人教版小學一年級語文上冊教案　全冊

1、學校一年級語文全冊教材分析全冊教材分析主備人：教學內(nèi)容這一冊教材包括入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際等幾部分。入學教育有四幅圖，向?qū)W生進行愛學校、愛學習的教育?！皾h語拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四組，每組之后安排一個復習?！白R字”全冊共8課，分兩次安排，每次學4課，獨立成一組。“課文”全冊共20課，5課為一組，編成四組。為了復習鞏固所學內(nèi)容，進行語文能力的培養(yǎng)，識字和課文后有練習題。每組“識字”或每組“課文”后安排一個“語文園地”。每個園地后安排一次“口語交際”，對學生進行聽說訓練。書后有兩個“生字表”?！吧直恚ㄒ唬笔且笳J識的字，“生字表（二）”是要求會寫的字

2、。教材中還安排有大量的精美的圖畫。圖畫是課本的重要組成部分，對一年級學生來說極為重要。教學目標1漢語拼音。 學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）。能借助漢語拼音認讀漢字。學習說普通話。2識字、寫字。 認識常用漢字400個，寫其中100個。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的 寫字習慣。 3閱讀。 學習用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。4口語交際。學講普通話

3、，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學習與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。 教學中應注意問題1、 入學教育。在長期的教學活動中，要注意良好學習習慣的養(yǎng)成教育，不斷督促檢查，常常提醒。2、 漢語拼音。要做到觀察圖畫、學習拼音和說話訓練的有機結合。教學拼音部分，首要任務是學拼音，其次是認漢字，再次是讀兒歌。3、 識字、寫字。 識字寫字教學要堅持多識少寫的原則，做到上不封頂，下要保底。4、閱讀教學。閱讀教學要重視朗讀的指導；重視學生個人的閱讀感受；重視語言積累。5、口語交際教學。在口語交際教學中，要

4、重視創(chuàng)設情境，激發(fā)每個學生參與交際的欲望和興趣。注重雙相互動，重視日常教學中的口語交際活動，重在培養(yǎng)學生的口語交際能力。時間安排周次 內(nèi)容 第一周 入學教育 第二、三、四、五周 漢語拼音部分 第六、七周 識字（一） 第八、九周 課文1、2、3、4、5、園地二 第十周 期中考試 第十一、十二周 課文6、7、8、9、10、園地三 第十三、十四周 識字（二） 第十五、十六周 課文11、12、13、14、15、園地五 第十七、十八周 課文16、17、18、19、20、園地六 第十九周 期末考試 第一單元教材分析主備人：裴 晶郭瑩瑩單元教材內(nèi)容漢語拼音部分主要是23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)

5、的學習，還編排了一些兒歌，安排認識70個漢字。單元教學目標知識與技能1、 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、 能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。3、 會認70個漢字。過程與方法 1、 把觀察插圖與學習拼音相結合。2、 把音節(jié)拼讀與認識漢字相結合。3、 把游戲與學習相結合，引導學生在玩中學。情感態(tài)度與價值觀1、 對學生進行良好的思想品德與學習習慣的教育。2、 培養(yǎng)學生學習漢語拼音和學習語文的興趣。3、 給學生以美的熏陶、情的感染和理的啟迪，激勵學生積極向上。單元教學重點難點教學重點：學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認

6、讀音節(jié)，能準確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。教學難點：1、 聲母與韻母的拼讀，尤其是三拼音節(jié)的拼音方法與認字。2、 整體認讀音節(jié)的拼讀與認字。3、 正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。4、 拼音教學的方法。課時安排拼音教學部分建議用34課時。主備人：裴 晶郭瑩瑩漢語拼音第1課教學目標a類：學會、o、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。b類：知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)、o、e的音。c類：認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。預習作業(yè)初步感知、o、e的音和形：這優(yōu)美的山村圖中藏了、o、e 3個字母，你能把它們找出來嗎？教師活動學生活動施教者調(diào)整第一課時一、學兒歌，明

7、確學習目的。1、小朋友，你能向大家說說你認識的字嗎？你是怎么認識這些字的呢？老師這兒有一樣神奇的寶貝，得到了它，就能自己認識很多很多的字，你們想找到這樣寶貝嗎？2、出示兒歌，教師范讀。漢語拼音用處大，學習生字需要它，教我說好普通話，我們決心學好它。學生齊讀兒歌。教師活動學生活動施教者調(diào)整二、看圖講故事，激發(fā)學習興趣。故事：這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒有爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了字歌。|1 3 5 i-|i 5 3 1-|，大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來|1 3 5 i-|i 5 3 1-|它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。

8、它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗倒影，便不由自主地哼起歌來。|1 3 5 i-|i 5 3 1-|幾只剛學會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕來，它們也來參加這場清晨音樂會呢！三、捉迷藏游戲1、這優(yōu)美的山村圖中藏了、o、e 3個字母，你能把它們找出來嗎？（初步感知、o、e的音和形）四、學習、o、e的發(fā)音。1、教師邊讀邊講發(fā)音方法。2、編順口溜幫助記憶發(fā)音方法。張大嘴巴 ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。五、指導、o、e的書寫1、記住形找出圖中與、o、e的字形相似的部分，出示兒歌幫助學生記住形。2、正確書寫讓學生認識四線格后，教師講清 的筆畫筆順及占格位置。（教師示范）學生認真觀察圖然

9、后說出小姑娘唱歌發(fā)出的聲音是a，公雞喔喔叫的聲音是o，大白鵝水中的倒影是e。學生觀察模仿，體會發(fā)音要領，反復練讀。學生記憶兒歌。學生仿寫。教師活動學生活動施教者調(diào)整六、作業(yè)1、抄寫這3個單韻母。2、做、o、e的卡片，再讀給爸爸、媽媽聽。第二課時教師談話：上一節(jié)課，我們學習了三個單韻母，這節(jié)課我們接著學習拼音的四聲。先請同學們讀卡片，看誰讀得準。一、復習單韻母復習、o、e三個單韻母。二、學習拼音的四聲（一）學習的四聲有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示，寫在字母的上頭。（板書： ）師：按照順序把他們叫做：一聲、二聲、三聲、四聲，讀作： 。邊講邊做手勢。1、按順序教師范讀，讀速要慢。2、為了讀

10、準四聲，教學生來學下面這首兒歌：的頭上戴小帽，讀音不同要記牢，一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降。（ ）（二）學習o的四個聲調(diào)師：o和 一樣，也有四個聲調(diào)。（板書： ）師：誰能像讀的四聲那樣，試著讀o的四聲呢？老師范讀.。（三）學習e的四個聲調(diào)（板書： ）三、指導書寫注意把調(diào)號寫在上格。學生齊讀、指名讀、讀兒歌幫助記憶讀、齊讀、打亂順序練習讀。請學生試讀學生練習讀。（從有序到無序，從齊讀到個人讀。注意讀準二聲和三聲）學生書寫。教師活動學生活動施教者調(diào)整四、作業(yè)1、讀漢語拼音卡片，要讀準音。2、抄寫帶調(diào)單韻母，調(diào)號寫在上格。3、家聽這三個單韻母。板書設計：1、o、e 主備人：裴 晶郭瑩瑩漢語拼音第2

11、課教學目標a類：學會 i、u、三個單韻母和y、w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。b類：學會整體認讀音節(jié)yi 、wu、yu。c類：掌握i、u、yi 、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。預習作業(yè)1、從書的圖中找iu2、練習讀iu的四聲調(diào)。教師活動學生活動施教者調(diào)整第 一 課 時教學過程： （一）復習檢查，導入新課。 1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。 2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學習漢語拼音。這節(jié)課，我們要學習三個單韻母i u ，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。（二）教學單韻母i。 1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？ 2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學的

12、第一個單韻母i的發(fā)音相同。3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老。教師活動學生活動施教者調(diào)整師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？順口溜：牙齒對齊i i i。4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了？ 5、教學i的四聲。 （1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示： ）i上的圓點不寫。是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調(diào)去掉點。 （2）分組練習四聲。教師范讀： 這件衣服真好看！ 咦！我的鉛筆在哪兒？拿把椅子您請坐。 你的意思我明白。 6、練習i的書寫。 教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加

13、點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。（三）教學單韻母u。 1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。 2、示范發(fā)音，讓學生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u3、記字形：圖上哪個地方像u字？還像什么？4、教學u的四聲。出示： ， 第一頂帽子平平的，誰會念？ 火車嗚嗚叫。 第二頂帽子上山坡，誰會念？ 沒有就是“無”。 （齊讀開火車）分組練習四聲。學生觀察i的書寫筆順。照著樣子，臨寫三個。（這只鳥窩像u形。）（像只茶杯u u u） 教師活動學生活動施教者調(diào)整 第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？ 一二三

14、四五。 第四頂帽子下山坡，誰會念？ 我們愛公物。 5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。 （四）教學單韻母。 1、看圖說話引出：一條大魚在水里吹泡泡。出示： 2、示范發(fā)音，學生看口形。 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。 3、記字形：u和的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜： u上加點 ，小魚吐泡 4、練習的四聲。也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當小老師？ 他姓於， 。我吃魚， 。天下雨， 。一塊玉， 。 上標調(diào)兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和相混淆的。） 5、練習的書寫。觀察住在四線格的哪里？三筆完成。 （五

15、）鞏固練習。 1、打亂次序認讀6個單韻母。 2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。 學生練習u的書寫學生練習的四聲。學生練習的書寫。教師活動學生活動施教者調(diào)整第 二 課 時 教學過程： （一）復習檢查。 1、a o e i u ，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?2、卡片認讀帶調(diào)單韻母。 （二）談話引入新課。 今天我們要學習兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么？ （三）教學聲母y。 1、觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y 2、教學發(fā)音。 （1）教師示范發(fā)音，要求學生聽清發(fā)音，觀察口

16、形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？ （2）比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領讀） 3、記字形。像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。 （四）教學聲母w。 1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w 2、教學發(fā)音。半扶半放： （1）首先應該聽認真聽、仔細看 。學生比較讀。學生記字形。教師活動學生活動施教者調(diào)整（2）正確地念，模仿發(fā)音。 （3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。 3、記字形。像間屋子w

17、 w w 4、指導書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。 （五）教學y w和單韻母拼成的音節(jié)。 1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉） 2、看圖拼讀音節(jié)，板書：w y教師領讀。請學生分析聲母和韻母各是什么？ 3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。 （六）學習整體認讀音節(jié)yi wu yu。 聽老師講故事：有一天，i u 三個小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ）可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳ィ　保▽卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒

18、走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu wu wu）小沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小說“小妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉。”小聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在前面，把上兩點擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu） （四）猜音節(jié)游戲。 老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，并找出相應的音節(jié)，然后當小老師領讀。比較u和w的發(fā)音。記字形。書寫w。學生認讀整體認讀音節(jié)yi wu yu。 練習yi wu yu的四聲。 教師活動學生活動施教者調(diào)整醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅 梧桐樹的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇 小結

19、：小朋友真能干，我們已經(jīng)學會了拼音。現(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。 2、 i u 主備人：裴 晶郭瑩瑩漢語拼音第3課教學目標a類：學會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。b類：學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀b、b、p、m、m等音節(jié)，初步學會讀輕聲。c類：會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。預習作業(yè)和爸爸媽媽一起讀熟第3課。教師活動學生活動施教者調(diào)整第一課時一、復習檢查。卡片認讀帶調(diào)單韻母。二、導入新課。今天我們開始學習聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。三、教學聲母b。1、看圖說話引出b。 圖上畫著誰？他在干什么？教師活動學生活動施教者調(diào)整b這個音就是把

20、“廣播”的“播”讀得又輕又短。2、教學b的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。（2）師范讀、領讀，正音。（3）憶字形。 啟發(fā)學生看圖：b像什么？3、學習b和的拼音。（1） 看圖引出b。圖上畫著什么？（一只小白兔，拔個大蘿卜。）（2）卡片演示兩音相碰：b 讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：b。四、教學聲母p。1、看圖說話引出p。 圖上畫著誰？他在干什么？可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。2、教學p的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。（2）師范讀、領讀

21、，正音。（3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。（4）憶字形。啟發(fā)學生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！保╞的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜（學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。）教師活動學生活動施教者調(diào)整3、學習p和的拼音。（1）看圖引出p。圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。）（2）卡片演示兩音相碰：p五、鞏固練習。1、認讀卡片。2、用紙條演示，教師讀音后讓學生說說，老師在發(fā)什么音？六、 指導書寫。第二課

22、時一、復習檢查。 1、卡片認讀b、p 2、拼讀b、p及四聲。二、教學聲母m。1、看圖說話引出m?！懊钡穆暷甘莔。（出示m）2、教學m的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m?！?、指導書寫。m的筆順是：m ，一筆寫成。m寫在四線格的中格。4、教學m和單韻母的拼音。板書設計：3、b、p、m、fb、p、m、f學生自由拼讀，指名、正音、領讀。還可變聲調(diào)，讓學生拼讀：p、p、p。要求帶調(diào)拼讀。（集體練，個別讀）（集體練，個別讀）主備人：裴 晶郭瑩瑩漢語拼音第4課教學目標a類：學會d t n l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

23、 學會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。b類：初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。c類：認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。預習作業(yè)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。教師活動學生活動施教者調(diào)整第一課時（一）復習檢查。1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標在韻母上面。（二）導入新課。這節(jié)課，我們要學習兩個聲母，比一比，看哪個小朋友最認真最聰明，學得最好，讀得最準。復習帶調(diào)音節(jié)b p b m

24、m b m等。認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽教師活動學生活動施教者調(diào)整（三）教學聲母d。1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。2、教學d的發(fā)音，記清形。3、教學d的書寫。(1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。（2）書空：作業(yè)本上寫三個。4、教學d與單韻母組成的音節(jié)。（1）板書d，聲母是d。板書，韻母是。聲音不中斷，緊接著帶出，直呼d。板書：d。（四）做課中操。(五）教學聲母t。 1、出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后

25、，在傘柄上加一橫，就是t了2、教學t的發(fā)音，記清形。（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。3、指導t的書寫。4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。（1）t-t誰會讀？t-t？（2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。（六）鞏固復習。（1）聽：教師示范發(fā)音.（2）看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。（3）讀：領讀，齊讀，正音。（4）記：馬蹄聲響d d d 像個反6 d d d 左下半圓d d d 開火車讀di的四聲，組詞讀。讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。教師活動學生活動施教者調(diào)整第二課時（一）復習檢查。1、復習字母：b p d

26、t m f a 2、拼讀音節(jié)：d di、m ma、b ba （二）導入新課。今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題?？凑l學得又好又正確。（三）教學聲母n。1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。2、教學n的發(fā)音，認清形。（1）誰能看圖，自己編一個順口溜。（2）教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音3、教學n和的拼音. 板書：n-n，請同學自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母，直呼n。進行na的四聲練習。4、指導書寫。（四）做課中操。（五）教學聲母l。1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲

27、母就是“l(fā)”。板書：l 2、讀準音，認清形。（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。（開火車練習）（2）記憶字形：一根小棒l l l。（3）教學l和的拼音。指名拼讀，集體拼讀，開火車練習教師活動學生活動施教者調(diào)整（4）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。（六）復習鞏固。1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？2、找朋友游戲。 教師：我請x x找朋友。（全體學生有節(jié)奏地拍手） 學生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺） 教師：聲母d，d d d一學生：d是我的好朋友。（取出d的卡片） 眾學生：

28、對對對！d是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。第三課時（一）復習檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認讀聲母。（二）鞏固d t n l的字形。1、比較區(qū)分：bd、ft、mn、bp（1）請同學看看b和d有什么不同？（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）（3）區(qū)別mn，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（三）拼音練習。1、開火車拼讀音節(jié)。2、出示卡片：d m、t d、m、t 注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領讀、開火車。）做找朋友的游戲。教師活動學生活動施教者調(diào)整（四）看圖拼音節(jié)，認生字。1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎

29、？2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？5、誰能用上這些詞語來說一句話？（五）拼讀兒歌。1、出示兒歌輕輕地，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀）4、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？（六）鞏固練習。1、拼讀音節(jié)。2、讀課文。（七）總結課文。這幾節(jié)課，我們學會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習

30、聲母和單韻母的拼音。板書設計：4、d t n ld t n l主備人：裴 晶郭瑩瑩漢語拼音第5課教學目標a類：學會、3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。讀準、與單韻母相拼的音節(jié)。b類：初步掌握三拼連讀的拼音方法。c類：認識5個生字，會讀兒歌。預習作業(yè)讀準、與單韻母相拼的音節(jié)。教師活動學生活動施教者調(diào)整第一課時（一）復習單韻母和學過的聲母（二）學習聲母。 1、看圖，.教學聲母g。(1)指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。(2)出示聲母。誰認識？請讀對的同學當老師示范發(fā)音，讓學生模仿、感悟，體會發(fā)音要領。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音?？梢赃呑x。教師活動學生活

31、動施教者調(diào)整邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）2、利用圖上的橄欖枝學習的形。還可以用“9字帶鉤就是”來記憶的形。小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。3、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。比較讀g-e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發(fā)音要領。(三)練習拼音。1、復習拼音方法。出示圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。2、告訴學生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。3、提問：你怎樣記住k的形教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C槍

32、k、k、k。4、范寫k。(五)教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。1、試讀h音。2、示范發(fā)音、領讀。指名試讀。學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。讓學生試著拼讀：-、-、-。指名拼讀音節(jié)。范寫g，學生書空練寫。指名試讀、領讀、齊讀、指名讀?！伴_火車”讀k。比較k-e，k的讀音。教師活動學生活動施教者調(diào)整3、比較讀k-he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）4、比較讀k、h，讓學生體會氣流的強弱。用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)時感覺不到氣流沖出；發(fā)時有氣流沖出；發(fā)時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)時的氣流弱。要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區(qū)別形近字母。5、教順口溜：小

33、椅子h、h、h。6、范寫h。(六)指導學生在四線格中書寫、講清、的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“叫豎左彎；”“叫左斜右斜?！?七)總結本課學習情況，表揚學習好的同學。第二課時一、復習、的音、形。二、教學三拼連讀法。1、看圖，右邊畫著西瓜，”瓜“的音節(jié)是，是怎樣拼出來的？和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？2、再看圖示，是聲母，叫介母，是韻母，小女孩猛推、三片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)。 3、教師示范拼讀。(聲母讀得輕短些，介母要快讀，韻母讀得響亮些)4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。齊讀學生書空練寫。讓學生試著拼讀：h-、h-、h-。聯(lián)系”能寫會算還

34、會畫“看圖讀詞，學生借助拼音讀準字音和輕聲；教師活動學生活動施教者調(diào)整5、練習拼讀三拼音節(jié)。（1）帶調(diào)音節(jié)練習，還可以和兩拼音節(jié)對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。三、讀兒歌，讀詞認字。1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法。2、讀謎語，猜一猜，能說出為什么是手？板書設計：5、；主備人：裴 晶郭瑩瑩漢語拼音第6課教學目標a類：學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 初步掌握j q x和相拼時，上兩點省寫的規(guī)則.。b類：學會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。c類：能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 認識“下、洗、衣、服、雞”5個生

35、字，并能在一定的語境中使用。 會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木。預習作業(yè)能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。教師活動學生活動施教者調(diào)整第 一 課 時（一）復習引入。 1、認讀6個韻母。比較u和的區(qū)別。聲母 b-d p-g。 2、我們已經(jīng)學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（二）引出新課，提出要求。 我們已經(jīng)學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節(jié)，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先 學生念順口溜。教師活動學生活動施教者調(diào)整學會，做到會讀、會認、會寫。學會了拼讀音節(jié)，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會

36、，做到會讀、會認、會寫。 （三）教學聲母j q x。 1、教學聲母j。 （1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j 教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。） 2、教學聲母q。 （1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。 3、教學聲母x。 （1）看圖說話：圖上畫著什么？ （2）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜x x x

37、，像個*x x x。（四）教學聲母j q x與i的拼音。 出示j q x與i的拼音。（五）教學j q x和的拼音。 1、自由拼讀：nn jju l學生邊聽邊看、試讀，齊讀，開火車讀。 指名讀、jq對比讀。 學生自由拼讀。 指名讀，開火車讀，齊讀。對比讀：jji qqi xxi，說說有什么不同？教師活動學生活動施教者調(diào)整l qqu xxu 1、自由拼讀：nn jju ll qqu xxu 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？ 2、指名拼讀，誰能說說有什么不同？（n、l和相拼時不變，j、q、x與相拼時，上兩點不見了。） 兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？ 用兒歌來記住上

38、兩點省略的規(guī)則：小見了j、q、x，去掉兩點還念。 （六）鞏固練習。第 二 課 （一）復習鞏固。 1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)。 2、讀音節(jié)，口頭組詞。 （二）學習j q x與介母的i三拼音。1、出示：gu ku hu 拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。） 2、j q x只和單韻母i 做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。 出示：j q xia，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？ （三）拼讀兒歌。 1、出示兒歌在一起，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ju、qu、xu

39、帶調(diào)認讀。教師活動學生活動施教者調(diào)整2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀） （四）看圖拼讀音節(jié)，認生字。 1、練讀學過的帶調(diào)音節(jié)。 2、插圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？ 3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。4、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？ 5、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？ 6、誰能用上這些詞語來說一句話？ （五）鞏固練習。 第 二 課 時（一）復習鞏固。 1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復習兩點省略的 2、讀音節(jié)，口頭組詞。 （二）學習j q x與介母的i三拼音。1、出示：gu k

40、u hu 拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。） 板書設計：6、j q xj q x讀音節(jié)：guo kuo huo 主備人：劉代見焦素紅漢語拼音zcs教學目標a類：學會認讀z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。b類：學會認讀z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，學會整體認讀音節(jié)zi、ci、si會讀他們的四聲。c類：認識五個生字，會讀兒歌。預習作業(yè)做z.c.s卡片，預習寫法。教師活動學生活動施教者調(diào)整一、復習導入師：同學們，我們在拼音王國中已經(jīng)認識了許許多多的拼音朋友，大家看看誰來了？1、 出示單韻

41、母卡片：aoe. iu指名讀。2、 出示聲母卡片：bpmfdtnlgkhjqx。指名讀。3、 揭示本節(jié)課的學習內(nèi)容。師：今天我們這節(jié)課不僅要認識生母zcs三個新朋友，還要到整體認讀家族中看一看，一起來吧！生讀教師活動學生活動施教者調(diào)整二、新課1.教學z看課本圖1問：圖上的小弟弟在干什么?(寫字)請跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學的第一個聲母“z”，板書z，請跟著老師讀?？匆豢此裎覀償?shù)學當中的哪個數(shù)字?像個2字。教兒歌：像個2字，z、z、z。出示音節(jié)“zi”，請小朋友們仔細觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個什么?(同時出示音節(jié)zi、聲母z)

42、，聲母z多了一個i就組成了一個音節(jié)zi。i就像聲母z的一個不能分離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和z相拼，它和聲母z組成一個音節(jié)，作為一個整體來認讀，仍讀zi，zi又稱整體認讀音節(jié)。把聲母z讀得長一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請聽老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母z還是音節(jié)zi。以前我們學的音節(jié)都有四個聲調(diào)怎么讀，z、z、z、z，請跟老師讀，小朋友自己練習讀一讀，比一比誰讀得最好。3.教學c今天小朋友們都學得很認真，看圖2，這是什么?(刺猬)，一種長有許多刺的小動物。觀察圖跟老師讀自己練讀看圖教師活動學生活動施教者調(diào)整把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一

43、些，就是我們今天所學的第二個聲母“c”，板書c，范讀三遍，教讀三遍。出示“ci”小朋友們，想一想，老師在聲母c的右邊加一個“i”就組成了一個什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個音節(jié)? 誰能讀出ci的四個聲調(diào)，c、c、c、c，請大家跟著老師讀，老師說幾聲，學生讀相應音節(jié)。4.教學s看圖，圖上畫的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么?請跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學的第三個聲母“s”的發(fā)音，范讀，教讀。前面i和z、c組成一個整體認讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請學生試讀，再讀出

44、四聲。5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。6.教學書寫觀察書上z、c、s占幾格，占的哪一個格?(中格) 范寫z、c(半個圈)s(從右向左寫，像半個八字)。跟讀學生讀音節(jié)觀察圖生說分組賽讀觀察教師活動學生活動施教者調(diào)整三、游戲：小猴闖關小猴下山闖關，闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認讀音節(jié)四關中任意三關者得一朵小紅花。小黑板出示：聲母關p d z c s二拼關gu xu qi he ha三拼關jia xia gua qia整體認讀zi ci si四、小結今天我們學三個聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，大家都學得很認真，還有幾只聰明的小猴闖過了幾關，得到了小紅花，小朋友們以后只

45、要努力學習，長大后，就能成為祖國的有用之才。板書設計：7、zcszcs生闖關主備人：劉代見焦素紅漢語拼音zh.ch.sh.r教學目標a類：學會聲母zh ch sh r，讀準音，認清形，正確書寫。b類：能準確拼讀聲母zh ch sh r與單韻母au組成的音節(jié)，繼續(xù)學習三，拼連讀的音節(jié)。學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)。c類：讀兒歌，并正確認讀 出、讀、書、騎、車、的、話 七個生字。預習作業(yè)預習zh ch sh r的發(fā)音制作字母卡片教師活動學生活動施教者調(diào)整一、復習導入.1.復習z，c，s和整體認讀音節(jié)zi，ci，si.2，說說它們在發(fā)音上的區(qū)別二，學習zh，ch，sh，r四個聲母

46、.(一)學習聲母zh和音節(jié)zhi.1.觀察第一幅圖問：圖上畫了誰她在干什么？(小女孩坐在椅子上織毛衣.) 生說觀察教師活動學生活動施教者調(diào)整2.出示聲母zh，告訴學生：織毛衣的“織”讀得輕些短些就是zh的音.它是翹舌音，由兩個字母合起來讀一個音，讀的時候舌頭要往上翹.3.老師示范發(fā)音，學生仿讀.4，學生練讀，(個別)老師正音.5.出示zhi，告訴學生這是整體認讀音節(jié).想一想，該怎么讀(把聲母2h讀得長一些，響一些，就是zhi的音了.)6.比較zh和zhi的發(fā)音.(強調(diào)聲母和音節(jié)的區(qū)別.)(二)學習聲母ch和音節(jié)chi.方法同zh，zhi一樣.(強調(diào)zh，zhi不送氣，ch和chi要送氣.)(三

47、)學習聲母sh和音節(jié)shi，方法同zh，zhi一樣.(四)學習聲母r和音節(jié)ri.1.觀察第四幅圖問，圖上畫的有什么和什么(紅紅的太陽和一棵植物的幼芽.)告訴學生紅紅的太陽也叫紅日.2.出示聲母r，告訴學生：紅日的“日”讀得輕些短些就是r的音.3.老師示范發(fā)音，學生仿讀。4.啟發(fā)記憶字形.讓學生把聲母r和幼芽進行比較，說說怎么記住r的字形.5.出示聲母r和音節(jié)ri，讓學生說說怎么讀.三、鞏固練習.1.抽讀卡片，區(qū)別平翹舌音的形和音.z和zh，c和ch，s和sh.學生仿讀學生練讀觀察學生仿讀生讀教師活動學生活動施教者調(diào)整2.抽讀卡片，區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音.z和zi，c和ci，s和sizh和zhi，ch和chi，sh和shi，r和ri.四、指導書寫.五、指導讀書.板書設計：7、zhchshrzhchshr生練寫主備人：劉代見焦素紅漢語拼音 aieiui教學目標a類：學會復韻母及aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。b類：練習拼讀音節(jié)，提高拼