20XX年教師師德培訓(xùn)工作總結(jié)范文

1、第1頁(yè)共1頁(yè)20XX年教師師德培訓(xùn)工作總結(jié)范文8 月 31日我校組織全體教師開(kāi)展了暑期師德專題培訓(xùn)活動(dòng)。 這次培訓(xùn)的主題是追尋教師的職業(yè)幸福，通過(guò)這次培訓(xùn)，使 我對(duì)師德有了更深刻的認(rèn)識(shí)首先，我們先說(shuō)說(shuō)“幸福感”吧。到底什么是幸福呢？怎樣才 算是擁有幸福感呢？幸福就是又買了一季流行的衣服；或是碰到藥 妝店打折?或是去吃自助餐，“橫掃千軍”般地把美食盡收肚 里？同學(xué)們回答的似乎都是那些令他們滿足一己私欲的事情，讓 他們激動(dòng)一時(shí)的事情，而這些事物帶來(lái)的美好感覺(jué)轉(zhuǎn)瞬即 逝、也許，同學(xué)們沒(méi)有仔細(xì)想過(guò)，幸福的感覺(jué)不應(yīng)該是轉(zhuǎn) 瞬即逝的，它和開(kāi)心有著本質(zhì)的不同。開(kāi)心總是短暫的，幸福卻 應(yīng)該是綿長(zhǎng)的，細(xì)碎的，淡

2、淡的而持久的感覺(jué)；想潺潺清流，慢慢 地，緩緩地，絲絲縷縷地流過(guò)心田。在我看來(lái)，幸福是一種整個(gè) 過(guò)程都伴有的微微淡淡的開(kāi)心！那么，許多人都想錯(cuò)了。他們所認(rèn) 為的幸福，從來(lái)就不對(duì)。他們幸福過(guò)嗎？也許有，只是他們從來(lái)沒(méi) 意識(shí)到幸福的存在?？梢?jiàn)，沒(méi)意識(shí)到幸福存在的人，占大多數(shù)。然后，我們?cè)僬f(shuō)說(shuō)職業(yè)幸福感。根據(jù)英國(guó)太陽(yáng)報(bào)關(guān)于“誰(shuí)是最幸福的人”的征稿，答案 是：1、完成滿意作品，吹著口哨的藝術(shù)家；2、沙灘上完成沙雕城堡的小孩；3、給嬰兒洗澡的媽媽；第1頁(yè)共1頁(yè)4、完成成功手術(shù)的醫(yī)生。從中我們可以總結(jié)出幸福的關(guān)鍵 詞，那就是奉獻(xiàn)，勞動(dòng)，愛(ài)心和成功。那么，能夠提供這幾樣?xùn)| 西的職業(yè)有哪些呢?換言之，從事什么工

3、作將帶給我們職業(yè)幸福感 呢？先看看勞動(dòng)和成功吧。哪份工作，哪種職業(yè)不需要付出勞動(dòng) 呢？又有誰(shuí)在工作中不追求獲得成功，取得成就?？梢哉f(shuō)，幾乎所 有職業(yè)都能提供勞動(dòng)和成功。再看看奉獻(xiàn)和愛(ài)心吧。是不是所以職業(yè)都能提供奉獻(xiàn)和愛(ài)心 呢？我看不見(jiàn)得。有些人在工作中索取比奉獻(xiàn)多；有些人的工作根 本與愛(ài)心無(wú)緣。那么到底還存不存在同時(shí)具備奉獻(xiàn)，勞動(dòng)，愛(ài)心和成功這四 種因素的工作呢？這個(gè)問(wèn)題對(duì)我來(lái)說(shuō)很重要，對(duì)與我年紀(jì)相仿的人 來(lái)說(shuō)也極其重要。它關(guān)系到我們的擇業(yè)與就業(yè)。我想沒(méi)有人愿意 選擇從事不能提供職業(yè)幸福感的工作。環(huán)顧校園四周，想找尋答案。我發(fā)現(xiàn)，校園內(nèi)的人們遠(yuǎn)比校 園外的人群快樂(lè)與輕松。校外人群擁擠而匆匆，神

4、情緊張，要不 就是麻木;校園內(nèi)的人們輕松自得，洋溢在臉上的永遠(yuǎn)是自信與安 詳?shù)奈⑿?，春風(fēng)拂面般得意，意氣風(fēng)發(fā)。我是個(gè)感性的人。見(jiàn) 此，我下了結(jié)論，校園內(nèi)的人比校園外的人幸福。因此，我想作 為一名老師應(yīng)該會(huì)體驗(yàn)吧到幸福吧先看看勞動(dòng)：老師的付出的勞動(dòng)，這是全民皆知的。首先， 想要取得良好的教學(xué)效果，課前的認(rèn)真?zhèn)湔n當(dāng)然必不可少。做好 這個(gè)環(huán)節(jié)是需要費(fèi)腦力的。其次，上課過(guò)程中，要保證良好的教 學(xué)質(zhì)量，控制第1頁(yè)共1頁(yè)教學(xué)進(jìn)度，需要老師使出渾身解數(shù)既管理號(hào)班級(jí)， 又趕上教學(xué)進(jìn)度，可謂多任務(wù)教學(xué)。然后，課前的，課堂上的勞 動(dòng)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，想要保證學(xué)生學(xué)到知識(shí)，鞏固知識(shí)，還需要在 課后認(rèn)真輔導(dǎo)，耐心解答學(xué)生

5、學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題；最后，學(xué)生 是不是真的學(xué)到了知識(shí)，還需要通過(guò)測(cè)驗(yàn)等手段進(jìn)行評(píng)估，老師 需要做好記錄與點(diǎn)評(píng)?？梢?jiàn)，做個(gè)老師應(yīng)該是不容易的，需要身 兼多職，同時(shí)扮演教學(xué)設(shè)計(jì)者，管理者，引導(dǎo)者，啟發(fā)者，服務(wù) 者，學(xué)生在校監(jiān)護(hù)人，好朋友等等角色。其次，我們?cè)倏纯闯晒?。老師成功與否該怎么衡量？我認(rèn)為， 老師的成功可以是多方面的，不應(yīng)該用唯一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。不像 公司的業(yè)務(wù)員，只有硬生生的數(shù)顯示公司業(yè)績(jī)進(jìn)步才能證明業(yè)務(wù) 員的成就。老師的成功，可以有不同的定義。比如，一名差生在 老師的輔導(dǎo)下成績(jī)有明顯的進(jìn)步，這是成功；一名成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生 在老師的強(qiáng)化培訓(xùn)指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)能力競(jìng)賽中獲得好名次，這是 成功；一

6、名頑皮搗蛋的學(xué)生在老師的諄諄教誨下懂得反省改過(guò)，這 是成功；一名戀上電子游戲，玩物喪志的學(xué)生聽(tīng)了老師的勸誘終于 “棄暗投明”，開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是成功；一名自恃家境富裕而忽 略學(xué)習(xí)重要性的學(xué)生在老師的啟發(fā)下明白學(xué)習(xí)的可貴，這也是成 功；一名因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)下滑而對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的學(xué)生在老師的鼓勵(lì) 下充實(shí)學(xué)習(xí)的信心，這也是成功由此可見(jiàn)，老師這一職業(yè)的 成就感來(lái)源是多方面的，衡量的方式也是多樣的。也就是說(shuō)，老 師成就感的獲得應(yīng)該是較為容易的。那么，接下來(lái)再說(shuō)說(shuō)奉獻(xiàn)和愛(ài)心吧。我想誰(shuí)都不會(huì)懷疑老師 這一職業(yè)奉獻(xiàn)的程度。奉獻(xiàn)程度光從老師需要付出的勞動(dòng)就可見(jiàn) 一般。老第1頁(yè)共1頁(yè)師需要奉獻(xiàn)的是大量極其寶貴的時(shí)間，

7、以及超出常人的 耐心。愛(ài)心，這一點(diǎn)更無(wú)需懷疑，若不是帶著愛(ài)心，又有幾個(gè)老 師能勝任教書(shū)育人的工作;若不是帶著愛(ài)心，誰(shuí)愿意去奉獻(xiàn)，去付 出，去犧牲。由此可以總結(jié)出，奉獻(xiàn)，愛(ài)心，勞動(dòng)，成就，老師這一職業(yè) 一應(yīng)俱全。老師的職業(yè)幸福感應(yīng)該是強(qiáng)烈的。然而從第一部分得 出的結(jié)論是，能感知到幸福存在的人在少數(shù)；那么在工作中感受幸 福的人更是少之又少。這是不是與第二部分的結(jié)論相悖呢？其實(shí)不 然。相對(duì)來(lái)說(shuō)，老師是較容易在工作中感受到幸福的工種。只要 做老師的能夠懷有一顆常常感恩生活賜予幸福的心，相信做老師 應(yīng)該是這世上再理想不過(guò)以及再幸福不過(guò)的事情。很少人感知到 幸福，而老師這一職業(yè)提供強(qiáng)烈的職業(yè)幸福感；想到這

8、里，我感性 的大腦再次果斷做出決定：做個(gè)老師吧，我會(huì)幸福的！從猜想，到分析，到下結(jié)論、做決定，接下來(lái)，我應(yīng)該去驗(yàn) 證一下我的猜想了。就這樣，我開(kāi)始了我的“采訪之旅”。采訪 內(nèi)容為：做老師是不是真的幸福？采訪過(guò)初中的英語(yǔ)科任老師林老師。林老師是這么說(shuō)的：我 覺(jué)得我比較幸運(yùn)，可能較之其他老師會(huì)更幸福。我教的是英語(yǔ)， 學(xué)生們的興趣比較大，對(duì)我科目的關(guān)注比較多，我自然覺(jué)得欣 慰。而且我不擔(dān)任班主任，沒(méi)有太大的責(zé)任和壓力。感性的小 結(jié)：看來(lái)，責(zé)任小的人比較幸福。接著采訪了初中的語(yǔ)文科任老師王老師，三年的班主任。班 主任是這么看的：班主任不一定不幸福。像我，我覺(jué)得我做班主 任得到的第1頁(yè)共1頁(yè)欣慰。天天跟

9、學(xué)生在一起，天天面對(duì)他們，我的心情也 好像年輕了很多。做一份工作能把心理都帶動(dòng)得變年輕了，這是 多么不簡(jiǎn)單的啊！感性的小結(jié)：哦，做班主任可以讓心態(tài)變得年 輕，值！做老師嘛有得有失吧。得到的，也許是在外人看來(lái)較為 單一單純的工作環(huán)境，沒(méi)有太多厲害關(guān)系和沖突。職業(yè)生涯穩(wěn) 定，收入穩(wěn)定，生活沒(méi)有太多變數(shù)?？此频玫降牟簧佟？墒?，得 到的同時(shí)我們也讓許多機(jī)會(huì)從手中溜走。比如，拓展自己的視野 的機(jī)會(huì)；見(jiàn)識(shí)大場(chǎng)面的機(jī)會(huì)；實(shí)現(xiàn)大抱負(fù)的機(jī)會(huì) 總而言之，做 一名老師，也許你會(huì)得到安靜的幸福，但你不會(huì)有令人震撼的成 功。感性的小結(jié)：原來(lái)，做老師的還是會(huì)失落，因?yàn)樯钐?靜。而“平靜”，對(duì)有些人來(lái)說(shuō)意味著“平庸”

10、O有時(shí)我會(huì)疑問(wèn)：老師的職業(yè)幸福感到底算不算高，算不算強(qiáng) 呢？而我到底要不要加入到老師的行列呢？想到這里，或許我應(yīng)該倒回去看看第一部分下的結(jié)論：什么 是幸福？之前已經(jīng)想到很清楚，幸福和開(kāi)心不同，它是安靜的，是 持久的微小開(kāi)心。老師的生活斷然是平靜的；要說(shuō)喜悅應(yīng)該也是一 天天一點(diǎn)點(diǎn)而來(lái)的，那必然是持久而微小的。嗯，我再次確定， 老師，是幸福的。至于“幸福程度分三六九等”其實(shí)不然。分程度等級(jí)是 在同一行業(yè)中比較。如果不同行業(yè)中比較，斷然還是做老師的幸 福感更高。注意，這里我們不談別的，如豐功偉績(jī)，如家財(cái)萬(wàn) 貫，如成績(jī)斐然，我們談的是“幸?！薄?yán)格參照“幸?！钡暮?義來(lái)考慮問(wèn)題，得出的第1頁(yè)共1頁(yè)結(jié)論才有效。也許很多人看來(lái)，做老師的