最新人教版初二八年級語文上冊-《阿長與〈山海經(jīng)〉》教學設計

1、 教 案 設 計（封面范本）設計主題：阿長與山海經(jīng)教學設計學 科： 學 校： 授課教師： 日期：二 年 月 日（內(nèi)容范本）阿長與山海經(jīng)教學設計【思路綜述】阿長在魯迅的童年生活中是一個非常重要的人物，所以在魯迅筆下常常出現(xiàn)。在這篇回憶性散文里，魯迅飽含深情集中記敘了長媽媽給他兒時留下的印象，人物形象鮮明，細節(jié)描寫逼真，情感真摯深沉，無疑，教學中抓住這些亮點分類突破。【教學簡說】一感知人物1、布置自讀課文，要求讀準以下字音。駭擄悚絮說惶急瘡疤詰問渴慕霹靂辟頭畫舫2、根據(jù)你對課文的理解，用阿長是一個的人說話?？梢杂谜n文中的詞句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以從外貌、身份、細節(jié)、性格等各方面說。

2、可以有如下一些說法：阿長是一個一向帶領著我的人；阿長是一個黃胖而矮的人；阿長是一個別人不注意姓名的人；阿長是一個喜歡切切察察的人；阿長是一個睡相不好的人；阿長是一個不許我走動的人；阿長是一個懂得許多規(guī)矩的人；阿長是一個煩瑣之至的人；阿長是一個迷信的人；阿長是一個善良的人；阿長是一個樸實的人；阿長是一個熱情為我著想的人；阿長是一個具有偉大神力的人；教師小結：總之，阿長是一個好人，但又不是十全十美的人，她是一個復雜的人。那么這樣一個人，作者對她的感情怎樣呢？接下來我們完成了下一步活動就能夠明確了。二拎出線索。1教師讀課文，學生聽。2問：作者對阿長的感情怎樣？邊聽邊標出課文中表示作者對阿長感情的詞句

3、。明確：作者對阿長的感情是變化的，從不大佩服-不耐煩-空前敬意-新的敬意。三品味細節(jié)1讀課文，要求找出作者感情變化的原因。教師提示：我們知道，沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨作者的感情變化是因為發(fā)生了一些事情。也就是說，這些事情就是我感情變化的原因。下面請同學們分小組聯(lián)讀課文，用簡要的話概括出這些事情。明確：一共寫了七件事。常喜歡切切察察限制我的行動睡覺時擠得我無法翻身懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)講長毛攻城時護城謀害我的隱鼠為我買山海經(jīng)2、這些事中哪些地方寫得最細，最精彩。請找出來，用寫得好，它寫出了的句式進行品析并說話。學生活動。四想象創(chuàng)新我們假設阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅

4、說什么？請同學們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色，代長媽媽說些話。教師舉例：哥兒啊，我雖無名無姓，但經(jīng)你一寫，現(xiàn)在也成了名人了，可是你說我無名無姓，生得黃胖而矮倒也罷了，怎么連頸上的灸瘡疤也寫進去了呢？說我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時誰不迷信??？可是你，怎么連我睡相不好這種私事都寫進去了呢？特別是給你講長毛故事時，講的將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來，你也照實寫下來了，你不怕人笑話我還怕人笑話呢！附：板書設計阿長與山海經(jīng)感知人物煩瑣、愚昧、迷信善良、樸實、真誠拎出線索不大佩服-不耐煩-空前敬意-新的敬意品味細節(jié)豎手指、睡覺姿態(tài)、古怪儀式、講長毛想象創(chuàng)新緊扣人物性格、聯(lián)系現(xiàn)實生活【評點】此設計以感知人物形象開始，以把握人物性格終結，整體教學過程線條單純，以一個問題帶動全篇的鑒賞性閱讀；形式活潑、無拘無束的自由暢談，容易掀起課堂高潮。同時，充分發(fā)揮學生閱讀的主動性與創(chuàng)造性，讓學生自主地研讀課文，增加了閱讀