人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案　全冊(cè)

1、學(xué)校一年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教材分析全冊(cè)教材分析主備人：教學(xué)內(nèi)容這一冊(cè)教材包括入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際等幾部分。入學(xué)教育有四幅圖，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)的教育?！皾h語(yǔ)拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四組，每組之后安排一個(gè)復(fù)習(xí)。“識(shí)字”全冊(cè)共8課，分兩次安排，每次學(xué)4課，獨(dú)立成一組?！罢n文”全冊(cè)共20課，5課為一組，編成四組。為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，識(shí)字和課文后有練習(xí)題。每組“識(shí)字”或每組“課文”后安排一個(gè)“語(yǔ)文園地”。每個(gè)園地后安排一次“口語(yǔ)交際”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。書(shū)后有兩個(gè)“生字表”?！吧直恚ㄒ唬笔且笳J(rèn)識(shí)的字，“生字表（二）”是要求會(huì)寫(xiě)的字

2、。教材中還安排有大量的精美的圖畫(huà)。圖畫(huà)是課本的重要組成部分，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)極為重要。教學(xué)目標(biāo)1漢語(yǔ)拼音。 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)（書(shū)寫(xiě)即抄寫(xiě)）。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。2識(shí)字、寫(xiě)字。 認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，寫(xiě)其中100個(gè)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的 寫(xiě)字習(xí)慣。 3閱讀。 學(xué)習(xí)用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。4口語(yǔ)交際。學(xué)講普通話

3、，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題能發(fā)表自己的意見(jiàn)。 教學(xué)中應(yīng)注意問(wèn)題1、 入學(xué)教育。在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷督促檢查，常常提醒。2、 漢語(yǔ)拼音。要做到觀察圖畫(huà)、學(xué)習(xí)拼音和說(shuō)話訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)漢字，再次是讀兒歌。3、 識(shí)字、寫(xiě)字。 識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)要堅(jiān)持多識(shí)少寫(xiě)的原則，做到上不封頂，下要保底。4、閱讀教學(xué)。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)；重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受；重視語(yǔ)言積累。5、口語(yǔ)交際教學(xué)。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，要

4、重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與交際的欲望和興趣。注重雙相互動(dòng)，重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。時(shí)間安排周次 內(nèi)容 第一周 入學(xué)教育 第二、三、四、五周 漢語(yǔ)拼音部分 第六、七周 識(shí)字（一） 第八、九周 課文1、2、3、4、5、園地二 第十周 期中考試 第十一、十二周 課文6、7、8、9、10、園地三 第十三、十四周 識(shí)字（二） 第十五、十六周 課文11、12、13、14、15、園地五 第十七、十八周 課文16、17、18、19、20、園地六 第十九周 期末考試 第一單元教材分析主備人：裴 晶郭瑩瑩單元教材內(nèi)容漢語(yǔ)拼音部分主要是23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

5、的學(xué)習(xí)，還編排了一些兒歌，安排認(rèn)識(shí)70個(gè)漢字。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。2、 能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。3、 會(huì)認(rèn)70個(gè)漢字。過(guò)程與方法 1、 把觀察插圖與學(xué)習(xí)拼音相結(jié)合。2、 把音節(jié)拼讀與認(rèn)識(shí)漢字相結(jié)合。3、 把游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想品德與學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。2、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。3、 給學(xué)生以美的熏陶、情的感染和理的啟迪，激勵(lì)學(xué)生積極向上。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)

6、讀音節(jié)，能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：1、 聲母與韻母的拼讀，尤其是三拼音節(jié)的拼音方法與認(rèn)字。2、 整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀與認(rèn)字。3、 正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。4、 拼音教學(xué)的方法。課時(shí)安排拼音教學(xué)部分建議用34課時(shí)。主備人：裴 晶郭瑩瑩漢語(yǔ)拼音第1課教學(xué)目標(biāo)a類：學(xué)會(huì)、o、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。b類：知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)、o、e的音。c類：認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。預(yù)習(xí)作業(yè)初步感知、o、e的音和形：這優(yōu)美的山村圖中藏了、o、e 3個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎？教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整第一課時(shí)一、學(xué)兒歌，明

7、確學(xué)習(xí)目的。1、小朋友，你能向大家說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的呢？老師這兒有一樣神奇的寶貝，得到了它，就能自己認(rèn)識(shí)很多很多的字，你們想找到這樣寶貝嗎？2、出示兒歌，教師范讀。漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我說(shuō)好普通話，我們決心學(xué)好它。學(xué)生齊讀兒歌。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整二、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。故事：這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽(yáng)公公還沒(méi)有爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了字歌。|1 3 5 i-|i 5 3 1-|，大公雞聽(tīng)到了歌聲也跟著唱起來(lái)|1 3 5 i-|i 5 3 1-|它們的歌聲引來(lái)了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。

8、它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗倒影，便不由自主地哼起歌來(lái)。|1 3 5 i-|i 5 3 1-|幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽(tīng)到歌聲也都往這邊趕來(lái)，它們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂(lè)會(huì)呢！三、捉迷藏游戲1、這優(yōu)美的山村圖中藏了、o、e 3個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎？（初步感知、o、e的音和形）四、學(xué)習(xí)、o、e的發(fā)音。1、教師邊讀邊講發(fā)音方法。2、編順口溜幫助記憶發(fā)音方法。張大嘴巴 ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。五、指導(dǎo)、o、e的書(shū)寫(xiě)1、記住形找出圖中與、o、e的字形相似的部分，出示兒歌幫助學(xué)生記住形。2、正確書(shū)寫(xiě)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格后，教師講清 的筆畫(huà)筆順及占格位置。（教師示范）學(xué)生認(rèn)真觀察圖然

9、后說(shuō)出小姑娘唱歌發(fā)出的聲音是a，公雞喔喔叫的聲音是o，大白鵝水中的倒影是e。學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，反復(fù)練讀。學(xué)生記憶兒歌。學(xué)生仿寫(xiě)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整六、作業(yè)1、抄寫(xiě)這3個(gè)單韻母。2、做、o、e的卡片，再讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。第二課時(shí)教師談話：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲。先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。一、復(fù)習(xí)單韻母復(fù)習(xí)、o、e三個(gè)單韻母。二、學(xué)習(xí)拼音的四聲（一）學(xué)習(xí)的四聲有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)，用音調(diào)符號(hào)來(lái)表示，寫(xiě)在字母的上頭。（板書(shū)： ）師：按照順序把他們叫做：一聲、二聲、三聲、四聲，讀作： 。邊講邊做手勢(shì)。1、按順序教師范讀，讀速要慢。2、為了讀

10、準(zhǔn)四聲，教學(xué)生來(lái)學(xué)下面這首兒歌：的頭上戴小帽，讀音不同要記牢，一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降。（ ）（二）學(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)師：o和 一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。（板書(shū)： ）師：誰(shuí)能像讀的四聲那樣，試著讀o的四聲呢？老師范讀.。（三）學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)（板書(shū)： ）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)注意把調(diào)號(hào)寫(xiě)在上格。學(xué)生齊讀、指名讀、讀兒歌幫助記憶讀、齊讀、打亂順序練習(xí)讀。請(qǐng)學(xué)生試讀學(xué)生練習(xí)讀。（從有序到無(wú)序，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲和三聲）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整四、作業(yè)1、讀漢語(yǔ)拼音卡片，要讀準(zhǔn)音。2、抄寫(xiě)帶調(diào)單韻母，調(diào)號(hào)寫(xiě)在上格。3、家聽(tīng)這三個(gè)單韻母。板書(shū)設(shè)計(jì)：1、o、e 主備人：裴 晶郭瑩瑩漢語(yǔ)拼音第2

11、課教學(xué)目標(biāo)a類：學(xué)會(huì) i、u、三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。b類：學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、yu。c類：掌握i、u、yi 、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。預(yù)習(xí)作業(yè)1、從書(shū)的圖中找iu2、練習(xí)讀iu的四聲調(diào)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整第 一 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。 1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。 2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i u ，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。（二）教學(xué)單韻母i。 1、觀察說(shuō)話?？磮D說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？ 2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的

12、第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。3、聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。4、記憶字形：i像什么呢？在書(shū)上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰(shuí)已經(jīng)找到了？ 5、教學(xué)i的四聲。 （1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？（出示： ）i上的圓點(diǎn)不寫(xiě)。是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。 （2）分組練習(xí)四聲。教師范讀： 這件衣服真好看！ 咦！我的鉛筆在哪兒？拿把椅子您請(qǐng)坐。 你的意思我明白。 6、練習(xí)i的書(shū)寫(xiě)。 教師范寫(xiě)i，要求學(xué)生觀察i的書(shū)寫(xiě)筆順。（先寫(xiě)“1”，再在“1”上加

13、點(diǎn)，兩筆寫(xiě)成。）以及其在四線三格的位置。（三）教學(xué)單韻母u。 1、看插圖說(shuō)話引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。 2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？還像什么？4、教學(xué)u的四聲。出示： ， 第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ 火車嗚嗚叫。 第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？ 沒(méi)有就是“無(wú)”。 （齊讀開(kāi)火車）分組練習(xí)四聲。學(xué)生觀察i的書(shū)寫(xiě)筆順。照著樣子，臨寫(xiě)三個(gè)。（這只鳥(niǎo)窩像u形。）（像只茶杯u u u） 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ 一二三

14、四五。 第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？ 我們愛(ài)公物。 5、練習(xí)u的書(shū)寫(xiě)，u一筆寫(xiě)成，住在二樓。 （四）教學(xué)單韻母。 1、看圖說(shuō)話引出：一條大魚(yú)在水里吹泡泡。出示： 2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。 3、記字形：u和的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教順口溜： u上加點(diǎn) ，小魚(yú)吐泡 4、練習(xí)的四聲。也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？ 他姓於， 。我吃魚(yú)， 。天下雨， 。一塊玉， 。 上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和相混淆的。） 5、練習(xí)的書(shū)寫(xiě)。觀察住在四線格的哪里？三筆完成。 （五

15、）鞏固練習(xí)。 1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。 2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的星星。 學(xué)生練習(xí)u的書(shū)寫(xiě)學(xué)生練習(xí)的四聲。學(xué)生練習(xí)的書(shū)寫(xiě)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整第 二 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、a o e i u ，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。 （二）談話引入新課。 今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？ （三）教學(xué)聲母y。 1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話引出y：一個(gè)樹(shù)杈上掛著一件衣服。板書(shū)：y 2、教學(xué)發(fā)音。 （1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口

16、形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？ （2）比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀） 3、記字形。像個(gè)樹(shù)杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。 （四）教學(xué)聲母w。 1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書(shū)：w 2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放： （1）首先應(yīng)該聽(tīng)認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看 。學(xué)生比較讀。學(xué)生記字形。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整（2）正確地念，模仿發(fā)音。 （3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。 3、記字形。像間屋子w

17、 w w 4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。從左到右一筆完成，住在二層樓。 （五）教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。 1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一只烏鴉） 2、看圖拼讀音節(jié)，板書(shū)：w y教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？ 3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。 （六）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。 聽(tīng)老師講故事：有一天，i u 三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我?guī)闳ィ　保▽卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒

18、走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu wu wu）小沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小說(shuō)“小妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙÷?tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在前面，把上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu） （四）猜音節(jié)游戲。 老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。比較u和w的發(fā)音。記字形。書(shū)寫(xiě)w。學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。 練習(xí)yi wu yu的四聲。 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚(yú)的魚(yú) 椅子的椅 梧桐樹(shù)的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇 小結(jié)

19、：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀書(shū)上的拼音。 2、 i u 主備人：裴 晶郭瑩瑩漢語(yǔ)拼音第3課教學(xué)目標(biāo)a類：學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。b類：學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀b、b、p、m、m等音節(jié)，初步學(xué)會(huì)讀輕聲。c類：會(huì)在四線格里照樣子抄寫(xiě)b、p、m、f四個(gè)聲母。預(yù)習(xí)作業(yè)和爸爸媽媽一起讀熟第3課。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查?？ㄆJ(rèn)讀帶調(diào)單韻母。二、導(dǎo)入新課。今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。三、教學(xué)聲母b。1、看圖說(shuō)話引出b。 圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整b這個(gè)音就是把

20、“廣播”的“播”讀得又輕又短。2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）憶字形。 啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？3、學(xué)習(xí)b和的拼音。（1） 看圖引出b。圖上畫(huà)著什么？（一只小白兔，拔個(gè)大蘿卜。）（2）卡片演示兩音相碰：b 讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：b。四、教學(xué)聲母p。1、看圖說(shuō)話引出p。 圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？可以這樣說(shuō)：“冬冬用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開(kāi)嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀

21、，正音。（3）b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。（4）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。”（b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽(tīng)廣播b、b、b。）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜（學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整3、學(xué)習(xí)p和的拼音。（1）看圖引出p。圖上畫(huà)著什么？（一只猴子在爬竿。）（2）卡片演示兩音相碰：p五、鞏固練習(xí)。1、認(rèn)讀卡片。2、用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師在發(fā)什么音？六、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二課

22、時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。 1、卡片認(rèn)讀b、p 2、拼讀b、p及四聲。二、教學(xué)聲母m。1、看圖說(shuō)話引出m?！懊钡穆暷甘莔。（出示m）2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來(lái)。（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門(mén)m、m、m?！?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。m的筆順是：m ，一筆寫(xiě)成。m寫(xiě)在四線格的中格。4、教學(xué)m和單韻母的拼音。板書(shū)設(shè)計(jì)：3、b、p、m、fb、p、m、f學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：p、p、p。要求帶調(diào)拼讀。（集體練，個(gè)別讀）（集體練，個(gè)別讀）主備人：裴 晶郭瑩瑩漢語(yǔ)拼音第4課教學(xué)目標(biāo)a類：學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

23、 學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。b類：初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。c類：認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。預(yù)習(xí)作業(yè)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。（二）導(dǎo)入新課。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母，比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)b p b m

24、m b m等。認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整（三）教學(xué)聲母d。1、看投影說(shuō)話引出d：圖上畫(huà)了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說(shuō)話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書(shū)：d。2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。3、教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。(1）范寫(xiě)：兩筆寫(xiě)成，半圓也在2樓。（2）書(shū)空：作業(yè)本上寫(xiě)三個(gè)。4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。（1）板書(shū)d，聲母是d。板書(shū)，韻母是。聲音不中斷，緊接著帶出，直呼d。板書(shū)：d。（四）做課中操。(五）教學(xué)聲母t。 1、出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書(shū)：t，將雨傘打開(kāi)，傘面張開(kāi)后

25、，在傘柄上加一橫，就是t了2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。（1）看、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。3、指導(dǎo)t的書(shū)寫(xiě)。4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。（1）t-t誰(shuí)會(huì)讀？t-t？（2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。（六）鞏固復(fù)習(xí)。（1）聽(tīng)：教師示范發(fā)音.（2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。（4）記：馬蹄聲響d d d 像個(gè)反6 d d d 左下半圓d d d 開(kāi)火車讀di的四聲，組詞讀。讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查。1、復(fù)習(xí)字母：b p d

26、t m f a 2、拼讀音節(jié)：d di、m ma、b ba （二）導(dǎo)入新課。今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題?？凑l(shuí)學(xué)得又好又正確。（三）教學(xué)聲母n。1、猜謎引入：兩個(gè)門(mén)洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門(mén)洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門(mén)洞的n，板書(shū)n。2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。（1）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜。（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音3、教學(xué)n和的拼音. 板書(shū)：n-n，請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母，直呼n。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（四）做課中操。（五）教學(xué)聲母l。1、看圖，說(shuō)話引出l：圖上畫(huà)著誰(shuí)，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂(lè)得哈哈笑。）“樂(lè)”的聲

27、母就是“l(fā)”。板書(shū)：l 2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。（開(kāi)火車練習(xí)）（2）記憶字形：一根小棒l l l。（3）教學(xué)l和的拼音。指名拼讀，集體拼讀，開(kāi)火車練習(xí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫(xiě)到第三條線為止。（六）復(fù)習(xí)鞏固。1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門(mén)洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？2、找朋友游戲。 教師：我請(qǐng)x x找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手） 學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上臺(tái)） 教師：聲母d，d d d一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片） 眾學(xué)生：

28、對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。第三課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認(rèn)讀聲母。（二）鞏固d t n l的字形。1、比較區(qū)分：bd、ft、mn、bp（1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？（2）編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）（3）區(qū)別mn，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（三）拼音練習(xí)。1、開(kāi)火車拼讀音節(jié)。2、出示卡片：d m、t d、m、t 注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語(yǔ)要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車。）做找朋友的游戲。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。1、看圖說(shuō)話，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎

29、？2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？（五）拼讀兒歌。1、出示兒歌輕輕地，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？（六）鞏固練習(xí)。1、拼讀音節(jié)。2、讀課文。（七）總結(jié)課文。這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)

30、聲母和單韻母的拼音。板書(shū)設(shè)計(jì)：4、d t n ld t n l主備人：裴 晶郭瑩瑩漢語(yǔ)拼音第5課教學(xué)目標(biāo)a類：學(xué)會(huì)、3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。讀準(zhǔn)、與單韻母相拼的音節(jié)。b類：初步掌握三拼連讀的拼音方法。c類：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。預(yù)習(xí)作業(yè)讀準(zhǔn)、與單韻母相拼的音節(jié)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過(guò)的聲母（二）學(xué)習(xí)聲母。 1、看圖，.教學(xué)聲母g。(1)指導(dǎo)看圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？誰(shuí)能給小朋友講一講鴿子。(2)出示聲母。誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音。可以邊讀。教師活動(dòng)學(xué)生活

31、動(dòng)施教者調(diào)整邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）2、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)的形。還可以用“9字帶鉤就是”來(lái)記憶的形。小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹(shù)枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。3、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。比較讀g-e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。(三)練習(xí)拼音。1、復(fù)習(xí)拼音方法。出示圖畫(huà)。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。邊說(shuō)邊板書(shū)k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。2、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。3、提問(wèn)：你怎樣記住k的形教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C(jī)槍

32、k、k、k。4、范寫(xiě)k。(五)教學(xué)聲母h。觀察圖畫(huà)，說(shuō)明圖意。1、試讀h音。2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀。指名試讀。學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。讓學(xué)生試著拼讀：-、-、-。指名拼讀音節(jié)。范寫(xiě)g，學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。指名試讀、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀?！伴_(kāi)火車”讀k。比較k-e，k的讀音。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整3、比較讀k-he、說(shuō)一說(shuō)它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)時(shí)感覺(jué)不到氣流沖出；發(fā)時(shí)有氣流沖出；發(fā)時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)時(shí)的氣流弱。要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母。5、教順口溜：小

33、椅子h、h、h。6、范寫(xiě)h。(六)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書(shū)寫(xiě)、講清、的筆畫(huà)筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫(huà)名稱：“叫豎左彎；”“叫左斜右斜?！?七)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、的音、形。二、教學(xué)三拼連讀法。1、看圖，右邊畫(huà)著西瓜，”瓜“的音節(jié)是，是怎樣拼出來(lái)的？和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？2、再看圖示，是聲母，叫介母，是韻母，小女孩猛推、三片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)。 3、教師示范拼讀。(聲母讀得輕短些，介母要快讀，韻母讀得響亮些)4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。齊讀學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。讓學(xué)生試著拼讀：h-、h-、h-。聯(lián)系”能寫(xiě)會(huì)算還

34、會(huì)畫(huà)“看圖讀詞，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字。1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法。2、讀謎語(yǔ)，猜一猜，能說(shuō)出為什么是手？板書(shū)設(shè)計(jì)：5、；主備人：裴 晶郭瑩瑩漢語(yǔ)拼音第6課教學(xué)目標(biāo)a類：學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。 初步掌握j q x和相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則.。b類：學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j q x開(kāi)頭的三拼音節(jié)。c類：能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。 認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生

35、字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木。預(yù)習(xí)作業(yè)能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整第 一 課 時(shí)（一）復(fù)習(xí)引入。 1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和的區(qū)別。聲母 b-d p-g。 2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？（二）引出新課，提出要求。 我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰(shuí)最先 學(xué)生念順口溜。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)

36、，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。 （三）教學(xué)聲母j q x。 1、教學(xué)聲母j。 （1）說(shuō)：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書(shū)：j 教順口溜：雞吃小蟲(chóng)j j j，豎彎加點(diǎn)j j j。（邊念順口溜，邊書(shū)空j的筆順。） 2、教學(xué)聲母q。 （1）看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)了什么？（七只氣球在天上飛。）（2）聽(tīng)老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個(gè)9字q q q。 3、教學(xué)聲母x。 （1）看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？ （2）你能用什么方法來(lái)記住它？（刀切西瓜x(chóng) x x

37、，像個(gè)*x x x。（四）教學(xué)聲母j q x與i的拼音。 出示j q x與i的拼音。（五）教學(xué)j q x和的拼音。 1、自由拼讀：nn jju l學(xué)生邊聽(tīng)邊看、試讀，齊讀，開(kāi)火車讀。 指名讀、jq對(duì)比讀。 學(xué)生自由拼讀。 指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。對(duì)比讀：jji qqi xxi，說(shuō)說(shuō)有什么不同？教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整l qqu xxu 1、自由拼讀：nn jju ll qqu xxu 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？ 2、指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有什么不同？（n、l和相拼時(shí)不變，j、q、x與相拼時(shí)，上兩點(diǎn)不見(jiàn)了。） 兩點(diǎn)就不見(jiàn)了。出示：ju、qu、xu、問(wèn)：被蒙上眼睛的是誰(shuí)呀？ 用兒歌來(lái)記住上

38、兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小見(jiàn)了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念。 （六）鞏固練習(xí)。第 二 課 （一）復(fù)習(xí)鞏固。 1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)。 2、讀音節(jié)，口頭組詞。 （二）學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。1、出示：gu ku hu 拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。） 2、j q x只和單韻母i 做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？i弟弟說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。 出示：j q xia，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰(shuí)會(huì)拼讀？ （三）拼讀兒歌。 1、出示兒歌在一起，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ju、qu、xu

39、帶調(diào)認(rèn)讀。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀） （四）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。 1、練讀學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)。 2、插圖上畫(huà)著什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？ 3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。4、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？ 5、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？ 6、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？ （五）鞏固練習(xí)。 第 二 課 時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固。 1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的 2、讀音節(jié)，口頭組詞。 （二）學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。1、出示：gu k

40、u hu 拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。） 板書(shū)設(shè)計(jì)：6、j q xj q x讀音節(jié)：guo kuo huo 主備人：劉代見(jiàn)焦素紅漢語(yǔ)拼音zcs教學(xué)目標(biāo)a類：學(xué)會(huì)認(rèn)讀z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。b類：學(xué)會(huì)認(rèn)讀z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si會(huì)讀他們的四聲。c類：認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。預(yù)習(xí)作業(yè)做z.c.s卡片，預(yù)習(xí)寫(xiě)法。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，大家看看誰(shuí)來(lái)了？1、 出示單韻

41、母卡片：aoe. iu指名讀。2、 出示聲母卡片：bpmfdtnlgkhjqx。指名讀。3、 揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：今天我們這節(jié)課不僅要認(rèn)識(shí)生母zcs三個(gè)新朋友，還要到整體認(rèn)讀家族中看一看，一起來(lái)吧！生讀教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整二、新課1.教學(xué)z看課本圖1問(wèn)：圖上的小弟弟在干什么?(寫(xiě)字)請(qǐng)跟著老師念“寫(xiě)字”，把“寫(xiě)字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)聲母“z”，板書(shū)z，請(qǐng)跟著老師讀?？匆豢此裎覀償?shù)學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)數(shù)字?像個(gè)2字。教兒歌：像個(gè)2字，z、z、z。出示音節(jié)“zi”，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么?(同時(shí)出示音節(jié)zi、聲母z)

42、，聲母z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)zi。i就像聲母z的一個(gè)不能分離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和z相拼，它和聲母z組成一個(gè)音節(jié)，作為一個(gè)整體來(lái)認(rèn)讀，仍讀zi，zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。把聲母z讀得長(zhǎng)一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請(qǐng)聽(tīng)老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母z還是音節(jié)zi。以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個(gè)聲調(diào)怎么讀，z、z、z、z，請(qǐng)跟老師讀，小朋友自己練習(xí)讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最好。3.教學(xué)c今天小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，看圖2，這是什么?(刺猬)，一種長(zhǎng)有許多刺的小動(dòng)物。觀察圖跟老師讀自己練讀看圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一

43、些，就是我們今天所學(xué)的第二個(gè)聲母“c”，板書(shū)c，范讀三遍，教讀三遍。出示“ci”小朋友們，想一想，老師在聲母c的右邊加一個(gè)“i”就組成了一個(gè)什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長(zhǎng)一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節(jié)? 誰(shuí)能讀出ci的四個(gè)聲調(diào)，c、c、c、c，請(qǐng)大家跟著老師讀，老師說(shuō)幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。4.教學(xué)s看圖，圖上畫(huà)的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。請(qǐng)一位小朋友用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的什么?請(qǐng)跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個(gè)聲母“s”的發(fā)音，范讀，教讀。前面i和z、c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請(qǐng)學(xué)生試讀，再讀出

44、四聲。5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。6.教學(xué)書(shū)寫(xiě)觀察書(shū)上z、c、s占幾格，占的哪一個(gè)格?(中格) 范寫(xiě)z、c(半個(gè)圈)s(從右向左寫(xiě)，像半個(gè)八字)。跟讀學(xué)生讀音節(jié)觀察圖生說(shuō)分組賽讀觀察教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整三、游戲：小猴闖關(guān)小猴下山闖關(guān)，闖過(guò)聲母、二拼音、三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。小黑板出示：聲母關(guān)p d z c s二拼關(guān)gu xu qi he ha三拼關(guān)jia xia gua qia整體認(rèn)讀zi ci si四、小結(jié)今天我們學(xué)三個(gè)聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，大家都學(xué)得很認(rèn)真，還有幾只聰明的小猴闖過(guò)了幾關(guān)，得到了小紅花，小朋友們以后只

45、要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，就能成為祖國(guó)的有用之才。板書(shū)設(shè)計(jì)：7、zcszcs生闖關(guān)主備人：劉代見(jiàn)焦素紅漢語(yǔ)拼音zh.ch.sh.r教學(xué)目標(biāo)a類：學(xué)會(huì)聲母zh ch sh r，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。b類：能準(zhǔn)確拼讀聲母zh ch sh r與單韻母au組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)三，拼連讀的音節(jié)。學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。c類：讀兒歌，并正確認(rèn)讀 出、讀、書(shū)、騎、車、的、話 七個(gè)生字。預(yù)習(xí)作業(yè)預(yù)習(xí)zh ch sh r的發(fā)音制作字母卡片教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.1.復(fù)習(xí)z，c，s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi，ci，si.2，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诎l(fā)音上的區(qū)別二，學(xué)習(xí)zh，ch，sh，r四個(gè)聲母

46、.(一)學(xué)習(xí)聲母zh和音節(jié)zhi.1.觀察第一幅圖問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)她在干什么？(小女孩坐在椅子上織毛衣.) 生說(shuō)觀察教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整2.出示聲母zh，告訴學(xué)生：織毛衣的“織”讀得輕些短些就是zh的音.它是翹舌音，由兩個(gè)字母合起來(lái)讀一個(gè)音，讀的時(shí)候舌頭要往上翹.3.老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀.4，學(xué)生練讀，(個(gè)別)老師正音.5.出示zhi，告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié).想一想，該怎么讀(把聲母2h讀得長(zhǎng)一些，響一些，就是zhi的音了.)6.比較zh和zhi的發(fā)音.(強(qiáng)調(diào)聲母和音節(jié)的區(qū)別.)(二)學(xué)習(xí)聲母ch和音節(jié)chi.方法同zh，zhi一樣.(強(qiáng)調(diào)zh，zhi不送氣，ch和chi要送氣.)(三

47、)學(xué)習(xí)聲母sh和音節(jié)shi，方法同zh，zhi一樣.(四)學(xué)習(xí)聲母r和音節(jié)ri.1.觀察第四幅圖問(wèn)，圖上畫(huà)的有什么和什么(紅紅的太陽(yáng)和一棵植物的幼芽.)告訴學(xué)生紅紅的太陽(yáng)也叫紅日.2.出示聲母r，告訴學(xué)生：紅日的“日”讀得輕些短些就是r的音.3.老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。4.啟發(fā)記憶字形.讓學(xué)生把聲母r和幼芽進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)怎么記住r的字形.5.出示聲母r和音節(jié)ri，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么讀.三、鞏固練習(xí).1.抽讀卡片，區(qū)別平翹舌音的形和音.z和zh，c和ch，s和sh.學(xué)生仿讀學(xué)生練讀觀察學(xué)生仿讀生讀教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)施教者調(diào)整2.抽讀卡片，區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音.z和zi，c和ci，s和sizh和zhi，ch和chi，sh和shi，r和ri.四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).五、指導(dǎo)讀書(shū).板書(shū)設(shè)計(jì)：7、zhchshrzhchshr生練寫(xiě)主備人：劉代見(jiàn)焦素紅漢語(yǔ)拼音 aieiui教學(xué)目標(biāo)a類：學(xué)會(huì)復(fù)韻母及aieiui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。b類：練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼