學(xué)會請求導(dǎo)學(xué)案

1、學(xué)會請求導(dǎo)學(xué)案主備課人：陶亞妹課 題教學(xué)內(nèi)容學(xué)會請求課型口語交際課時1 課時學(xué)會請求教學(xué)目標知識目標能力目標情感目標創(chuàng)設(shè)交際情境， 把學(xué)生帶入交際情境， 或親身參加表演，模擬再現(xiàn)情境。學(xué)會有禮貌地提出請求，初步學(xué)會文明地進行人際溝通的本領(lǐng)。通過設(shè)置懸念、假設(shè)情境、合作表演等，讓學(xué)生在需要幫助時，在有強烈的表達欲望時實現(xiàn)口語交際的雙向互動。教學(xué)重、難點課前準備、注意提出的要求要合理，可行。、請求的內(nèi)容要清楚明白。圖片教學(xué)過程（第一課時）通過訓(xùn)練，學(xué)生能有禮貌地提出請求，學(xué)習(xí)文明地進行人際溝通的本領(lǐng)。知道請求時話要說得明白，要注意禮貌，提的要求要合理可行。教學(xué)目標讓學(xué)生明白文明禮貌地請求在日常交際

2、中的作用，并自覺地做到文明禮貌地請求。教師活動學(xué)生活動備注一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課課前預(yù)設(shè)情境： 上課鈴響了， 老師剛走進課堂，××同學(xué)就大聲報告：“老師， 我的語文書忘記帶了！”老師問：小朋友們，××的語文書忘記帶了，你們能幫他想個辦法嗎？同學(xué)幫忙出點子。小結(jié)：請求就是向別人提出一個要求，希望別人能答應(yīng)。我們在生活中常常也有向別人請求的事，該怎么請求呢？出示課題：學(xué)會請求。二、自主嘗試，學(xué)習(xí)請求打開課文，看圖讀文，說一說： 誰向誰提出請求？請求什么？李春燕為什么要向奶奶提出這個請求學(xué)生看圖，默讀文字呢？提示并思考老師提出2. 想一想：李春燕該怎樣向奶奶說

3、？的問題。3. 師生合作，演一演。幾名學(xué)生扮演李春1根據(jù)學(xué)生說話的內(nèi)容、態(tài)度，“奶奶”可作出不同燕，向奶奶提出自己的反應(yīng)，或故作生氣不答應(yīng)李春燕的請求；或假裝聽不的請求，老師扮演奶明白，反問李春燕為什么要調(diào)小電視機的音量，或立即奶。滿足李春燕的請求。4. 師總結(jié)： 請求什么， 是否說得清楚明白； 提 全班交流向別人提出出請求是否有禮貌；提出的請求別人是否能做到。請求的注意點。三、創(chuàng)設(shè)情境，親身體驗出示三種情境：下一節(jié)是語文課，二（）班的李悅忘記帶語1. 各小組任選一個交文書了， 想請二（）班的小剛把語文書借給他用一用，際話題，想像情境，他該怎么說？討論交流。春天到了， 王歡想請爸爸、 媽媽帶她到公園去欣賞春天的景色，她該怎么說呢？小組同學(xué)合作，做數(shù)學(xué)作業(yè)時， 陳亮、蘇平和張?zhí)镉龅搅艘坏离y模擬表演。題，他們該怎樣向王老師請教呢？2當(dāng)場展示，師生隨機點評。四、聯(lián)系生活，強化訓(xùn)練你在生活中有過向別人請求的事嗎？你是怎么自由發(fā)言。做的？日常生活中、學(xué)習(xí)中，你還會有哪些事要請求別人，你打算怎么請求？師生分別評議：這個請求如果是向你提出的，生評議。你會答應(yīng)嗎？為什么？五、總結(jié)評價，享受快樂總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況， 組織評選“禮儀少年”“交際小能手”“最佳合作獎”，并給予一定的獎勵，讓孩子享受參與交際的快樂。注意不同的態(tài)度不同的說話內(nèi)容收到的不同的效果。板書設(shè)計：說話注意禮