《一面五星紅旗》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、一面五星紅旗課堂教學(xué)實(shí)錄巧妙導(dǎo)入，鋪設(shè)情感基調(diào)。1、 播放天安門廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式。 師：這段畫面很熟悉吧！看，英姿颯爽的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)員排著整齊的隊(duì)伍，踏 著有力的步伐， 昂揚(yáng)地護(hù)衛(wèi)著五星紅旗走向升旗臺(tái)， 來(lái)自世界各地的游人們和中 國(guó)人民一起參加這莊嚴(yán)而肅穆的升旗儀式。 看，一面鮮艷的五星紅旗在徐徐升起， 他是我們的驕傲，他是我們的自豪。2、師：孩子們，看了這些畫面，你想說(shuō)什么？生：有很多人觀看，場(chǎng)面很莊嚴(yán)。生：有很多人保護(hù)國(guó)旗，可見國(guó)旗受到了人們的尊重。師：是呀，這場(chǎng)面多么莊嚴(yán)、神圣，每一個(gè)人都熱愛國(guó)旗，尊重國(guó)旗。自從 1949年 10月 1日天安門城樓升起了第一面五星紅旗， 有關(guān)這面紅旗的許

2、多感人 故事就層出不窮。有一位中國(guó)留學(xué)生在異國(guó)用自己平凡而偉大的舉動(dòng)維護(hù)國(guó)旗的 尊嚴(yán)，到底是怎么回事呢？今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí) 26 課，請(qǐng)帶著尊敬和熱愛齊 讀課題：一面五星紅旗。二、回顧復(fù)習(xí)。1、師：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，相信孩子們把生詞都牢牢的記住了，我們就一起 來(lái)展示一下吧！ （ppt出示生詞）如果這個(gè)孩子讀正確了，請(qǐng)全班孩子跟讀一次， 如果讀錯(cuò)了，請(qǐng)其余的孩子幫助他讀正確好嗎？無(wú)奈 凝視 漆黑 摔倒 猶豫 背包處境 無(wú)影無(wú)蹤 荒無(wú)人煙 豎起大拇指生復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。 師：孩子們把字音讀得很正確，你們真棒，老師向你們豎起大拇指，那老師 想考考大家敢不敢接收我的挑戰(zhàn)？這里有幾個(gè)詞語(yǔ)特別有意思， 誰(shuí)能通

3、過(guò)這些文 字找出他的詞語(yǔ)朋友呢？ （ ppt:小明十分專心地看著媽媽手中的那個(gè)布娃娃。（） 年邁的爺爺想給孩子買本書， 可是錢不夠， 又沒(méi)有辦法解決。（ ）丫丫站在老師身旁，想著:這件事我應(yīng)不應(yīng)該告訴老師呢？（）再讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)。生:凝視生:無(wú)奈生:猶豫生齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。師:老師再一次為你們豎起大拇指，其實(shí)這里的“豎”字也很有意思，孩子 們不僅要會(huì)認(rèn)，還要寫的正確、美觀，直到你自己滿意為止。他就會(huì)對(duì)每個(gè)孩子 豎起大拇指。老師板演，生書空。師:我們?cè)僖黄饡找槐橄嘈胚@一次，很多孩子會(huì)寫的更滿意。 師:老師從你們的書空中看到有的孩子寫出了頓點(diǎn)， 你們真棒！ 老師不得不向咱 們班的孩子們豎起大拇指。二

4、、 研讀句子，品味情感。（一）對(duì)比面包店老板前后態(tài)度，間接品味“我”的愛國(guó)情。 師:請(qǐng)孩子們快速地自由地朗讀課文，想想:課文中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)豎起了大拇指？ 生:面包店老板向中國(guó)留學(xué)生豎起了大拇指。師:你會(huì)對(duì)誰(shuí)豎起大拇指？為什么？生：留學(xué)生：留學(xué)生寧愿挨餓也不用紅旗換面包。生：我也會(huì)對(duì)留學(xué)生豎起大拇指，因?yàn)樗麩釔蹏?guó)旗。生：我會(huì)對(duì)面包店老板豎起大拇指。師：老師就真不明白了，你對(duì)中國(guó)留學(xué)生豎起大拇指我能理解， 為什么對(duì)面 包店老板也豎起了大拇指呢？生：因?yàn)槊姘昀习逅臀胰メt(yī)院，為我付醫(yī)藥費(fèi)。（板書 中國(guó)留學(xué)生 面包店老板）師：你是從文中的哪些句子體會(huì)出來(lái)的？生：我醒來(lái)的時(shí)候，（Ppt出示出示11自然段）師：

5、此時(shí)，是中國(guó)留學(xué)生的什么行為讓面包店老板對(duì)他豎起大拇指？ 生：中國(guó)留學(xué)生寧愿挨餓也不用五星紅旗換面包讓面包店老板對(duì)他豎起大拇 指。師：是的，中國(guó)留學(xué)生寧愿挨餓也不用五星紅旗換面包得到了感動(dòng)了面包店 老板，面包店老板的尊敬和敬佩。）讓我們?cè)僮x讀這一段，讀出面包店老板發(fā)自 內(nèi)心的敬佩與尊重。師：是的，面包店老板不但送我去醫(yī)院，為我付醫(yī)藥費(fèi)，還為我豎起了大拇指?？砷_始的時(shí)候面包店老板對(duì)中國(guó)留學(xué)生是這樣的態(tài)度嗎？生：不是。師：剛開始時(shí)他對(duì)文中的“我”是什么樣的態(tài)度？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀46自然段，（出示PPT體會(huì)一下，此時(shí)他對(duì)我的態(tài)度是怎么樣的。你從哪些詞 語(yǔ)或句子體會(huì)到的？生：冷漠。生：不想幫助我?guī)煟簭?/p>

6、哪些句子體會(huì)到的？生：老板聽懂了我的話，他把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：我將就平等 交易，我給你面包，你給我什么？”感覺他不想幫助我。生：此時(shí)我身無(wú)分文，只好脫下新買的大衣，老板接過(guò)大衣看了看，聳了聳 鼻子，還給了我。我和他交換，他也不想給我面包。師：（引讀3-4自然段。）是的，當(dāng)老板聽懂了我的話，卻把 ，表示 ，說(shuō)：“我給你面包，。此時(shí)，我。只好脫下新買的大衣，可是面包店老板接過(guò)去看了看， 。”由此可見，面包師 生 生 生 師 生 生 師 生 師店老板根本就不想給我面包，不想幫助我。一個(gè)面包值多少錢？伍角一元貴點(diǎn)的三元醫(yī)藥費(fèi)呢？500元1000 元相比之下，如果是你，你會(huì)選擇給“我”面包，

7、還是付高昂的醫(yī)藥費(fèi)。 當(dāng)然是給面包了。是呀，誰(shuí)都會(huì)選擇給面包。可是面包店老板卻選擇了付醫(yī)藥費(fèi)。 孩子們?？吹剿昂髴B(tài)度如此不同，想想是什么讓他發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變？生：是中國(guó)留學(xué)生不肯用國(guó)旗換面包感動(dòng)了他。生：是中國(guó)留學(xué)生對(duì)國(guó)旗的熱愛感動(dòng)了他。師：看來(lái)，面包店老板也是一個(gè)熱愛國(guó)旗，熱愛祖國(guó)，極力維護(hù)國(guó)旗尊嚴(yán)的 人，因?yàn)樗钪獓?guó)旗的神圣不可侵犯，否則，他是不會(huì)被中國(guó)留學(xué)生所感動(dòng)。（二）品味“我”熱愛國(guó)旗的句子，體會(huì)我的愛國(guó)情懷。師：讓我們細(xì)細(xì)地回憶一下， 文中有沒(méi)有中國(guó)留學(xué)生直接用語(yǔ)言表達(dá)自己熱 愛國(guó)旗的句子。生：沒(méi)有。師：老師奇怪了， 那你又是怎么知道他愛國(guó)旗的呢？請(qǐng)孩子們快速地默讀課 文的7

8、10自然段，一邊讀一邊用“勾畫，從哪些句子可以看出“我”對(duì)國(guó)旗的愛護(hù)與尊重？再讀一讀，體會(huì)體會(huì)。生匯報(bào)：A我猶豫了一下，慢慢地取下，再展開。（出示課件）師：你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到中國(guó)留學(xué)生對(duì)國(guó)旗的熱愛？生：猶豫 慢慢地取下來(lái) 再展開師：我在猶豫什么？生：我在猶豫，換還是不換。生：我在猶豫：我太餓了，我真想吃塊面包充充餓，可是國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的 象征，象征國(guó)家尊嚴(yán)的國(guó)旗是不能用來(lái)交易的。師： 是的，我們從描寫“我” 的動(dòng)作和表情感受到他內(nèi)心的遲疑，內(nèi)心的 思考。誰(shuí)愿意帶著這樣的體會(huì)嘗試著讀一讀？（請(qǐng)生讀）俗話說(shuō)：“行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”通過(guò)人物的動(dòng)作和表情描寫，一樣能表達(dá)人 物的內(nèi)心情感，表現(xiàn)出人物的品質(zhì)

9、。 （板書 : 動(dòng)作、表情表現(xiàn)內(nèi)心）這是一種非常 好的閱讀和寫作的方法，是值得大家學(xué)習(xí)借鑒的。出示課件）B、我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。 師：你是從哪些詞語(yǔ)按出我對(duì)國(guó)旗的熱愛的？我從“楞了一下，凝視”感受到的。凝視”是什么意思？ 注意力集中的看。很專心的看。 你能用你的朗讀讓我們感受到久久的凝視嗎？（請(qǐng)生讀） 透過(guò)“愣了一下”和“久久地凝視”想象此時(shí)“我” 在想什么？ 換還是不換。我太餓了，正想吃塊面包。國(guó)旗代表著全中國(guó)的人民，換就是對(duì)全中國(guó)的侮辱國(guó)旗就只值一塊生：師：生：生：師：師：生：生、生： 面包嗎？不，他比我的生命更重要。師：留學(xué)生，你換不換？ 生：不換，因?yàn)閲?guó)旗是中國(guó)

10、的象征，代表著中國(guó)的尊嚴(yán)，不能換。 師：你真是一位有節(jié)氣的留學(xué)生！再給你兩塊面包，可以嗎？交換吧？ 生：堅(jiān)決不換，我寧可餓死，也不用國(guó)旗交換。師、你真是愛國(guó)的留學(xué)生！ 此時(shí)此刻，一塊面包哪怕是一小塊面包對(duì)我來(lái)說(shuō)， 都是無(wú)比重要，因?yàn)樗俏疑钕氯サ南Ｍ?，但是?guó)旗是海外游子的精神寄托， 是自己對(duì)祖國(guó)最深沉的愛。在經(jīng)歷了激烈的思想斗爭(zhēng)之后，我做出了決定。 （出 示 10 自然段 ppt ）。生齊讀：“我搖搖頭什么也不知道了” 師：透過(guò)這些文字，你感覺中國(guó)留學(xué)生的身體已經(jīng)怎么樣了？ 生：虛弱。師：你從哪些詞語(yǔ)看出它的虛弱？ 生：吃力地?fù)u搖頭、趔趔趄趄、什么也不知道了可以看出他很虛弱。 師：趔趔趄趄是

11、什么意思？生：走路搖搖晃晃。 師：你能趔趔趄趄地走給我們看看嗎？（生表演） 師：那么你還能把趔趔趄趄讀出來(lái)嗎？請(qǐng)生讀。師：他為什么會(huì)如此虛弱？ 生：他受傷了，三天三夜沒(méi)有吃東西了。 師：讓我們看看當(dāng)時(shí)的情景吧？（課件出示：醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己走 進(jìn)一家面包店）想象一下，現(xiàn)在的留學(xué)生大哥哥是在什么樣的處境里？引讀： （他 很累，已經(jīng)在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)了三天三夜； 他很餓，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤， 三天三夜滴米未進(jìn)，他很疼，頭和身子被撞傷了好幾處。 ）師：請(qǐng)孩子們把你的腦海當(dāng)成一片電影屏幕， 閉上眼睛和老師一起想象。 這 位身體極度虛弱的大哥哥咬著牙用盡最后一絲力氣艱難的穿上大衣， 邁著沉重的 步

12、伐跌跌撞撞地向外走去，每走一步，那都是揪心的疼啊！ ）師：誰(shuí)能把你想象到的畫面，用朗讀表現(xiàn)出來(lái)？（出示“我搖搖頭什么 也不知道了” ppt ）（請(qǐng)生讀，師：我仿佛看見留學(xué)生面色蒼白、咬緊牙齒、搖搖晃晃地向外走。此時(shí)陪伴 他的，只有那面鮮艷的五星紅旗。看到這樣的他，你很想干什么？不是。 是什么？生：想幫助他 生：想給他一塊面包 師：此時(shí)，面包對(duì)于我來(lái)說(shuō)還僅僅是面包嗎？ 生：師：生：是生命，是活下去的希望。 師：是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人，我多么渴望著這塊面包呀！我身 體的每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包。 他是我活下去的希望。 可就在生命 與國(guó)旗之間， 我毅然決然地選擇了國(guó)旗。 讓我們把

13、留學(xué)生這份愛國(guó)深情融入自己 的感受朗讀出來(lái)吧?。ǔ鍪?ppt “我搖搖頭就什么也不知道了” ）生齊讀。走出了中國(guó)人的尊嚴(yán)。師：這一走，生再次齊讀。師：這一走，生齊讀。 師：這 學(xué)生說(shuō)點(diǎn)什么？走出了中國(guó)人的骨氣。走，走出了中國(guó)人的愛國(guó)情懷。此情此景，你想對(duì)暈倒在地上的留生：大哥哥我敬佩你。 生：大哥哥我為你驕傲。 生：大哥哥我要像你一樣熱愛五星紅旗。師：外表的虛弱令我們心疼， 內(nèi)心的堅(jiān)定與對(duì)祖國(guó)的熱愛令我們敬佩。 相信 每一位孩子都會(huì)像面包店老板一樣豎起大拇指，說(shuō)： 。（生讀：安心養(yǎng)病，費(fèi)用由 我來(lái)付。師：孩子們，我們抓住了中國(guó)留學(xué)生的動(dòng)作和表情，聯(lián)系上下文，體會(huì)到了 他對(duì)國(guó)旗的熱愛。（板書：熱

14、愛）正是他的這些舉動(dòng)打動(dòng)了我們，也打動(dòng)了面包 店老板，（板書：感動(dòng)）使他對(duì)留學(xué)生充滿了敬佩和尊重之情。（板書：敬佩和尊 重）所以面包店老板從不愿意施舍面包轉(zhuǎn)變到了負(fù)責(zé)留學(xué)生全部的醫(yī)藥費(fèi)。是呀,在每一個(gè)海外游子的眼中，五星紅旗就是他們最摯愛的祖國(guó)！讓我們一起去病房 里看看那面經(jīng)過(guò)河水沖洗，卻依然是那么鮮艷的五星紅旗吧。引讀“這時(shí)我才發(fā) 現(xiàn)，五星紅旗。”四、拓展延伸，升華感情。（出示Ppt）師：孩子們，讓我們沿著課文的結(jié)尾，繼續(xù)想象：傷好出院的我，為了答謝 老板，又一次站在面包店外，我 ，老板說(shuō)：“?！保ㄒ魳?lè)響起）老師也想請(qǐng)孩子們展開想象的翅膀像文中的作者一樣寫一兩句話，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)我對(duì)老板的感激之情， 我會(huì)怎么做，老板會(huì)怎么 說(shuō)？在書中的空白處直接寫我怎么做，老板怎么說(shuō)，前面的不用抄。生進(jìn)行想想補(bǔ)充。匯報(bào)：生：我把五星紅旗輕輕地放進(jìn)老板的手里，老板說(shuō)：“我們是最好的朋友?！蔽揖o緊地握住老板的手，老板說(shuō)：“是師：老師也有話想說(shuō)，出示PPt : 你對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛感動(dòng)了我?！睅煟骸⒍嗝锤腥?/p>