高校信息網(wǎng)絡(luò)管理平臺的建設(shè)研究

1、高校信息網(wǎng)絡(luò)管理平臺的建設(shè)研究摘要：目前，學(xué)校教育信息化建設(shè)蓬勃發(fā)展，高校信息網(wǎng)絡(luò)管理平臺的建設(shè)應(yīng)以教育需求為前提，以教學(xué)應(yīng)用為導(dǎo)向，以系統(tǒng)理論為指導(dǎo)，遵循國家頒布的技術(shù)規(guī)范，在較大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源的開放與共享。本文基于以上觀念，對基于校園網(wǎng)的高校信息網(wǎng)絡(luò)管理平臺的設(shè)計(jì)與開發(fā)進(jìn)行了探究，分析了平臺建設(shè)的背景、研究現(xiàn)狀、建設(shè)內(nèi)容等關(guān)鍵問題，提出了高校信息網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的可行方法。關(guān)鍵詞：高校信息網(wǎng)絡(luò)管理平臺 ；研究現(xiàn)狀 ；平臺設(shè)計(jì) 1. 引言隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)的發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化：從傳統(tǒng)教學(xué)到基于資源的教學(xué)，再到基于資源的學(xué)習(xí)。高校信息網(wǎng)絡(luò)管理平臺的建設(shè)已成為教育界和全社會

2、開始關(guān)注的問題。目前，全國高等院校積極推進(jìn)教育信息化建設(shè)，在教育信息化建設(shè)投入了大量的人力物力。只有符合現(xiàn)代教育思想理念的高校信息網(wǎng)絡(luò)管理平臺才是建構(gòu)信息化教育環(huán)境的前提，是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而改變教師和學(xué)生的思維方式，全面促進(jìn)教與學(xué)質(zhì)量和效率的提高。本文的選題適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和信息化社會的要求，體現(xiàn)了較高的規(guī)范性、科學(xué)性和創(chuàng)新性，為建立一種科學(xué)有效的高校信息網(wǎng)絡(luò)管理平臺建立可行性的設(shè)計(jì)方案，便于實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享、數(shù)據(jù)的自動交換，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)代教育中的運(yùn)用，為轉(zhuǎn)變教育觀念、教育思想，提高和改進(jìn)教育方法、教育質(zhì)量、教育環(huán)境提供了強(qiáng)有力的支持。2. 相關(guān)研究工作2.1 現(xiàn)狀綜述各國在發(fā)

3、展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的同時(shí)，深刻地認(rèn)識到高校信息網(wǎng)絡(luò)管理平臺的可共享性和系統(tǒng)的互操作對于網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)用性和經(jīng)濟(jì)性具有決定性意義。世界上有很多標(biāo)準(zhǔn)化（學(xué)術(shù)）組織都正在致力于基于網(wǎng)絡(luò)的高校信息管理標(biāo)準(zhǔn)的研究，并起草了一些相應(yīng)規(guī)范，其中影響較大的有：IMS的Learning Resource Metadata（學(xué)習(xí)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范），IEEE LTSC（Learning Technology Standards Committee，學(xué)習(xí)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會）的LOM（Learning Object Metadata：學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)模型）、OCLE（Online Computer Library Center）Du

4、blin Core的Dublin Core元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)等。目前，已經(jīng)有很多國家先后建立起高校信息管理門戶網(wǎng)站，例如法國建立了一個教育信息專門網(wǎng)絡(luò)“Educanet” ,這個網(wǎng)絡(luò)可以為交流多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供方便。在實(shí)施信息化過程中，以國家宏觀主導(dǎo)，并開發(fā)信息資源，同時(shí)完善相關(guān)法律制度，構(gòu)建數(shù)字校園的法律框架。2.2 我國當(dāng)前高校信息網(wǎng)絡(luò)管理平臺問題分析（1）信息資源的收集渠道單一尚未建立高校信息網(wǎng)絡(luò)平臺資源庫的管理隊(duì)伍，缺少專業(yè)管理人員，各類信息資源的更新很慢，此外，忽視了信息資源的質(zhì)量，造成了網(wǎng)絡(luò)信息管理平臺的質(zhì)量低，不能滿足教職工及學(xué)生的需求。（2）信息化推廣機(jī)制不健全管理人才缺乏、教育教學(xué)效

5、果評價(jià)體系欠缺、教師工作量評價(jià)體系欠缺，從而影響信息化的應(yīng)用和推廣力度。由于目前我國高級計(jì)算機(jī)人才相對比較緊缺，高校很難吸引或留住有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，而在學(xué)校內(nèi)部又以教學(xué)為中心，網(wǎng)絡(luò)中心地位不高、職稱評定比較難、額外工作時(shí)間長，更難吸引人才。由于缺乏人才，很多院校的信息網(wǎng)絡(luò)管理往往疲于應(yīng)付，不僅無法滿足學(xué)校教學(xué)、科研的日常需要，更談不上開展深層次的應(yīng)用和推廣。（3）校園網(wǎng)規(guī)劃不完善近年來“建網(wǎng)、建庫、建隊(duì)伍”的方針反映了各地教育部門對硬件環(huán)境建設(shè)、資源建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)的重視。如何解決學(xué)校、地區(qū)以及全國的教育資源建設(shè)問題，已經(jīng)成為我國教育信息化進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸問題之一。當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)上的教

6、育資源狀況明顯不能滿足教師和學(xué)生教學(xué)活動的需求。（4）缺乏可持續(xù)發(fā)展的長期規(guī)劃高校信息網(wǎng)絡(luò)管理平臺建設(shè)不僅是一個技術(shù)問題，也是一項(xiàng)持續(xù)的系統(tǒng)工程，與學(xué)校的總體發(fā)展方向和全局工作密切相關(guān)。如果沒有一個有效的組織來落實(shí)這項(xiàng)工作，信息化的建設(shè)將存在很多問題。3. 平臺建設(shè)研究3.1 平臺的建設(shè)內(nèi)容本文研究的高校信息網(wǎng)絡(luò)平臺主要面向高等教育行政教學(xué)科研的網(wǎng)絡(luò)支撐平臺，充分考慮高校在行政管理、教學(xué)管理、資源共享、信息交互等方面的復(fù)雜需求，精心設(shè)計(jì)各個功能模塊，確保真正解決高校信息網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)中的各類實(shí)際問題，同時(shí)提高學(xué)院的核心競爭力，實(shí)現(xiàn)學(xué)院的跨越式發(fā)展。與其相適應(yīng)，我們需從以下幾個方面著手加強(qiáng)建設(shè)。?（

7、1）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)宣傳的窗口網(wǎng)站作為網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上宣傳對外的窗口，我們要充分發(fā)揚(yáng)這一特色利用信息更新快速、傳播快速等的特點(diǎn)將校園最新動態(tài)及時(shí)的呈現(xiàn)出來。譬如在管理平臺上設(shè)置“院系概況”“新聞公告”“機(jī)構(gòu)設(shè)置”“招生招聘”等欄目，為外界對學(xué)校的了解提供了一個廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺。通過這些欄目，既可以了解到學(xué)校的發(fā)展歷程、學(xué)校的各部門的功能、也可以獲得學(xué)校的最新動態(tài)等等。（2） 行政教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化管理以管理平臺為依托，通過創(chuàng)建教職工用戶管理系統(tǒng)，為學(xué)校里的每位教職工建立一個帳號，并以此為基礎(chǔ)，建立各類的應(yīng)用，通過教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)、協(xié)同行政辦公系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等的建設(shè)，將數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化無紙化管理逐漸融入到行政教學(xué)管理的

8、各個層面。如根據(jù)管理需要，在網(wǎng)站上建立了“教務(wù)管理”“教學(xué)科研”“行政辦公”“網(wǎng)絡(luò)展廳”“郵件系統(tǒng)”“學(xué)籍管理”“成績管理”“場地管理”等欄目，使得教職工只要能連上互聯(lián)網(wǎng)，就能在學(xué)校網(wǎng)站上完成很多相關(guān)的教學(xué)工作。（3）建設(shè)共享教學(xué)資源庫依托學(xué)院各專業(yè)的建設(shè)，逐漸整合形成數(shù)字化教學(xué)資源，創(chuàng)建教學(xué)資源共享型管理平臺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。可在學(xué)校信息技術(shù)中心機(jī)房中設(shè)立了兩至三個大型的網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)器，分別實(shí)現(xiàn) WEB 資源服務(wù)器、數(shù)據(jù)資源服務(wù)器、電子郵箱服務(wù)器、視頻資源服務(wù)器、文件服務(wù)器等功能。服務(wù)器中存儲海量的文字資源、視頻資源、音樂資源、圖片及課件。在管理平臺上實(shí)現(xiàn)提供列表和搜索兩種方式，以實(shí)現(xiàn)快

9、速共享資源。通過 FTP 進(jìn)行快捷的文件傳輸、共享。（4）嘗試運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建新型教學(xué)模式教學(xué)上可以突破網(wǎng)絡(luò)的限制，開展遠(yuǎn)程教育，在保證教育質(zhì)量的前提下，適當(dāng)擴(kuò)大招生規(guī)模， 增加招生專業(yè)，積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教育教學(xué)模式，積累一批優(yōu)秀的網(wǎng)上教育教學(xué)資源， 培養(yǎng)鍛煉了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)活動的師資隊(duì)伍。3.2 平臺的架構(gòu)設(shè)計(jì)管理平臺采用BS三層體系結(jié)構(gòu)，即前臺為客戶機(jī)瀏覽器，中間件服務(wù)器為Web服務(wù)器，后臺為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。用戶只需使用瀏覽器就可以輕松完成各種行政和教學(xué)工作，各類信息處理，易于使用，并降低信息系統(tǒng)建設(shè)周期。管理平臺基于開放式架構(gòu)，共同開發(fā)一個虛擬社區(qū)，便于集中管理，統(tǒng)一維護(hù)，信

10、息和數(shù)據(jù)分類，存儲，系統(tǒng)維護(hù)，升級，拓展更為方便，結(jié)合各部門和擴(kuò)大迅速做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和變化，以適應(yīng)不同用戶的環(huán)境和需求條件，提高了管理效率。根據(jù)高校的實(shí)際情況，在建設(shè)過程中尤其注意四個環(huán)節(jié)：研究、開發(fā)、應(yīng)用和評價(jià)。具體步驟如下：（1）內(nèi)容規(guī)劃：通過對全校師生信息素養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)需求的調(diào)查，確定信息網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的具體內(nèi)容，確定教育信息的學(xué)科范圍、按教學(xué)大綱和課程目錄的順序劃分各學(xué)科要建設(shè)的資源的詳細(xì)內(nèi)容，制訂出教學(xué)資源庫建設(shè)方案。（2）編制評價(jià)指標(biāo)：明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有利于保證信息平臺的質(zhì)量，同時(shí)也是作為后期各學(xué)科工作小組對征集上來的資源進(jìn)行審查、分類的依據(jù)。 （3）開發(fā)平臺：根據(jù)資源在應(yīng)用上的分類，構(gòu)建內(nèi)容管理系統(tǒng)構(gòu)建教學(xué)資源庫平臺，最大限度地提供資源展示、交流和利用的空間。（4）建立高校信息網(wǎng)絡(luò)管理平臺的運(yùn)行及激勵機(jī)制：信息網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，必然要通過它所發(fā)揮的作用而實(shí)現(xiàn)資源的增值與滾動發(fā)展，必須建立有效的機(jī)制使參與建設(shè)的教師獲取一定的效益。4. 結(jié)束語高校信息網(wǎng)絡(luò)管理平臺建成后，推出后便大大調(diào)動起了廣大師生的參與和應(yīng)用的積極性。不僅為傳統(tǒng)教學(xué)帶來豐富多彩的教學(xué)服務(wù)資源，對于提高學(xué)校管理與教學(xué)的效率也起到了重要的作用，信息容量更大，學(xué)生也容易接受，有部分教師已嘗試通過此平臺進(jìn)行