06創(chuàng)建學習型組織

1、學習科學與技術第6單元 創(chuàng)建學習型組織的理論與技術 學習絕不僅僅是孤立的個體行為，而且是人與人之間的交流與協(xié)作活動。學習不僅需要良好的物質條件和信息資源，更需要良好的班級氛圍和人文環(huán)境，尤其需要有能成為“知己”的學習伙伴和能夠信賴和依靠的學習團隊。第6單元 創(chuàng)建學習型組織的理論與技術6.1.1 個體學習、協(xié)作學習與團隊學習6.1 從個體學習到團隊學習1.學習是個體性與社會性的統(tǒng)一 學習首先是個體化的行為，別人是無法替代的。然而，學習從來就不是一個人孤立進行的活動。 人類個體的學習活動只有在社會文化環(huán)境中才得以進行，學習是個體性和社會性的統(tǒng)一。第6單元 創(chuàng)建學習型組織的理論與技術6.1.1 個體

2、學習、協(xié)作學習與團隊學習6.1 從個體學習到團隊學習2.協(xié)作學習的特點和價值 協(xié)作學習是兩個或兩個以上的個體在一起，通過合作與交流，相互促進，互相學習，取長補短，以提高學習成效的一種學習形式。第6單元 創(chuàng)建學習型組織的理論與技術6.1.1 個體學習、協(xié)作學習與團隊學習6.1 從個體學習到團隊學習2.協(xié)作學習的特點和價值 (1)協(xié)作學習能使學習者開闊視野，從多角度理解知識和看待問題;(2)能在不同思想的碰撞和爭論中激發(fā)智慧和靈感;(3)能使個體在與他人的交往中發(fā)現(xiàn)自身的弱點和缺陷，從他人身上學到好的思想、品格、行為習慣和技能、方法，取得事半功倍的效果。第6單元 創(chuàng)建學習型組織的理論與技術6.1.

3、1 個體學習、協(xié)作學習與團隊學習6.1 從個體學習到團隊學習3.團隊學習是個體學習與協(xié)作學習的(系統(tǒng)性)整合與升華。分工有序、組織結構優(yōu)化。分工有序、組織結構優(yōu)化。 團隊或群體雖然是由個體所組成的，但卻是以整體的形式存在和出現(xiàn)的。第6單元 創(chuàng)建學習型組織的理論與技術6.1.2 為什么要開展團隊學習？ 生存現(xiàn)實的需要。6.1 從個體學習到團隊學習第6單元 創(chuàng)建學習型組織的理論與技術如何創(chuàng)建學習化團隊？ 其中的方法受益于學習型組織理論的啟發(fā)，并在實踐中探索出來的。6.2 在團隊學習中創(chuàng)建學習型組織第6單元 創(chuàng)建學習型組織的理論與技術6.2.1學習型組織理論的簡介1、學習型組織理論的創(chuàng)建 美國麻省理

4、工學院彼得.圣吉博士將系統(tǒng)動力學的理論與方法論成功地運用到企業(yè)的創(chuàng)新和培訓之中，系統(tǒng)地創(chuàng)立了“學習型組織”理論。6.2 在團隊學習中創(chuàng)建學習型組織 系統(tǒng)動力學的創(chuàng)始人是拂睿思特（美國哈拂大學教授），他在1965年發(fā)表的企業(yè)的新設計一文中首次提出“學習型組織”的概念。第6單元 創(chuàng)建學習型組織的理論與技術6.2.1學習型組織理論的簡介2、創(chuàng)建學習型組織的五項修煉技術彼得.圣吉在1990年出版了第五項修煉。自我超越 改善心智模式 建立共同愿景團隊學習 系統(tǒng)思考6.2 在團隊學習中創(chuàng)建學習型組織第6單元 創(chuàng)建學習型組織的理論與技術6.2.2 學習化團隊的組建“學習化團隊”與“學習型組織”實質是相同的，

5、不同在于規(guī)模大小、層次結構的復雜程度。6.2 在團隊學習中創(chuàng)建學習型組織營造高效的團隊學習氣氛團隊的組建建立信任關系形成共同愿景制定實施團隊計劃反思與總結圖6-1創(chuàng)建學習化團隊的六個要素關系圖6.2.2 學習化團隊的組建第6單元 創(chuàng)建學習型組織的理論與技術6.2 在團隊學習中創(chuàng)建學習型組織1.團隊的規(guī)模：5-8為宜。2.組建團隊的一般原則。如果學習或研究專題的內(nèi)容復雜，團隊目標的實現(xiàn)需要多方面知識和技能，則適宜采用異質分組來組建團隊。3.學習團隊的組織結構。組長、 活動記錄員、一般成員。6.2.3 信任關系的建立第6單元 創(chuàng)建學習型組織的理論與技術6.2 在團隊學習中創(chuàng)建學習型組織培養(yǎng)團隊信任

6、關系的一些方法：1.隊員自我介紹2.開展一些信任游戲與團隊活動。6.2.4 形成共同愿景第6單元 創(chuàng)建學習型組織的理論與技術6.2 在團隊學習中創(chuàng)建學習型組織 共同愿景通俗地說就是“通過團隊學習，我們要追求和得到什么？” 共同愿景決不是一個普通的想法，而且是一種感召隊員去通過團隊學習來實現(xiàn)共同成長的力量，它來源于團隊成員對愿景的共同關懷。6.2.4 形成共同愿景第6單元 創(chuàng)建學習型組織的理論與技術6.2 在團隊學習中創(chuàng)建學習型組織 描繪共同愿景之前的準備工作：v大致了解課程和專題研究的主要內(nèi)容和要求；v初步確定具有可行性的團隊目標，并思考個人目標；v開展一些有利于在團隊內(nèi)部建立信任關系的活動；

7、v了解一些探詢、聆聽的技巧；6.2.4 形成共同愿景第6單元 創(chuàng)建學習型組織的理論與技術6.2 在團隊學習中創(chuàng)建學習型組織 確定團隊的共同愿景可以通過三個步驟進行：v首先，從成員的個人目標中歸納出團隊的共同愿景；v其次，分析共同愿景的可行性；v最后，明確共同愿景；要簡潔、精練而有感召力。6.2.4 形成共同愿景第6單元 創(chuàng)建學習型組織的理論與技術6.2 在團隊學習中創(chuàng)建學習型組織 確定團隊的共同愿景可以通過三個步驟進行：v首先，從成員的個人目標中歸納出團隊的共同愿景；v其次，分析共同愿景的可行性；v最后，明確共同愿景；要簡潔、精練而有感召力。6.2.4 形成共同愿景第6單元 創(chuàng)建學習型組織的理

8、論與技術6.2 在團隊學習中創(chuàng)建學習型組織 確定團隊的共同愿景可以通過三個步驟進行：v首先，從成員的個人目標中歸納出團隊的共同愿景；v其次，分析共同愿景的可行性；v最后，明確共同愿景；要簡潔、精練而有感召力。6.2.4 形成共同愿景第6單元 創(chuàng)建學習型組織的理論與技術6.2 在團隊學習中創(chuàng)建學習型組織 團隊在形成共同愿景的討論中可以挑選一些大家感興趣的話題進行討論如：v我選擇本研究專題的初衷是什么？v我對團隊學習有哪些期望？我覺得團隊學習對自己會哪些幫助？v等等。6.2.5 制定并實施團隊學習計劃第6單元 創(chuàng)建學習型組織的理論與技術6.2 在團隊學習中創(chuàng)建學習型組織 1、制定團隊計劃的重要性 團隊計劃，既是前行的目標，又是日常學習的規(guī)范，既是指向性，又是可操作性的。 一個系統(tǒng)周密而有彈性的團隊學習計劃是保證實現(xiàn)共同原景的重要因素。6.2.5 制定并實施團隊學習計劃第6單元 創(chuàng)建學習型組織的理論與技術6.2 在團隊學習中創(chuàng)建學習型組織 2、