《請(qǐng)讓我來(lái)認(rèn)識(shí)你》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、請(qǐng)讓我來(lái)認(rèn)識(shí)你教學(xué)設(shè)計(jì)主題目標(biāo) 1 了解世界其他國(guó)家兒童的學(xué)習(xí)和生活，形成初步的國(guó)際意識(shí)2 樹立對(duì)不同種族及其文化的友好態(tài)度。3 提高收集資料的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備 學(xué)生課前在家長(zhǎng)的幫助下通過各種方式初步了解國(guó)外兒童的生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)要求 引導(dǎo)學(xué)生通過交流各種資料，多方面多角度地了解外國(guó)小朋友。 教學(xué)過程 教學(xué)流程一）世界舞蹈欣賞導(dǎo)入新課 .1.教師活動(dòng) 師:今天世 界各國(guó)小朋 友歡聚一堂 , 舉行一場(chǎng)盛 大的兒童聯(lián) 歡會(huì) ,都有哪 些國(guó)家的舞學(xué)生活動(dòng)多媒體展示2.3.4.蹈呢 ?教師課件播 放世界各國(guó) 兒童舞蹈 . 師:猜出來(lái) 的同學(xué)直接 喊出國(guó)家的 名字. 師:聯(lián)歡會(huì) 上來(lái)了這么 外國(guó)小朋友 ,你

2、們對(duì)他們1、學(xué)生看世界各國(guó)舞蹈 .2、學(xué)生根據(jù)舞 蹈, 服飾猜國(guó) 家.設(shè)計(jì)理念 課的第一錘 要敲在學(xué)生 的心靈上， 激發(fā)他們探 索知識(shí)的火 花，像磁鐵 一樣把學(xué)生 牢牢地吸 引。世界各 國(guó)舞蹈豐富 的畫面，迷 人的舞姿， 深深的牽動(dòng) 著孩子們的 心弦，讓孩 子在快樂中 不知不覺的 感受各國(guó)源 遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文 化縮影 .1、（二）教師 呈現(xiàn)資訊， 并指引、示 范收集資訊 方法。2、有哪些了解 呢?今天就 讓我們走近 他們吧 !師：張老師 在這里收集 了幾組國(guó)外 小朋友生活 和學(xué)習(xí)的畫 面，同學(xué)們 看完后，要 說一說，你 對(duì)他們都有 哪些了解？ 教師播放國(guó)外小朋友踢1.學(xué)生看剪輯的足球，制作國(guó)外兒童生

3、泡泡畫，開活、學(xué)習(xí)的畫音樂會(huì)的場(chǎng)面。景。2、學(xué)生自由談看師：現(xiàn)在誰(shuí)到畫面后，了來(lái)說一說，解的方方面通過看畫面。面，你對(duì)他們都有哪些了解？3、這些信息是 張老師通過 看電視了解 到的，并把 它采集了下 來(lái)。（板書： “看電視”）教師的主導(dǎo) 要導(dǎo)在教學(xué) 的關(guān)鍵處， 給孩子起一 個(gè)示范引路 的作用，教 師通過幾個(gè) 場(chǎng)景的呈 現(xiàn)，讓孩子 了解到外國(guó) 小朋友生 活、學(xué)習(xí)的 狀況。激發(fā) 興趣的同時(shí) 巧妙的導(dǎo)入 到“看電視” 這一方法上 來(lái)，讓孩子 也能靈活的 運(yùn)用這種方 法。（三）匯報(bào) 交流，總結(jié) 歸納方法。（四）了解方 法的延伸 .1.師：課下張老 師要同學(xué)們收 集了一些國(guó)外 小朋友生活和 學(xué)習(xí)的相關(guān)資

4、 料，現(xiàn)在誰(shuí)愿意 上臺(tái)來(lái)跟大家 說一說呢？2. 教 師 課 件 出 示帶有國(guó)旗的 平面地圖。指名 一位同學(xué)認(rèn)，下 面同學(xué)用手勢(shì) “”和“” 進(jìn)行判斷。相機(jī) 板書“看書”這 一方法。3. 教 師 根 據(jù) 學(xué) 生匯報(bào)相機(jī)板 書“問長(zhǎng)輩”這 一方法。1.師:通過看書， 看電視，問長(zhǎng)輩 我們對(duì)國(guó)外小 朋友有了一些 了解，如果想了 解更多國(guó)外小 朋友生活和學(xué) 習(xí)的狀況，還可 以通過哪些方 法呢？2. 當(dāng)說到“上 網(wǎng)”這一方法1、 一 名 同 學(xué) 上 臺(tái)介紹各國(guó) 的國(guó)旗。2、 學(xué) 生 上 臺(tái) 匯 報(bào)國(guó)外小朋 友喜歡吃的 食物，學(xué)生說 食物讓同學(xué)們猜是哪個(gè)國(guó)家的。3、 學(xué) 生 上 臺(tái) 匯 報(bào)國(guó)外小朋 友問好

5、的方 式，并和全班 同學(xué)演一演。1. 同學(xué)們分四人 小組討論。2.指名說。愉悅的情緒是實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作，探究學(xué)習(xí)的必備心理?xiàng)l件。 在教學(xué)中， 讓學(xué)生積極 參與教學(xué)活 動(dòng)，做到全 員參與，全 程參與。只 有讓學(xué)生積極參與了解 教學(xué)活動(dòng)， 才能使他們 的智慧得到 啟迪，能力 得到發(fā)展。3、學(xué)生自由說4、學(xué)生探討：新西蘭的校園 給你留下了 怎樣的印象 呢？時(shí)，教師相機(jī)板 書.3. 上 網(wǎng) 也 是 一 個(gè)快速，便捷的 方法，我們學(xué)校 就有一位同學(xué) 轉(zhuǎn)到美國(guó)上學(xué) 去了，他就通過 上網(wǎng)向我們發(fā) 來(lái)了 E mill 介 紹了他在美國(guó) 學(xué)習(xí)。生活的一 些情況，你們想 聽聽嗎？ 4.課件打出我校 轉(zhuǎn)到美國(guó)讀書 的同

6、學(xué)發(fā)來(lái)的 郵件。5. 看了這封郵 件，你覺得美國(guó) 同學(xué)哪些地方 做得比我們棒 呢？6. 教師相機(jī)板 書”上網(wǎng)”.7 當(dāng)學(xué) 生說到 “聽人介紹” 時(shí), 教師課件出 示我校桂校長(zhǎng) 從新西蘭參觀， 考察的資料圖 片，并配上音樂 和解說詞 .（五 ） 全 方 位了解。1、師:同學(xué)們正 當(dāng)我們?cè)谶@和 平、富裕的國(guó)度 里盡情地享受 著學(xué)習(xí)和生活 給我們帶來(lái)的 快樂時(shí)光時(shí)，然 而在世界的某 些角落里卻生 活著這樣的一 些孩子們 .2. 教師課件打 出飽受饑寒折 磨，經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)苦 難的孩子們的 悲慘生活的圖 片資料，配上音 樂，教師并配畫 外音。3、師：同學(xué)們， 看到這些畫面 你想說些什么 呢?4、師: 讓我們

7、寄 出一張愛心賀 卡吧，祝福他們 的世界充滿和 平，充滿愛，充 滿歌聲與微笑。 5、課件播放 歌 聲與微笑的 MTV .2、學(xué)生自由談?dòng)^ 看后的感受。3. 同學(xué)們拍手一 起唱，一起 跳。敏銳的捕捉 信息，充分 合理的利用 身邊絕好資 源，緊跟時(shí) 代的步伐， 給學(xué)生提供 廣闊的視野 空間，學(xué)習(xí) 別人先進(jìn)的 地方，豐富 孩子的情感 世界，在不 知不覺中讓 孩子從心靈 上得到震 撼，受到教 育。課后反思“ 認(rèn)知、感受、體驗(yàn)、探究 |”是品德和生活這門學(xué)科的靈魂，讓學(xué)生了解，感 受現(xiàn)實(shí)生活中國(guó)外小朋友的幸?？鞓罚?以及生活在水生火熱之中受難孩子們的痛苦是這一主 題的前提。 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法、 途徑

8、全方位、 多角度的走進(jìn)國(guó)外小朋友的生活和學(xué)習(xí)是 本課的主旨。 在教學(xué)過程中教師努力地和孩子們?nèi)跒橐惑w， 和他們一塊兒游戲， 一塊兒探討， 一塊兒學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人，讓快樂，輕松圍繞著他們。一、尋找最佳切入點(diǎn)切入主題?！罢?qǐng)讓我來(lái)認(rèn)識(shí)你” 怎樣尋找一個(gè)最佳的入口， 切入主題， 讓孩子們有一個(gè)初步的界 定和認(rèn)識(shí)呢？我首先想到前一課， 從各國(guó)兒童節(jié)入手， 找到各國(guó)兒童共性的部分， 從而提高 認(rèn)識(shí)和了解。 但在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)這樣的導(dǎo)入又顯得喧兵奪主。 本課的目的并不是了解各 國(guó)的兒童節(jié)，把筆墨停留在此， 重心顯得失衡。煞費(fèi)苦心地一番思索后，我又想到了貼進(jìn)我 們現(xiàn)實(shí)生活地 20XX 年奧運(yùn)

9、會(huì)， 讓孩子們認(rèn)奧運(yùn)場(chǎng)上的世界各國(guó)國(guó)旗， 從而知道世界上有哪 些國(guó)家。通過試教。我發(fā)現(xiàn)這樣的餓開課。有一定的難度系數(shù)。變成了簡(jiǎn)單的說教，學(xué)生的 全面參與不夠， 而且課堂氣氛略顯沉悶， 這一環(huán)節(jié)放在學(xué)生交流顯示中是可取的， 放在開篇 揭題并不是最佳。正當(dāng)我苦于尋找突破口時(shí)，一位教育同仁的話點(diǎn)醒了我，他說： “要抓住 低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)， 最直觀、最為形象的是什么？膚色、 服飾的不同。 ”抓住這一靈感， 我迅速想到具有代表性的穿著不同服飾， 不同膚色的世界兒童舞蹈， 既降低了學(xué)生認(rèn)知的難 度，又活躍課堂的氣氛，學(xué)生通過一邊跳，一邊看、猜，從而了解不同國(guó)家的文化背景。二、充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)的鮮明性，

10、教師是學(xué)生探索知識(shí)的引路人。教師的導(dǎo)要導(dǎo)在關(guān)鍵處，且目標(biāo)明確，給學(xué)生清楚的導(dǎo)向。本課題重點(diǎn)是了解方法、 渠道的引導(dǎo)， 同時(shí)了解國(guó)外小朋友的哪些方面也必須界定清楚。 我通過少兒欄目， 截選了外 國(guó)小朋友制作“泡泡畫、手工畫、業(yè)余時(shí)間開音樂會(huì)，踢足球”的場(chǎng)景，清楚地展示了通過 “看電視”，了解到了國(guó)外小朋友生活和學(xué)習(xí)的這些狀況，學(xué)生對(duì)搜集方法，內(nèi)容有了明確 的目標(biāo)。 其次， 由于低年級(jí)孩子的搜集資料能力的局限性， 他了解的方法也是最為常見的書 上出示的三種：看書、看電視、問長(zhǎng)輩。 ”了解到的內(nèi)容也是和他們生活息息相關(guān)的內(nèi)容： 外國(guó)小朋友喜歡吃什么？穿什么樣的衣服？他們玩些什么？這個(gè)時(shí)候針對(duì)學(xué)生了解方式的 單一，內(nèi)容的空洞，不豐富。我想辦法幫助孩子拓寬視野，多渠道，全方位的打開孩子們的 視角， 激活他們的思維空間。于是， 我迅速抓住了身邊的兩個(gè)絕好的咨訊： 我校桂校長(zhǎng)從新 西蘭等幾所學(xué)校參觀、 考察所帶回來(lái)的圖片資料， 一位轉(zhuǎn)到美國(guó)讀書的我校學(xué)生發(fā)回的郵件。 經(jīng)過我的梳理加工， 成為我引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)外小朋友學(xué)習(xí)狀況的重要資料， 既真實(shí)， 又貼進(jìn) 我們的實(shí)際。豐富了孩子們的視角，增長(zhǎng)了他們的見識(shí)。三、全方位的感觀，觸動(dòng)了孩子