人音版六年級(jí)上冊(cè)《草原牧歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二單元草原牧歌教學(xué)目標(biāo)：1、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古 族音樂(lè)。2、能夠根據(jù)銀杯及小黃鸝鳥(niǎo)的情感演唱 歌曲，并能背唱銀杯；能用 獨(dú)唱的形式演唱銀杯，能用二部合唱的形式演唱小黃鸝鳥(niǎo)。3、聆聽(tīng)美麗的草原我的家、天堂及萬(wàn)馬奔騰，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的 風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。4、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行 旋律創(chuàng)作。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，并進(jìn)行創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、 多媒體設(shè)備、電子琴。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲銀杯：聆聽(tīng)美麗的草原我的家、天堂、萬(wàn)馬奔騰

2、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠根據(jù)銀杯的情感演唱歌曲，并能背唱。聆聽(tīng)美麗的草 原我的家、天堂、萬(wàn)馬奔騰，感受體驗(yàn)蒙古族短調(diào)歌曲的風(fēng)格。2、情感目標(biāo)：知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員， 樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化， 喜歡蒙古族音樂(lè)。3、能力發(fā)展目標(biāo)：用獨(dú)唱的形式演唱銀杯。教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)銀杯的情感演唱歌曲，并能背唱。能夠辨別女中音、男高音及馬頭琴的音色；知道本單元歌曲中所使用的音階教學(xué)難點(diǎn)：用獨(dú)唱的形式演唱銀杯。聆聽(tīng)美麗的草原我的家、天堂、萬(wàn)馬奔騰， 感受體驗(yàn)蒙古族短調(diào)歌曲的風(fēng)格教學(xué)過(guò)程：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解蒙古族的文化和音樂(lè)風(fēng)格， 這首歌曲充分將蒙古 族的文化習(xí)俗和音樂(lè)融合在一起，所以在表

3、演中要恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)出蒙古族人民的生 活習(xí)慣，可以促進(jìn)對(duì)音樂(lè)的理解。一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：我們平時(shí)過(guò)節(jié)都是怎么過(guò)的呀？（學(xué)生自由討論）二、學(xué)習(xí)歌曲銀杯1、歌曲簡(jiǎn)介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人家便會(huì)在飲宴的過(guò)程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛(ài)幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。2、聆聽(tīng)銀杯，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。3、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。4、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。5、完整的演唱歌譜。6自由朗讀歌詞。特別是最后一句7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。8、老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。9、完整演唱。三、進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)拓

4、展活動(dòng)1、學(xué)習(xí)中國(guó)民歌中的長(zhǎng)調(diào)”短調(diào)”2、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及動(dòng)作。3、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛。分組模擬在蒙古包中宴請(qǐng)親朋，按照蒙古族人民的風(fēng)俗和禮節(jié)，相互問(wèn)候并演唱 酒歌銀杯。模擬蒙古族同胞唱酒歌時(shí)，要注意蒙古族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。如：敬酒、唱酒歌時(shí)，要把酒杯舉至頭頂；客人要恭敬地接過(guò)酒杯并把酒喝干。演唱銀杯，結(jié)束聆聽(tīng)美麗的草原我的家1、初聽(tīng)，完整地聆聽(tīng)作品。2、復(fù)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、判斷歌手的音色。3、介紹歌手德德瑪。說(shuō)說(shuō)對(duì)她音色的認(rèn)識(shí)和理解。4、再聽(tīng)，跟唱主題旋律。體會(huì)蒙古長(zhǎng)調(diào)的風(fēng)格。四、聆聽(tīng)歌曲萬(wàn)馬奔騰1、初聽(tīng)時(shí)完整地聆聽(tīng)作品，并要引導(dǎo)學(xué)生感

5、受、體驗(yàn)、判斷樂(lè)器的音色。2、要引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)要素的特點(diǎn)，感受體驗(yàn)音樂(lè)的情感，及其鮮明的民族風(fēng) 格。3、向?qū)W生介紹一些必要的背景材料。4、聆聽(tīng)萬(wàn)馬奔騰時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考課本上的旋律線(xiàn)圖譜，也可鼓勵(lì) 學(xué)生用他們喜愛(ài)的方式記錄、表現(xiàn)自己聆聽(tīng)的現(xiàn)象。五、聆聽(tīng)歌曲天堂1、初聽(tīng)，完整聆聽(tīng)作品。2、復(fù)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、判斷歌手的音色。3、介紹歌手騰格爾。說(shuō)說(shuō)對(duì)他音色的認(rèn)識(shí)和理解。4、再聽(tīng)，跟唱主題旋律。5、對(duì)比德德瑪和騰格爾的音色，認(rèn)識(shí)他們不同的演唱風(fēng)格。六、小結(jié)教后記：通過(guò)欣賞、演唱、比較，學(xué)生在了解基礎(chǔ)音樂(lè)風(fēng)格的前提下，進(jìn)一步從 歌手的音色、旋律的走向等各方面更加深入的感知蒙古族的音樂(lè)風(fēng)格

6、特色。比較全面的了解了蒙古族音樂(lè)的長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)，知道了具有代表性的兩個(gè)著名歌手德德 瑪和騰格爾及其演唱風(fēng)格。七、教師總結(jié)師生再見(jiàn)。附：音樂(lè)常識(shí) 蒙古族民歌中的長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)1、長(zhǎng)調(diào)長(zhǎng)調(diào)歌曲也稱(chēng)作 長(zhǎng)調(diào)”是蒙古族民歌中的重要體裁之一。 這種民歌多流行于內(nèi) 蒙古自治區(qū)的牧區(qū)。如呼倫貝爾、鄂爾多斯 長(zhǎng)調(diào)歌曲具有節(jié)奏自由，旋律悠長(zhǎng)、多大跳音程、尾音拖長(zhǎng)，速度緩慢，音域?qū)?廣，情緒熱烈奔放等特點(diǎn)。長(zhǎng)調(diào)歌曲的內(nèi)容多為贊美草原、歌頌故鄉(xiāng)、夸獎(jiǎng)坐騎、 表達(dá)愛(ài)情等題材。如遼闊的草原。2、短調(diào)短調(diào)歌曲是蒙古族人民最早發(fā)展起來(lái)的民歌體裁。在草原牧歌充分發(fā)展起來(lái)之前，短調(diào)民歌在蒙古族的音樂(lè)生活中曾占有主導(dǎo)地位。 在短調(diào)民歌

7、中，愛(ài)情歌曲、 敘事歌曲占有很大比重，如小黃鸝鳥(niǎo)、森吉德瑪、嘎達(dá)梅林等；其次， 一些革命民歌亦屬此類(lèi)，如引狼入室的李鴻章、反日歌等。教后記：學(xué)生對(duì)不同民族的生活習(xí)俗都很感興趣，蒙古族雖然相對(duì)來(lái)說(shuō)比較熟悉， 但是對(duì)很多細(xì)節(jié)還是很陌生的，所以在學(xué)習(xí)中老師抓住了學(xué)生的好奇心， 故事性 的引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古族人民的生活習(xí)俗，并和音樂(lè)相結(jié)合，準(zhǔn)確地進(jìn)行表演 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演小黃鸝教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠根據(jù)小黃鸝鳥(niǎo)的情感演唱歌曲，并能背唱。2、情感目標(biāo)：知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員， 樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化， 喜歡蒙古族音樂(lè)。3、 能力發(fā)展目標(biāo)：能用齊唱、輪唱的形式演唱小黃鸝鳥(niǎo)。教學(xué)重點(diǎn)能夠

8、根據(jù)小黃鸝鳥(niǎo)的情感演唱歌曲，并能背唱。教學(xué)難點(diǎn)能用齊唱、輪唱的形式演唱小黃鸝鳥(niǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好。設(shè)計(jì)意圖：這首歌曲原是一首蒙古族短調(diào)民歌， 經(jīng)過(guò)重新填詞，在音樂(lè)風(fēng)格上沒(méi) 有變化。所以在學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂(lè)的風(fēng)格，然后以齊唱、輪唱等不 同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的短調(diào)風(fēng)格。一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、表演小黃鸝鳥(niǎo)1、完整地聆聽(tīng)范唱。條件允許的話(huà)，最好能觀看錄像。2、學(xué)習(xí)齊唱部分1）聽(tīng)?zhēng)煼冻?）小聲跟琴唱譜。3）點(diǎn)出難點(diǎn)樂(lè)句跟琴反復(fù)模唱。4）注意控制歌曲的節(jié)奏、速度及旋律中的大跳。3、學(xué)唱合唱部分：1）分析合唱曲譜。2）找出低聲部與高聲部不同的曲譜跟琴學(xué)唱。3）完整練習(xí)低聲部。4、合唱練

9、習(xí)。1）試唱合唱，找出容易跑調(diào)的樂(lè)句。2）復(fù)習(xí)卡農(nóng)的合唱形式。3）跟琴按句練習(xí)。4）完整練習(xí)合唱部分，加歌詞，注意兩個(gè)聲部間力度上的均衡及層次感。5、再聽(tīng)錄音范唱，體會(huì)歌曲的調(diào)式特點(diǎn)。6分析歌曲情緒，有感情的跟伴奏演唱。三、小結(jié)下課教后記：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)表演，學(xué)生初步理解了蒙古族的短調(diào)音樂(lè)風(fēng)格， 由于不同民族 之間的差距，所以在表演中難免還有一定的限制，希望通過(guò)將來(lái)的學(xué)習(xí)加以鞏固， 更加熟悉蒙古族的文化和音樂(lè)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)銀杯、小黃鸝鳥(niǎo)，演奏筷子舞。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握筷子舞基本動(dòng)作要領(lǐng)2、能夠運(yùn)用蒙族舞風(fēng)格表現(xiàn)筷子舞歡快而又抒情的舞蹈特點(diǎn)。3、配合隊(duì)形變化完成組合學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：1、筷子舞是

10、學(xué)生入學(xué)來(lái)第一次使用帶道具的舞蹈，因此對(duì)筷子的制作，拿法， 舞蹈中筷子的朝向都應(yīng)詳細(xì)介紹，力求學(xué)生熟練運(yùn)用。2、筷子在不同體態(tài)，不同位置所擊打出來(lái)的聲音不同，要能夠區(qū)分。3、地面部分的筷子舞動(dòng)作難度較大且比較辛苦，鼓勵(lì)學(xué)生努力掌握。 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、復(fù)習(xí)銀杯、小黃鸝鳥(niǎo)三、音樂(lè)活動(dòng)1、找出銀杯與小黃鸝鳥(niǎo)共同采用的音符。2、即興創(chuàng)作旋律。3、老師小結(jié)。四、學(xué)習(xí)演奏筷子舞1、觀看蒙古舞蹈錄象一一筷子舞2、簡(jiǎn)介:筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。 這種舞蹈多在喜慶的節(jié) 日里由男藝人做單人表演。表演時(shí)，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢(shì)邊唱邊 跳舞。舞動(dòng)時(shí)，用筷子敲擊手掌

11、、肩部、腰部、腿部，有時(shí)還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。 通常，舞蹈的節(jié)奏會(huì)由慢到快?？傊?，這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的 特點(diǎn)。3、基本介紹（1）筷子舞：以前是蒙族的禮儀舞蹈。常在宴會(huì)上出現(xiàn)。過(guò)去是男子的舞蹈。 蒙族男子在酒喝到興奮時(shí)，隨手拿起桌上的筷子，跟隨的音樂(lè)節(jié)奏，擊打自己身 體的各個(gè)部位，跳起歡快的舞蹈。后來(lái)隨著時(shí)代的發(fā)展，筷子舞演變?yōu)槊勺逦璧?的一個(gè)部分，道具筷子也變成了扎著紅綢的兩大把。 舞臺(tái)上也出現(xiàn)了女子表演筷 子舞的身影，具有特別的韻味。蒙族的筷子舞也可以運(yùn)用到幼兒園舞蹈教學(xué)活動(dòng) 中，融合一些蒙族動(dòng)律特點(diǎn)，加上道具，也可以提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。（2）道具筷子的制作：準(zhǔn)備材料：十雙筷子，

12、兩條對(duì)角一尺左右的紅綢，尼龍 線(xiàn)。制作筷子舞道具，首先要準(zhǔn)備兩把筷子。一般是十雙筷子，分兩手拿。如果 舞者是孩子，可以適當(dāng)減少。筷子以竹木材料最佳， 這樣敲擊出來(lái)的聲音最輕脆。 接下來(lái)要做的是， 在每根筷子比較粗的一頭鉆一個(gè)小孔， 然后用尼龍線(xiàn)將筷子分 兩組串起來(lái)，最后綁上紅綢的一角扎住。這樣道具筷子就完成了。注意：筷子不 要扎得太緊，要讓筷子尖之間有一定的距離， 這樣敲打起來(lái)的聲音才會(huì)松弛好聽(tīng)。（3）筷子拿法：雙手全把握住筷子教粗的一頭，讓紅綢和筷子尾部靠近小指一 邊。預(yù)備時(shí)，筷子橫拿，筷子尖相對(duì)而不要朝前。4、站立部分基本動(dòng)作：（ 1）平步打肩： 1 拍走左腳，右手筷橫敲左肩，左手筷體后擦

13、腰后，雙手打開(kāi) 到四位。 2拍走右腳，雙手對(duì)稱(chēng)。 3 拍上左腳有轉(zhuǎn)身一周，手動(dòng)作同 1 拍。4拍 動(dòng)作同 2 拍。（2）平步打背：面 5 點(diǎn)預(yù)備。1 拍走左腳，右手筷高擦背，左手筷低擦背后， 拉開(kāi)到右五位，左三位。 2 拍上右腳，雙手對(duì)稱(chēng)。 3 拍上左腳右轉(zhuǎn)身面 1 點(diǎn)；右 手筷橫敲左肩，左手筷體后擦腰后，雙手打開(kāi)到四位。 4拍向 1 點(diǎn)上右腳；雙手 對(duì)稱(chēng)第 3 拍動(dòng)作。（3）踏步后重心位擊胯： 1 拍右腳向右邁一步，雙手筷橫擊雙胯。 2拍撤左腳呈 踏步后重心，雙手再擊胯打開(kāi)到三位。 3 拍左手筷擊右肩。 4 拍右手筷擊左肩。 58 拍對(duì)稱(chēng)反復(fù)。（4）展翅位擊胯： 1、2 拍左腳向左邁一步，雙手筷橫擊雙胯后打開(kāi)到三位。 3、 4 拍撤右腳呈小踏步，雙手筷橫擊胯后打開(kāi)到四位；上身前傾，抬頭看前方。5 、6拍向前上右腳呈前弓箭步， 同時(shí)雙手筷經(jīng)擊胯后向前平