(最新整理)文從字順教學(xué)設(shè)計(jì)

1、(完整)文從字順教學(xué)設(shè)計(jì)(完整)文從字順教學(xué)設(shè)計(jì) 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)文從字順教學(xué)設(shè)計(jì)）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為(完整)文從字順教學(xué)設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容。文從字順（教學(xué)設(shè)計(jì)）主備人：俞蕓蕓教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會準(zhǔn)確用詞/造句2 語言通順優(yōu)美教學(xué)重難點(diǎn)在文從字順的基礎(chǔ)上力求語言優(yōu)

2、美教學(xué)過程：一、文從字順的定義文章思路清晰，文意連貫，表意明確,語句通順，用詞妥帖。二、文從字順是寫作的基本要求（一）出示材料，歸納要點(diǎn)1、準(zhǔn)確，是作文用語最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。2、能掌握好用語的“分寸”,是語言運(yùn)用能力強(qiáng)的表現(xiàn)。3、好文章不是寫出來的，而是改出來的。(二）總結(jié)寫作要點(diǎn)1、語句表達(dá)要準(zhǔn)確，用詞避免產(chǎn)生歧義.2、要注意語句間的連貫.3、寫完后要讀一讀,還可以請別人來讀。 （寫時琢磨，寫后修改）注：要想做到文從字順，對初學(xué)者來說最重要的是培養(yǎng)自己良好的語感。語感是對語言的感覺感知能力。包含的內(nèi)容有：通順、連貫，有分寸（準(zhǔn)確)，有韻律。三、范例點(diǎn)評（一）范例1、原文：一位胖得肥豬一樣的阿姨又

3、擠上了車。-搶座 （海鵬） 改文：一位肥胖的阿姨又?jǐn)D上了車。改法一：“把不恰當(dāng)?shù)卦~句改恰當(dāng)”2、原文： 你總是把你眼中的陽光傳送給別人，冷漠，你總是將它摔得很重。 致父親（倩禧) 改文：你總是把眼睛中的陽光送給別人，你總是將冷漠摔得很重。 改法二：把不整齊的詞句改整齊3、原文: 媽媽，你是我生命中的火焰,沒有你，我的世界不再轉(zhuǎn)動,我將在沼澤森林中迷失方向。母親(千慧）改文：媽媽，你是我生命中的火焰,沒有你，我的世界不再溫 暖，我將在人生的森林中迷失方向。改法三:把不搭配的詞句改搭配4、原文: 寬容是一門交際藝術(shù)。它潤滑了彼此的關(guān)系,消除了彼此的隔閡，掃清了彼此的顧忌，增進(jìn)了彼此的了解。寬容打開

4、兩顆相對封閉的心靈，像一種明澈而柔韌的調(diào)和劑,使之相融相知.懂得寬容的人生是美麗的.-寬容別人，就是解放自己（斌斌） 改文：寬容是一門交際藝術(shù)。 學(xué)會寬容就能潤滑彼此的關(guān)系，消除彼此的隔閡，掃清彼此的顧忌,增進(jìn)彼此的了解，因此，懂得寬容的人生是美麗的人生寬容別人，就是解放自己改法四：把啰嗦的詞句改簡潔（二）延伸探討，病句修改1增-殘缺的成分要增補(bǔ)上2刪-重復(fù)多余的詞語要刪除3調(diào)-語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整4換搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換三、小試牛刀，病文修改媽媽是一個勤勞的人，她對我很關(guān)心，但是要求很嚴(yán)格.有一次，我的數(shù)學(xué)考了95分，媽媽就很耐心地給我講錯在哪里，她講得非常細(xì)致，我聽得明明白白。媽媽把家里的活全

5、承擔(dān)下來了，讓我一絲不茍地進(jìn)入學(xué)習(xí)，所以我的學(xué)習(xí)里面是有媽媽的心血在里面的。這段文字有什么問題？明確：仔細(xì)閱讀后我們不難發(fā)現(xiàn)這段文字的問題。首先表述不清。第一句“媽媽是一個勤勞的人”給讀者的感覺是下面是圍繞“媽媽怎樣勤勞”來寫的，但下一句轉(zhuǎn)向了“她對我很關(guān)心”，前后不連貫。二、三句間沒有轉(zhuǎn)折關(guān)系,不應(yīng)要“但是”。數(shù)學(xué)考了95分，這個成績很好，應(yīng)該表揚(yáng)嘛，怎么又去“講錯在哪里”呢？ “一絲不茍是說學(xué)習(xí)認(rèn)真，一點(diǎn)也不馬虎，這和媽媽承擔(dān)家務(wù)活沒有必然的聯(lián)系，作者把兩層意思糅合到一起了。應(yīng)把“一絲不茍改為“全身心地”,“進(jìn)入”改為“投入”。最后一句“所以我的學(xué)習(xí)里面是有媽媽的心血在里面的”重復(fù)了，“學(xué)

6、習(xí)里面”應(yīng)改為“學(xué)習(xí)成績”。從上面的例子可以看出，“文從字順”包含兩個方面：一是用詞恰當(dāng)、妥帖；二是句與句之間順從暢達(dá)，文氣貫通,能很好地表達(dá)作者的思想感情。優(yōu)秀范例古時候有個孩子，爹媽都死了，跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡，牛棚里沒有床鋪，他就睡在干草上.他每天放牛，那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著他，有時候還伸出舌頭舔舔他的手,怪有意思的。哥哥嫂子見著他總是待理不理的，仿佛他一在眼前，就滿身不舒服。兩下一比較,他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。這段文字是葉圣陶先生根據(jù)民間傳說故事編寫的，突出的優(yōu)點(diǎn)是清楚通順。文句中沒有生僻的字，句子明白如話,

7、前后銜接緊密，連貫自如。這就叫文從字順。四、美文欣賞1、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端,也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑,在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知那是每一朵紫花中的最淺談的部分，在和陽光互相挑逗。-宗璞紫藤蘿瀑布2、草地的氣候就是奇怪，明明是月朗星稀的好天氣,忽然一陣?yán)滹L(fēng)吹來,濃云像從平地上出來似的,霎時把天遮得嚴(yán)嚴(yán)的，接著,暴雨夾雜著栗子般大的冰雹，不分點(diǎn)地傾瀉下來。 -王愿堅(jiān)七根火柴五、實(shí)戰(zhàn)演練將第二段元的片段描寫再讀一遍,仔細(xì)檢查,升華詞句。（學(xué)生展示與評點(diǎn)，老師評點(diǎn)）

8、篇二：文從字順教案文從字順作文訓(xùn)練教案班級 姓名 學(xué)號學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解寫作時做到文從字順的方法，學(xué)習(xí)寫景狀物的方法。2、學(xué)會修改文章,增強(qiáng)語言表達(dá)的能力.3、 培養(yǎng)自主合作探究的能力,逐步提高寫作能力。、了解說真話、抒真情是寫作的基本要求;學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解寫作時做到文從字順的方法，學(xué)習(xí)寫景狀物的方法，學(xué)會修改文章。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)閱讀教材p8385,思考：什么是“文從字順”？ 怎樣才能做到“文從字順”？ 二、準(zhǔn)備活動：1、通過學(xué)習(xí)第三單元寫景的文章，你掌握的寫景的方法有哪些？請舉例說說。（至少三種)2、文從字順是寫作的基本要求。請閱讀下列材料,然后思考：要做到文從字順，需要注意什么？材料一

9、： “我們無論描寫什么事物,要表現(xiàn)它，唯有一個名詞;要賦予它運(yùn)動，唯有一個動詞；要得到它的性質(zhì)，唯有一個形容詞.我們必須繼續(xù)不斷地苦心思索，非發(fā)現(xiàn)這個唯一的名詞、動詞與形容詞不可。僅僅發(fā)現(xiàn)與這些名詞、動詞或形容詞相類似的詞語是不行的，不能因?yàn)樗妓骼щy而去用類似的詞語敷衍了事?！?法國作家福樓拜我的發(fā)現(xiàn)： 準(zhǔn)確,文字通順,是作文用語最起碼的標(biāo)準(zhǔn).故事鏈接：前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭進(jìn)入大反攻時,一位將軍向斯大林報(bào)告說：“敵人撤退了！”斯大林立即糾正道：“不是敵人撤退了，而是敵人在逃跑！”斯大林把“撤退”換成“逃跑”，準(zhǔn)確地點(diǎn)明了戰(zhàn)況。材料二：媽媽是一個勤勞的人。有一次，我的數(shù)學(xué)考了95分,媽媽就給我耐心的講

10、錯在哪里，講的非常仔細(xì)，我聽得明明白白.媽媽把家務(wù)活全都承擔(dān)下來，讓我一絲不茍的學(xué)習(xí)。她對我要求很嚴(yán)格，我的學(xué)習(xí)里面有你的心血。 我的發(fā)現(xiàn)：要圍繞中心說話，人稱要清楚,意思要連貫. 材料三：有個自負(fù)的棋手，與別人較量，連輸了三局。后來，人們問他：“你與某人賽了幾局棋啊?”棋手說:“三局。”人們又問:“勝負(fù)如何？”棋手說道：“第一局我不曾贏,第二局他不曾輸，第三局我要和，他不肯,罷了。”在上述話中，這位棋手挖空心思回避“輸棋”二字,可謂口頭表達(dá)的妙例.我的發(fā)現(xiàn)：能掌握好用語的“分寸”,是語言運(yùn)用能力強(qiáng)的表現(xiàn)。材料四：一天，唐朝年輕的詩人賈島去長安參加考試。他騎著驢,在大街上一邊走一邊想著他的詩句

11、。突然，他想到了兩句好詩:鳥宿池邊樹，僧推月下門。又一想，覺得“推”字改為“敲”字更好一些,他想的正入神時，只聽得對面喊了一聲：“干什么的？還沒弄清楚是怎么回事，便被拉下驢，帶到韓愈面前。原來，他碰見了大文學(xué)家韓愈和他的隨從，等賈島把事情說了一遍后，不但沒有受罰，反倒引起了韓愈對詩句的興趣，韓愈想了一會,還是敲字好。靜靜的夜晚，在月光下,一個僧人德德的敲門，這個情景是很美的?！庇谑恰巴啤弊指臑椤扒米帧：髞?，“推敲”便成為人們反復(fù)考慮的意思。我的發(fā)現(xiàn)： 好文章不是寫出來的，而是改出來的.材料五、人們一般會說“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不會說“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，這是為什么?三、寫

12、作實(shí)踐:漫步提示1、寫作時，可以借鑒春的寫法，想好寫哪幾個方面，寫出景物的哪些方面的特點(diǎn)。2、想好表達(dá)怎樣的思想感情。沒有包含思想感情的“純寫景”文字是難以打動別人的.3、多改兩遍，力求達(dá)到文從字順。篇三：文從字順教學(xué)案張 北 二 中 教 學(xué) 案 篇四：七年級語文文從字順教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級語文上冊第三單元文從字順教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“文從字順”的含義。2、從閱讀范文中感悟“文從字順”，體會作文語言的規(guī)范性。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成注意寫作語言規(guī)范的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：從閱讀范文中感悟“文從字順”,體會作文語言的規(guī)范性。 教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成注意寫作語言規(guī)范的好習(xí)慣。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)

13、.教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課清朝有一個讀書人名叫陳沆,嘉慶年間中了狀元。有一次，皇帝問他一共認(rèn)識多少字？他回答：“臣識字不多，用字不錯.這個答案漂亮,對皇上謙卑，對自己肯定，兩面都顧到了。而用字不錯，就是沒有違反約定俗成,這樣寫出來的文章算是“文從字順。今天，我們就來共同探討一下如何使寫出來的文章達(dá)到“文從字順！二、探討含義1、何為“文從字順？明確：從：服從，順從;順：通順.“文從字順”指文章通順.2、“文從字順”包含哪些方面？明確：“文從字順包含了兩個方面的意思：一是用詞恰當(dāng)、妥貼地表達(dá)作者的所思所感；二是語句通順暢達(dá)、有條不紊地表達(dá)作者的思想感情.三、語言規(guī)范“文從字順”是寫作

14、的基本要求,它反映著寫作者駕御書面語言（即文字）的能力。思考:作文語言的規(guī)范有哪些呢？學(xué)生作答。（一)講故事“兩句三年得，一吟雙淚流.”賈島唐朝詩人賈島有一天騎著驢，在大街上邊走邊想著他的詩句。突然，他想到了兩句好詩：“鳥宿池邊樹，僧推月下門。又一想，覺得“推”字改為“敲字更好一些，不知不覺地，就騎著毛驢闖進(jìn)了大官韓愈的儀仗隊(duì)里。韓愈問賈島為什么闖進(jìn)自己的儀仗隊(duì).等賈島把事情說了一遍后，韓愈想了一會說：“還是敲字好。靜靜的夜晚,在月光下，一個僧人的的的敲門，這個情景是很美的?！庇谑琴Z島深表贊同，把“推”字改為“敲”字。后來,“推敲”用來比喻做文章或做事時，反復(fù)琢磨，反復(fù)斟酌。 結(jié)論:從故事中,

15、可以看出作者用字的要求是很高的，力求準(zhǔn)確。還可以看出，好的文章是要通過不斷地推敲修改的。（二)讀示范文段古時候有個孩子，爹媽都死了，跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡，牛棚里沒有床鋪，他就睡在干草上。他每天放牛，那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著他,有時候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子見著他總是待理不理的，仿佛他一在眼前，就滿身不舒服。兩下一比較，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。分析:這段文字是葉圣陶先生根據(jù)民間傳說故事編寫的，句中沒有生僻的字，也沒有華麗的辭藻。句子明白如話，前后銜接緊密，連貫自如。可見其突出的優(yōu)點(diǎn)是文字通順。（三）分析

16、語段，找問題媽媽是一個勤勞的人。有一次，我的數(shù)學(xué)考了95分，媽媽就給我耐心的講錯在哪里，講的非常仔細(xì)，我聽得明明白白。媽媽把家務(wù)活全都承擔(dān)下來，讓我一絲不茍的學(xué)習(xí)。她對我要求很嚴(yán)格，我的學(xué)習(xí)里面有你的心血。請學(xué)生分析上述語段有哪些問題.提示：中心、人稱。總結(jié):要圍繞中心說,意思要連貫。教師總結(jié):用詞準(zhǔn)確、文字通順、意思連貫。四、范文賞析我的四季心愿假如我有一根哈利波特的魔杖,我寧愿在四季中變成各種精靈，去把我這顆善良的心給予所有人!在他們的心中為他們開花!春之歌春天，萬物復(fù)蘇的季節(jié)，大地一片新綠，人們，動物們，惺松地張開了熬了一冬的眼睛。在春天的柔波里,我甘心做一曲春天的歌曲，去叫醒所有人共同

17、欣賞這美麗的春色，我還要到敬老院，孤兒院里，用自己的歌聲去喚回人們心中真正的春天；我呼喚小朋友來孤兒院同這些孩子們一起玩耍；我引導(dǎo)人們多多關(guān)心這些老人們!如果你們要問我是誰？我就會說：每天你們在微笑,我就是你們微笑的漩渦!夏之風(fēng)夏天,生機(jī)勃發(fā)的季節(jié)，是那么地讓我們感受到綠的季節(jié)! 可是，這炎熱的天氣，烤干了植物的水分，也助長了人們焦急的火焰.在夏天里，我寧愿做一縷清風(fēng)，而不是熱浪，輕輕地為人們送去一絲涼爽,輕輕地為生命撲滅焦急的火焰！如果你們感到了清涼,我就太高興了！因?yàn)槲揖褪沁@樣不斷出現(xiàn)，不斷為人們送去清涼.輕輕的我走了，正如我輕輕地來！秋之落葉秋天，收獲的季節(jié)，萬物都已孕育出新生命，但有些

18、樹木們，卻簌簌地落下枯葉,飄啊飄！在秋天，我寧愿做一片落葉，依偎在樹木旁，慢慢地大樹地貢獻(xiàn)自己的養(yǎng)料，等過了冬天，到春天時，會開出一朵花，這朵花就叫做貢獻(xiàn)，變成落葉，化作了春泥，默默地去為大樹奉獻(xiàn)，給予養(yǎng)料,化作了春泥更護(hù)花！冬之梅在冬天，我寧愿化作一剪傲骨的梅花,在懸崖百丈冰時，我依然傲立在風(fēng)雪中，待到山花爛漫時，我會為大家第一個預(yù)報(bào)春的來臨！也為這蕭索的大地，貢獻(xiàn)出自己的一份生機(jī).篇五：文從字順教案文從字順作文訓(xùn)練教案時間：10月31日星期五上午第一節(jié) 課型：新授教學(xué)目標(biāo)1、了解寫作時做到文從字順的方法，學(xué)習(xí)寫景狀物的方法。2、學(xué)會修改文章，增強(qiáng)語言表達(dá)的能力。3、 培養(yǎng)自主合作探究的能力

19、,逐步提高寫作能力。、了解說真話、抒真情是寫作的基本要求；教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn):1、2、 了解寫作時做到文從字順的方法，學(xué)習(xí)寫景狀物的方法,學(xué)會修改文章。 引導(dǎo)學(xué)生平時要養(yǎng)成多讀書的習(xí)慣,養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。教學(xué)方法：以講授為主,方法與實(shí)例相結(jié)合。課時安排：1課時教學(xué)過程一、 導(dǎo)入學(xué)習(xí)。我們平時作文，不少同學(xué)在語言運(yùn)用方面，或用詞重復(fù)啰嗦,或語句不通順,或語序不當(dāng),至使自己的思想感情不能準(zhǔn)確表達(dá)。今天，我們一起來進(jìn)行作文訓(xùn)練：文從字順,有條不紊表情達(dá)意。二、 推進(jìn)新課1、 什么是“文從字順”？“文從字順”,其意思包含兩個方面：一是用詞恰當(dāng)、妥帖，作者心里想的是這樣一個東西，所感的是這樣一種情境，而所

20、用的詞語恰好能表達(dá)這樣一個東西,這樣一種情境，讀者讀后的感受于作者期望表達(dá)的意念完全一致；二是句與句之間順從暢達(dá)，文氣貫通，能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達(dá)出來，沒有任何含混、錯亂和別扭之處.2、怎樣才能做到“文從字順”?“文從字順”是寫作的基本要求，它反映著寫作者駕御書面語言（即文字）的能力. 要想做到文從字順,對初學(xué)者來說最重要的是培養(yǎng)自己良好的語感。語感，即人們對語言的一種敏銳的感覺。它是在長期的語言實(shí)踐中經(jīng)聽和讀的反復(fù)熏染而逐漸形成的。 語感包含的內(nèi)容有：通順、連貫,有分寸(準(zhǔn)確)，有韻律.訓(xùn)練：爺爺是一個非常簡樸的人。此句有無毛病?簡樸不等于儉樸。簡單和樸素更不能縮簡

21、為“簡樸”。干了一天的活，真是胳膊疼腰酸。此句是否符合語言習(xí)慣?此句有無毛病?討論，指出毛病并改正。不符合，習(xí)慣上說“腰酸胳膊疼”。同時也有韻律。學(xué)生討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?我的發(fā)現(xiàn):（1）、 準(zhǔn)確,文字通順,是作文用語最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。(2）、要圍繞中心說話,人稱要清楚，意思要連貫。（3）、能掌握好用語的“分寸”,是語言運(yùn)用能力強(qiáng)的表現(xiàn).（4）、好文章不是寫出來的，而是改出來的.師小結(jié)：我希望大家在練習(xí)讀與寫的時候,自覺地注意思路的開展，下一句跟上一句怎么連上的，后一段跟前一段怎么連上的,某一句跟前面哪一句有關(guān)系，某某段從前面哪一段分派出來的,諸如此類全部辨一辨，想一想，這就是所謂自覺地注意思路開展

22、的具體辦法。文從字順，必須做到:文章思路清晰，文意連貫，表意明確，語句通順，用詞妥帖。(寫時琢磨，寫后修改)語句通順，用詞妥帖：（1）、詞句要 恰當(dāng)（2）、詞句要 配好（3）、詞句要 整齊（4）、詞句要 簡潔要做到文從字順，要注意三點(diǎn)：（1)語句表達(dá)要準(zhǔn)確，用詞避免產(chǎn)生歧義。（2)要注意語句間的連貫。(3）寫完后要讀一讀,還可以請別人來讀。 （寫時琢磨，寫后修改）3、出示例文，學(xué)生修改媽媽是一個勤勞的人.有一次，我的數(shù)學(xué)考了95分，媽媽就給我耐心的講錯在哪里，講的非常仔細(xì)，我聽得明明白白.媽媽把家務(wù)活全都承擔(dān)下來，讓我一絲不茍的學(xué)習(xí)。她對我要求很嚴(yán)格，我的學(xué)習(xí)里面有你的心血。小結(jié):寫作時主要是

23、靠感覺來感受語言。因此，文章寫完后，要通過小聲的讀來感受一下,思路是否清晰?意思說明白了沒有?句子通順不通順？還可以請同學(xué)讀一遍，提提意見.這種感受語言的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會受益終身。語感，即人們對語言的一種敏銳的感覺.這種“感覺”的形成，一是要平時養(yǎng)成多讀書的習(xí)慣，對一些優(yōu)秀的文章能熟讀成誦；二是要“多聽,強(qiáng)化讀的效果；三是要盡量豐富自己的詞匯量,確切掌握詞語的含義，且懂一點(diǎn)語法.這種感受語言的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，做到文從字順就不難.4、病句診療門疹部，如何辨析病句.（1）感讀-憑語感,凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語病。高考失敗,小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱??！(2)梳理-由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡后，留下句子的主干（即所要表達(dá)的中心意思)，然后檢查句子的主干,再檢查附加成分是否有語病。同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著班長的報(bào)告。（3）分析-從事理上進(jìn)行分析,檢查是否自相矛盾和符合邏輯。為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位制定嚴(yán)密的防范措施.（4）類比用同義詞替換,關(guān)聯(lián)