棋王優(yōu)秀課件

1、高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學第七課 棋王 高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學學學 習習 目目 標標整整 體體 感感 知知研研 讀讀 課課 文文課課 文文 小小 結結布布 置置 作作 業(yè)業(yè)情情 境境 導導 入入高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學返回返回情境導入情境導入時間讀秒了斷 榮辱的瞬間在 這一方 桌上 俥馬炮帥仕相 我在調兵遣將 堅守面子的墻 兩軍對壘的陣仗 （風起云涌在這紙上） 你的神情不安 呼吸緊張 棋步全錯亂 我就是囂張 我就是一代棋王 我就是狂妄 我就是唯一主將一起來欣賞一起來欣賞棋王棋王歌詞：歌詞：高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學返回返回學習目標學習目標1了解有關的文化時代背景，領悟小說

2、的主題。3體會小說中的細節(jié)描寫和場面描寫，著重分析把握小說的主人公王一生的形象特點。3體會王一生對象棋的熱愛，培養(yǎng)學生自己的興趣愛好。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 阿城，中國“尋根文學”的代表作家，原名鐘阿城，中國當代作家。其作品集棋王，由作家出版社作為“文學新星叢書第一輯”出版，共包括三個中篇棋王樹王孩子王和六個短篇會餐樹樁周轉臥鋪傻子和迷路。作者簡介作者簡介整體感知整體感知高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學字詞積累字詞積累發(fā)噱（xu）：差池（ch）：摩挲（su）：冤家（yun）：能引入發(fā)笑；可笑。差錯。本意是仇人或情人。這里指那些沒有參加地區(qū)比賽人中的高手。用手撫摩。 高效上好每節(jié)課 快樂上

3、好每天學速讀課文，理清課文情節(jié)。理清思路理清思路棋王下棋前下棋后下棋中高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學（12）下棋前，寫王一生決定不參賽，表現(xiàn)了他不慕虛名。第一部分第二部分（320）下棋中，寫下棋的過程，寫了場面的喧鬧、壯觀、驚心動魄，表現(xiàn)了王一生的善良隨和。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(36)：千人圍觀的場面喧鬧壯觀(714)：與九人無聲的鏖戰(zhàn)驚心動魄(1 520)：與老者和棋善良隨機第二部分高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學第三部分（2123）下棋后，寫王一生的精神境界及作者的感悟。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學自主探究自主探究返回返回1.本文故事發(fā)生的時代背景是什么?2.下棋是王一生生命中的

4、最愛，他很希望參加象棋大賽，他為什么又要放棄這次機會呢? 高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學合作探究合作探究1王一生要與冠、亞、季軍賽棋引來了數(shù)千人的圍觀，王一生卻說：“走吧，走吧，太扎眼?！北憩F(xiàn)了他怎樣的心理和性格?研讀課文研讀課文不事張揚是王一生的本色。他只是想和冠、亞、季軍比賽，這基于他對棋的熱愛并不是要索取什么名利。所以他寧可尋個清靜的去處而不愿讓眾人圍觀。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學2.王一生要與冠、亞、季軍賽棋的事傳開了，“眾人都轟動了土揚在半空，許久落不下來”一段是什么描寫?呈現(xiàn)了怎樣的氣氛?這一段是生動的場面描寫，呈現(xiàn)出王一生與前三名棋手比賽的悲壯氣氛。高效上好每節(jié)課 快樂上好每

5、天學3.“好像只有幾斤分量的王一生取得了重大的勝利，他沒有欣喜若狂，而是哭著說：“媽，兒今天明白事兒了。人還要有點兒東西，才叫活著。這是什么意思?高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 王一生出身貧寒之家，他和父母共同承受著來自生活的最基本的生存壓力。他不能像其他同學一樣公園、看電影，為了使他日后“有飯吃”，疼愛他的“媽”不讓他下棋，可最終沒有割斷他對象棋的鐘愛。于是“媽”在臨死時用舊牙刷為他磨制了一副象棋。這副棋就成了他生命的一部分，什么都可以丟，惟有這副棋不能丟。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 1.王一生和九人的鏖戰(zhàn)可謂是驚心動魄，課文有哪些關于王一生形象的刻畫?人物賞析人物賞析高效上好每節(jié)課 快

6、樂上好每天學 “他一個人空空地在場中央，誰也不看，靜靜的像一塊鐵。”“王一生的姿勢沒有變，仍舊是雙手扶膝，眼平視著，像是望著極遠極遠的遠處，又像是盯著極近極近的近處?！?“我又把碗遞過去，他豎起手掌止住我，回到他的世界里去了?！备咝虾妹抗?jié)課 快樂上好每天學 “王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看著我們，雙手支在膝上，鐵鑄一個細樹樁，似無所見，似無所聞。高高的一盞電燈，暗暗地照在他臉上，眼睛深陷進去，黑黑的似俯視大千世界，茫茫宇宙。那生命像聚在一頭亂發(fā)中，久久不散，又慢慢彌漫開來，灼得人臉熱。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學這些都是從哪些角度刻畫的?體現(xiàn)了王一生怎樣的特點? 主要是從王一生的肖像

7、及行動來寫王一生的投入與專注。王一生對棋癡迷，下棋時就完全入了“境”，周圍的一切他都視而不見。王一生以生命的本能領悟到“無為即是道”的造化之道，把棋道與人格融為一體。所以他看似陰柔孱弱，其實是在無所作為中靜靜地積蓄內在的力量，一旦需要他有所作為時，內心鵲起，便進發(fā)出了強大的生命能量。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學“平凡之中有悲壯，平凡之中有陽剛”是對此時王一生的最恰當?shù)脑u價。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學手法探究手法探究賞析文章精彩的場面描寫。請分析第3段中場面描寫的特點和作用。此處場面描寫的特點是點面結合。面上描寫：眾人都轟動了，擁著往棋場走去。到了街上，百十人走成一片上千人跟著跑來跑去一街人頭攢動，塵土飛起多高，轟轟的 高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學點上描寫：行人見了，紛紛問怎么回事店員和顧客也都站出來張望乘客們紛紛探出頭來一個傻子呆呆地在街中心，咿咿呀呀地唱，有人發(fā)了善心，把他拖開四五條狗竄來竄去汪汪叫著。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學作用：作者通過這樣的場面營造出了既緊張又熱鬧的氛圍。對下文的進一步展開起到烘托、蓄勢、鋪墊的作用，預示著這場車輪大戰(zhàn)必是一場鏖戰(zhàn)，其結局也必將慘烈。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學課文小結課文小結 小說以極其平淡、近乎古樸的敘述方式，講述了“棋呆了”王一生的故事。這一故事不僅表現(xiàn)了過去年代的一