第4課時(shí) 1^4乘法口訣

1、14的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)第2527頁例3、例4、例5、“試一試”和“想想做做”第15題教學(xué)目標(biāo)：1 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生聯(lián)系具體的情境編出2、3、4的乘法口訣，初步體會(huì)乘法口訣的來源，知道乘法口訣的實(shí)際意義；記憶14的乘法口訣；能用14的乘法口訣口算相對(duì)應(yīng)乘法算式的得數(shù)；初步學(xué)會(huì)解決乘法簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2 水平目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過程，體會(huì)編乘法口訣的方法，感受乘法口訣的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)初步的抽象、概括水平，初步積累編乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)；了解口訣與算式的對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)記憶口訣和應(yīng)用口訣口算的初步水平；初步體會(huì)聯(lián)系乘法含義解決乘法簡(jiǎn)單實(shí)際問題的思考方法。3 情感目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)乘法口訣能夠

2、來自具體的情景，逐步主動(dòng)參與編口訣的活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、相互交流的意識(shí)；體會(huì)乘法口訣的規(guī)律，感受乘法口訣在計(jì)算中的方便、簡(jiǎn)捷，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：編出1、2、3、4的乘法口訣，知道口訣的來源，理解意義。突破方法：給學(xué)生提供探究知識(shí)的情境。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練計(jì)算。突破方法：熟記口訣教法：創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)法：合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備：乘法口算卡片。教學(xué)過程：1、 揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)初步理解了乘法，了解到幾個(gè)幾相加是多少，能夠用乘法來計(jì)算。從今天開始，我們來一起學(xué)習(xí)乘法口訣。今天先學(xué)習(xí)14的乘法口訣。（板書課題）2、 學(xué)習(xí)乘法口訣1. 學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（1） 出示例3主題圖。提問：圖

3、中小朋友在玩蹺蹺板。每個(gè)蹺蹺板上坐了幾人，有幾個(gè)蹺蹺板？1個(gè)蹺蹺板上坐2人，2個(gè)蹺蹺板坐幾人？（明確1個(gè)坐2人，2個(gè)坐4人）看圖想一想：1個(gè)蹺蹺板坐幾個(gè)2人呢？（板書：1個(gè)2）說明：1個(gè)2就是2，能夠列成乘法算式12=2。（板書算式）為了方便我們記住，能夠把12=2（指著乘數(shù)1、2及積2）編成一句口訣“一二得二”（板書口訣）分別指著乘法算式和乘法口訣，每次都按口訣齊讀：一二得二。提問：1個(gè)蹺蹺板坐1個(gè)2人，2個(gè)蹺蹺板坐幾個(gè)2人呢，是幾個(gè)幾相加？（板書2個(gè)2相加那乘法算式是（22=4）。（板書算式）你知道22=4能夠編怎樣的口訣嗎？（指名說，板書口訣）請(qǐng)看著乘法算式讀口訣，再看著口訣讀一讀。（教

4、師指算式、口訣，集體齊讀）引導(dǎo)：這兩句就是2的乘法口訣（在課題位置板書：乘法口訣）?，F(xiàn)在回顧一下這兩句口訣是怎樣編出來的，和同桌交流一下。提問：這兩句2的乘法口訣是怎樣編出來的？按什么順序排列的？指出：根據(jù)圖上意思，按1個(gè)2是2，寫出乘法算式，看算式就能夠編出乘法口訣“一二得二”；按2個(gè)2是4，寫出算式22=4，就能夠編出乘法口訣“二二得四”。這里的口訣是按1個(gè)2是幾、2個(gè)2是幾的順序排列的。要求學(xué)生讀、記口訣，指名背一背。（2） 完成“想一想”。小朋友想一想，如果算式是21，（板書21=？）得數(shù)應(yīng)該是幾？想好后在課本上填一填。交流得數(shù)并板書。啟發(fā)：在口訣里找一找，你覺得能夠用哪句口訣算21的

5、得數(shù)？說明：21的乘數(shù)是1和2，計(jì)算時(shí)能夠用口訣“一二得二”。2. 學(xué)習(xí)3的乘法口訣。（1） 出示例4主題圖。引導(dǎo)：小朋友又來玩蕩船。數(shù)一數(shù)：每只蕩船坐了幾人呢？1只蕩船坐3人，2只蕩船坐幾人？3只蕩船呢？我們一起把書上圖下的話讀一讀、填一填。（在課本上完成填寫）提問：1只蕩船坐3人，是幾個(gè)3呢？（板書1個(gè)3）1個(gè)3是3，列成算式是13=3.（板書算式）13=3能夠編怎樣的一句口訣呢？（教師說明或根據(jù)學(xué)生回答板書出口訣）分別指著乘法算式與乘法口訣，讓學(xué)生齊讀口訣。提問：看圖想一想，1只蕩船坐1個(gè)3人，那2只蕩船坐幾個(gè)3人呢，是幾個(gè)幾相加？能列乘法算式嗎？（板書2個(gè)3相加 23=6）我們也把它編

6、成一句口訣，應(yīng)該是二三得六。（板書口訣）分別指著乘法算式與乘法口訣，讓學(xué)生齊讀口訣。提問：3只蕩船坐的人數(shù)就是幾個(gè)3相加？（板書3個(gè)3相加）3個(gè)3相加一共是幾人？你會(huì)列出乘法算式再編出乘法口訣嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書算式，再指著算式和學(xué)生一起編口訣并板書）分別指著乘法算式和乘法口訣，讓學(xué)生齊讀口訣。說明：按幾個(gè)3是多少，寫出乘法算式，就能夠編出3的乘法口訣。3的乘法口訣有3句。（2） 提問：這3句3的乘法口訣是怎樣排列的？從上往下看，能發(fā)現(xiàn)每句得數(shù)比前一句多幾嗎？為什么會(huì)這樣呢？指出：3的乘法口訣是按1個(gè)3是幾、2個(gè)3是幾、3個(gè)3是幾的順序排列的，所以每句得數(shù)都比前一句多1個(gè)3.要求學(xué)生讀、記

7、口訣，指名背一背。（3） 完成“想一想”先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再追問學(xué)生填寫得數(shù)時(shí)用的哪一句口訣。追問：你覺得乘法口訣有什么用處？指出：小朋友要是記熟了乘法口訣，就能看到算式很快算出得數(shù)，真方便！3. 學(xué)習(xí)4的乘法口訣。（1） 出示例5主題圖。引導(dǎo)：小朋友要坐小火車玩去了。每節(jié)車廂坐幾人，有幾節(jié)？一起來數(shù)一數(shù)：有幾個(gè)4人？（師生共同數(shù)）提問：每節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐多少人呢？3節(jié)、4節(jié)呢？現(xiàn)在我們用表格來填一填。（出示表格，其中人數(shù)欄空白）填表：1節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂呢？（表中板書人數(shù)）8人是怎樣算出來的？（4加4）再加4是幾節(jié)車廂坐的人數(shù)？（填表中人數(shù)）4節(jié)車廂坐多少人？，自己算一算填在書上

8、表格里。（口答、板書填表）提問：怎樣算出表里每次人數(shù)的？要求：我們從1個(gè)4是幾開始，按順序一起說一說幾個(gè)4是多少，好嗎？（集體說：1個(gè)4是4，2個(gè)4是8）追問：3個(gè)4是幾？4個(gè)4呢？引導(dǎo)：1節(jié)車廂坐的人數(shù)是1個(gè)4，（板書1個(gè)4）乘法算式和乘法口訣是什么？（板書算式和口訣）2節(jié) 、3節(jié)車廂各有幾個(gè)4呢，算式和口訣呢？哪位小朋友能和大家交流交流，老師來寫。（學(xué)生交流，教師板書幾個(gè)4及相應(yīng)的算式、口訣。結(jié)合“三四十二”說明得數(shù)滿十時(shí)口訣的寫法）啟發(fā)接下來要看幾節(jié)車廂坐的人數(shù)了？那是幾個(gè)幾相加呀？（板書4個(gè)4相加）4個(gè)4相加的算式和口訣能想到嗎？自己想一想，再把課本上的算式、口訣填寫完整。然后和老師的

9、比一比，看誰想得對(duì)，寫得也對(duì)?。ń處煱鍟闶?、口訣）（2） 引導(dǎo)：4的乘法口訣有4句，從上往下看，你能發(fā)現(xiàn)排列的順序和每句得數(shù)之間的規(guī)律嗎？指出：4的乘法口訣一共4句，是按1個(gè)4、2個(gè)4、3個(gè)4、4個(gè)4的順序排列的。因?yàn)槊烤浔惹耙痪涠?個(gè)4，所以每句得數(shù)都比前一句多4。讓學(xué)生一起讀一讀，再自己讀、記，指名試背，集體背。（3）完成“想一想”讓學(xué)生填寫得數(shù)，想想各用的哪句乘法口訣。交流得數(shù)和口訣說明：只要用對(duì)乘法口訣，就能很快算出得數(shù)。4. 完成“試一試”讓學(xué)生想一想11等于幾，填一填并把口訣填完整。學(xué)生交流，想一想等于1是怎樣想的，口訣是什么？說明：11就是1個(gè)1，所以得數(shù)就是1；根據(jù)算式11=

10、1，口訣應(yīng)該是“一一得一”。（板書算式和口訣）5. 回顧整理?；仡櫍盒∨笥鸦仡櫼幌?，今天學(xué)了哪幾個(gè)數(shù)的乘法口訣？（課題板書完整）請(qǐng)小朋友看一看，14的乘法口訣各有幾句呀？仔細(xì)觀察，每句口訣里前兩個(gè)數(shù)是乘法算式里的什么數(shù)？后一個(gè)數(shù)呢？請(qǐng)小朋友們齊讀這些口訣，能背的盡量背出來。3、 練習(xí)口訣的應(yīng)用1. “想想做做”第一題先看第一小題，說明擺2個(gè)3（教師演示），讓學(xué)生填寫算式和口訣。后兩小題讓學(xué)生擺小棒、填乘法算式、寫出口訣。交流結(jié)果。提問：你能說說乘法口訣是怎樣編寫的嗎？2. “想想做做”第二題花片是幾個(gè)幾，寫出兩道乘法算式，再想想口訣是什么，寫在下面。交流：你寫了哪兩道算式？口訣呢？提問：這兩道

11、乘法算式都用哪句口訣來算？指出：算乘法，要看算式選對(duì)乘法口訣，這樣就能很快算出得數(shù)，一般的，一句乘法口訣可以算兩道乘法算式。追問：二三得六算哪兩道乘法算式？三四十二呢？3. “想想做做”第三題說明：用乘法口訣可以計(jì)算乘法。在計(jì)算時(shí)。要根據(jù)乘數(shù)想口訣和得數(shù)?，F(xiàn)在我們來試一試。出示口算卡片讓學(xué)生口算。4. “想想做做”第四題引導(dǎo)：你能看算式想口訣，寫出乘法算式的得數(shù)嗎？請(qǐng)你看第四題一邊說口訣一邊算出得數(shù)，填在算式里。交流得數(shù)，選擇3題說說用的是什么口訣。5. “想想做做”第五題引導(dǎo)：看圖用三句話說說題里的意思。提問：誰來說一說這道題是什么意思？（學(xué)生說清后，集體說一遍）列式：小朋友在下面填寫算式，解決這個(gè)問題。交流、反饋4、 總結(jié)收獲體會(huì)啟發(fā)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了14的乘法口訣，了解了乘法口訣和乘法算式之間