冀教版五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解專項(xiàng)強(qiáng)化練習(xí)

1、冀教版五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解專項(xiàng)強(qiáng)化練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_1. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。登樓杜甫花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟。1分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。_2尾聯(lián)運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？_3這首詩(shī)表達(dá)了作者登樓覽景時(shí)怎樣的心情？_4試分析“錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今”一句中的“來(lái)”和“變”字。_5杜甫登樓中借古諷今體現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)憂民的詩(shī)句是什么？_2. 閱讀與理解。四時(shí)田園雜興（其二十五）范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日

2、長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。1詩(shī)中描寫的事物有_。（至少寫四個(gè)）2這首詩(shī)描寫了（   ）a.田園的破敗景象。 b.寧?kù)o自然、樸實(shí)清新的田園風(fēng)光。3這四句詩(shī)中你最喜歡的一個(gè)句子是_，原因是_。3. 按要求練習(xí)。游子吟慈母手中線，_。_，意恐遲遲歸。_，_。1補(bǔ)充詩(shī)句。2這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。3最后兩句詩(shī)把陽(yáng)光對(duì)小草的照耀比作_，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)慈母的_之情。4. 給圖片配上一首合適的詞，并完成練習(xí)。_（1）這首詞描寫的時(shí)間是_（季節(jié)）。（2）這首詞前三句寫景，作者寫景時(shí)十分注重色彩的描寫，如鷺的顏色是_，箬笠和蓑衣的顏色分別是_和_，給人秀麗、清新之感。（3）詞的最后一句寫

3、人，生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫_的生活情趣。5. 按要求完成練習(xí)。游子吟慈母手中線，_。臨行密密縫，_。誰(shuí)言寸草心，_。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是_代的_。這是一首歌頌_的古詩(shī)。3詩(shī)的后兩句運(yùn)用了什么修辭手法？()a.比喻 b.夸張 c.擬人4詩(shī)的前四句描寫了什么情景？_6. 品讀古詩(shī)，完成練習(xí)。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。1詩(shī)的后兩句運(yùn)用了哪種修辭手法？（ ）a.夸張 b.比喻 c.擬人2想象一下，寫出詩(shī)中孩子們的情感變化過(guò)程：（_）（_）3這首詩(shī)后兩句的詩(shī)意是_7. 課內(nèi)閱讀。_清  納蘭性德山一程，水一程

4、，身向榆關(guān)那畔（pàn bàn）行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒（gu gu）碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。1把這首詞的題目補(bǔ)充完整。2把文中錯(cuò)誤的音用“/”劃掉。3這首詞描寫的是_季，你從特定景物_體會(huì)到的。4“一程”寫出了路途的_，“一更”寫出了天氣的_，詞的下闋體會(huì)到了作者濃濃的_之情。5風(fēng)雪聲聒耳，將士們無(wú)心睡眠，此時(shí)他們想起了故鄉(xiāng)的什么？請(qǐng)你展開(kāi)想象，寫一寫。_8. 課內(nèi)閱讀。稚 子（宋）楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦（zhn）.敲成玉謦（qìn）穿林響，忽作玻璃碎地聲。注釋稚子：小孩子。 鉦：古代行軍時(shí)用的打擊樂(lè)器，形狀像鐘。1

5、根據(jù)注釋，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。（1）稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。_（2）敲成玉謦穿林響，忽作玻璃碎地聲。_2讀了這首詩(shī)，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景？_3“敲成玉謦穿林響，忽作玻璃碎地聲”運(yùn)用的修辭手法是（ ）a. 夸張   b. 比喻   c. 擬人9. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。黃鶴樓送孟浩然之廣陵_，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，_。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2這首古詩(shī)的作者是_代_。3解釋下列詞語(yǔ)。之：_   廣陵：_盡：_   煙花：_4解釋詩(shī)歌后

6、兩句。_5這首詩(shī)表達(dá)了_，然而在詩(shī)句中卻找不到“友情”這個(gè)字眼。詩(shī)人巧妙地將依依惜別的深情寄托在對(duì)_的動(dòng)態(tài)描寫之中，將情與景完全交融在一起了，真正做到了含吐不露而_。10. 課外閱讀。惠崇春江晚景宋 蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。1這首詩(shī)的作者蘇軾號(hào)_，與他的父親，弟弟合稱_2這是一首（   ）詩(shī)a、寫景詩(shī)   b、題畫詩(shī)   c、詠物詩(shī)3解釋加點(diǎn)字和詩(shī)句的意思正是河豚欲上時(shí) 欲：_4說(shuō)說(shuō)詩(shī)的前三句寫了幾種景物，這三句都寫了什么地方的景物？_5請(qǐng)寫出作者聯(lián)想

7、的詩(shī)句。_11. 閱讀理解。山  行(唐)杜  牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。1理解下列詞語(yǔ)。寒山：_   徑：_坐：_   于：_2這首詩(shī)描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？從詩(shī)句中的哪個(gè)詞可以看出來(lái)？_3“遠(yuǎn)”和“斜”兩個(gè)字分別寫出了山路的什么特點(diǎn)？_4這首詩(shī)作者按照由_及_的順序，描寫了_、_、_、_、_、_等景物，表達(dá)了作者_(dá)之情。5“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的意思是：_6你還學(xué)過(guò)杜牧的哪首詩(shī)？請(qǐng)寫出其中兩句。_12. 閱讀與理解。清平樂(lè)·村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)

8、誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1解釋古詩(shī)文中加點(diǎn)的詞。清平樂(lè)：_   相媚好：_2用斜線畫出下列詩(shī)句的停頓。醉里吳音相媚好 ，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?3寫出下列詩(shī)句的意思。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。_4判斷下列語(yǔ)句說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“”錯(cuò)的打“×”。清平樂(lè)：“樂(lè)” 讀lè（_）清平樂(lè)·村居中一個(gè)“臥”字使用最妙，它把小兒子的天真活潑、頑皮和盤托出。（_）5這首詞的作者是宋代的_，詞中描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，流露出作者那_ 的內(nèi)心世界。13. 說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。(1)春風(fēng)又綠江

9、南岸，明月何時(shí)照我還。意思是：_。表達(dá)了作者_(dá)之情。(2)洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。意思是：_。表達(dá)了作者_(dá)之情。14. 閱讀與理解。江畔獨(dú)步尋花唐 杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。（注釋） 蹊：小路。 留連：同“流連”，舍不得離去。1詩(shī)人賞花的地點(diǎn)是_。2詩(shī)中側(cè)面表現(xiàn)花朵繁盛的句子是：_，_。3詩(shī)中最能表現(xiàn)花朵繁盛的兩個(gè)字是（  ）a.滿 蹊 b.千  萬(wàn) c.滿  低 d.壓  低4詩(shī)中靜態(tài)描寫是（_），動(dòng)態(tài)描寫是（_）。a一、二句   b三、四句   c一、三句 d二、四句5我還知道帶有動(dòng)態(tài)描寫的詩(shī)句：_，_。15. 閱讀己亥雜詩(shī)·其五，然后回答問(wèn)題。己亥雜詩(shī)·其五（清）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。1對(duì)這首詩(shī)歌的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）a.詩(shī)的前兩句抒情敘事，在無(wú)限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。b.用