XX學校發(fā)展工作總結(jié)

1、XX 學校發(fā)展工作總結(jié)濮陽雙語實驗學校在各級領(lǐng)導的關(guān)懷和支持下，經(jīng)過五 年的發(fā)展，學校堅持“五個必須” ，即必須優(yōu)先發(fā)展教育， 必須堅持以人為本， 必須堅持改革創(chuàng)新， 必須促進教育公平， 必須重視教育質(zhì)量的原則，敢于實踐，大膽創(chuàng)新，贏得了廣 大家長的好評，現(xiàn)已形成一校兩區(qū)26個教學班的規(guī)模。小班化教學是濮陽雙語實驗學校的一大特點。本校采用 國際小班化標準，每班26人，便于老師一對一的輔導。特色英語教學。 小學一年級開設(shè)英語課， 小學三年級開 始學習 新概念英語 ，小學畢業(yè)完成新概念英語初級 學習，達到優(yōu)秀初中一年級學生水平。素質(zhì)教育，全面發(fā)展。我們在開設(shè)常規(guī)課程的同時，另 開設(shè)有英語、美術(shù)、音

2、樂、跳繩、游學等課程，以實現(xiàn)學生 智力的全面發(fā)展與開發(fā)。特色管理模式。學校學生采用全寄宿制管理，教師學生 一體化成長，每個宿舍均配有教師在生活上對孩子進行幫助 指導;教室、宿舍冬有暖氣，夏有空調(diào)，室內(nèi)確保四季如春 生活方面學校有專業(yè)廚師科學搭配飲食，確保孩子吃飽吃好。我校成立了家長學校，并成功舉行了多次不同形式的家長會，幫家長更新了教育觀念，效果顯著。書香校園是濮陽雙語實驗學校創(chuàng)建學習型學校的重要 內(nèi)容之一，學校采取切實可行的措施，讓讀書成為師生的一 種生活方式，讓書籍成為師生成長的養(yǎng)料、進步的階梯。同 時學校重視學生全面素質(zhì)的的提高，為此，學校舉行了多種 活動，如古詩瘋狂背、快樂英語節(jié)、查字

3、典大賽、詩歌朗誦 會、師生聯(lián)歡會、快樂圣誕節(jié)、快樂六一、課間武術(shù)操、集 體跳繩賽等活動?！耙孕楸尽眲?chuàng)建學習型學校讓教師工作學習化，學習 工作化;“以組為本”突出同伴互助，把教研組打造成促進 教師專業(yè)化成長的共同體;“以師為本”把學習、工作、研 究融為一體，通過多種形式不同重心的培訓和教學研討活動， 讓教師成為學習型教師、研究型教師、專家型教師。學校以“做最好的自己” 為校訓， 始終堅持“德育育人” 教育的理念，學校政教處、班主任通過周會、主題班會、每 周電影、德育課堂等多種形式對學生開展習慣養(yǎng)成教育、勵 志教育、責任教育、孝德教育，取得了顯著的成效，用一位 家長的話說“孩子變化之大，真是沒有

4、想到”! XX年4月10日，我校學生范永峰被高新區(qū)團委評選為 “優(yōu)秀少先隊員” 學校先后榮獲“陶行知思想教育改革示范?！?、“小學英 語教學改革示范?！?、“中國民辦教育創(chuàng)新示范?！?、“最具創(chuàng) 新力榜樣學?！?、“全國最具創(chuàng)新力榜樣學?！?、“河南省優(yōu)質(zhì) 民辦教育資源” 、“誠信辦學先進單位” 、“河南省民辦教育名 片學?！?XX年8月被河南電視臺授予“教學質(zhì)量信得過單 位”和“人民滿意的民辦學?！狈Q號。XX年，被河南省家庭發(fā)展研究會授予“濮陽市家庭教育 指導中心”、“家庭教育指導師培訓基地” 、“全國民辦學校十 大管理特色樣本” 。五年中，學校組織教師到北京、山東、商丘、鄭州、邢 臺、封丘

5、等地學習，同時吸引了來自新鄉(xiāng)、安徽、延津、滑 縣、鶴壁、安陽等地學校領(lǐng)導及骨干教師來我校參觀交流;我校與?？h科達學校、市一中、市三中、市油田五中、華龍 區(qū)一中、華龍區(qū)高中初中部、濮陽縣實驗高中等校締結(jié)為友 好學校，為我校小學畢業(yè)生就讀初中拓寬了渠道。五年中，學校通過多種形式的學習培訓活動， 開展了“講 正氣、講愛心、 講責任、講學習、 講孝心” 的系列培訓活動， 現(xiàn)已形成了一支專業(yè)化、有愛心、素質(zhì)高、富有凝聚力、有 戰(zhàn)斗力的團隊。濮陽雙語實驗學校教育在理論與實踐中發(fā)現(xiàn)了一個人 才成長的秘密：家庭教育是源點，學校教育是燃點，自我教 育是突破點， 三點一體化， 才能形成人才成長的持續(xù)影響力。 而且

6、家庭的學習化和父母的教育意識才是孩子自強不息的 活水源頭。濮陽雙語實驗學校從創(chuàng)辦便開始啟動了家園連體 互動育人機制，全程指導孩子成長，形成了杰出孩子批量培 養(yǎng)和持續(xù)成長的指導平臺。濮陽雙語實驗學校相信有多少個 學習型家庭，便有多少個孩子成才。濮陽雙語實驗學校致力 成批打造這樣的家庭，讓天才成批出現(xiàn)。學校認為，教育就是要改變思維模式和行為模式，一個 人的成功要取決于他智力和非智力因素的開發(fā)。因此，學校 在教育過程中堅持“智志合一”的原則，立足于對孩子智力 和非智力因素的開發(fā)。智力由觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力、操 作力六大要素組成，六大要素中，注意力是智力的前提和根 本，思維力是智力的

7、核心，操作力是智力的外顯的體現(xiàn)。非智力因素中最關(guān)鍵的是一個“志”字， “志”包括兩 層含義即“志向” 和“意志”。遠大的志向即 “明確的目標” 頑強的意志即“良好的習慣” 。圍繞“志育”我們開展了一 系列的游學活動，并形成了濮陽雙語實驗學校的一種文化。 我們先后游學湯陰岳飛廟、湯陰里城、中國文字博物館、八 里溝、紅旗渠等地。所以，濮陽雙語實驗學校教育的全部就是“智志合一” 的教育。濮陽雙語實驗學校實驗學校不設(shè)專門教師辦公室，教室 即是辦公室。教師和孩子們在一起便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題， 及時糾偏，把問題解決到萌芽狀態(tài)，另外，能夠促使師生融 為一體，建立深厚的關(guān)系。學校采用寄宿制管理，沒有專職 生活教師， 打破前勤后勤的思維， 全體教師參與前后勤管理，齊抓共管濮陽雙語實驗學校特別關(guān)注教師的成長，教師是濮陽雙 語實驗學校最寶貴的財富。濮陽雙語實驗學校教育認為教育 本質(zhì)在于一個“化”字，要求教師“用興趣培養(yǎng)興趣，用智 慧啟迪智慧，用志向帶動志向，用胸懷影響胸懷，用習慣養(yǎng) 成習慣，用激情點燃激情，用人格塑造人格，用高尚培養(yǎng)高 尚?！边@就給老師提出了更高的要求。所以，我們堅持“千 忙萬忙，教研不荒”的思想，堅持每周教研活動，精心安排 賽課活動， 舉行師生閱讀活動， 鼓勵教師訂雜志、 購專著，舉行假期培訓，組織教師外出學習，要求教師寫讀書筆記、 讀書心得、每周教學管理反思，從而實