不做作業(yè)和罰作業(yè)

1、不做作業(yè)和罰作業(yè)安縣永安小學(xué) 王 洪科代表來(lái)交作業(yè)，往往夾一張小字條，總有那么幾個(gè)學(xué)生不做作業(yè)。這個(gè)問(wèn)題長(zhǎng)期得不到解決，以至于到了高年級(jí)還是同樣如此，這樣的學(xué)生能指望他畢業(yè)嗎？真會(huì)把老師給急死！所以不能容忍學(xué)生在學(xué)習(xí)上的懶惰現(xiàn)象。學(xué)生不做作業(yè)，老師一般有三種方法，一是罰，二是補(bǔ)，三是不管。只說(shuō)說(shuō)罰作業(yè)吧。罰作業(yè)，十遍二十遍乃至更多。我認(rèn)為這一做法不妥。你讓學(xué)生做十遍二十遍作業(yè)，累得他們直做甩手操，他只好胡寫(xiě)亂畫(huà)，快點(diǎn)做完。實(shí)際的結(jié)果是培養(yǎng)學(xué)生胡寫(xiě)亂畫(huà)作業(yè)的壞習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生厭學(xué)的情緒。而且上有政策，下有對(duì)策，學(xué)生會(huì)想出種種辦法來(lái)快速完成這一懲罰性的作業(yè)。我看到過(guò)學(xué)生一只手夾三支筆做這類(lèi)作業(yè)，一次

2、寫(xiě)三遍。還有用復(fù)寫(xiě)紙寫(xiě)的。我還看到語(yǔ)文老師罰學(xué)生抄十遍重點(diǎn)段落如“漓江的水真清啊”或數(shù)學(xué)老師罰學(xué)生抄十遍數(shù)學(xué)概念。學(xué)生怎么去做的呢？他先寫(xiě)十個(gè)“漓”，再寫(xiě)十個(gè)“江”這樣的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)益處嗎？學(xué)生不做作業(yè)，就做一遍，罰一遍，這一要求，學(xué)生能夠接受。但作業(yè)一定要做認(rèn)真，不認(rèn)真不算數(shù)，這是逼著學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。所以我呼吁：罰作業(yè)的最高限額是兩遍，這要作為常規(guī)固定下來(lái)。還有一個(gè)問(wèn)題是罰抄試卷，每次考試不一定都很理想，老師講解單元測(cè)驗(yàn)試卷后，提出及格的學(xué)生抄一遍，不及格的抄兩遍。那些學(xué)了六七十天，得了四五十分，對(duì)了二三十題的學(xué)生當(dāng)然在規(guī)定的時(shí)間里沒(méi)有完成，老師又大發(fā)雷霆。這里，老師有一

3、定的責(zé)任。一張?jiān)嚲?，一正一反四?yè)，抄在練習(xí)本上至少要八頁(yè)。罰抄兩遍，練習(xí)本上至少抄十六面，一個(gè)本子差不多要用去一半，還有其他作業(yè)要完成。需要做到什么時(shí)候？做老師應(yīng)當(dāng)替學(xué)生想一想。如果老師提出：將做錯(cuò)了的題改正一遍，要求合理，效果可能會(huì)不一樣。我還聽(tīng)說(shuō)過(guò)抄課文的事，并且是在一所條件一流的學(xué)校，要求在星期天抄完一本書(shū)。我揣度：那些被罰抄兩遍的學(xué)生，老實(shí)的肯定在他父母的陪伴下，折磨到半夜十一、二點(diǎn)，這哪里是教育啊，簡(jiǎn)直是摧殘！不老實(shí)的學(xué)生肯定不做，養(yǎng)成了一個(gè)壞習(xí)慣。我們要教育好學(xué)生，必須先替學(xué)生想，然后才有學(xué)生替老師想。所以我呼吁：不要罰學(xué)生抄試卷，只要求學(xué)生將錯(cuò)誤改正一遍，至多兩遍。某些學(xué)生總是說(shuō)

4、他在做作業(yè)，但是接下來(lái)卻一拖再拖，遲遲不動(dòng)手，直到交作業(yè)的時(shí)間到了或過(guò)了很久，他還是沒(méi)有把作業(yè)完成。盡管老師想盡千方百計(jì)，打也打過(guò)，罵也罵過(guò)，開(kāi)始還好些，沒(méi)堅(jiān)持幾天又故態(tài)復(fù)萌，而后來(lái)，他成績(jī)更差了，似乎對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，其實(shí)我們大家都知道他有能力比現(xiàn)在做得更好的。糾正學(xué)生不做作業(yè)的壞習(xí)慣，老師光靠罰不是辦法。要靠老師從各個(gè)方面做細(xì)致入微的工作。如何做呢？我們可否試試這樣。一、冷靜處理，正面教育。不要因?yàn)閷W(xué)生常常不做作業(yè)就過(guò)分指責(zé)，責(zé)罰他不僅無(wú)濟(jì)于事，而且也容易導(dǎo)致不良后果。二、想辦法激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。我們常碰到這樣的情況，學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)，你懲罰他，不如他完成作業(yè)時(shí)你獎(jiǎng)勵(lì)他的效果好。當(dāng)

5、一份作業(yè)看起來(lái)過(guò)多的時(shí)候，就把它分成若干份，按份設(shè)獎(jiǎng)。每當(dāng)學(xué)生成功完成一部分，你就給他一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。比如，與學(xué)生約定如果他完成作業(yè)的三分之一，將可以有一段自由活動(dòng)的時(shí)間。如果完成了作業(yè)的一半，又可以允許他這樣激勵(lì)他不斷地努力學(xué)習(xí)。如果他可以按時(shí)完成全部作業(yè)交給老師的話，則可以有更多的獎(jiǎng)勵(lì)。還可以讓學(xué)生當(dāng)著家長(zhǎng)的面，自己列出一個(gè)他愿意爭(zhēng)取的獎(jiǎng)勵(lì)清單，但不是什么昂貴的、特別大的獎(jiǎng)勵(lì)，可以是一些食物獎(jiǎng)勵(lì)，如可以吃些小零食，或者是給小玩具，又或是和父母一起玩等。這樣你就能保證經(jīng)常通過(guò)家長(zhǎng)給學(xué)生提供獎(jiǎng)勵(lì)。如果學(xué)生能完成作業(yè)就鼓勵(lì)他，本身也是在清楚地告訴學(xué)生你要求他怎么做。有小小進(jìn)步要給予獎(jiǎng)勵(lì)，做不到時(shí)，小小的懲罰，也是必要的。要不斷地堅(jiān)持對(duì)他的成績(jī)進(jìn)行多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。當(dāng)他能按時(shí)完成了比較難的作業(yè)時(shí)，要明確地表?yè)P(yáng)說(shuō)：“你都做對(duì)了，真了不起?！币苍S，第二次學(xué)生將會(huì)更積極地做作業(yè)。三、成績(jī)差和不愛(ài)做作業(yè)常常是連在一起的，孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)吃力，稍有難度的作業(yè)便不愿做，當(dāng)天所學(xué)知識(shí)沒(méi)有鞏固，導(dǎo)致成績(jī)