這么珍貴的感受再來讀一讀把！ 老師泛讀，學(xué)生想象畫面。步驟：復(fù)述感受，老師也被這美景打動了，老師也想想讀一讀，請同學(xué)么閉上眼睛，想象一下這美麗的畫面吧，教師讀，同學(xué)們慢慢睜開眼睛，此時你最想說什么？生答，再讀。如此珍貴的感受，讓咱們通過朗誦定格在我們的腦海。4、 拓展常規(guī)法：運用本節(jié)課寫景寫物的方法，謝謝你喜歡.，運用本節(jié)課些人的方法，來謝謝那你身邊的某個人。景：如果你是小導(dǎo)游，如何給大